Movida 1

1
Universidad Nacional de Entre Ríos
Facultad de Ciencias Económicas
Maestría en Metodología de la Investigación
Científica y Técnica
Tesis
Clases textuales en el discurso científico
en revistas científicas
de Ciencias Sociales, en Argentina
Tesista:
Prof. Silvia Mabel Storani
Directora:
Dra. Guiomar Elena Ciapuscio
Paraná, julio de 2000
1
Indice
Introducción
I. El Problema
II. Planteamiento del tema
III. Objeto
IV. Objetivos
V. Enfoque teórico-metodológico
V.1. Caracterización del estudio
VI. Las unidades de análisis
VII. Variables
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Parte I: El discurso científico en la publicación científica
I. La construcción del objeto de análisis
I.1. El discurso científico
I.2. ¿A qué llamamos “revistas científicas”?
I.2.1. Propuesta de una tipología de revistas científicas
I.3. Secciones principales de revistas científicas
I.4. ¿Todos los discursos incluidos en una revista científica
especializada son discursos científicos especializados?
I.5. Propósitos comunicacionales del discurso científico especializado
II. Determinación del corpus de revistas científicas especializadas
II.1. Relevamiento de revistas científicas en Sociología, publicadas por
universidades estatales argentinas
II.2. Relevamiento de revistas científicas en Ciencias Sociales,
publicadas por universidades estatales argentinas
II.3. Corpus de revistas científicas especializadas, en Ciencias
Sociales, seleccionadas para el estudio
III. Análisis descriptivo de las publicaciones seleccionadas
III.1. Análisis descriptivo de Estudios Sociales
III.2. Análisis descriptivo de Sociedad
III.3. Análisis descriptivo de Redes
III.4. Análisis descriptivo de Revista de Ciencias Sociales
III.5. Comparación entre las revistas
IV. Determinación del corpus de artículos
IV.1. Descripción general de las secciones
IV.2. Secciones excluidas del corpus
IV.3. Determinación de las secciones principales
IV.3.1. Secciones de artículos de extensión menor y media
IV.3.2. Secciones de artículos de extensión mayor
IV.3.3. El corpus de artículos
Parte II: La parte textual Introducción en artículos
científicos éditos en Ciencias Sociales
I. Abordaje metodológico
I.1. El abordaje metodológico de textos completos
I.2. Hipótesis de trabajo
I.3. Hipótesis sobre la estructura retórica de la Parte Textual
Introducción
I.4. Modelo de análisis CARS revisado
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I.5. La metodología para el análisis descriptivo de la Parte Textual
Introducción
II. Análisis
II.1. El procedimiento analítico para el reconocimiento de movidas y
pasos textuales
II.1.1. Movida 1
II.1.2. Movida 2
II.1.3. Movida 3
II.2. Ejemplos de análisis de la Parte Textual Introducción
II.3. Resultados del Análisis
II.3.1. Revista Sociedad
II.3.2. Revista Estudios Sociales
II.3.3. Revista Redes
II.3.4. Revista de Ciencias Sociales
III. Revisión y discusión de los resultados
III.1. Descripción global de los artículos analizados
III.2. Descripción de la Parte Textual Introducción
III.2.1. Resultados del análisis de la Parte Textual Introducción
en la Revista Sociedad
III.2.2. Resultados del análisis de la Parte Textual Introducción
en la Revista Estudios Sociales
III.2.3. Resultados del análisis de la Parte Textual Introducción
en la Revista Redes
III.2.4. Resultados del análisis de la Parte Textual Introducción
en la Revista de Ciencias Sociales
III.2.5. Descripción general según variables
III.2.5.1. Variable Extensión
III.2.5.2. Variable Señalamiento
III.2.5.3. Variables Estructura retórica y Propósitos
Comunicacionales
IV. Aportes para la formulación de tipologías textuales
IV.1. Clasificación de las Introducciones según sus propósitos
comunicacionales y su estructura retórica
IV.2. Caracterización de las Introducciones de Clase A en el
corpus
Conclusiones
Bibliografía
Apéndice
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3
Introducción
I. El problema
La lucha por la autoridad científica (especie particular de “capital social”,
en términos de Pierre Bourdieu) se libra en gran medida en las arenas de la
publicación científica. La parte cuantitativa y cualitativamente más importante
de la comunicación formal de los resultados de la investigación, desde el punto
de vista de los intercambios intelectuales tanto hacia adentro como hacia
afuera de la comunidad científica especializada, se produce en forma escrita y
en registro impreso en papel, en publicaciones periódicas (revistas y boletines
científicos) o aperiódicas (libros).
Por otro lado, una parte muy importante de la acreditación de capital
simbólico a los investigadores por los sistemas institucionalizados vigentes se
lleva a cabo en base a la cantidad de publicaciones en revistas científicas
reconocidas.
El rol que desempeñan las revistas científicas no sólo en la
producción sino también en la validación de conocimientos ha sido y es objeto
de estudio
en distintos ámbitos, procurándose constatar además las
diferencias que parecen existir entre las publicaciones de las comunidades de
científicos sociales y a las de Ciencias Exactas y Naturales. En tanto en las
denominadas “Ciencias duras”
se advierten patrones convencionales más
rígidos en la estructura textual de los discursos científicos empleados para la
exposición escrita de resultados, con predominio de informes pautados según
el ordenamiento de los diseños experimentales, en las “Ciencias blandas”
parece existir una mayor variedad de
“formatos”
textuales, que podría
explicarse por ciertas cuestiones como la mayor preocupación sobre temas
epistemológicos,
la necesidad de recurrir a metodologías cualitativas en
diseños de distinto tipo y la creciente incorporación de recursos expresivos en
el estilo expositivo.
Un análisis somero de los índices de algunas de las
revistas científicas argentinas en Ciencias Sociales permite advertir disparidad
de criterios en la determinación de secciones y en la fijación de políticas
editoriales, y los artículos publicados parecen mostrar cierto grado de
4
heterogeneidad a nivel de estructura textual que a veces confunde al lector y
conspira contra el propósito de agilizar la circulación de la información.
Con la convicción de que una aproximación desde la Lingüística del
Texto puede contribuir a clarificar el problema y ordenarlo en cuanto a sus
componentes lingüísticos y extra-lingüísticos,
y con el propósito de cubrir
parte del déficit de conocimiento empírico que señalan estudiosos de esta
corriente, me propuse realizar esta investigación sobre la problemática del
discurso científico escrito en
la publicación científica, orientada por las
siguientes preguntas:
-¿Qué formas textuales asume la comunicación científica en las revistas
científicas en Ciencias Sociales, en Argentina?
-¿Será posible formular una caracterización tipológica de clases textuales en
dicho discurso científico?.
-¿Podrá reconocerse, en el análisis empírico, la existencia de modelos de
formulación textual, entendiendo por tales a tipos textuales convencionalizados
-a nivel de esquemas prototípicos- o pasibles de ser reconocidos como tales
por las instituciones validantes en el campo disciplinar?
II. Planteamiento del tema:
En razón de lo expuesto, y por considerar que se trataba de un campo
temático que había recibido aún escasa atención en nuestro medio, resolví
trabajar sobre Clases textuales en el discurso científico en revistas
científicas de Ciencias Sociales, en Argentina, efectuando el análisis del
discurso científico y la descripción de las clases de textos, sus propiedades y
características, en un corpus de publicaciones a determinar.
En el diseño previo a la indagación sobre materiales existentes había
resuelto trabajar sobre revistas científicas en Sociología, elección que resultó
no ser adecuada porque no existen en el país revistas científicas dedicadas
exclusivamente a esa ciencia, por lo que debí redefinir el tema de la manera
expuesta.
5
III. Objeto:
El discurso científico publicado en secciones principales de revistas
científicas argentinas de Ciencias Sociales.
IV. Objetivos
1) Describir distintas formas textuales, diferenciables, presentes en el discurso
científico en secciones principales de revistas científicas de Ciencias
Sociales, publicadas en Argentina.
2) Analizar teóricamente propiedades específicas y características de las
clases textuales que aporten a la formulación de una tipología textual
compleja,
para algunos campos disciplinares integrantes de las Ciencias
Sociales.
3) Reconocer y describir modelos de formulación textual característicos de la
comunicación científica en las Ciencias Sociales que pudieren presentarse en
el corpus de discursos analizados.
Como objetivos auxiliares:
1) Describir las revistas científicas a analizar según la institución editora, los
órganos de dirección y características formales de cada publicación.
2) Explicitar las posibles relaciones, en los discursos analizados, entre las
clases textuales y: a) la institución editora, b) las disciplinas científicas, y
c) el sistema de admisión de artículos.
V. Enfoque teórico-metodológico
Como puede observarse en los Objetivos, la atención en el presente
estudio estuvo puesta en la intersección de la temática “discurso científico” con
la de “publicación científica”, desde la Lingüística del Texto. Tal interés requirió
un abordaje que conjugara esta última con el enfoque comunicacional, dentro
de un marco muy general de análisis propio de la Sociología de la Ciencia, ya
que se apuntó a describir distintas variantes en el uso escrito de la lengua en
un contexto tan específico como el campo de la Ciencia y la Técnica, y a través
de la producción de discursos destinados al intercambio de información
especializada, entre especialistas, por medio del registro impreso en papel.
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Esa intersección temática particular requirió de un proceso de
construcción de su objeto de análisis (el discurso científico especializado
publicado en secciones principales de revistas científicas especializadas), que
se explicita en la Parte I de este trabajo, y que condujo a la conceptualización
de “discurso científico” (desde la pragmática lingüística), “revistas científicas”
(formulando la propuesta de una tipología para las mismas)
y “secciones
principales”, en orden a poder seleccionar el corpus de revistas, primero, y el
corpus de artículos después.
En lo que atañe específicamente a discurso científico, por entender,
junto con Ciapuscio1, que: “...el hablante o escritor que se propone producir
un texto debe construir una acción global con su correspondiente base
proposicional (....) en un esquema global que organice el contenido, de acuerdo
con el objetivo accional a alcanzar con el texto”, como abordaje global se
recurrió a las propuestas teórico-metodológicas de van Dijk2 para realizar el
análisis de las relaciones entre texto y contexto, con la intención de encontrar
en los macroactos linguísticos que constituyen los discursos científicos,
convenciones sobre la superestructura textual formal,
ligadas a las
particularidades de :
-el contexto disciplinar (que requiere coherencia semántica y validez
científica),
-el contexto comunicativo determinado por el registro escrito en soporte
papel
en un medio institucional tan específico como una revista
científica especializada,
-las funciones atribuidas y atribuibles al discurso (y posteriormente a las
partes del mismo) y
-la intención comunicativa en él presente.
En ciertos ámbitos ha persistido el empleo del término géneros
discursivos para hacer referencia a tipos relativamente estables de enunciados
que responden a las condiciones específicas de una determinada esfera de la
actividad y comunicación humanas (según Bajtin3), pero en este trabajo se ha
1G.E.
Ciapuscio (1994). Tipos textuales. 1ª ed. UBA, Bs.As.:17.
T.A. van Dijk (1997) La ciencia del texto. 5º ed. Paidós Comunicación, Barcelona.
3 Bajtin M. (1979). Estética de la creación verbal. México, Siglo XXI.
2
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preferido la denominación clases textuales, entendiendo por tales a
“clasificaciones empíricas, tal cual son realizadas por los miembros de una
comunidad lingüística” (Ciapuscio,op.cit). Clasificaciones empíricas que, en el
caso de clases de textos no ficcionales (como lo serían básicamente los
estudiados), son definidas por Sandig4 como “esquemas de acción complejos y
socialmente normados de los cuales disponen los hablantes de una lengua”.
En nuestro caso, la comunidad lingüística considerada es la comunidad
discursiva de los científicos sociales en Argentina.
Por otra parte, suele haber cierto grado de confusión terminológica entre
géneros discursivos/clases textuales y tipos textuales. En tanto los géneros
discursivos forman parte del repertorio comunicativo de la sociedad y se
relacionan con una dimensión histórico-cultural más general, clasificar los
textos según tipos es una preocupación particular de la lingüística.
En principio, parte de las tipologías formuladas por especialistas en el
tema nos permiten caracterizar de manera general a los textos que han sido
objeto de estudio de este trabajo. Así, según Biber (citado por Ciapuscio,
op.cit.) se trata de textos planificados y revisados (edited), de contenido
descontextualizado (caracterizado por un estilo nominal muy abstracto y
estudiado y un grado de formalidad relativamente alto) y cuyo estilo comparte
algunos rasgos con los textos ficcionales y otros con los no ficcionales.
A su vez, conforme la Tipología propuesta por Brinker5 según criterios
de clasificación de niveles múltiples, estos discursos científicos podrían
describirse como: textos informativos (por el criterio de la Función Textual),
textos cuyo medio es el canal escrito en un ámbito de acción de carácter
público (por el criterio contextual), y textos con orientación temporal anterior,
tema no centrado en los participantes de la comunicación,
y
formas
heterogéneas de despliegue temático -a indagar- (por criterios estructurales).
Gnutzman y Oldenburg (1991), al estudiar textos de disciplinas
distintas pero de similar nivel de abstracción, y en distintos idiomas, con el fin
B. Sandig (1972) “Zur Differenzierung gebrauchsprachlicher Textsorten im Dutschen”,
Textsorte. Differenzierungskriterien aus linguistischer Sicht (e. Gülich, W. Raible eds,),
Athenäum Verlag.
5 Citado por Ciapuscio, op. cit.
4
8
de realizar estudios comparativos, se han planteado, entre otras, la hipótesis
de que el nivel de homogeneidad de estructura del texto depende del nivel
típico de abstracción de la disciplina en cuestión. Con la misma se pretende
expresar que textos abstractos de campos científicos abstractos son más
homogéneos que textos menos abstractos.
El nivel de abstracción de un
campo es determinado según la tipología de Hoffmann (1985, 84, cit. por los
autores mencionados) en esta forma:
A:
Nivel lingüístico teórico, correspondiente a disciplinas de
investigación pura como las matemáticas (mayor grado de abstracción)
B: Nivel de muy alto grado de abstracción, correspondiente a las
ciencias experimentales
C: Nivel de alto grado de abstracción (ciencias aplicadas y tecnología)
D: Nivel de bajo grado de abstracción (producción material /actividad
social)
E: Nivel de muy bajo grado de abstracción (consumo) .
Como puede apreciarse, las categorías de la escala expuesta no
resultan claras en cuanto a la calificación de “grado de abstracción”, y si bien
la categoría C tiene una ubicación intermedia en la escala, su descripción la
ubica a menor distancia de la categoría B que de la D. Formulada tal salvedad,
considero que, en general, las Ciencias Sociales pueden contemplarse como
incluidas en el nivel C, y por lo tanto, que el objeto de análisis fueron textos
pertenecientes a disciplinas de nivel de abstracción intermedio.
Ahora bien, para trabajar en función de los objetivos propuestos era
preciso observar las unidades funcionales por debajo del texto, caracterizadas
como “subtextos” por algunos autores y que Gnutzman y Oldenburg (1991)
denominan “partes textuales”
y consideran determinadas por marcadores
lingüísticos o gráficos. El reconocimiento de las partes textuales puede ser
sencillo o más complejo, según el tipo de señalamiento o marcación empleado
por el autor (y por el diseñador gráfico -según mis observaciones-). El enlace (o
la separación) entre partes textuales puede estar indicado por marcadores
tipográficos (el empleo de subtítulos y números) o gráficos (la organización en
párrafos y bloques gráficos), o, en ausencia de los mismos, solamente por
marcadores discursivos (como ciertos elementos que puntualicen un cambio
de perspectiva, tales como conectores o el cambio del tiempo verbal o el uso
9
del pronombre personal o el empleo de preguntas y respuestas). Dentro de
las partes textuales, además, es posible el reconocimiento de los segmentos
textuales que las integran.
Las tres fases (macroestructura textual, partes
textuales y sementos textuales) son interdependientes, lo que complejiza el
procedimiento analítico de los textos.
V.1. Caracterización del estudio
En razón de los objetivos propuestos, la investigación se llevó a cabo
en dos etapas, la primera de las cuales, eminentemente descriptiva, estuvo
orientada por los objetivos auxiliares y por el propósito de establecer el marco
para el logro de los Objetivos principales, a través de la formulación del tipo
revistas científicas especializadas y de la determinación de secciones
principales, lo que posibilitó la constitución del corpus de revistas y del corpus
de artículos.
En la segunda etapa, se realizó una descripción global de los artículos
del corpus con el propósito de pasar luego a analizar las distintas partes
textuales integrantes de los mismos.
Luego de comenzado el análisis de los textos completos, se evidenció
que la tarea propuesta excedería ampliamente las posibilidades de realización
en el marco del tiempo pautado para esta Tesis, por lo que se resolvió acotar el
estudio a alguna de las partes textuales.
La revisión de literatura sobre el
tema permitió constatar que en diversos estudios previos se ha establecido la
existencia de algunas clases y partes textuales en relación con el artículo de
investigación (Research Article -RA), reconocido él mismo como una clase en
los
estudios
anglosajones,
pero
cuya
caracterización
se
ha
hecho
fundamentalmente para las ciencias “duras” y cuya superestructura ha sido
identificada con la del Informe Experimental: Objetivos, Material y Métodos,
Resultados, Discusión, Conclusiones.
En el campo de las ciencias “blandas”,
podemos mencionar un modelo descriptivo de la superestructura brindado para
“artículos en revistas científicas en pedagogía, que muestran los resultados de
10
investigación o de observaciones teóricas”
por Rust, 1987 y 19886, como
resultado del análisis de textos rusos y alemanes :
1- Introducción al tema
2- Bases sociales para el tema de investigación
3- Presentación del estado actual de la investigación o su desarrollo
4- Presentación de la investigación del autor / observaciones teóricas del
autor y resultados de investigación.
5- Resumen con conclusiones o evaluación (o consideración general del
trabajo y una mirada hacia el futuro).
En general, para el caso de artículos científicos cuya superestructura
responde al planteo Problema / Solución (como ocurre en las Ciencias
Sociales), se encuentran bien establecidas algunas partes textuales tales como
Resumen, Introducción y Conclusiones. Como se conocían más cantidad de
estudios previos y propuestas de análisis probadas sobre las dos primeras
(Kaplan7, Gnutzman y Oldenburg8, Swales9) pero solamente una de las
revistas (Redes) incluye resúmenes de los artículos de las secciones
principales, se resolvió realizar la descripción de la parte textual Introducción.
Esta segunda parte de la investigación tuvo carácter descriptivoexplicativa, dado que el análisis de la parte textual Introducción se llevó a cabo
bajo la hipótesis de la posible existencia de una estructura retórica modélica,
según la propuesta formulada por Swales.
VI. Las Unidades de Análisis:
Para la primera parte del estudio se consideraron como unidades de
análisis primero a las propias revistas científicas seleccionadas (en número de
cuatro) y luego a los artículos científicos completos integrantes del corpus
(discursos científicos especializados, en Ciencias Sociales,
publicados en
revistas científicas especializadas) (diez artículos por cada revista).
En la
Citado por Karlheinz Hengst: “Functional macro-analysis of specialist text forms -A researchmethod derived from foreign languge teaching”. En: Schröder H. (ed.).Subject-oriented texts:
Languages for Special Purposes & Text Theory. Berlin, Walter de Gruyter, 1991:150.
7 Por ejemplo: R.B. Kaplan y col.: “On abstract writing”. En: Text. Vol.14, 3,1994:401-426.
8C. Gnutzman y Hermann Oldenburg. “Contrastive Text Linguistics in LSP-Research:
Theoretical Considerations and some Preliminary Findings. En: H. Schröder (ed.).Subjectoriented texts: Languages for Special Purposes & Text Theory. Berlin, Walter de Gruyter, 1991.
9 John M. Swales. Genre Analysis. English in Academic an Research Settings. Cambridge
Univ.Press, New York, 1990.
6
11
segunda parte, se partió de un análisis en el mismo nivel (artículo) para bajar
luego al nivel inferior al texto, donde la unidad pasó a ser la parte textual
Introducción. En el estudio específico de la estructura retórica de dicha parte
textual (en cuarenta textos),
fueron unidades de análisis los segmentos
textuales determinados por propósitos y micropropósitos comunicacionales
(movidas y pasos textuales).
VII . Variables
Para realizar el análisis general de los artículos integrantes del corpus se
consideraron
cuatro
variables que, a los fines de su observabilidad, se
dimensionaron como sub-variables en la forma que se expone en el siguiente
gráfico:
Variables
Dimensiones
1) Identificación documental
-Titulo del artículo
-Autor/es
-Sección de la revista
-Disciplina
2) Identificación pragmática
Propósito comunicacional
3) Identificación visual
Arquitectura visual
4) Identificación genética
Origen del artículo
Lugar de trabajo del autor
Luego, el análisis descendió al nivel inferior al texto, ubicándose en la
Parte Textual Introducción, que fue descripta según las variables Extensión,
Señalamiento, Propósitos comunicacionales y Estructura retórica, recibiendo
esta última atención especial, como se verá en las consideraciones
metodológicas que se exponen en el capítulo respectivo.
En cuanto a las
variables Propósitos comunicaciones y Estructura retórica, se partió de una
hipótesis a validar, es decir que las mismas ya estaban operacionalizadas, lo
que no ocurría en el momento del diseño con las dos primeras variables.
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PARTE I
El discurso científico en la publicación científica
I. La construcción del objeto de análisis
Como ya se ha dicho, la atención del presente proyecto estuvo puesta
en la intersección de la temática “discurso científico” con la de “publicación
científica”, desde la Lingüística del Texto, y fue preciso definir conceptualmente
las partes constitutivas del objeto del trabajo: “discurso científico publicado en
secciones principales de revistas científicas”.
Veremos, entonces, cómo se difinieron.
I. 1. El discurso científico
Todo discurso se estructura en relación al contexto sociocultural en que
se da la comunicación lingüística, por lo que una de las formas posibles de
clasificar a los discursos es por el contexto institucional en que funcionan. Así,
por ejemplo, en el marco específico de una cultura determinada en un cierto
período histórico, podrán reconocerse una serie de propiedades que
caractericen los discursos admitidos como “literarios”, en consonancia con lo
reconocido y aceptado como “literatura” por ciertas instituciones (como las
universidades, escuelas, libros de texto, especialistas, críticos, etc.) y quizás
algunas clases sociales. De manera similar, en el marco contextual de lo que
en nuestras sociedades occidentales de fin del Siglo XX se reconoce como
“actividades de Ciencia y Técnica”, la producción de discursos destinados a la
comunicación de los resultados de la investigación debe responder a las pautas
que las instituciones específicas del campo determinen para ser reconocidos
como científicos.
Tal reconocimiento se sustenta en la
co-ocurrencia de
características propias de los planos semántico, lexical, sintáctico
y
pragmático, es decir, del contenido, el vocabulario, la estructura discursiva y la
adecuación del texto a las funciones que exige el contexto y a la intención que
le ha impreso el autor.
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Así, cuando se habla de discurso científico, podemos preguntarnos qué
clases de discursos quedan realmente atrapadas en esa denominación, y qué
matices diferenciadores pueden establecerse entre las mismas.
En el campo específico del discurso científico escrito, considero útil la
Tipología formulada por Loffler-Laurian (1983), que se basa en la situación de
comunicación, las características del emisor y del receptor y la naturaleza del
soporte del mensaje. En la referida Tipología se consideran dos grupos de
Tipos de discurso científico.
El primero de ellos lo integran: el discurso
científico especializado, el de semidivulgación científica y el de divulgación
científica.
Se denomina discurso científico especializado a aquél en el que emisor y
receptor previsto son especialistas en la misma disciplina; el receptor conoce
suficientemente el tema como para no tener dificultades de comprensión, y el
soporte de la emisión es una revista de difusión restringida, dirigida sólo a
especialistas.
El emisor del discurso de semidivulgación científica es un
profesional especialista en un área científica, en tanto que el destinatario tiene
una formación universitaria que le permite acceder al tema aunque no sea
especialista en el mismo, y la revista en que se publica abarca múltiples
disciplinas (ejemplo brindado:
La Recherche cientifique).
Por su parte, el
discurso de divulgación científica es redactado por un periodista profesional,
dirigido a personas en las que no se suponen conocimientos especiales, y su
soporte son revistas de fácil acceso y bajo costo o suplementos especiales de
periódicos. En este grupo puede advertirse entre los tipos una gradación de
más a menos especializado.
Los tipos que integran el segundo grupo son definidos, además de por
las características antes señaladas, por su finalidad, más orientada a la
pragmática pedagógica o a la política institucional, y son: el discurso científico
pedagógico, cuyo emisor es un docente, está destinado a alumnos o
estudiantes en vías de especialización y su soporte es una obra de
actualización o revisión sobre un dominio dado de las ciencias; el discurso
científico del tipo de memorias, tesis o informes finales (cuyo emisor es un
estudiante en vías de especialización, no importa en qué nivel, y está dirigido a
14
un evaluador especializado, cuyo soporte es un documento reproducible por
sistemas de duplicación (me permito agregar: no incluido en una publicación,
inédito ), y finalmente, el discurso científico oficial, integrado por informes
destinados a la actividad administrativa de la gestión de actividad científica, es
decir, en una instancia “política”, cuyos autores son investigadores o los
propios administradores, que pueden estar incluso volcados en formularios de
forma fija y tampoco, usualmente, se incluyen en publicaciones.
Resulta claro que en los tipos de este segundo grupo hay más variedad
en cuanto a los autores y los receptores previstos, así como en los soportes
posibles, y que responden a restricciones marcadas por la función institucional
del discurso, por el “tipo de juego” que en una determinada situación
corresponde jugar (en términos de Bourdieu).
En la investigación llevada a cabo, el objeto de análisis fue el discurso
científico especializado producido por una comunidad discursiva
(la de los
científicos sociales), en tanto que: “Grupo de individuos que posee:
1) un
conjunto de metas comunes públicas altamente consensuadas, 2) mecanismos
de intercomunicación entre sus miembros,
3) mecanismos de participación
básicamente orientados a brindar información y feedback, 4) que utiliza y posee
uno o más géneros discursivos para la prosecución comunicativa de sus fines,
5) que ha adquirido un léxico propio, y 6) que tiene un nivel de umbral de
miembros que cuentan con un grado adecuado de contenido relevante y
experiencia discursiva” (Swales,1990). La familiaridad con los géneros
discursivos
particulares
empleados
en
la
comunidad
discursiva
para
determinados propósitos comunicativos constituiría una de las características
de los miembros establecidos de las mismas.
I. 2. ¿A qué llamamos “revistas científicas” ?
Al hablar de “discurso científico publicado en una revista de difusión
restringida dirigida a especialistas” cabe preguntarse si tal clase de publicación
queda incluida bajo la denominación de “revista científica”.
Las revistas científicas, en tanto que medios institucionales de
comunicación, validación y creación de conocimiento científico, pueden ser
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consideradas desde distintos puntos de vista. En principio, desde el punto de
vista de la comunicación por un medio gráfico impreso, constituyen objetos
comunicacionales impresos sobre soporte papel, de un número considerable
de hojas paginadas, con un determinado formato, cuyo contenido está
integrado por textos independientes entre sí (aun cuando puedan estar
vinculados temáticamente), identificados por una designación numérica o
cronológica y que se caracterizan por su publicación en entregas sucesivas,
periódicas, con intención de continuidad.
La diferencia fundamental con el
objeto “libro” (con el cual puede confundirse por su forma de presentación
estribaría justamente en este rasgo: publicación periódica vs.
publicación
unitaria o aperiódica.
Cabe acotar que la Norma IRAM 3205910,
brinda las siguientes
definiciones:
*) Revista: Publicación en serie que trata sobre uno o más temas específicos
y suministra información general o información científica y técnica.
*) Publicación en serie: Publicación, impresa o no, editada en partes
sucesivas numeradas secuencialmente, generalmente con números o
indicaciones cronológicas, destinada a continuar apareciendo sin término
predeterminado
Estas publicaciones periódicas forman parte de un contexto sociocultural específico, ya que las mismas integran lo que la UNESCO
ha
conceptualizado como Actividades Científico-Tecnológicas, definidas como
“las actividades sistemáticas que están estrechamente relacionadas con la
generación, el mejoramiento, la difusión y la aplicación de los conocimientos
científicos y técnicos en cualquier campo del saber”. Las mismas se clasifican
en :
a)
Proyectos de Investigación y Desarrollo (I+D), b)
Formación de
Recursos Humanos, c) Actividades de Difusión, y d) Actividades asociadas
(Edsberg, 1997), y resultaría interesante ver si las revistas científicas
pertenecen a alguna de estas áreas en particular o pueden ser ubicadas en
más de una.
De acuerdo con van Dijk (1987)11, considero al contexto social como
una abstracción de la situación social en que se da el acto/proceso de
10
mayo de 1997, equivalente de la ISO 215:1986
16
comunicación lingüística, la cual contiene todas las propiedades socialmente
pertinentes de la interacción (en relación a la producción, la interpretación, el
funcionamiento y sus efectos). El tipo de contexto social en que las revistas
científicas se inscriben puede caracterizarse como: público (en contraposición a
“privado”), formal (vs. “informal”) e institucional,
ya que
las mismas son
producidas por instituciones reconocidas del campo de Ciencia y Técnica de
este país. Por otra parte, la participación en tal contexto está restringida a
quienes
exhiben
y
comparten
ciertas
características
y
convenciones
(especialización disciplinar y nivel de conocimientos, léxico, experiencias de
socialización específicas y roles reconocibles y reconocidos en el subcampo
científico), y que pueden identificarse bajo la denominación de “comunidad
científica”, que constituye también una comunidad discursiva (como vimos en el
punto anterior).
Asimismo, dentro de dicho tipo de contexto y desde el punto de vista
comunicacional, la revista científica (en tanto que medio institucional de
comunicación), implica la existencia de un marco social que determina qué
participantes tendrá, los roles que los mismos podrán asumir (tales como
editor, evaluador, autor, destinatario de la publicación, etc.) y ciertas
convenciones (reglas, normas y estrategias) a seguir por cada participante.
I. 2.1. Propuesta de una tipología de revistas científicas
Según las características del contexto social y el marco, y por analogía
con el primer grupo de tipos propuestos en la Tipología de
Discursos
Científicos de Loffler-Laurian ya mencionada, propongo considerar distintos
tipos de publicaciones periódicas científicas: la publicación periódica
científica especializada,
que se caracterizaría por ser editada por
instituciones de carácter científico-técnico reconocido socialmente (tales como
universidades, sus facultades e institutos de investigación, sociedades
científicas, editoriales científicas o colecciones científicas de editoriales no
especializadas,
gubernamentales),
11
Conf. 4, punto 4
organizaciones
científicas
gubernamentales
o
no
por estar dedicada a una ciencia o un espectro de
17
disciplinas científicas y/o tecnológicas relacionadas entre sí,
y por publicar
artículos científicos producidos por especialistas y cuyos destinatarios son
también especialistas, lo que implica que se comparten léxico y códigos
específicos (así como conocimientos de estructuras textuales, clases textuales
y estructuras retóricas, entre otros elementos propios de la socialización en la
comunidad científica).
Por otra parte, se podría entender como publicación
periódica de
semidivulgación científica a aquélla cuyos destinatarios no son especialistas
pero tienen un nivel de conocimientos relacionados o especializados que les
permiten acceder a los contenidos temáticos planteados, en tanto que
los
autores continúan siendo especialistas y deben, por lo tanto, producir un
discurso más accesible al no especialista y adecuar los objetivos de sus
artículos a los propósitos de los lectores previstos. La institución responsable
de la publicación puede ser similar a las mencionadas, si bien suele verse más
la presencia de las editoriales comerciales.
Finalmente, las publicaciones periódicas de divulgación científica
serían aquéllas orientadas a informar a un público general, no especializado,
sobre “novedades” y “curiosidades” del ámbito de la ciencia y la tecnología.
Los autores de los artículos son periodistas (especializados en periodismo
científico),
las entidades responsables por la publicación son siempre
editoriales comerciales y las revistas están destinadas a ser vendidas para
obtener rédito económico.
Este resultaría un principio de formulación tipológica, que deja afuera a
publicaciones periódicas de tipo mixto tales como algunas que se presentan
como revistas o boletines básicamente de información sobre las actividades de
una institución determinada
pero
pueden incluir
artículos científicos
especializados junto con otros de semidivulgación científica, sin que ello
implique la existencia de secciones fijas.
Según lo expuesto, el presente trabajo tuvo como objeto de análisis el
discurso científico especializado en revistas científicas especializadas, en
Ciencias Sociales.
18
I .3. Secciones principales de revistas científicas
Se denominan “secciones” a las subdivisiones del contenido de una
publicación, tal como aparecen en el Indice o Sumario de la misma.
Las
secciones incluyen e identifican a cierto grupo de textos que comparten
algunas características que permiten diferenciarlos de los que aparecen
englobados en otras secciones.
Se consideró que secciones principales
serían aquéllas directamente vinculadas con los propósito específico de
existencia de una revista científica, y, en el marco del presente trabajo, de una
revista científica especializada. Dichos propósitos deberían estar vinculados a
la transmisión y puesta en circulación de nuevo conocimiento científico y/o
tecnológico, o de nueva validación de conocimientos, o a la presentación de
nuevas sistematizaciones teóricas de conocimientos existentes. Los mismos
resultarían los más idóneos para lograr que ese tipo de publicación constituya
un insumo fundamental para la generación de nuevo conocimiento científico, y
que su existencia incida incluso en la propia estructuración de los campos
científicos, según lo puntualizado por Kreimer (1998.
I.4. ¿Todos los textos incluidos en una revista científica especializada son
discursos científicos especializados?
La hipótesis de trabajo al respecto fue que no. La revisión de los tipos de
discurso científico del segundo grupo en la Tipología de Laffleur-Laurian, y en
especial el último de dichos tipos, que se preferió denominar “discursos
administrativos en el contexto de actividades científico-tecnológicas”, plantea la
existencia de clases textuales con características formales que parecen ser
similares en publicaciones tanto periódicas como aperiódicas de mayor o
menor nivel de especialización, que pueden versar sobre temas científicos (o
no), en las que el emisor coincide con el Editor y que, por ende, se constituyen
en discursos que expresan la opinión de la institución o proporcionan
información desde la misma. Tal el caso tanto del Indice/Sumario como de las
Normas para Publicación o Instrucciones para los Autores, discurso este último
que informa y a la vez instruye en relación a normas de publicación y pautas
19
editoriales, y guarda similitudes con los instructivos para montar las piezas de
un aparato o para seguir los pasos de una receta.
La determinación de qué secciones de una revista resultan las
principales puede comenzar, desde un enfoque sociorretórico, por analizar los
procedimientos de denominación de las secciones por parte de la institución
editora (asumiendo que la nomenclatura constituye una principio de
clasificación de formas textuales), y las categorizaciones puestas de relieve
en los mismos (Swales, 1990), lo que llevamos a cabo a través de la
determinación de los propósitos comunicacionales dominantes en las mismas.
En este sentido, resulta pertinente señalar que la Norma IRAM 32059
antes referida brinda las siguientes definiciones que podrían relacionarse con
clases textuales en publicaciones periódicas:
*) Artículo: Texto independiente que forma parte de una publicación.
*) Resumen: Representación abreviada y precisa del contenido de un
documento, sin interpretación ni crítica.
*) Anexo: Texto complementario del texto principal, colocado al final de un
documento y que contiene notas, tablas estadísticas u otra información.
*) Bibliografía: Documento secundario que presenta una lista de asientos
bibliográficos en un orden específico y que contiene los elementos de
descripción de los documentos para permitir su identificación.
*) Nota a pie de página: Indicación destinada a aclarar o completar una
información dada en el texto principal, que se ubica en el pie de página
correspondiente, al final del documento o de una parte de un documento. Dicha
nota se encuentra relacionada al texto mediante un símbolo convencional.
*) Título : Palabra o frase que normalmente aparece en el documento y que
se utiliza para citarlo o identificarlo.
A su vez, en la Norma IRAM 32053-112 se presentan las siguientes
definiciones:
*) Capítulo: Parte numerada o con título de un documento escrito que
generalmente es independiente pero que está en relación con las que la
preceden o siguen.
*) Contribución: Texto independiente que forma parte de una publicación.
Otro acercamiento sociorretórico se hizo a través del análisis de los
participantes en el hecho comunicacional discursivo (textos monológicos/
dialógicos), los roles asumidos por los mismos y su relación simétrica o
12
Primera ed. 1995, modif. el 27/07/98, equivalente a ISO 690:1987
20
asimétrica. Así, por ejemplo, un discurso monológico como el Editorial
es
emitido por el Editor o Director de la publicación, lo que lo instituye como la voz
oficial de la misma (relación asimétrica entre emisor y destinatario), en tanto
que en una Entrevista (discurso dialógico) podemos identificar formalmente a
un entrevistador (que probablemente represente la ideología de la institución) y
un entrevistado, sin entrar en consideración del intercambio de roles que pueda
darse durante el desarrollo de la misma. También cabe hacer la distinción
entre artículos que han sido presentados a publicación en forma voluntaria por
sus autores, y aquéllos que fueron requeridos en forma especial por la
Dirección de la revista, atendiendo a las especificidades que se plantean al
discriminar sujetos distintos en un emisor complejo.
Esta caracterización se completaría con el análisis de los propósitos
comunicacionales reconocibles en cada texto y previsibles (o no para cada
clase textual, y, por supuesto, por la información institucional sobre sus propias
secciones que cada medio podría llegar a brindar.
I.5. Propósitos comunicacionales del discurso científico especializado
Los
científicas
discursos
científicos
especializadas
expositivo/argumentativos
especializados
constituyen,
publicados
básicamente,
en
revistas
discursos
destinados a cumplir funciones socioculturales
particulares, no enteramente similares a las que podrían determinarse para los
discursos orales tales como una exposición o conferencia, o las básicamente
informativas
de las publicaciones de divulgación científica.
textual global de un discurso está determinada, además,
La estructura
por el objetivo
accional a alcanzar con el texto, es decir, las funciones que su autor le asigne,
en tanto que acto lingüístico comunicativo (Brinker, 1988)13.
Más allá de una explícita intención informativa que orientaría en general
al
discurso expositivo (según la tipología de Werlich, 1976, citado por H.
Isenberg, 1983), la peculiar naturaleza competitiva del campo científico, en el
que los investigadores deben recurrir a estrategias que les aseguren posiciones
más ventajosas dentro del mismo (Bourdieu), implicaría en todo discurso
13
Citado por Ciapuscio, 1994, op.cit.: 36.
21
científico la existencia de una intención persuasiva: es preciso convencer a los
pares de que la interpretación de los hechos que se ofrece es la más
adecuada. La circunstancia de tratarse de comunicación entre pares (aun en
ausencia) implicaría una situación de simetría entre emisor y destinatario, si
bien el autor de un trabajo científico sabe que son sus colegas quienes habrán
de evaluarlo, primero para resolver la publicación o no de su artículo, y luego
para calificarlo a él mismo según pautas de inserción institucional en la
comunidad científica.
Esto último aumentaría las posibilidades de existencia de convenciones
a nivel formal, tendientes a “vestir”
a la información a ser presentada
(resultados de la investigación, por ejemplo) con el modelo textual más
adecuado para el propósito de lograr validación científica. La existencia de
modelos de formulación textual reconocidos por una comunidad científica
determinada, o en condiciones de comenzar a ser reconocidos, permitiría
visualizar
las pautas institucionalizadas por dicha comunidad para el
reconocimiento de determinadas prácticas como “científicas”. En este caso, las
condiciones y reglas para determinar la idoneidad de prácticas de producción
discursiva que, a su vez, son prácticas de producción científica de sentido. Es
decir que la relación idealmente simétrica entre autor y destinatario constituiría
una ficción, parte del “juego” por adquisición y conservación de posiciones en
este tipo de campo.
Se
partió
de
la
hipótesis
de
considerar
que
los
propósitos
comunicacionales más importantes del discurso científico especializado, en
una revista científica especializada, serían:
* Presentar nuevos aportes al conocimiento científico/tecnológico
* Presentar nueva validación de conocimiento existente,
* Presentar nueva sistematización teórica de conocimiento existente.
Los mismos resultarían los más idóneos para lograr que este tipo de
publicación constituya un insumo fundamental para la generación de nuevo
conocimiento científico, y que su existencia incida incluso en la propia
22
estructuración de los campos científicos, según lo puntualizado por Kreimer
(1998.
II. Determinación del corpus de revistas científicas especializadas
II.1. Relevamiento de revistas científicas de Sociología, publicadas por
universidades estatales argentinas
Como se ha explicado antes, al diseño original se propuso efectuar el
estudio sobre revistas científicas en Sociología. Los requisitos de selección de
revistas determinados fueron:
1) Mínimo de tres años de existencia con continuidad de aparición,
2) Con al menos un número publicado durante 1997,
3) Con ISSN,
4) Con sistema de referato para la admisión de artículos
Se recurrió al Centro Argentino de Información en Ciencia y Técnológica
(CAICYT), dependiente del
CONICET, donde la Lic. Ana María Flores,
responsable del relevamiento de publicaciones científicas producidas por
universidades argentinas, para la elaboración del LATINDEX, brindó los
escasos datos disponibles a partir del otorgamiento de ISSN 14 :
a) Existencia de revistas científicas de Sociología: No se pudo determinar
a partir de los datos obrantes en el citado Centro en el segundo semestre de
1998, la existencia de revistas científicas editadas por universidades estatales
argentinas, dedicadas exclusivamente a Sociología. Las revistas relacionadas
que pudieron ubicarse son publicadas por Facultades de Ciencias Sociales o
Institutos o Centros de Investigación en Estudios Sociales, y
pueden
encontrarse artículos sobre Sociología en revistas de distintas especialidades
(psicología, lingüística, historia, economía, política, etc.).
Esto se constituyó en un obstáculo para el cumplimiento del diseño, en
tanto se había definido el tema como:
Clases textuales en el discurso
científico en revistas científicas argentinas de Sociología.
En función de lo
encontrado, resultó pertinente redefinir el tema tal como fuera explicitado en el
14
Consulta respondida en fecha 27/11/98.
23
Punto II, y se procedió a relevar las revistas científicas en Ciencias Sociales
publicadas por universidades estatales argentinas.
II.2. Relevamiento de revistas científicas especializadas, de Ciencias
Sociales, publicadas por universidades estatales argentinas
El personal del CAICYT proporcionó un listado a partir del trámite de
otorgamiento de número de ISSN, desconociendo si las mismas continuaban
publicándose,
si había habido discontinuidades en su aparición y si tenían
sistema de admisibilidad por referato.
 Delito y Sociedad.
ISSN: 0324-0101. Cátedra “Delito y Sociedad”,
Carrera de Sociología, Universidad de Buenos Aires.

Estudios Sociales. ISSN: 0327-4934. Universidad Nacional del Litoral.
 Investigaciones en Sociología.
ISSN: 0020-9961.
Instituto de
Sociología, Universidad Nacional de Cuyo.
 Redes. Revista de Estudios Sociales de la Ciencia. ISSN: 03283186.
Instituto de Estudios Sociales de la Ciencia y la Tecnología,
Universidad Nacional de Quilmes.
 Revista de Ciencias Sociales. ISSN: 0328-2643. Universidad Nacional
de Quilmes.
 Revista del Centro de Investigaciones Sociológicas.
ISSN:
0325-
7762. Universidad Nacional de Tucumán.
* Sociedad. ISSN: 0327-7712. Facultad de Ciencias Sociales, Universidad
de Buenos Aires.
A partir de ese listado, se resolvió integrar el corpus de revistas con
publicaciones producidas por universidades distintas (para obtener un
panorama más diversificado),
y trabajar, en lo posible, con los números
correspondientes al año 1997, en razón del atraso habitual en las producciones
editoriales financiadas por instituciones estatales del nivel, originado en
crónicos problemas económicos que se agravan cada año poniendo en peligro
la continuidad de proyectos de importancia especial para el desarrollo
científico-tecnológico.
24
Pudo constatarse posteriormente, a través del catálogo Publicaciones
científicas y de divulgación, editado por la Secretaría de Ciencia y Técnica y
el Consejo de Investigaciones de la Universidad
Nacional de Tucumán en
1997, que el último número publicado de la Revista del C.I.E.D. fue el n3,
correspondiente al año 1995.
Por otra parte, la Revista de la Universidad
Nacional de Cuyo tampoco se ha publicado desde 1995.
Por las referidas circunstancias, debió aceptarse la inclusión en el
estudio de dos revistas pertenecientes a una misma institución, y se
seleccionaron las publicadas por la Universidad Nacional de Quilmes, una de
ellas editada por Rectorado, de carácter más multidisciplinario (Ciencias
Sociales) y la otra por un Instituto de Investigaciones y más especializada
(Estudios Sociales de la Ciencia).
II.3. Corpus de revistas científicas en Ciencias Sociales seleccionadas
Se integró con las siguientes publicaciones que cumplen con los
requisitos del estudio:
 Estudios Sociales. ISSN: 0327-4934. Universidad Nacional del Litoral.
 Redes. ISSN: 0328-186. Instituto de Estudios Sociales de la Ciencia y la
Tecnología, Universidad Nacional de Quilmes.
 Sociedad.
ISSN:
0327-7712.
Facultad de Ciencias Sociales,
Universidad de Buenos Aires.
 Revista de Ciencias Sociales. ISSN : 0328-2643.
Rectorado de la
Universidad Nacional de Quilmes.
III. Análisis descriptivo de las publicaciones seleccionadas
Las publicaciones seleccionadas son revistas científicas especializadas,
editadas por instituciones de carácter científico reconocido socialmente, que
están dedicadas a un espectro de disciplinas o subdisciplinas relacionadas
entre sí y pertenecientes a las Ciencias Sociales, publican artículos científicos
producidos por especialistas y destinados a especialistas, siguiendo un proceso
de selección que implica validación a través de la opinión de pares.
25
Según lo determinado en los Objetivos, se analizaron en cada revista los
datos relativos a las siguientes variables: su identificación (nombre y número
de ISSN), la institución responsable (editor y domicilio editorial), los órganos de
dirección de la publicación,
las disciplinas científicas abordadas,
la
periodicidad, el sistema de evaluación para admisibilidad de artículos -en la
medida que el mismo apareciera explicitado en la revista-, las convenciones
editoriales (normas de presentación de originales), el formato y la organización
del contenido en Secciones.
III.1. Análisis descriptivo de Estudios Sociales :
Nombre de la publicación : Estudios Sociales
ISSN N: 0327-4934
Periodicidad: Semestral declarada
Números publicados durante 1997:
Número 12, Año VII, primer semestre, 1997
Número 13, Año VII, segundo semestre, 1997
Editor responsable:
Centro de Publicaciones de la Universidad Nacional
del Litoral
Organismos responsables:
Centros de Estudios Históricos (CEDEHIS) de
la Facultad de Formación Docente en Ciencias de la Universidad Nacional del
Litoral (UNL), Centro Interdisciplinario de Estudios Sociales argentinos y
Latinoamericanos (CIESAL) de la Universidad Nacional de Rosario (UNR), y
Grupo de Estudios de Historia Social (GEHISO) de la Universidad Nacional
de Comahe .
Organos de dirección: Están integrados por :
*)
Consejo de Redacción:
Con un Director (Darío Macor, UNL) y
cinco
miembros (tres de la UNR, uno de la U.N. Comahue y otro de la Universidad
Nacional de Córdoba).
*) Secretaría de Redacción:
Con una Secretaria de Redacción y cuatro
Asistentes (se trata de una secretaría con funciones técnicas, estrictamente,
que no deberían considerarse dentro de los órganos de dirección, según
26
información verbal suministrada por el Director del Centro de Publicaciones de
la UNL, Sr. Luis Novara).
*) Consejo Asesor: Compuesto por catorce miembros
No se indica la pertenencia institucional de los miembros del Consejo Asesor.
Domicilio de la publicación (indicada como la de la Secretaría de Redacción:
Secretaría de Extensión Universitaria, UNL, 9 de julio 3563, Santa Fe,
Argentina.
Disciplinas científicas:
del contenido
Estudios Sociales e Históricos (según se desprende
de los dos números correspondientes al año 1997,
incluye
artículos de sociología, historia social y de las ideas, política, filosofía social,
comunicación social, semiótica).
Normas para la presentación de trabajos: Además de las recomendaciones
formales (soporte de presentación,
forma de presentación de cuadros,
gráficos, notas y bibliografía, se indica :
inéditos,
y 2)
1)
que los trabajos deberán ser
que la extensión máxima será de 65.000 caracteres para
Artículos, 25.000 para Comunicaciones, Notas y Comentarios, y 10.000 para
Notas Bibliográficas.
Sistema de admisibilidad para publicación :
Se expresa que :
“Para la
aprobación de su publicación los trabajos serán sometidos a la consideración
del Consejo de Redacción y de evaluadores externos”.
No incluye en las
Normas de presentación recomendaciones para asegurar el anonimato de los
autores ni se expresa que la evaluación sea según un sistema especial (por
ejemplo, de “doble ciego”). No se indica en cada número de la revista quiénes
han colaborado como evaluadores externos para el mismo.
Se aclara que la
publicación no se hace responsable por los trabajos no publicados ni se obliga
a mantener correspondencia con los autores sobre las decisiones de selección.
Formato de la publicación : Revista-libro, de 15,7 x 22,2 cm., con lomo, con
214 páginas en total el Número 12 (numeradas de la 10 a la 208), y 200
páginas el Número 13 (numeradas de la 10 a la 191).
Secciones: Según el Sumario, en la publicación se distingue entre :
*) Artículos
*) Entrevistas
27
*) Notas y Comunicaciones
*) Notas Bibliográficas
III.2. Análisis descriptivo de la Revista Sociedad
Nombre de la Publicación: Sociedad
ISSN N  0327-7712
Periodicidad : semestral declarada (aparece habitualmente en los meses de
abril y octubre de cada año)
Números publicados durante 1997:
Número 11, agosto de 1997
La institución responsable no pudo lograr publicar los dos números pautados
para el año, por problemas de distinta índole (que incluyen los presupuestarios,
según manifestaciones verbales realizadas por el personal a cargo de la venta
de la revista, en dicha unidad académica).
Editor responsable:
Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de
Buenos Aires.
Organos de Dirección:
*) Director (Dr. Juan Carlos Portantiero en 1997 y Dr. Fortunato Mallimaci en
1998)
*) Secretaría de Redacción: Integrada por dos Secretarios
*) Comité Editorial: Constituido por seis miembros (docentes-investigadores
de la Facultad).
*) Consejo Asesor: Integrado por veintisiete profesionales argentinos y
extranjeros.
No se indica la pertenencia institucional de los miembros del Comité Editorial
y del Consejo Asesor.
Domicilio de la Publicación : Marcelo T. de Alvear 2230, (1122) Buenos Aires.
Disciplinas científicas: Ciencias Sociales
Debe señalarse que cada número de la revista está organizado sobre un eje
temático, que en el caso del Número 11 es:
transformación y crisis.
Vínculos sociales :
28
Normas para la presentación de trabajos: Aparecen en una página separada,
hacia el final del volumen, bajo el Título: Colaboraciones. Además de las
recomendaciones en relación a soporte, forma de presentar cuadros, gráficos
y mapas, notas, citas al pie de página y bibliografía, consigna la extensión
máxima en cantidad de páginas de 70 espacios por 30 líneas, según el
siguiente detalle: 30 páginas para los Artículos, 15 páginas para Notas de
investigación y Textos, y 3 páginas para Reseñas.
Sistema de admisibilidad para publicación:
Dentro de las especificaciones
hechas bajo el título Colaboraciones se indica : “Los trabajos son sometidos a
una evaluación del Comité Editorial y de árbitros anónimos.
La revista no
asume el compromiso de mantener correspondencia con los autores sobre las
decisiones de selección adoptadas”.
No se incluyen instrucciones para la presentación tendientes a asegurar el
anonimato durante el proceso de evaluación.
Formato de la publicación: Revista-libro, de 15 x 22 cm., con lomo, con un
total de 208 páginas (numeradas desde la 3 hasta la 197).
Secciones: En el Sumario se reconocen las siguientes:
*) Artículos
*) Notas de Investigación
*) Textos
*) Reseñas
III.3. Análisis descriptivo de la Revista REDES
Nombre de la publicación:
REDES. Revista de estudios sociales de la
ciencia.
ISSN N 0328-3186
Periodicidad:
No declarada. Los números publicados cada año conforman
un volumen
Números publicados durante 1997:
Número 9, volumen 4, abril de 1997
Número 10, volumen 4, octubre de 1997
29
Editor responsable:
Instituto de Estudios Sociales de la Ciencia y la
Tecnología, de la Universidad Nacional de Quilmes.
Organos de Dirección: Cuenta con
*) Director (Mario Albornoz)
*) Secretario de Redacción y un Secretario Adjunto (éste deja de estar en
1998)
*) Comité Editorial: De once miembros
*) Consejo Asesor: De catorce miembros
No se indica pertenencia institucional de los miembros del Comité Editorial ni
del Consejo Asesor.
Domicilio de la publicación:
Av. Rivadavia 2358, 6 piso, derecha, (1034)
Buenos Aires.
Disciplinas científicas: Estudios sociales de la ciencia
Normas para la presentación de trabajos: En las páginas finales de la revista,
y bajo el título Colaboraciones, se indican los requerimientos básicos sobre
soporte, forma de presentación de cuadros, gráficos y mapas, citas a pie de
página y bibliografía.
La extensión máxima en páginas de 30 líneas y 70
espacios se establece en 30 páginas para los artículos centrales, 15 para las
notas de investigación, y 4 páginas para las reseñas bibliográficas.
Sistema
de
admisibilidad
para
publicación:
También
bajo
el
título
Colaboraciones, se indica que “Los trabajos son sometidos a una evaluación
del Comité Editorial y de árbitros anónimos.
La revista no asume el
compromiso de mantener correspondencia con los autores sobre las decisiones
adoptadas”. Se establece que los datos personales del autor, pertenencia
institucional, áreas de trabajo y domicilio para correspondencia se consignarán
al final del trabajo, pero sin expresar que ello tienda a preservar el anonimato
durante el proceso de referato.
Formato de la publicación: Revista-libro, de 15,5 x 22,8 cm, con lomo, con un
total de 216 páginas el Número 9 (numeradas desde la 5 a la 208), de 286
páginas el Número 10 (numeradas desde la 5 a la 279).
Secciones: En el Indice se consignan:
*) Editorial
30
*) Abstracts (en inglés, de los artículos incluidos en las secciones principales)
*) Perspectivas
*) Dossier
*) Notas de investigación
*) Réplica
*) Opiniones y comentarios
*) Comentarios bibliográficos
*) Informaciones
Se deduce por el contenido de Abstracts y lo expresado en relación a
extensión máxima en la normas de presentación para publicación, que las
secciones principales son: Perspectivas, Dossier y Notas de Investigación.
III.4. Análisis descriptivo de la REVISTA DE CIENCIAS SOCIALES
Nombre de la publicación: Revista de Ciencias Sociales
ISSN N 0328-2643
Periodicidad: semestral declarada (meses de abril y setiembre)
Números publicados durante 1997: Número 6, setiembre de 1997
En la Presentación del número 7-8 de abril de 1998 el Director aclara que
razones técnicas imposibilitaron la salida normal del número 7 (segundo del
año 1997), por lo que sus materiales se publican en un único volumen con el
número siguiente.
Editor responsable: La Universidad Nacional de Quilmes.
Organos de Dirección: Cuenta con
*) Director (Ernesto López )
*) Secretario de Redacción y Coordinadores de Redación
*) Comité Editorial: De cuatro miembros
*) Consejo Asesor: De veintiún miembros
No se indica pertenencia institucional de los miembros del Comité Editorial ni
del Consejo Asesor.
Domicilio de la publicación:
Roque Sáenz Peña 180 (1876) Bernal, Prov. de
Buenos Aires.
Disciplinas científicas: Ciencias Sociales
31
Normas para la presentación de trabajos: En las páginas finales de la revista,
y bajo el título “Colaboraciones. Condiciones para la publicación de
manuscritos”, se indican los requerimientos básicos en cuanto a soporte,
extensión, forma de presentación de cuadros, gráficos y mapas, citas
bibliográficas y referencias. La extensión máxima se establece en 20 páginas
para textos o artículos, 15 para
notas de investigación, y 4 páginas para
reseñas.
Sistema
de
admisibilidad
para
publicación:
También
bajo
el
título
Colaboraciones, se indica que: “Los manuscritos estarán sujetos al referato de
profesores, investigadores y profesionales especializados pertenecientes al
campo de saber en el cual se encuadre la colaboración en cuestión”, y que:
“La revista no se compromete a devolver los manuscritos presentados ni a
mantener correspondencia con sus autores”.
Se establece que “el autor adjuntará al manuscrito un breve parágrafo en el
cual figure su filiación institucional, intereses de investigación y recientes
publicaciones”, pero sin expresarse que ello tienda a preservar el anonimato
durante el proceso de referato.
Formato de la publicación: Revista-libro, de 15,5 x 23 cm, con lomo, con un
total de 288 páginas el Número 6 (numeradas desde la 5 a la 277).
Secciones: En el Sumario se consignan:
* ) Presentación
* ) Artículos
*) Sección Temática
* ) Notas de Investigación
* ) Reseñas
III.5. Comparación entre las revistas
Desde un punto de vista material, y en tanto que objeto comunicacional
impreso
“revista”, las cuatro publicaciones se asemejan por su formato y
características generales. Los editores han elegido la forma de libro como la
más adecuada para su presentación (elección que parecería ser bastante
32
común para publicaciones científicas en Ciencias Sociales, en tanto que las de
Ciencias Exactas y Naturales prefieren el formato A4, sin lomo).
En cuanto a editores/organismos responsables, Estudios Sociales
es la única revista que constituiría una publicación conjunta de institutos de
investigación pertenecientes a distintas universidades (UNL, UNR y
UN
Comahue), si bien el trabajo editorial y su financiamiento son asumidos por el
Centro de Publicaciones de la UNL (según información proporcionada
verbalmente por el Director de dicho Centro, Sr. Luis Novara).
Las otras
publicaciones son responsabilidad exclusiva de una Facultad, de un Instituto
de Investigaciones y del Rectorado de una Universidad, respectivamente.
Respecto de Organos de Dirección, puede señalarse como general la
existencia de: un Director, una Secretaría de Redacción, un Comité
Editorial/Consejo de Redacción y un Consejo Asesor, con variantes en su
integración (director integrado al Comité Editorial o no, cantidad de miembros
del Comité y del Consejo Asesor). En el extenso repertorio de integrantes de
ambos órganos (ver Apéndice I.), solamente encontramos repetidos a Juan
Carlos Portantiero (Director de Sociedad, integrante del Consejo Asesor de
Estudios Sociales y de la Revista de Ciencias Sociales y del Comité
Editorial de Redes), a Atilio Borón como miembro del Consejo Asesor de
Estudios Sociales y de Sociedad, a Mario Albornoz (director de Redes y
miembro del Consejo Asesor de la Revista de Ciencias Sociales), a Beatriz
Sarlo (miembro del Consejo Asesor de Estudios Sociales y de Sociedad) y a
Sergio Zermeño (miembro del Consejo Asesor de Estudios Sociales y de
Sociedad).
El sistema de admisibilidad de artículos en los cuatro casos consiste
en evaluación por el Consejo de Redacción/Comité Editorial y evaluadores
externos/árbitros anónimos (este anonimato es consignado por Sociedad y
Redes), sin hacer distinciones sobre artículos principales o breves.
No se
brinda mayor información sobre el sistema de referato y se aclara que la
dirección no discutirá las decisiones sobre admisiblidad de trabajos con los
autores.
Ninguna de las revistas incluye instrucciones claras destinadas a
asegurar el anonimato de los autores durante el proceso de consideración.
33
Esta cuestión atañe al tema
del poder y formas de control (científico,
ideológico, etc.) en la publicación científica, que no constituyen objeto del
presente estudio.
Todas
las
publicaciones
explicitan
requisitos
formales
para
presentación de artículos para publicación, y se han señalado los referentes a
extensión máxima porque la misma se relaciona con la jerarquía de la sección
a la que está destinado el artículo, ya que los trabajos para las secciones
principales pueden ser bastante más extensos que los otros.
En cuanto al perfil general, se destaca el hecho de que Sociedad es
una revista temática, y en la tapa de cada número se consigna el eje temático
seleccionado para el mismo.
Determinar cuáles son las Secciones Principales para cada publicación
resulta ser un trabajo deductivo a cargo del lector, quien debe unir los escasos
datos provenientes de las normas de presentación con lo que su “sentido
común” le muestra a partir de la lectura somera de la revista. En ninguna de
estas publicaciones se explicita qué tipos de artículos se incluyen en cada una
de las secciones.
Es justamente ese problema lo que se constituyó en el siguiente objeto
de trabajo, como paso previo a la determinación del corpus de artículos, según
se verá en el próximo punto.
34
IV. Determinación del corpus de artículos
IV.1. Descripción general de las secciones
En el Cuadro I pueden verse las secciones cuya denominación aparece
en el Indice/Sumario de las publicaciones. Es notorio que Redes presenta
mayor cantidad de secciones en tanto que las otras revistas registran cuatro
cada una, y hay sólo dos clases de secciones en las que todas coinciden
(Artículos/Perspectivas y Notas de Investigación/Notas y Comunicaciones).
Cuadro I : Similitudes y diferencias entre secciones
Sociedad
Artículos
Redes
Editorial
Abstracts
Perspectivas
Estudios Sociales Rev. Cs. Sociales
Presentación
Artículos
Artículos
Sección Temática
Dossier
Notas de
investigación
Textos
Reseñas
Notas de
investigación
Réplica
Opiniones y
comentarios
Comentarios
bibliográficos
Informaciones
Entrevistas
Notas y
Comunicaciones
Notas de
investigación
Notas
bibliográficas
IV.2. Secciones excluidas del corpus
Al poner en relación las secciones explicitadas en el Indice/Sumario
(Cuadro I) con las mencionadas en las Instrucciones para los Autores, pudo
constatarse que no eran mencionadas: Editorial, Presentación, Entrevista,
Dossier, Informaciones y Abstracts, es decir, aquellas secciones sobre las
cuales las revistas presentan mayores diferencias.
Las secciones Editorial, Presentación e Informaciones fueron
caracterizadas como mensajes institucionales, en razón de la coincidencia
entre emisor y editor, y por expresar la voz de la institución editora o de
transmitir información sobre la publicación o el número en especial o de
compartir con los lectores información sobre actividades de CYT o sobre otras
publicaciones recibidas. Debe aclararse que si bien el emisor, en un texto
35
publicado, es complejo desde el punto de vista comunicacional, desde el punto
de vista lingüístico se considera así estrictamente al autor del texto, y para
este análisis se consideró al emisor desde el punto de vista lingüístico. Por lo
expuesto, esas secciones fueron descartadas del estudio.
En segundo lugar, se descartó la Sección Entrevistas por tratarse de
discurso dialógico y porque su propósito fundamental no coincide con los
determinados como prioritarios para el discurso científico especializado en
revistas científicas especializadas.
En cuanto a Abstracts, se trata de la versión en inglés de los
resúmenes que encabezan los artículos publicados en las Secciones
Perspectivas y Notas de Investigación y, en algunos casos, incluidos en
Dossier.
En tanto que sección, está destinada a
aumentar la visibilidad
internacional de la publicación y no a enriquecer el contenido de la revista. El
hecho de estar escritos en inglés, por otra parte, resultó de importancia
fundamental para que fuera descartada del estudio.
Finalmente, la circunstancia consignada de que Dossier no aparezca
mencionada en las Instrucciones a los autores en la revista Redes, se debe a
que es una sección temática definida y resuelta por la Dirección, que tanto
puede incluir traducciones originales de trabajos de autores extranjeros
publicados en otros medios, como artículos requeridos especialmente a sus
autores, de características heterogéneas, porque el propósito general de la
sección es recopilar información relevante sobre un tema y contribuir a generar
reflexiones y debates en relación al mismo.
Es interesante señalar que la
sección se diferencia visualmente por el diseño de página en dos columnas, en
tanto Perspectivas y Notas de Investigación
tienen diseño en una sola
columna.
IV. 3. Determinación de las secciones principales
Una vez descartadas las secciones explicitadas en el punto anterior, se
procedió a analizar las similitudes y diferencias en la determinación de
Secciones de estas publicaciones, incorporando como variable la extensión
máxima admitida para los artículos en cada sección, según las Instrucciones a
36
los autores. Se aclara que, ante ciertas divergancias en denominaciones, se
prefirió utilizar las que aparecen en el Indice/Sumario.
Cuadro II: Extensión máxima admitida para sus artículos, según
Secciones mencionadas en Instrucciones a los autores en cada Revista
Revista
Extensión mayor Extensión media
Extensión menor
Artículos
Notas y Comunicaciones Notas bibliográficas
Estudios
Sociales
Artículos
Notas de Investigación
Reseñas
Sociedad
Perspectivas
Notas de Investigación
Comentarios
Redes
Rev. Cs.
Sociales
Artículos
Sección Temática
Opiniones y Comentarios bibliográficos
Notas de investigación
Reseñas
Las clases de secciones determinadas según extensión de sus artículos
fueron
analizadas
luego
tomando
en
consideración
sus
propósitos
comunicacionales más importantes y, finalmente, el significado de la
denominación.
IV.3.1. Secciones de artículos de extensión menor y media
Cuadro III
Análisis de secciones según su propósito comunicacional principal
Sección
Propósito comunicacional principal
Notas bibliográficas
Comentar y analizar libros publicados
Reseñas
Comentar y analizar libros publicados
Comentarios bibliográf.
Comentar y analizar libros publicados
Notas y Comunicaciones
Brindar nuevos aportes al conocimiento o validación
Notas de Investigación
Brindar nuevos aportes al conocimiento o validación
Opiniones y Comentarios Comentar o criticar un artículo previo de otro autor
Como se expone en el Cuadro III, se constató que Comentarios
bibliográficos, Notas Bibliográficas y Reseñas (Secciones de artículos de
extensión menor) incluyen trabajos destinados al comentario y eventual análisis
crítico de libros publicados, propósito comunicacional considerado como no
específico sino secundario para la existencia de una revista científica
37
especializada.
Específicamente, reseña es caracterizada por la Real
Academia Española-RAE, como “noticia y examen de una obra literaria o
científica”15. Los mismos serían los propósitos comunicacionales de la Sección
Textos, si bien destinada a artículos de extensión media y no incluida en las
Instrucciones para Autores.
Por lo expuesto, esas secciones fueron
descartadas para el estudio y no se continuó con el análisis semántico de su
nomenclatura.
En cuanto a las Secciones de artículos de extensión media, Redes
presenta una denominada Opiniones y Comentarios, cuyos propósitos
comunicacionales tienen que ver básicamente con el planteamiento de
objeciones críticas a un punto de vista ajeno expuesto en un número anterior
de la publicación, o con la defensa que un autor hace de su punto de vista ante
críticas que se le han planteado (derecho a réplica).
Se trata de discurso
argumentativo con un destinatario específico, individualizado, si bien el empleo
de un medio institucionalizado de carácter público implica que también está
destinado a todos los posibles lectores de la revista y especialistas en el tema
en general. El discurso monológico en tal tipo de artículo responde al planteo
de un diálogo ficticio (interlocutor ausente pero evocado), y su propósito
pragmático más importante tiene que ver con la función de validación pública
del conocimiento.
Analizada la denominación etimológicamente, opinión es
“concepto o parecer que se forma de una cosa que no es incontrovertible”
significado que se encuentra similar en Inglés:
16,
“Conclusion to which one
adheres without ruling out the possibility of debate”. A su vez, comentario es:
“Escrito que sirve de explicación y comento de una obra, para que se entienda
más fácilmente”17 y “escrito que comenta y explica una obra, para que se
comprenda con más facilidad”18. El término Inglés comment tiene, entre varias
acepciones: “A written note intended as an explanation, illustration or criticism
15
Real Academia Española. Diccionario de la Lengua Española. Ed. Espasa-Calpe, Madrid,
1984:1178, 5ª.
16 Ed. Sopena, 1963:1026.1ª,
17 RAE, 1984:343.
18 Ed. Sopena, 1963:730
38
of a passage in a book or other writting; annotation”19, donde puede verse la
relación con Nota, en tanto que en Francés podemos encontrar, por ejemplo:
“Ensemble des explications, des remarques que l’on fait a propos d’un texte
(commentaire littéraire)”20 .
Por su parte, los artículos que incluyen las secciones Notas y
Comunicaciones y Notas de Investigación parecen tener como propósito
comunicacional principal el brindar resultados parciales de proyectos de
investigación en curso, es decir, aportar nuevos conocimientos o nueva
validación de conocimientos existentes.
La denominación Comunicaciones refiere a: “escrito sobre un tema
determinado que el autor presenta a un congreso o reunión de especialistas
para su conocimiento y discusión”
21.
Se relaciona bastante con informe en
tanto que “exposición oral o escrita del estado de una cuestión”22.
En la
tradición de las revistas científicas de Ciencias Naturales, Medicina y Biología
se emplea esa denominación para informes breves de hallazgos parciales
realizados en investigaciones científicas en curso. Al revisar la historia del
research article,
Swales (op.cit.)
relata, según investigaciones de otros
autores, que el primitivo artículo científico como forma narrativo-descriptiva en
primera persona derivó de las cartas que se intercambiaban los científicos.
Pronto, bajo la influencia de los experimentalistas, se impuso una retórica que
evitó las especulaciones filosóficas,
asumiendo una forma objetiva de
descripción científica de la realidad natural y exposición
detallada de
experimentos realizados. El informe de la investigación experimental pasó a ser
el modelo del informe científico.
La denominación Notas resulta también escasamente descriptiva. En
Latín, notare significa “escribir, anotar” (cf. Corominas, 1976, p.416);
en
español, la RAE no registra ninguna acepción relacionada, en tanto que el
Diccionario de Editorial Larouse (op.cit.:716) proporciona las siguientes
19
American Heritage Publ.Co. The American Heritage Dictionnary of the English Language.
New York. 1968.
20 Robert, P. Dictionnaire alphabetique & analogique de la Lengue Française. Le Robert, Paris,
1972: 311, 1ª.
21 RAE, 1984:350, 7ª.
22 Ed. Larouse, :557.3.
39
acepciones:
“escrito breve hecho para recordar algo o con intención de
desarrollarlo después” (1ª) y “noticia breve, comunicación suscinta” (2ª). A su
vez, la denominación inglesa Notes tiene la acepción de: “breve comunicación
escrita”
23,
y ya hemos visto antes la estrecha relación establecida con
Comment.
Estas últimas secciones revisadas (Notas y Comunicaciones y Notas
de investigación) parecen integrar lo que en las revistas se considera como
“secciones de fondo”,
denominación dada informalmente a aquéllas
que
responden a los objetivos principales de la publicación.
IV.3.2. Secciones de artículos de extensión mayor
Ante la reiteración de la denominación “Artículos”, surgió la pregunta
acerca de qué clases de textos (documentos, trabajos escritos, etc.) incluirá
una sección así denominada. Conviene tener presente que artículo significa:
“escrito de cierta extensión e importancia, inserto en un periódico o revista”
24,
y
resulta pertinente recordar que Swales (ibid) expresa que este tipo de
denominaciones suelen ser meras etiquetas institucionales, más que
descriptivas, con carácter de categorías genéricas heredadas de generaciones
previas, que continúan por tradición.
Como ya vimos, la Norma IRAM 32059:1997 define “artículo” como
“texto independiente que forma parte de una publicación”, definición que
coincide exactamente con la que da para “contribución” la Norma IRAM 320531:1995,
por lo que podríamos decir que para el Instituto Argentino de
Normalización se trata de términos sinónimos, si bien no brinda mayor claridad
sobre qué entiende por “texto”
o
“texto independiente”.
Se trata de
definiciones como objetos comunicacionales referidos al objeto publicación, y
coinciden en esa visión con el Diccionario de la Real Academia Española, que
indica: “Cualquiera de los escritos de mayor extensión que se insertan en los
periódicos u otras publicaciones análogas”
23
American Heritage Publ.Co, 1969: 896.
Ed. Larouse, ibid.:110.2
25 RAE, op.cit.:134, 3ª acepción.
26 Robert, Paul. Op.cit.:965.
24
25,
y con Robert26, que señala:
40
“Ecrit formant par lui-même un tout distinct, mais faisant partie d’une publication
(Article de presse, de revue, de journal)”.
En la tradición anglófona, article es definido como: 4. A nonfictional
literary composition that forms an independent part of a publication; a report or
essay”27. Es decir que la definición articula las características de “literatura de
no ficción” (especificadas luego como clases especiales: informe y ensayo)
con las de un objeto comunicacional incluido en otro mayor. Continuando con
la indagación semántica, según la misma fuente, report se presenta en su
primera acepción como:
“An account or announcement that is prepared,
presented, or delivered, usually in formal or organized form” (Un
relato o
anuncio que es preparado, presentado o brindado, generalmente en forma
organizada o formal), y essay como : “3. A short literary composition on a
single subject usualy presenting the personal views of the author“ (Composición
literaria breve sobre un único tema, que generalmente presenta los puntos de
vista personales del autor). Parecería, entonces, que para los editores de ese
importante diccionario, el artículo (en tanto discurso “literario”) incluiría como
clases textuales al informe (relato organizado y presentado formalmente) y al
ensayo (exposición breve del punto de vista del autor sobre un tema).
Swales, en la obra antes mencionada, considera de interés prioritario
el estudio de los géneros discursivos del proceso de investigación, y
entre
ellos le merece especial atención el research article o research paper (artículo
de investigación), al que define como: “Un texto escrito (aunque a menudo
contenga elementos no verbales), usualmente limitado a unos pocos miles de
palabras, que informa sobre alguna investigación llevada a cabo por su autor o
autores” (definición que lo vincula directamente con el “research report” o
informe de investigación). Agrega que, por lo general, relaciona los hallazgos
que expone con los de otros, y también puede examinar temas teóricos o
metodológicos (aquí aparece la posibilidad del “essay”). Se publica en revistas
de investigación o, menos comúnmente,
como parte de una colección de
artículos editados en forma de libro. Destaca, además, que el hecho de
aparecer publicado en una revista científica implica que se trata de un
27
American Heritage Publ. Co.,1968: 74
41
“producto final”, que ha sido específicamente configurado (“shaped”)
y
negociado en el marco de los esfuerzos del autor por lograr su aceptación, en
virtud de las políticas y requerimientos editoriales de las publicaciones, que en
algunos casos han llegado a ser altamente elaboradas como producto tanto del
paso del tiempo como del desarrollo de paradigmas disciplinares.
En conclusión, la denominación Artículos podría indicar, dentro de la
tradición anglófona,
que la sección en cuestión incluye tanto informes de
investigación como ensayos.
Agreguemos que Petöfi (cit. por Ciapuscio,
1989) define al artículo científico como “comunicación de expertos con expertos
del mismo campo científico acerca de asuntos que pertenecen a ese campo
específico”.
Seguidamente analicemos la denominación empleada en Redes para
una de sus secciones principales: Perspectivas. Es también en este caso la
tradición anglófona la que nos brinda acepciones ampliamente aceptadas,
como figuras
derivadas de la acepción original (que se refiere a la
representación gráfica de objetos tridemensionales). Así, la misma obra antes
mencionada indica para perspective: “5. The relationships of aspects of a
subject to each other and to a whole. 6. Subjective evaluation of relative
significance; point of view” (5. Las relaciones de aspectos de un tema entre sí
y con el todo. 6. Evaluación subjetiva de significancia relativa; punto de vista)
(p.979). A su vez, Ed. Larouse (op.cit. :783) brinda las siguientes acepciones
de perspectiva: “Aspecto que presentan, en relación al lugar desde donde se
miran, los objetos vistos a distancia o considerados como un todo” (2), y
“Esperanza o temor de sucesos considerados como probables, aunque
alejados en el tiempo” (4).
De tal forma, el nombre de la sección,
eminentemente expresivo, resultaría más vinculado con el propósito planteado
como relevante para los artículos que incluye, que con las formas textuales
aceptables para los mismos, como si se dijera: “En esta sección incluiremos
aquéllos trabajos que brinden visiones particulares sobre temas del área de
interés de la revista, que ayuden al lector a construir el objeto de análisis”.
Consultado sobre el significado dado a la denominación en el momento de
creaciónd e la revista, su Secretario de Redacción contestó:
“Tal vez
42
perspectivas hace referencia a diferentes perspectivas en el estudio social de la
ciencia y la tecnología, a miradas sistemáticas sobre el problema”28, en forma
bastante coincidente con lo conjeturado, y agregó además que se pretendió
distinguir a esa sección como destinada a “papers” (artículos “de fondo”) ante
otros en proceso de investigación (“working papers”) (sic).
Bajo la denominación Sección Temática, la Revista de Ciencias
Sociales publica trabajos sobre la temática seleccionada por la Dirección para
cada número en particular, que no parecen diferir de los que aparecen en la
sección Artículos, en cuanto a sus propósitos comunicacionales,
pero
presuntivamente presentados por sus autores en respuesta a invitación
formulada por la Dirección.
La denominación de esa sección da cuenta,
seguramente, de la decisión editorial de incorporar a la discución de la
comunidad científica ciertos temas que considera de importancia prioritaria, de
la misma forma en que otras revistas han adoptado la modalidad de publicar
números temáticos (tal como lo hace Sociedad). Este criterio es similar al de
Redes en la determinación de la sección Dossier, la que, sin embargo, tiene
otras características que la diferencian y llevaron a descartarla del estudio.
Cuadro III
Análisis de secciones según su propósito comunicacional principal
Sección
Notas bibliográficas
Reseñas
Comentarios bibliográf.
Notas y Comunicaciones
Notas de Investigación
Opiniones y Comentarios
Artículos
Perspectivas
Sección Temática
28
Propósito comunicacional principal
Comentar y analizar libros publicados
Comentar y analizar libros publicados
Comentar y analizar libros publicados
Brindar nuevos aportes al conocimiento o validación
Brindar nuevos aportes al conocimiento o validación
Comentar o criticar un artículo previo de otro autor
Brindar nuevos aportes al conocimiento o
validación o nueva sistematización teórica
Brindar nuevos aportes al conocimiento o
validación o nueva sistematización teórica
Brindar nuevos aportes al conocimiento o
validación o nueva sistematización teórica
Pablo Kreimer. Comunciación personal, 13/10/99.
43
En el Cuadro III vemos que los propósitos comunicacionales básicos de
Artículos, Perspectivas y Sección Temática coinciden con los determinados
para las Secciones Principales, que también estarían integradas por
Comunicaciones, Notas y Notas de investigación (Secciones de artículos de
extensión media), si bien las del primer grupo incluirían tanto informes de
investigación como ensayos, en tanto que las del segundo parecerían
recibir solamente informes de investigación, de menor extensión.
Se resolvió integrar el corpus exclusivamente con los artículos
publicados en el grupo de Secciones de artículos de extensión mayor.
IV.3.4. El corpus de artículos
Según lo expuesto, el corpus se integró con 40 artículos incluidos de
las siguientes secciones de cada una de las revistas:
Estudios Sociales: Artículos (10 publicados en los dos números de 1997)
Sociedad :
Artículos (10 publicados en el número de 1997 y el primero de
1998)
Redes :
Perspectivas (10 publicados en los dos números de 1997 y los dos
de 1998)
Revista de Ciencias Sociales:
Artículos (7) y Sección Temática (3)
(publicados en el número de 1997 y los dos de 1998)
Debe señalarse que se incorporaron todos los artículos escritos
originalmente en español que aparecían en las secciones relevadas, en los
números sucesivos de las revistas a partir del primero del año 1997, hasta
completar el número total fijado (10 por revista).
Luego de realizar la
descripción global de los artículos que veremos en el próximo capítulo, y como
consecuencia de resolver trabajar solamente sobre la Parte Textual
Introducción, se resolvió la exclusión de un artículo de la Revista de Ciencias
Sociales por carecer el mismo de parte textual reconocible en tal carácter29,
reemplazándose el mismo por otro de
las secciones principales de igual
publicación.
Luis A. Rossi : “José Ingenieros : el idealismo y la crisis del positivismo en la Argentina”. En :
Revista de Ciencias Sociales, UNQui, Nº 6, setiembre 1997 : 67-83.
29
44
Los artículos seleccionados corresponden a discurso monológico, en el
que el emisor no coincide con el editor, y la relación planteada entre autor y
destinatario es de simetría (con su carga ficcional ya expresada).
45
PARTE II
La parte textual Introducción en artículos
científicos éditos en Ciencias Sociales
I. Abordaje metodológico
I.1. El abordaje metodológico de textos completos
Los diversos autores consultados en la revisión bibliográfica orientada a
encontrar propuestas metodológicas para el análisis del discurso científico de
especialidad son coincidentes en señalar la dificultad que entraña el estudio de
textos completos. Una de las propuestas de niveles múltiples más interesante
es la de Hengst (1991)30 quien formula un método que incluye la determinación
de cinco niveles: 1º) La estructura temático-proposicional (mediante la
condensación del contenido del texto en una oración o frase, la explicitación
esquemática de la progresión temática y, como resultado, la determinación de
la macroestructura semántica), 2º) la estructura intencional-prágmática o
macro-accional (que parte de relacionar la oración que sintetiza el tema del
texto con la intención dominante determinable en el mismo, para luego ver las
funciones especiales que cumplen cada parte y segmento textuales en relación
a ese propósito pragmático), 3º) la estructura de actos de habla organizadores
del texto (para determinar los actos ilocutivos primarios relevantes para cada
unidad textual y en el micronivel estructural), 4º) la estructura gramatical-lexical,
y 5º) la estructura gráfico-tipográfica (la imagen arquitectónica del texto).
En razón de la imposibilidad material de llevar a cabo el análisis de los
textos completos del corpus en el tiempo pautado para la realización de esta
Tesis, se resolvió describir los artículos mediante la información concerniente a
los siguientes aspectos (variables): Identificación documental (titulo, autor/es,
Sección de la revista y disciplina científica), Identificación pragmática (propósito
comunicacional principal) e Identificación visual (estructura gráfico-tipográfica
del texto, es decir, su arquitectura visual). Se recabaron, además, datos sobre
el origen del artículo -es decir, si existieron versiones previas, éditas o inéditas
“Functional Macro-Analysis of Specialist Text Forms - A Research-method Derived from
Foreing Language Teaching”. En : H. Schröder (ed.) Subject-oriented Texts., Walter de
Gruyter, Berlin-New York:137-157.
30
46
pero presentadas en reuniones científicas, o si el mismo constituye parte de los
resultados de un proyecto de investigación, por ejemplo-, y datos sobre el/los
autores que pudieran dar referencia sobre su inserción institucional, a los que
se consideraron como dimensiones de una variable que se resolvió denominar
Identificación genética.
Luego, se llevó a cabo el análisis de la Parte Textual Introducción según
la metodología que más adelante se explicita, siguiendo en parte la propuesta
por Hengst al tomar en cuenta variables que atienden a la estructura
intencional-pragmática, los recursos lingüísticos señaladores de segmentos
textuales determinados por los propósitos comunicacionales, la estructura
gráfico-tipográfica (y apoyando el análisis en la explicitación de la
macroestructura semántica, cuando resultara necesario). En forma adicional y
con propósitos descriptivos,
se incorporó la consideración de la extensión.
Este último aspecto, relacionado a la vez con la macroestructura semántica y la
superestructura formal del texto, resultaba de gran interés para introducir el
análisis de la parte textual Introducción.
I.2. Hipótesis de trabajo:
El abordaje metodológico delineado se sustenta en la siguiente hipótesis
de trabajo:
En el proceso de producción textual, los distintos propósitos
comunicacionales orientan la organización del discurso, que se
lleva a cabo mediante estrategias retóricas y realizaciones
lingüísticas.
Según las siguientes conceptualizaciones:
 Propósitos comunicacionales: Objetivos que se propone el autor en relación
al lector que supone para su artículo (pares/evaluadores, en nuestro caso).
 Estrategias retóricas: Recursos de los que se vale el autor para lograr algún
efecto en el lector previsto.
47
 Realizaciones lingüísticas: Señales lingüístico-discursivas del avance
retórico del discurso.
Desde este supuesto, el estudio retórico discursivo brindaría información
sobre los propósitos comunicacionales de los autores, y a partir de su estudio
se obtendrían elementos que posibilitarían su tipificación, basada en especial
en la estructura retórica de cada texto o parte textual.
I.3. Hipótesis sobre la estructura retórica de la Parte Textual Introducción
Se resolvió describir esta parte textual poniendo a la vez a prueba, en
textos de Ciencias Sociales producidos por esta comunidad discursiva, la
estructura retórica
hipotetizada por Swales como modélica,
denominada
CARS (Create a Research Space), revisada por el mismo autor (1990), y que
fuera formulada para explicitar el movimiento retórico en la introducción de un
artículo científico (en textos que responden al esquema superestructural
Problema / Solución).
En dicho modelo, la estructura retórica se establece según propósitos
comunicacionales mayores (que determinan cada una de las “movidas”) y
según microprópositos de alcance local, que producen segmentos textuales
denominados “pasos”.
El propósito comunicacional que determina el primer
movimiento (Establecer el campo) es el de presentar un problema o área
temática considerada de interés,
y resulta bastante similar al ítem
Planteamiento del Problema en los formularios de presentación de proyectos
de investigación para solicitud de subsidios.
El segundo se denomina
Establecer el nicho, según un término tomado aparentemente de la Ecología 31,
y que podría explicarse como “recortar el objeto de análisis” o “determinar el
aspecto temático específico que se abordará en el trabajo”. El tercer propósito
comunicacional está orientado a Ocupar el nicho, es decir, a producir una
acción comunicativa que oriente claramente al lector sobre los aspectos del
tema que serán abordados por el autor en el artículo (o que fueron tratados en
Niche (Inglés): “The area within a habitat occupied by an organism” (Am. Heritage Publ.Co.
The American Heritage Dictionary of the English Language. New York, 1969:886, 4.b)
31
48
el proyecto de investigación que se expone)
y, eventualmente, con qué
propósitos y/o resultados.
La hipótesis que intento validar, entonces, es:
La estructura retórica de la Parte Textual Introducción de un artículo
científico en Ciencias Sociales se organiza en tres momentos sucesivos
determinados por los propósitos comunicacionales:
Establecer un
campo, Establecer un nicho y Ocupar el nicho.
Por consiguiente, la variable dependiente es Estructura retórica de la
parte textual Introducción, en tanto que las variables independientes son los
diversos Propósitos Comunicacionales que la determinan.
I.4. Modelo de análisis CARS revisado
Movida 1: Establecer un territorio (o campo)
Paso 1: Formular un reclamo de centralidad
(señalando el interés, la importancia y/o la
prominencia tópica del problema o tema general).
y/o
Paso 2: Hacer generalizaciones temáticas
(establecer el conocimiento compartido sobre el
tema)
y/o
Paso 3: Resumir resultados de investigaciones
previas
Movida 2:
Establecer un nicho
Paso 1a: Establecer un contra-reclamo
o
Paso 1b: Señalar un “hueco”32 en el conocimiento
o
Paso 1c: Preguntar, problematizar, cuestionar
o
Paso 1d: Continuar una tradición de pensamiento
Movida 3 : Ocupar el nicho
Paso 1a: Enunciar los objetivos
o
Paso 1b: Anunciar la investigación/el artículo
32
“Gap” en términos de Swales.
49
Paso 2:
Anunciar los principales hallazgos
Paso 3: Indicar la estructura del artículo
I.5. La metodología para el análisis descriptivo de la Parte Textual
Introducción
El análisis de esta parte textual en los textos del corpus se orientó a
lograr una descripción más amplia, más allá de la constatación de la validez del
Modelo CARS revisado, por lo que, además de las variables dependiente e
independientes que están implicadas en la hipótesis, se tuvieron en cuenta
otras de orden formal.
Como ya se ha dicho, el marco del análisis fue una caracterización
general de cada artículo mediante la información concerniente a las siguientes
variables:
genética e
Identificación documental, Identificación pragmática, Identificación
Identificación visual (aspecto relacionado a la vez con la
macroestructura semántica y la superestructura formal del texto, que resultaba
de gran interés para introducir el análisis de la parte textual Introducción).
Las variables consideradas para la descripción de la Introducción fueron:
a) Extensión: Fue medida en párrafos (Indicador: cantidad de párrafos), sin
tomar en cuenta cantidad de líneas ni de palabras, atento a que el formato de
las revistas y el tamaño de caja de impresión de las mismas son similares, y a
que en las secciones consideradas la diagramación del texto es a una sola
columna y el cuerpo de tipografía es bastante similar.
b) Señalamiento: La introducción, en tanto que parte textual, puede estar
destacada visualmente en el diseño de página mediante recursos
puramente gráficos (bloques visuales, párrafos), tipográficos (uso de
subtítulos y numeración ordinal) o mixtos.
Cuando no se utiliza
señalamiento de los tipos indicados y la introducción constituye un pasaje
dentro de un párrafo, se identificaron los procedimientos discursivos que
permitían reconocer el segmento textual y se indicó el señalamiento como
discursivo. Por lo tanto, las Dimensiones consideradas para esta variable
fueron: Señalamiento gráfico, Señalamiento tipográfico, Señalamiento
50
gráfico y tipográfico y Señalamiento discursivo, con los indicadores ya
mencionados para cada caso.
Una dificultad especial la constituyó la ausencia de marcación gráfica o
tipográfica en varios de los textos. Aun cuando gráficamente la parte textual
apareciera marcada, resolver si la misma correspondía a una introducción (en
ausencia de subtítulo indicador), y en tal caso, si reunía ese carácter toda la
sección o parte de la misma, resultó fuente de muchas dudas. Se partió de
considerar a la marcación de un bloque gráfico como un principio identificador
de parte textual, y el hecho de su ubicación inicial en la estructura textual global
permitió suponer fuerte posibilidad de que correspondiera a una Introducción,
siguiendo la definición de la Real Academia Española: “Exordio de un discurso
o preámbulo de una obra literaria o científica”33.
De todas formas, tal presuposición debió ser corroborada en cada caso
dudoso, con el contenido y los procedimientos discursivos, a los fines de
determinar el o los propósitos comunicacionales.
c) Propósito/s comunicacional/es específico/s de esta parte textual:
Entendiendo por tales a las acciones que determinan y denominan a cada
movida de la Estructura retórica (según las dimensiones ya explicitadas en el
Modelo CARS modificado), y que se han indicado como PC1 (Establecer el
campo -Movida 1), PC2 (Establecer el nicho -Movida 2) y PC3 (Ocupar el
nicho -Movida 3).
La propuesta teórica adoptada implica que el propósito
comunicacional básico de la parte textual Introducción es, precisamente, el de
introducir al lector en el artículo, pero tal objetivo podría ser buscado por
distintas alternativas: introducir al problema o al tema o al artículo mismo (o al
trabajo de investigación realizado), o, como lo propone Swales, mediante las
tres alternativas a la vez, en forma secuencial.
Además, se contemplaron los micropropósitos comunicacionales que
determinan los pasos dentro de cada movida retórica. Se procuró relevarlos
para luego constatar en qué medida coincidían o no con los postulados por
Swales.
33
Real Academia Española. Diccionario de la Lengua Española, Madrid, 1992:836, 3.
51
d)
Estructura retórica (variable dependiente de la hipótesis postulada),
determinada por los Propósitos comunicacionales mencionados y/u otros
reconocibles.
e)
Procedimientos
lingüísticos
señaladores de los Propósitos
comunicacionles de cada segmento textual (movidas y pasos). Los veremos
en detalle en el siguiente punto, a partir de los hallazgos del corpus.
II. Análisis
II.1.
El procedimiento analítico para el reconocimiento de movidas y
pasos textuales
Bhatia34 señala que, para establecer criterios para la identificación de
las movidas en la estructura retórica, el foco del análisis deberá estar situado
en las características funcionales de los datos lingüísticos antes que en las
formales, teniendo siempre como guía el propósito comunicacional. Asimismo,
alerta sobre la frecuente dificultad para separar movidas que están
relacionadas sintácticamente (por ejemplo, una oración que corresponde a una
movida, en la que se incrusta otra movida), y aconseja en lo posible afinar
criterios discriminatorios para poder reconocer con claridad las dos movidas en
lugar de considerarlas como una única, con características mixtas.
La dificultad puntualizada por este autor fue notoria en varios de los
textos del corpus, y si bien coincido con la necesidad de mantener el eje del
análisis en el punto de vista funcional, considero pertinente preguntar cuáles
son las formas llngüísticas más usuales mediante las cuales se introduce o se
expresa un determinado propósito o micropropósito comunicacional.
Los
recursos lingüísticos empleados para señalar las movidas y pasos consisten
mayormente en señales de tipo léxico, por un lado, y en conectores y
ordenadores de discurso, por el otro, que trataré de ejemplificar
a
continuación, a partir de los textos estudiados.
II.1.1. Movida 1
El Establecimiento del campo
es la movida retórica destinada a
introducir al lector en el problema o tema general sobre el que versará el
52
artículo. Los procedimientos de presentación pueden destacar la importancia
de ese tema o problema, mostrando la necesidad de su tratamiento (Paso 1), o
simplemente mencionar algunas generalidades sobre el mismo (Paso 2), o
repasar los hallazgos de investigaciones previas para acotarlo y caracterizarlo.
También pueden combinar dos de estos pasos, o incluso los tres. Veremos
ejemplos de cómo se ha presentado cada paso en estos textos.
Paso 1:
Reclamo de centralidad,
importancia, especificidad u
originalidad
Este paso se encontró preferentemente en posición inicial, y su
reconocimiento se basó en la explicitación del propósito comunicacional
mediante los siguientes procedimientos lingüísticos.
a) Empleo de lexemas que denotan centralidad
“La discusión en torno al régimen electoral constituye un eje central
en todo diseño institucional...” (S3)
“La creación de la Facultad de Filosofía y Letras porteña ocupa un
lugar estratégico dentro de la institucionalidad intelectual argentina.”
(ES1)
“Las problemáticas del empleo .... pasaron a ser desde hace ya casi
una década una prioridad tanto política como académica....” (RCS9)
“La sanción de la Ley de Protección a la madre obrera... tiene gran
importancia para analizar los procesos de construcción de la
ciudadanía relacionados con...” (ES2)
b) Empleo de lexemas, frases nominales y frases verbales con
significado de relevancia convencionalizado en un registro menos formal:
Tales como: claro índice, rasgo definidor, punto de inflexión, componente
relevante, sostén, elemento fundante, ganar espacio en la agenda, estar de
moda.
“....La reivindicación de la existencia misma de ese sujeto, operando
como el más claro índice de discontinuidad con la dictadura...”
(RCS2)
34
Vijay L. Bhatia (1993) Analysing genre. Language use in professional settings. Longman,
London and New York:86.
53
“Si hubiera que encontrar... un rasgo para definir la crisis cultural del
900, ese podría ser el sentimiento.... de la pérdida de la noción de
totalidad de la vida” (S1)
“La caída del Muro de Berlín marcó, simbólicamente, un punto de
inflexión....” (RCS6)
“La política de admisión a la universidad constituye un componente
de especial relevancia dentro de la política universitaria...” (ES5)
“Los programas de liberalización comercial, ...., han ganado un
enorme espacio en la agenda de políticas públicas de América
Latina en años recientes.” (R5)
“...la idea de un sujeto de derecho que fue luego sostén de la
refundación política en la Argentina...” (RCS2)
“El régimen democrático establecido en 1983 ha tenido como
sustento firme el rechazo a la dictadura militar que le precedió.... El
carácter negativo de la institución de la democracia -dominada por el
‘nunca más’- es común a las fundaciones de regímenes políticos...”
(ES7)
“Evita está de moda en los discursos, en el cine, en las ficciones...”
(RCS3)
c) Empleo de adverbios y frases adverbiales modales
“Considerado desde una perspectiva histórica, el moderno Estado
nacional constituye la forma de organización política en que han
encontrado
predominantemente
acomodo
las
libertades
individuales,....”
(ES8)
“En las categoría construidas para la definición de los rasgos
característicos de la posmodernidad .... toma invariablemente un
lugar el registro del impacto de la comunicación mediática....” (S5)
“El hotel, el conventillo, el inquilinato, la villa, el barrio obrero y los
complejos habitacionales... establecen un repertorio de situaciones
para el hábitat popular en el Buenos Aires de este siglo. Todos ellos
tiene que ver con distintos modelos de desarrollo urbano.... pero
fundamentalmente con la formación diferenciada de los sectores
populares.” (S2)
54
“El debate generado hace unos años por..... reinstaló con cierta
fuerza un tema prácticamente olvidado por los trabajos
académicos...”
(RCS8)
d) Empleo de expresiones temporales, en combinación con otros índices,
para destacar el interés por el tema a lo largo del tiempo
“La ambigüedad, el juego entre ficción e historia, entre lo documental
y lo imaginario, siempre han sido espacio de fascinación...” (RCS3)
“Desde largo tiempo atrás los economistas han reconocido la
importancia del cambio tecnológico en los procesos de crecimiento”
(R1)
“Durante la década pasada, predominó tanto en el medio académico
como en el ámbito político una interpretación del fenómeno
democrático ...” (RCS7)
“La investigación en ciencias sociales sobre las familias y sus
estrategias tiene una larga tradición cualitativa que queremos
recuperar con este estudio” (RCS10)
Paso 2: Brindar información tópica
Dentro de la movida de Establecimiento del campo se pueden brindar
generalidades sobre el tema/problema (habiéndolo o no presentado en cuanto
a su importancia o centralidad) y revisar brevemente
aspectos del
conocimiento (científico) existente sobre el mismo considerados significativos
para el artículo.
Este paso se reconoce en forma bastante sencilla, en especial por
procedimientos discursivos de base textual expositiva 35, con predominio de
formas aseverativas de orden general. Pero también se dan secuencias
textuales descriptivas y narrativas. Swales (1990:146) dice sobre este Paso
que:
“Step 2.... represents a more neutral kind of general statement than
Step 1. Steps 2s can take a variery of forms, but generally fall into
two categories: statements about knowledge or practice, or
statements about phenomena.”
35
E. Werlich. Typologie der Texte. München, Fink, 1975.
55
Veremos algunos ejemplos en forma abreviada, atendiendo además a
micropropósitos cognitivos (interpretar, explicar, definir, suponer, fundamentar):
a) Secuencias textuales expositivas (marcadas por formas secuenciales
que realizan una estructuración analítica o sintética, con verbos principales en
tiempo Presente o Pretérito Perfecto).
a.1) Aseveraciones interpretativas o explicativas sobre el tema/problema
“La fundación de esta Facultad luce como una respuesta directa a
esta demanda de relegitimación, y en ese espacio institucional es
posible observar el modo cómo las dos grandes corrientes del período
(el positivismo y el modernismo espiritualista) atendieron a la misma
cuestión desde sus respectivas matrices ideológicas.” (ES 1)
“La cada vez más rapida obsolescencia de los procesos y los
productos que caracteriza al escenario competitivo actual y el peso
creciente que los bienes diferenciados están ocupando en ..... han
extendido y popularizado la idea de que la innovación tecnológica...”
(R1)
“Los distintos enfoques guían el análisis en direcciones particulares,
determinando una extensa gama de interrogantes... No hay todavía
una síntesis teórica, aunque puede esperarse que.....” (R2)
“El conventillo representa al inmigrante pobre y europeo de comienzo
de siglo y nos lleva a pensar en el Buenos Aires de los años 20. La
villa representa al inmigrante obrero del interior del país o de países
limítrofes a partir de los 40 y ....” (S2)
“La ambigüedad, el juego entre ficción e historia, entre lo documental
y lo imaginario, siempre han sido espacio de fascinación e interés
para autores y lectores...."(ES3)
“Es posible conceptualizar tres actitudes frente al determinismo
tecnológico: aprobación como criterio explicativo, rechazo en favor
de una visión co-evolucionista y cuestionamiento en defensa del
determinismo histórico-social.....” (R8)
“La aguda recesión desencadenada por la última crisis mexicana
parece haber clausurado abruptamente no sólo el breve ciclo de
crecimiento económico .....sino, y sobre todo, la infundada ilusión de
bienestar recuperado y de próspera estabilidad que había
generado,....” (S6)
a.2) Aseveraciones que enuncian supuestos
56
“La implantación de los regímenes constitucionales..... presuponía
en primer lugar un grado considerable de concentración del poder
político.....” (ES8)
“.....La tarea de perfeccionar las reglas y procedimientos básicos en
materia electoral y de partidos .... debe tener como norte la
búsqueda de la mejor expresión posible de la soberanía popular en
el marco de necesidades sociales cambiantes....” (S3)
b)
Secuencias
textuales narrrativas (que resultan de una formación
secuencial temporal, y sus verbos reflejan cambios en el pasado)
“Desde entonces, una serie de acontecimientos se han sucedido a
ritmo vertiginoso. Implotó la ex Unión Soviética, se demolió la
‘Cortina de Acero’, se desestructuró el llamado ‘Mundo Comunista’....
y se derrumbó, aun en Occidente, el marxismo....” (ES6)
“Las vanguardias literarias se vieron reflejadas en una serie de
revistas: Prisma, Proa, Inicial acompañadas a partir de 1924 por la
más trascendente Martín Fierro, que signó toda una época de la
historia literaria argentina.....” (ES10)
c) Secuencias de base textual descriptiva (caracterizadas por formas
secuenciales locales que determinan una estructura espacial dominante)
“En un contexto de importantes transformaciones económicas,
políticas y sociales acompañadas por continuas invocaciones para
luchar contra la pobreza, las disparidades y las distintas formas de
desigualdad social, América Latina sigue sin resolver importantes
cuestiones relacionadas con el desarrollo.” (RCS1)
“En un marco de verdades cuyo sentido se procura establecer más
allá de toda crítica, tales como......, la cuestión central de la política
científica y tecnológica es definida como el despliegue de las
capacidades de innovación de la sociedad mediante la vinculación
entre actores diversos....” (R7)
“.....Los servicios urbanos son el resultado de procesos técnicos de
gestión y producción: desde la elaboración de diagnósticos para
identificar las necesidades, hasta las operaciones económicas e
ingenieriles para....” (S4)
Paso 3: Resumir resultados de investigaciones previas
57
El propósito de este paso es revisar ítemes de investigación/es previa/s
mencionando características claves de las mismas, como forma de mostrar la
relevancia del área disciplinaria, lo que se conoce sobre el tema y los autores
que se han ocupado del mismo . La citación de otros autores puede hacerse
en el cuerpo del texto o en nota al pie o al final.
“En general, la literatura especializada se ha concentrado en el
cambio técnico en los países industrializados. Se ha argumentado,
sin embargo, que el estudio de estos procesos en los países en
desarrollo puede resultar particularmente fértil para entender mejor
ciertas dinámicas que suelen pasar desapercibidas en contextos con
una mayor tradición industrial1.” (La Nota al pie de página indica :
Cf. S. Gu, “Toward an Analytic Framework for National Innovation
Systems”, Discussion Paper 9605, INTECH-UNU, Maastricht, abril
de 1996.) (R2)
“Desde el punto de vista de Bowles (1963) el proceso de admisión a
la educación superior resulta una función de la relación entre
educación secundaria y educación superior. Cuando esta relación
cambia -sostiene el autor- el proceso de admisión cambia (pág. 33,
t.I).” (ES5)
II.1.2. Movida 2
Las formas de Establecer el nicho que menciona Swales
36
resultan ser
variantes de un único Paso, que contempla como de uso alternativo pero no
necesariamente coincidentes en el mismo texto. Es decir que la diferencia entre
las diversas formas que puede asumir este paso parecería radicar en lo
procedimental.
Así,
el propósito de Establecer el nicho se realizará
postulando una diferencia de pensamiento con otros autores, o indicando las
limitaciones en estudios previos o un área de interés novedosa y aún poco
abordada, o planteando nuevas preguntas en relación a un tema ya tratado, o
derivando la cuestión a abordar de líneas de trabajo anteriores. En tanto las
dos primeras variantes (P1a y P1b) presentan alguna forma de contraste o
ruptura con lo presentado en la Movida 1, la tercera variante centra su
preocupación en plantear interrogantes o cuestiones que problematizan el
análisis del tema, y la cuarta establece lo que será la temática a tratar
36
1990, op.cit.:154/156.
58
mostrando continuidad en una línea de pensamiento o modalidad de abordaje
de la cuestión.
Las dos primeras variantes incluyen el empleo de cuantificadores
negativos o cuasi-negativos (ningún, poco, nada, escaso, muy escaso, ni ....
ni), negación léxica (verbos como fracasar, carecer, pasar por alto, adjetivos:
escaso, limitado, cuestionable, poco satisfactoria, compleja, inconducente;
sustantivos: fracaso, limitación, negación en la frase verbal, peguntas directas o
indirectas, expresión de necesidades, deseos o intereses, conclusiones lógicas
(tipo:
esto debe representar..., esto parece..., uno debería esperar....),
comentarios contrastivos (el énfasis ha sido puesto en.... antes que en... o ...en
contraposición a..., aunque mucho se ha hecho.... poco es conocido...), y
problematización (como un problema clave es...).
En cuanto a la tercera,
pueden encontrarse preguntas directas o indirectas, o la indicación léxica de un
problema. El procedimiento de continuar una tradición puede realizarse como
una expresión de necesidades, deseos o intereses, o estar introducido por
conectores que indican una conclusión lógica, como por lo tanto, de tal forma.
Mostraré los procedimientos introductores o caracterizadores de cada
variante del Paso 1 de esta Movida en ejemplos extraídos del corpus,
anticipando (como se verá luego en Resultados) que he encontrado la coocurrencia de de dos o más variantes en buena parte de los textos, en
divergencia con lo postulado por Swales.
Paso 1a: Contradecir o establecer un contra-reclamo
Consiste en introducir un punto de vista distinto al de los autores
previamente citados o a los hallazgos previos presentados en la revisión de
conocimiento
existente.
Suele
ser
introducido
mediante
conectores
contrastivos como: pero, no obstante, sin embargo o similares.
“La generación, adaptación y difusión de nuevos conocimientos
tecnológicos ... constituye un factor clave de.... Pero, al mismo
tiempo, aparece también como un campo en el que es
particularmente notoria la presencia de sinergias, externalidades,....,
que llevan a sospechar que
el sistema de precios debe
necesariamente funcionar de manera muy imperfecta ...” (R5)
59
“Pero la vida política tiende a transcurrir por carriles bastante
alejados de los ideales democráticos originales....” (ES7)
“Sin embargo, durante el desarrollo de la controversia hemos vuelto
a comprobar que los distintos tipos de argumentos expuestos
continúan construyéndose sin tratar de resolver previamente el alto
nivel de conrusión conceptual y de indefinición empírica que todavía
conservan...” (RCS8)
“Sin embargo, entendemos que lo ocurrido en ese ámbito
institucional...” (S7)
“Sospechamos, sin embargo, que ninguna de las dos posturas
pueden...” (ES9)
“A diferencia de lo sucedido en otros lugares, en Rosario la
propuesta de estos demócratas se difundió....
Pero también
comenzó a constituirse ..... una élite católica....” (ES3)
“A contramarcha de esos románticos augurios, en la Argentina y en
otros países de la región, las nuevas democracias se fueron
afianzando institucionalmente en contextos caracterizados por
abarcativos desajustes económicos, acuciantes procesos de
desintegración y exclusión social...” (RCS7)
Paso 1b: Señalar un hueco o vacío en el conocimiento
Este procedimiento puede realizarse en forma más o menos explícita,
indicando las limitaciones de trabajos anteriores o simplemente una temática
poco estudiada, es decir, un nicho dentro el campo, pasible de ser ocupado.
Considero que una forma indirecta de mostrar el vacío es, por ejemplo, aludir al
gran interés que ha despertado en la actualidad un tema determinado.
Tal como lo expresa Swales, el contenido del verbo es el principal
marcador lexical, y el paso puede también ser introducido mediante conectores
adversativos o contrastivos (pero, sin embargo, en cambio, a diferencia de) al
igual que el Paso 1a, y por contraposiciones (mientras que... no ocurre lo
mismo en...).
“Sin embargo, los procesos de transformación estructural de la
economía y de la sociedad argentina ofrecen particularidades y
marcadas diferencias con los fenómenos observados en los países
centrales.” (RCS9)
60
“Frente a un cuadro de esta índole, resulta fácil comprender porqué
en el nuevo clima desregulatorio que vivimos haya surgido la idea de
abandonar el modelo de ‘subsidio a la oferta’, ..., y de sustituirlo por
uno de ‘subsidio a la demanda’...” (R5)
“El debate abierto antes y después de la sanción de la ley dejó al
descubierto las tensiones existentes en cuanto a las desigualdades,
diferencias y asincronías existentes en la formación de la ciudadanía
y en el reconocimiento de los derechos civiles, políticos y sociales.“
(ES2)
“Mientras que en los países desarrollados existe una gran cantidad
de datos y estudios empíricos...., no ocurre lo mismo en el caso de
América Latina, donde existen profundos interrogantes....” (R1)
“Desde la década del 80 aparecen en el Gran Buenos Aires los
asentamientos como una nueva modalidad de hábitat popular. Y
éstos se distinguen de todas las formas habitacionales anteriores,
aunque guardan proximidad o similitud con algunos de ellos...” (S2)
La transición entre movidas también puede estar reforzada mediante un
cambio en el aspecto verbal, como en el siguiente ejemplo donde la narración
pasa del Pretérito Indefinido (acción en el pasado, terminada) a una frase
verbal
incoativa en Pretérito Pluscuamperfecto (pasado anterior, acción en
proceso) ambos del Indicativo:
“M1 ....La reivindicación de la existencia misma de ese sujeto
....colocó...., legitimó...., y obturó.... todo otro relato.....
M2-P1b  Pero cuando el domingo 7 de abril de 1996, el diario
Página/12 publicó...., las primeras grietas en este dispositivo de
interdicciones ya habían comenzado a manifestarse.... ” (RCS2)
Paso 1c: Cuestionar o problematizar
Esta variante del Paso 1 se estructura sobre el planteamiento de
preguntas directas o indirectas y, en sentido amplio,
problematizaciones y
cuestionamientos sobre el tema, mostrando contradicciones internas o
paradojas, por ejemplo, introducidas por formas contrastivas o disyuntivas.
“Pero, cabe preguntarse, ¿cuáles son los problemas que emergen al
movernos a modelos de ‘subsidio a la demanda’ en el campo de la
generación, adaptación y uso de conocimientos tecnológicos?...”
(R5)
61
“Desde la perspectiva de los países de América Latina, estos
planteamientos pueden significar, o bien algo que ya fue tematizado
en una región que...., o bien un sesgo particular que asocia las
orientaciones....” (R7)
“O sea que la instauración de estas democracias no tuvo como
resultado inmediato el crecimiento económico, la distribución
equitativa de riquezas, el establecimiento de formas más amplias de
participación política o de bienestar general desde el punto de vista
social, pese a lo cual han conseguido perpetuarse
institucionalmente.”
(RSC7)
“Si en el plano conceptual no está saldado.... el debate sobre cuáles
son las formas más viables y convenientes para ..., a nivel empírico
es muy escasa la información disponible acerca de los esfuerzos
que actualmente están siendo realizados en este campo...”
(R1)
“Ningún especialista en temas económicos y laborales duda en
asegurar que el proceso de reconversión productiva.... impone una
ruptura en términos históricos respecto de la dinámica y las
características del mercado de trabajo. Justamente, el proceso de
cambio....impacta de la manera más espectacular sobre la fuerza de
trabajo.” (RCS9)
Paso 1d: Continuar una tradición de pensamiento
Esta variante destaca la idea de continuidad en una línea de
investigación o de trabajo, en lugar de la idea de corte o ruptura establecidos
por los procedimientos determinantes de las dos primeras. Se puede realizar
por medio de aseveraciones interpretativas o explicativas:
“En general, en los países latinoamericanos la mayor preocupación
por los efectos de la reconversión alude al destino de las pequeñas y
medianas empresas (PyMES)” (R10)
“Ciertamente, la más importante de estas cuestiones es la exclusión
social...” (RCS1)
“Algunas organizaciones de investigación de los países de la región
han alcanzado este grado de institucionalización, .... Por ello, la
identificación y la evaluación de los factores .... es de interés para
avanzar en la comprensión de los procesos de desarrollo....” (R4)
62
“El reemplazo de la totalidad por la fragmentación, de las certezas
por la incertidumbre, ....contribuirían a un replanteo de la noción de
comunidad como respuesta a....” (S1)
“En ese campo de rupturas queda comprendido lo que se ha
entendido como arte....” (S5)
“En general, la globalización de las economías y los mercados lleva
gradualmente a una mayor internacionalización del mercado de
bienes de capital, de la innovación y de las comunicaciones...” (S8)
O mediante secuencias de base textual descriptiva:
“Como vemos, progreso tecnológico, determinismo de la historia
humana por la marcha de la tecnología y postura pesismista al
respecto suelen ser concebidos como estando relacionados
férreamente. Esto se ha exacerbado recientemente, al relacionarse
el pesimismo tecnológico con posturas posmodernas como
elementos importantísimos en tendencias recientes contra la
Modernidad.” (R6)
“En particular, éste parece ser el caso en relación con el peso del
escenario o piso institucional en que se desenvuelven los procesos
de aprendizaje tecnológico.” (R2)
“La reforma de la eduación pasó a ocupar un espacio relevante en
las agendas sociales de los gobiernos..., cambiando las
responsabilidades de los diferentes agentes y modificando
fuertemente las articulaciones del sistema con sus referentes
poíticos y societales.”
(S10)
63
II.1.3. Movida 3
La movida de Ocupación del nicho se relaciona estrechamente con la
Movida 2,
ya que tiene el propósito de llenar el vacío en el conocimiento
señalado o generado en la movida anterior, o presentar la respuesta o la forma
de responder al cuestionamiento o problematización allí realizado, o continuar
la tradición establecida retóricamente.
Según Swales, el Paso 1 es obligatorio en esta movida, y puede tomar
una de dos formas predominantes: Establecer el propósito del artículo (P1a) o
Describir las principales características del artículo (P1b). En ambos casos el
inicio del paso constituye algo así como un anuncio o promesa, y se caracteriza
típicamente por la ausencia de referencias a investigaciones previas y por
elementos deícticos (este artículo, el presente trabajo, ahora, en este caso),
que pueden estar precedidos por alguna frase de enlace con la movida anterior
(como en este marco o en este contexto).
Veremos ejemplos de ambas
variantes de este Paso, en los que podrá observarse el empleo de verbos tanto
en tiempo presente como futuro (Modo Indicativo).
Paso 1a:
“En este artículo nos proponemos explicar...” (S7)
“Me propongo analizar en este artículo....” (ES2)
“A través de este artículo nos proponemos... “ (ES9)
“El objeto del presente trabajo es efectuar una revisión de algunas
cuestiones...., para analizar posteriormente ....” (ES5)
“Este trabajo tiene por objeto contribuir al....” (S3)
“Esa historia es difícilmente resumible, pero hay que detenerse en
ella si se pretende, como es el objeto de este trabajo, analizar sus
influencias en...” (R3)
“Es nuesto principal propósito en este trabajo ....” (R6)
Paso 1b:
“Este estudio se centra en los debates sostenidos sobre la
responsabilidad de....” (RCS4)
“En este artículo intentaré aportar elementos que.... “ (S2)
64
“En este artículo relacionaremos aspectos de ....” (S8)
“En este trabajo, en base a estudios de casos, discutimos aspectos
sociológicos...” (R2)
“En este trabajo tratamos de ampliar el campo de reflexión y aportar
algunas ideas sobre esa cuestión reelaborando y presentando en
forma sintética algunas de las principales proposiciones surgidas de
una indagación bibliográfica más amplia, que hemos publicado en
dos artículos diferentes. (A. Pucciarelli, 1996 y 1997)” (RCS8)
“En otro sitio he explorado..... Ahora quiero observar ese mismo
fenómeno desde....” (ES1)
“En este marco, creemos de interés efectuar un análisis del...., con el
propósito de comprender cómo ..... “ (ES3)
“En esta esfera, podemos observar la emergencia de...., las que nos
proponemos develar en este artículo a partir de....” (ES9)
“...Con este talante, ...., propongo discutir el problema de las
reelecciones presidenciales bajo una faceta distinta....” (ES6)
“Al proponer la relación Estado-peronismo como objeto de estudio
sabemos que dejamos fuera muchos elementos relevantes, pero el
recorte analítico escogido nos parece pertinente en la medida en
que...” (S7)
“La reflexión sobre las prácticas estéticas.... muestra su pertinencia
en relación con ..., lo que convoca la discusión de sus sucesivas
formulaciones a partir del largo momento romántico (germinal) cuyas
conceptualizaciones parecieron encerrar embrionalmente todas las
otras.” (S5)
Paso 2: Sintetizar los hallazgos
Este paso se propone adelantar resultados del trabajo y/o (según mis
resultados)
anticipar
la
importancia
del
mismo,
lo
que
se
advierte
principalmente a partir del contenido y es señalado por ciertas expresiones
léxicas.
“La percepción generalizada acerca de que no existen políticas
culturales en el gobierno menemista constituyó el puntapié inicial
para
65
pensar los modos de ser de la cultura actual, asi como proponer que
la desaparición de aquéllos se debe no sólo a... , sino a la
desaparición de la idea de cultura...” (ES9)
“Esta experiencia es inevitablemente diversa y muy variada, pero
este trabajo sostiene que ella ofrece algunos principios de aplicación
universal. En este punto discrepo con la visión de que ....” (RCS4)
“Tanto la villa como el loteo y el asentamiento son barrios pobres y,
como podrá observarse, en el texto no se los explica solamente por
distintos grados o niveles de pobreza.....” (S2)
“Al ir de camino, mostraremos que puede sostenerse una versión
aceptable del desarrollo....” (R6)
“.....En este sentido, el interés por su estudio no radica tanto en la
originalidad de los planteos, sino en la forma en que se va
articulando un discurso.... Ello permite analizar cómo se construyó,
históricamente, el integrismo católico... El tema escogido, por tanto,
aporta a una relectura de .... “ (ES3)
Paso 3: Presentar la estructura del artículo
Este paso (no siempre presente), tiene el propósito de anticipar la
organización del artículo, indicando las secciones en que está estructurado o
explicitando las partes del mismo mediante los propósitos cognitivos que las
guiaron.
La forma anticipadora se señala mediante ordenadores del discurso
(primero, luego, a continuación, finalmente, entre otros) y los verbos aparecen
en tiempo presente o futuro.
“Para ello examinaré someramente la historiografía sobre el tema
para abordar luego las preocupaciones del Estado sobre la mujer
obrera y la legislación protectora, ....” (ES2)
“A continuación desarrollamos algunos de esos problemas,
subrayando aquéllos más significativos desde la óptica del análisis
político.” (S8)
“Comenzaremos estableciendo la naturaleza de.... y sus efectos
sobre.... Luego describiremos algunas de las características y
tendencias.... Finalmente, desarrollaremos algunas reflexiones
acerca de los efectos y posibles consecuencias de....” (RCS9)
“En este trabajo vamos, en primer lugar, a plantear la situación del ...
Esta cuestión va a ser tratada especialmente bajo el tema de la
66
territorialidad. Asimismo, vamos a intentar recuperar la tradición de
estudios cualitativos sobre familias... Finalmente, nos centraremos
en un estudio de casos...” (RCS10)
“En la sección 1 se hace una breve reseña del debate conceptual
acerca de... En la sección 2 se plantean algunas cuestiones...” R1)
“La primera sección de este trabajo hace una revisión de... La
segunda hace lo propio con ... La tercera parte consiste en un
análisis conjunto... A modo de conclusión, se presentan algunas
reflexiones sobre....” (R4)
“En el punto II se describe el contexto general de la política
económica chilena. En el punto III se resumen .... En los dos puntos
siguientes, se analizan los principales problemas,,, y se formulan
sugerencias y comentarios...” (R5)
67
II.2. Ejemplos de análisis de la Parte Textual Introducción
II.2.1. Introducción señalada gráfica y tipográficamente, que responde a
la estructura modélica
Veremos cómo fue efectuado el análisis de la estructura retórica del
siguiente texto (Revista Estudios Sociales, Nº 9)
Artículo: Wortman, A.: Nuevos sentidos de la palabra cultura en la
sociedad argentina del ajuste
Parte Textual Introducción :
Extensión: 2 párrafos
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con número arábigo y subtítulo)
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (el campo de la cultura en
este fin de siglo) laxamente, a través de generalizaciones tópicas; Establecer el
nicho (las formas singulares en que hoy se presenta la cultura), y Ocupar el
nicho (“...las que nos proponemos develar en este artículo...”) (PC1, PC2 y
PC3)
1. Introducción
M1. P2En este fin de siglo, estamos asistiendo al surgimiento de nuevos
fenómenos que nos colocan en una situación de vacío, carencia y
perplejidad ya que los conceptos usuales nos resultan insuficientes para
poder explicarlos. En este contexto, son bastante frecuentes las miradas
melancólicas con respecto a un tiempo pasado supuestamente mejor, en el
campo de la cultura, como también las miradas celebratorias ante el papel
dominante que tiene, en la escena cultural el mundo massmediático.
M2.P1a Sospechamos, sin embargo, que ninguna de las dos posturas
puede definir, más allá de nuestros valores, las formas singulares en las
que hoy se presenta la cultura. M3.P1a En esta esfera, podemos
observar la emergencia de nuevos valores, nuevas creencias y descrédito
de otras, las que nos proponemos develar en este artículo a partir de su
puesta en escena en la sociedad argentina.
P2La percepción generalizada acerca de que no existen políticas
culturales en el gobierno menemista constituyó el puntapié inicial para
pensar los modos de ser de la cultura actual, así como proponer que la
desaparición de aquéllas se debe no sólo a la existencia de políticas de
ajuste, sino a la desaparición de la idea de cultura como proyecto, en un
sentido político, aunque no ideológico. P1bA través de este artículo nos
proponemos una aproximación a este proceso así como desarrollar las
cuestiones que, a nuestro entender, nos permitan comenzar a comprender
este cambio.
68
En coincidencia con Bhatia37, el análisis de movidas se realizó según los
propósitos comunicacionales que se iban evidenciando en el texto, sin atender
a la disposición gráfica (vemos que la Movida 3 se inicia en el primer párrafo e
incluye todo el segundo).
Así, el primer propósito comunicacional que se individualiza es
Establecer el campo (“el campo de la cultura en este fin de siglo), lo se realiza
en una forma que podría caracterizarse como laxa, poco precisa, a través de
generalizaciones tópicas (Movida 1-Paso 2). El empleo de deícticos (En este
fin de siglo y En este contexto) tiende a precisar el campo en cierta medida,
ante el grado de indefinición provocado por expresiones generalizadoras
(nuevos fenómenos, las miradas melancólicas, las miradas celebratorias) y
acentuado por el adverbio bastante. La frase verbal con gerundio (estamos
asistiendo), en presente de Indicativo, enfatiza el aspecto durativo y la idea de
proceso en marcha, y por lo tanto, de imposibilidad de una mirada “histórica”,
con perspectiva suficiente para interpretar y explicar.
El segundo propósito, Establecer el nicho (las formas singulares en que
hoy se presenta la cultura), se lleva a cabo como contra-reclamo (Movida 2Paso 1a), introducido por una forma contrastiva (sin embargo).
En tercer lugar encontramos el propósito Ocupar el nicho, operación
que se realiza primero enunciando el objetivo del trabajo (...las que nos
proponemos develar en este artículo...) (Movida 3-Paso 1a), luego anticipando
el contenido y hallazgos (supuesto inicial y tesis explicativa) (Paso 2), y
finalmente anunciando el artículo (a través de este artículo nos proponemos
una aproximación a este proceso....) (Paso 1b).
objetivos como el anuncio del artículo
Tanto la enunciación de
están señalados por deícticos (este
artículo, este proyecto, en esta esfera).
Así, la estructura
retórica de esta Introducción presenta las tres
movidas modélicas, atendiendo a los tres propósitos comunicacionales básicos.
Por otra parte, la microestructura de cada movida se inscribe también en las
postulaciones de Swales, en especial porque la Movida 2 se realiza a través de
37
1993, op. cit.
69
una sola variante del Paso 1, y en la Movida 3 aparece el Paso 1, considerado
por dicho autor como obligatorio.
Estructura retórica:
M1-P2
M2-P1a
M3-P1a
-P2
-P1b
II.2.2. Introducción sin señalamiento gráfico ni tipográfico, que responde
a la estructura modélica
Cuando esta parte textual consiste en un pasaje (varios renglones o
párrafos en la primera sección de un artículo, sin señalamiento especial), el
reconocimiento
se
basa
en
la
de
integración
los
de
distintos
propósitos
y
elementos,
fundamentalmente
señaladores
micropropósitos
comunicacionales.
Veremos el siguiente ejemplo que corresponde a un
artículo que carece de estructura gráfica o tipográfica definida,con diez páginas
de extensión.
Artículo: Sondereguer, M. ; Rocco-Cuzzi, R.: Miradas sobe los setenta: una
polémica 20 años después (Revista de Ciencias Sociales -Texto Nº2)
Parte Textual Introducción:
Extensión: 3 párrafos
Señalamiento: Discursivo
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (la idea de un sujeto de
derecho que fue luego sostén de la refundación política en la Argentina);
Establecer el nicho (artículos periodísticos que produjeron las primeras grietas
en este dispositivo de interdicciones), y Ocupar el nicho (Con la polémica, y con
las inquietudes que revela:...., intentaremos dialogar en estas páginas). (PC1,
PC2 y PC3)
Los
propósitos
comunicacionales
modélicos
son
claramente
reconocibles y se hallan dispuestos en la secuencia “normal” en los tres
primeros párrafos de la primera sección del artículo, lo que se evidencia en la
70
explicitación de su macroestructura semántica. En la microestructura de las
movidas también se verifican las propuestas de Swales
M1 P1 Durante los años de la dictadura, como consecuencia de la
violación de los derechos más elementales en un régimen
generalizado de terror, la resistencia planteada desde los
organismos de derechos humanos y su reclamo por los
desaparecidos, por el derecho a la vida, articuló un espacio desde
donde se reconstituyó la idea de un sujeto de derecho que fue luego
sostén de la refundación política en la Argentina1. La reivindicación
de la existencia misma de ese sujeto, operando como el más claro
índice de discontinuidad con la dictadura, colocó toda otra
reivindicación en el lugar de la repetición del pasado, legitimó así un
discurso sobre lo posible, y obturó con el relato del horror todo otro
relato de unos hechos -la experiencia social y política de la primera
mitad de la década del setenta- que, en ese entonces, pertenecían
todavía al presente.
M2 P1b Pero cuando el domingo 7 de abril de 1996, el diario
Página/12 publicó dos artículos firmados por Miguel Bonasso y
Gabriela Cerruti2 -a raíz del estreno de “Cazadores de Utopías”, de
David Blaustein- con el objetivo de participar de un “debate sobre la
memoria, los montoneros y el futuro”, las primeras grietas en este
dispositivo de interdicciones ya habían comenzado a manifestarse.
Ambas notas, situadas dentro de la trama de legalidades y tabúes
que los últimos años fueron tejiendo, actuaron como disparadores de
una polémica que superó los límites de la crítica en una producción
artística. Las respuestas de Susana Viati y Ernesto Villanueva el 16
de abril; las de Uriarte, Forn, Schapces, Nora Cortiñas el 21, y las de
Baschetti y Lipscovich el 28 del mismo mes profundizaron ese
gesto.3
M3P1b Con la polémica, y con las inquietudes que revela: con sus
luchas, victorias, azares, restricciones, intentaremos dialogar en
estas páginas. Ciertos discursos valen como signo o manifestación
de adhesión -de clase, de interés, de rebelión, de resistencia- y
muestran las posiciones de quienes los enuncian.4
Desde el punto de vista del avance retórico del discurso, vemos que la
Movida 1 (que es iniciadora) comienza con un reclamo de centralidad (Paso 1)
mediante el empleo de una expresión bastante usual entre los científicos
sociales (articular un espacio), y procedimientos sintácticos de subordinación
con función adjetiva destinados a connotar al sustantivo espacio como de
importancia fundante. Se formulan luego algunas generalizaciones tópicas en
una secuencia textual narrativa (la reivindicación... colocó..., legitimó..., y
71
obturó...) (Paso 2).
El Establecimiento del nicho (Movida 2) se realiza a través del
señalamiento de un hueco en el sistema de conocimientos (resulta sugestiva la
nominalización las primeras grietas) (Paso 1b), introducido por una conjunción
adversativa (pero). Finalmente, las autoras optan por presentar ligeramente el
artículo (Movida 3, Paso 1b) en una primera oración con inversión sintáctica y
un deíctico (en estas páginas). La segunda oración es una aseveración de alto
grado de imprecisión (ciertos discursos) que apuntaría a fundamentar la
elección del tema.
Estructura retórica:
M1-P1
-P2
M2-P1b
M3-P1b
Macroestructura semántica de la parte textual Introducción
Párrafo 1
La idea de un sujeto de derecho, que fue luego
sostén de la refundación política en la Argentina
Artículo de Miguel
Bonasso
Párrafo 2
Párrafo 3
Párrafo 4
Grietas en el
dispositivo de
interdicciones
Polémica
Polé
Artículo de Gabriela
Cerrutti
Intentaremos dialogar con la
polémica
Al iniciar su nota, .... , Bonasso elige
la figura de la hipérbole ......
72
II.2.3. Introducción señalada gráficamente, con recursividad de una
movida como variante de la estructura modélica
Veremos un ejemplo de una introducción que comienza
por la
Ocupación del nicho, para luego desarrollar la estructura modélica (con
reiteración de la Movida 3). (Texto Nº 7 de la revista Sociedad).
Artículo: Sidicaro,
peronismo
R.:
Cambios del Estado y transformaciones del
Parte Textual Introducción:
Extensión: 1 párrafo
Señalamiento: Gráfico
Propósitos comunicacionales: Ocupar el nicho, ya que se presenta el artículo
delineando el próposito del mismo, para, a continuación, Establecer el campo
(conjunto muy amplio de variables que explicarían las mutaciones del
peronismo). Luego, el autor se ocupa de Establecer el nicho, reiterando
finalmente el propósito de Ocupación del nicho. (PC3, PC1, PC2 y PC3)
M3-P1a [En este artículo nos proponemos explicar algunas
transformaciones muy importantes del peronismo relacionándolas con los
efectos de los cambios producidos en la esfera estatal.] M1-P2[Los algo
más de cincuenta años de existencia de este movimiento político y las claves
de inteligibilidad de sus mutaciones remiten a un conjunto muy amplio de
variables y no pueden, obviamente, reducirse sólo a aquellas relacionadas
con los cambios del Estado.] M2-P1a [Sin embargo, entendemos que lo
ocurrido en ese ámbito institucional nos brinda elementos que sirven para
comprender mejor tanto algunos aspectos de la conformación del peronismo
como ciertos desplazamientos de sus predominios internos y las maneras en
que se desempeñó en las tres oportunidades que condujo gobiernos
nacionales.] M3-P1b[Al proponer la relación Estado-peronismo como
objeto de estudio sabemos que dejamos fuera muchos elementos relevantes,
pero el recorte analítico escogido nos parece pertinente en la medida en que
brinda un marco para pensar ese medio siglo conservando la atención
conceptual colocada en un campo de problemas homogéneos. Al realzar los
fenómenos que se localizaban en la esfera estatal y en tanto consideramos
que en ésta se reflejan o expresan las modificaciones operadas en la
sociedad y en los sectores sociales que la integran, no ignoramos ese
entramado más amplio de determinaciones que también operó en la
metamorfosis del peronismo, pero lo incorporaremos con referencias a lo
sucedido con el Estado.]
73
Este texto brinda un ejemplo de recursividad en las movidas. El autor
inicia la Introducción presentando el artículo mediante una deixis, explicitando
su propósito y el tema (M3, P1a). Este temprano movimiento de Ocupación del
nicho cede lugar al Establecimiento del campo, que se realiza con un muy
breve comentario tópico orientado a justificar la elección del tema trabajado por
vía de anticipar una objeción posible (no pueden, obviamente, reducirse sólo
a....) (M1, P2), en tanto que en el tercer movimiento (que es la Movida 2), se
introduce dicha justificación, en tanto que contra-reclamo, con una forma
contrastiva (sin embargo) (M2, P1a).
Finalmente, se refuerza la Ocupación
del nicho en una presentación del trabajo que incluye fundamentación de la
elección
teórica
paralelística :
mediante
construcciones
concesivas
en
estructura
Al proponer...., sabemos que... pero... / Al realzar...., no
ignoramos.... pero..... (M3-P1b)
Estructura retórica:
M3 -P1a
M1-P2
M2-P1a
M3-P1b
II.2.4. Introducción señalada gráfica y tipográficamente, con estructura
modélica incompleta (carece de Movida 2)
Como ejemplo, veremos una introducción muy breve, correspondiente al
Texto Nº 8 de la Revista Redes.
Artículo: Katz, C.: Determinismo tecnológico y determinismo históricosocial
Parte textual Introducción:
Extensión: Un párrafo
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (Con subtítulo)
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (actitudes frente al
determinismo tecnológico), y Ocupar un nicho no establecido previamente
(utilidad del determinismo histórico-social para el análisis de la innovación)
(PC1 y PC3)
74
Determinismo tecnológico y determinismo histórico-social
M1-P2[Es posible conceptualizar tres actitudes frente al determinismo
tecnológico: aprobación como criterio explicativo, rechazo en favor de una
visión co-evolucionista y cuestionamiento en defensa del determinismo
histórico-social. En el primer campo se ubican los partidarios del
determinismo básico, místico y posindustrialista; en el segundo los autores
co-evolucionistas y configuracionistas, y en el tercero los teóricos
marxistas.] M3-P1a/b[ En este ensayo explicaremos la utilidad del
determinismo histórico-social para el análisis de la innovación, a partir de
una crítica al determinismo tecnológico y a diversos intentos por superarlo.]
El primer movimiento retórico procura Establecer el campo (actitudes
frente al determinismo tecnológico)
mediante una rápida exposición de
conocimiento sobre el tema presentado en forma impersonal (“Es posible
conceptualizar...”) (Movida 1, Paso 2).
La siguiente movida consiste en
Ocupar un nicho -que no ha sido establecido previamente- presentando el
artículo y su propósito al mismo tiempo (Movida 3, Paso 1 a/b). El artículo es
presentado tanto según el tipo de discurso (ensayo, precedido por un deíctico)
como desde lo metodológico (a partir de una crítica al determinismo tecnológico
y a diversos intentos por superarlo), y al mismo tiempo se anuncia el propósito
mediante el verbo en futuro (explicaremos) y se explicita el nicho (utilidad del
determinismo histórico-social para el análisis de la innovación).
Estructura retórica:
M1-P2
M3-P1a/b
II. 3. Resultados del Análisis
Se presentarán los resultados del análisis de la parte textual
Introducción, precedidos por una ficha técnica de cada texto incluido en el
estudio, en la que se indican los siguientes datos informativos:
artículo, Sección en la que se publica,
Título del
Disciplina científica a la que
corresponde, propósito comunicacional reconocible como básico para el
mismo, y partes en la que aparece estructurado o subdividido (su arquitectura
75
visual). Luego de la descripción de la parte textual Introducción, se analizará
su estructura retórica.
II.3.1. Revista Sociedad
Texto 1: Portantiero, J. C.: Gramsci y la crisis cultural del 900: en busca
de la comunidad
Sección: Artículos
Disciplina: Sociología
Propósito comunicacional: Presentar nueva sistematización de conocimiento
existente.
Datos del artículo: Presentado en un congreso internacional
Datos del autor: Pertenencia institucional (UBA, CONICET)
Estructura del artículo:
1) [Sin subtítulo]
2) El 900 y la refundación de la sociología
3) La sociedad como dios secular
4) Crisis y quiebra de la solidaridad
5) Las bases de la vida moral
6) Estado y voluntad colectiva
7) Socialización y burocratización
8) Gramsci y la refundación de la sociología
9) La hegemonía intelectual y moral
Notas: Al pie de página, en número de 12.
Bibliografía: No
Parte Textual Introducción:
Extensión: 3 primeros párrafos de la primera sección del artículo.
Señalamiento: Sólo discursivo.
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (crisis cultural del 900) y
Establecer el nicho (replanteo de la noción de comunidad) (PC1 y PC2).
Estructura retórica:
M1-P1 (Si hubiera que encontrar...un rasgo.... ese podría ser...)
-P2
M2-P1d (El reemplazo de ... como derivados inevitables de...
contribuirían a...)
Observaciones: La sección está señalada como bloque gráfico y tiene una
extensión total de seis párrafos. A partir del párrafo 4º se realiza una revisión
de los antecedentes históricos del tema que ya implica comenzar el tratamiento
del mismo, es decir, que queda afuera de la parte textual Introducción.
76
Veamos la macroestructura semántica de la sección completa (la línea
discontínua marca el final de la Introducción):
Crisis cultural del 900
pérdida de la noción de totalidad de la vida
desintegración
Sociología
académica
a
Marxismo
occidental
relaciones no pacíficas
Lukács
Gramsci
PERO
Reformulación de preguntas originales de la nueva
sociologia
Replanteo de la noción
de comunidad
Antecedente: Tipología de
Ferdinand Tönnies
77
Texto 2: Merklen, D.: Un pobre es un pobre
Sección: Artículos
Disciplina: Sociología
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.
Datos del artículo: Parte de una tesis de Maestría
Datos del autor: Fac. Cs. Sociales, UBA
Estructura del artículo:
1) Introducción
2) Las villas
3) El lote propio y el barrio popular
4) La ocupación masiva de tierras a partir de los 80: los asentamientos
5) Final
Notas: Al pie de página, en número de 48
Bibliografía: No
Parte Textual Introducción:
Extensión: 7 párrafos.
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo y números arábigos que
señalan dos partes de la Introducción).
Propósitos comunicacionales: Despertar el interés del lector (mediante una
anécdota relacionada al tema y la metodología de investigación); Establecer el
campo (situaciones del hábitat de los sectores populares de Buenos Aires en el
Siglo XX), Establecer el nicho (los asentamientos), y Ocupar el nicho (En este
artículo intentaré aportar elementos...) (PC4, PC1, PC2 y PC3)
Estructura retórica:
M -Anécdota
-P-relato
-P-interpretación
M1-P1
-P2
M2-P1b
-P-revisar investigaciones previas
M3-P1b
-P1a
-P2
-P1a
Observaciones: La Introducción tiene dos partes, la primera de las cuales es
una larga anécdota (identificada con el número 1, de 15 párrafos de extensión)
sobre una situación vivida por el autor en una investigación previa, que
constituye un recurso expresivo (orientado a despertar el interés del lector),
además de introducir al abordaje metodológico: la investigación participativa.
En ese sentido, contribuiría también al Establecimiento del campo (PC1) y
78
anticiparía la Ocupación del Nicho. Se ha considerado a esa parte como una
Movida a la que se ha identificado con el número 4, y se han reconocido dentro
de ella dos micropropósitos: Narrar (Paso 1) e Interpretar el sentido del relato
en relación al tema del artículo (Paso 2) (Respecto de su cometido
académico,.... ).
En ese segmento textual, la secuencia dominante y envolvente es
narrativa, y en la misma se van incrustando secuencias descriptivas,
explicativas y dialógicas. En la estructura interna de la narración se distinguen
los seis constituyentes básicos establecidos por Adam (1992)38: Temporalidad
(existe una sucesión de acontecimientos en un tiempo que transcurre), Unidad
temática (el autor/actor relata un episodio de su vida), Transformación (se pasa
de alegría a tristeza y de ésta a comprensión “científica” de la situación),
Unidad de acción (se parte de una situación inicial para llegar a una final a
través de un proceso de transformación), y Causalidad (los acontecimientos se
encadenan implicándose causalmente).
Por otra parte, la superstructura narrativa muestra el siguiente esquema:
Orientación (Situación inicial): En setiembre de 1991 se publicó mi trabajo de
investigación....
Complicación (Inicio del proceso): ... una vez ipreso el libro invité a los vecinos
de los asentamientos a participar de su presentación....
Acción (Desarrollo): Pues bien, allí estábamos, a puerta cerrada, todos en
silencio.... Empezó Jorge,... y se transformó en la voz cantante. Dijo que yo
había escrito mentiras.....
Resolución (Fin del proceso): Hasta que decicí sentenciar: Esta es mi versión,
es mi verdad, es la historia que yo investigué con seriedad y no voy a
cambiarla.
Moral (Evaluación): Y el libro cumplió su cometido....
Cota o Moraleja: Respecto de su cometido académico, leído algunos años
después sólo puedo decir que contiene aportes originales sobre....
He considerado al último constituyente del esquema narrativo, la
denominada Moraleja,
38
como Paso retórico Interpretación, destinado a
Adam, J.M. Les texts: types et prototypes. Paris, Nathan, 1991.
79
restaurar la distancia en la situación,
volviéndola al encuadre formal
convencionalizado por la comunicación científica.
La parte 2 constituye la Introducción formal al artículo (en términos
convencionales). La Movida 1 se inicia con un reclamo de relevancia tópica
(P1) (El hotel,.... establecen un repertorio de situaciones... (...) Todos ellos
tienen que ver con...,
pero fundamentalmente con la .....), seguido por un
resumen de conocimientos al respecto (El conventillo representa al ... La villa
representa al.... Los planes de vivienda... tienen que ver con...) (P2).
La
Movida 2 establece el nicho indicando un hueco (P1b) (... aparecen..... como
una nueva modalidad de ... Y éstos se distinguen de todas las formas
habitacionales anteriores). En el siguiente párrafo se realiza una revisión de
investigaciones previas, completada con cita al pie de página (del propio autor).
La Movida 3 es bastante compleja, con una muy breve presentación del
artículo (P1b)
(En este artículo intentaré aportar.... ), seguida por la
explicitación del propósito (P1a) (Así, la descripción comparada de... tiene el
propósito de ...), paso en que se inserta una reflexión sobre categorías
conceptuales empleadas que opera como una disgresión (un negro es un
negro/un pobre es un pobre). Luego se anticipan resultados (P2) (....como
podrá observarse, en el texto no se los explica solamente por...), y finalmente
se reitera la enunciación del objetivo destacando las limitaciones del estudio
(P1a) (Lo reitero: se toma como objeto de análisis... no para hacer... sino para
observar ....), es decir que hay un cierto grado de recursividad.
80
Texto 3: Bavastro, R.; Orlandi, H.: El diseño institucional de la ciudad
autónoma de Buenos Aires : representación y régimen electoral en la
futura legislatura local
Sección: Artículos
Disciplina: Derecho
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.
Datos del artículo: No
Datos del autor: UBA
Estructura del artículo:
1) Introducción
2) Criterios orientadores del diseño electoral
3) Proporcionalidad, mayoritarismo y magnitud del distrito
4) Sistemas analizados y resultados electorales
5) Los resultados de las simulaciones
6) Comentarios finales
Notas: Al pie de página, en número de 28
Bibliografía: No
Parte Textual Introducción:
Extensión: 14 párrafos
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con título y un subtítulo en la segunda
parte).
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (discusión sobre régimen
electoral), Establecer el nicho (necesidad de ponderación de distintos diseños
electorales), y Ocupar el nicho (contribuir al diseño electoral de la ciudad de
Buenos Aires analizando los posibles regímenes proporcionales) (PC1, PC2 y
PC3).
Estructura retórica:
M1-P1
-P2
M2-P1a
-P1c
-P-establecer conocimiento compartido
-P-establecer conocimiento compartido
M3-P1a
-P1b
-P-establecer conocimiento compartido
Observaciones:
En esta Introducción se realizan aproximaciones sucesivas
al nivel de análisis:
general (todo diseño institucional), intermedio (en la
Argentina), específico (en la ciudad de Buenos Aires),
estableciendo el
conocimiento en común en cada caso (recursividad). Se reconocen pasos
atípicos dentro de las Movidas 2 y 3.
81
La Movida 1 consiste en un reclamo de centralidad (...constituye un eje
central...) (P1) y un párrafo de establecimiento de conocimiento común (Se
debe arribar a diagnósticos sensatos... La tarea de ... debe tener ... Existen
fuertes demandas ...... tienen a sí a generalizarse críticas...) (P2). La Movida 2
se inicia estableciendo un contra-reclamo, introducido por una forma
contrastiva (Pero... se requiere también...) (P1a), para pasar luego a
problematizar el análisis del tema (P1c, que continúa en el párrafo 4º). Luego
se inicia un segmento de tres párrafos de extensión que desarrolla el propósito
de Establecer el conocimiento compartido sobre el tema
(Aunque es
ampliamente aceptado que,,, está del mismo modo demostrado que... Aun sin
dar pleno crédito a..., debe admiirse que... Suele hacerse una lectura
parcializada de.... En la Argentina, la historia institucional muestra que...). La
atención brindada a ese propósito, evidenciada en la extensión del segmento
textual, ha motivado que lo considere como un paso distinto y atípico dentro de
esta movida retórica. La segunda parte (gráfica y tipográficamente señalada)
de la Introducción, a pesar del subtítulo (Nuestro propósito) se inicia como
continuación de la Movida 2, con un segmento destinado también a Establecer
conocimiento compartido, de tres párrafos de extensión, que he reconocido
asimismo con carácter de Paso.
Los tres párrafos siguientes corresponden a la Movida de Ocupación del
Nicho (M3); atienden sucesivamente a informar sobre el propósito del artículo
(P1a) (Este trabajo tiene por objeto contribuir al.... Tal contribución debe servir
para... ), a presentar el mismo (Los comportamientos ... son puestos aquí en
relación con...) (P1b), y finalmente a Establecer conocimiento compartido sobre
el nicho, en otro paso atípico (El objeto de todo sistema electoral es... A la
primera intención... corresponden....
A la segunda... corresponden.... La
decisión política .... debe contemplar....).
Se observa así una estructura marcadamente cíclica, en la que parece
predominar en el ánimo de los autores la intención de brindar amplia
información de base sobre la temática, en los distintos niveles de aproximación
antes señalados y a partir del Paso 2 en la Movida 1, con
secuencias
aseverativas explicativas y frecuente empleo de verbos pronominales (se debe,
82
se adopten, se ponga, se ha dejado, debe admitirse, suele hacerse). Esta
estructura cíclica no se ha contemplado como recursividad del P2 (de la M1)
justamente porque cada retorno a este micropropósito constituye un nuevo
acercamiento al tema en relación a la Movida en que tiene lugar, y no una
vuelta al nivel de generalidad del Establecimiento del campo.
Texto 4 : Pírez, P.: Servicios urbanos, regulación social y privatizaciones
en la ciudad de Buenos Aires
Sección: Artículos
Disciplina: Ciencias Políticas
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.
Datos del artículo: Ponencia previa en Jornadas Internacionales
Datos del autor: CONICET, UBA
Estructura del artículo:
1) I. Servicios urbanos y relaciones sociales
2) II. Los servicios urbanos en Buenos Aires
3) III. Servicios públicos y sociedad urbana
Notas: Al pie de página, en número de 33
Bibliografía: Sí
Parte Textual Introducción:
Extensión: 7 párrafos
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (por número romano y subtítulo).
Propósito comunicacional: Establecer el campo (“regulación de los servicios
sociales”) (PC1).
Estructura retórica:
M1-P2
-P3
-P2
Observaciones:
Se introduce al tema/problema general, estableciendo
básicamente el conocimiento compartido al respecto e intercalanto una
referencia a una investigación previa del propio autor (auto-cita) (P2+P3+P2).
El establecimiento del nicho se hará en el primer párrafo (muy breve) de
la próxima sección del artículo (II. Los servicios urbanos en Buenos Aires). La
falta de interés del autor por Establecer el nicho en la Introducción podría
derivarse de la explicitación del mismo hecha en el título del artículo, lo que
indicaría un alto grado de presuposicionalidad. En tal sentido, también podría
especularse que el lector debería “completar”
la lectura del título de la
siguiente forma: “En este artículo se abordará la temática de los servicios
83
urbanos, la regulación social y las privatizaciones en la ciudad de Buenos
Aires”.
Texto 5: Steimberg, O.; Traversa, O.: Estilo de época y comunicación
mediática
Sección: Artículos
Disciplina: Historia de la cultura
Propósito comunicacional: Exponer distintos aspectos de un tema (no surge en
qué medida se hacen aportes originales y novedosos)
Datos del artículo: Parte de un proyecto de investigación
Datos del autor: UBA
Estructura del artículo:
1) El arte y los medios en las definiciones del estilo de época
2) Romanticismo y estética de los medios
3) La problematización de la noción de arte
4) Las nuevas miradas sobre los medios
5) La reconfiguración de los grandes registros discursivos: el mito, la ciencia,
el arte
6) Antiestilísticas y antiperiodizaciones en la etapa mediática
Notas: Al pie de página, en número de 48
Bibliografía: No
Parte Textual Introducción:
Extensión: 1 párrafo
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo).
Propósitos comunicacionales:
Establecer el campo, Establecer el nicho y
Ocupar el nicho (PC1, PC2 y PC3)
Estructura retórica:
M1-P1
M2-P1d
M3-P1b
Observaciones:
Introducción breve, en la que la Movida 1 consiste en un
reclamo de centralidad indicado léxicamente (...toma invariablemente un lugar
el registro del...). El propósito de Establecimiento del Nicho (M2) se apoya en
el Subtítulo que encabeza la parte textual, que corresponde al tema del
artículo. Esa movida se realiza planteando la continuidad con una línea de
investigación y apoyándose en la presuposición de que el lector ha incorporado
la información del subtítulo como tema (En ese campo de rupturas queda
comprendido ...).
A su vez, el propósito de Ocupación del nicho (M3) no
aparece claramente logrado, porque si bien se anticipa algo del contenido del
artículo, no explicita sus propósitos ni lo anuncia.
84
Texto 6: Puciarelli, A. R.: ¿Crisis o decadencia? Hipótesis sobre el
significado de algunas transformaciones recientes de la sociedad
argentina
Sección: Artículos
Disciplina: Sociología
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento
Datos del artículo: No
Datos del autor: CONICET, UBA
Estructura del artículo:
1) 1. Las estrategia de crecimiento invertido
2) 2. La construcción de un nuevo consenso
3) 3. Las transformaciones recientes de la estructura social
4) 4.¿Crisis o decadencia?
Notas: Al pie de página, en número de 15
Bibliografía: Sí
Observación:
El título del artículo constituye un anticipo del
hallazgo/resultado, y debe leerse en relación con el tema del número de la
revista en que es publicado: “La Argentina como problema”. Por otro lado,
anticipa el carácter teórico explicativo del trabajo.
Parte Textual Introducción:
La Introducción aparece fragmentada; en el cuerpo del artículo se
introduce al problema y al tema, brindándose en Nota al pie del primer párrafo
la información sobre el
artículo, que parecería haber sido agregada con
posterioridad a la aceptación del mismo para su publicación.
Introducción (en el cuerpo del artículo):
Extensión: Primeros 2 párrafos de la 1era. Sección
Señalamiento: Discursivo.
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (clausura de la ilusión de
bienestar recuperado y estabilidad) y Establecer el nicho (acelerada involución
económica argentina... historia de conflictos y enfrentamientos que no ha sido
relatada todavía) (PC1 y PC2)
Estructura retórica:
M1-P2
M2-P1b
-P1c
Introducción (aclaración en Nota al pie):
Extensión: 1 párrafo
Señalamiento: Gráfico en tanto que es Nota al pie de página.
Propósito comunicacional: Ocupar el nicho (Este artículo fue terminado a fines
de 1996.... , la desactualización de algunos datos específicos no invalida en
85
absoluto ninguno de los intentos de explicación de las características del
modelo económico,....) (PC3)
Estructura retórica:
M3-P1b
-P2
La estructura fragmentada de esta parte textual parecería implicar la
intención del autor de incorporar información destinada a completar el modelo
“canónico” pero sin que la misma distraiga al lector del desarrollo de ideas que
lo lleva desde el Establecimiento del Campo al Establecimiento del Nicho, para
pasar luego directamente al tratamiento del tema propuesto. Por otra parte, se
advierte que el propósito de la presentación del artículo (M3-P2) en la Nota al
pie, se vincula con la necesidad de justificar “la desactualización de algunos
datos específicos” en razón del tiempo transcurrido desde la elaboración del
artículo hasta su publicación, es decir, que sería de elaboración posterior.
La Movida 1 se realiza mediante comentarios tópicos, en tanto que la
Movida 2 se inicia planteando la existencia de un hueco en el conocimiento
(...una historia de conflictos y enfrentamientos que no ha sido relatada todavía),
para pasar inmediatamente a problematizar el tema (revisando datos
provenientes de otras investigaciones). En la Movida 3 se anuncia el artículo
mediante una deíxis (Este artículo fue terminado...) y se anticipan resultados,
actualizando su vigencia.
Texto 7: Sidicaro,
peronismo
R.:
Cambios del Estado y transformaciones del
Sección: Artículos
Disciplina: Historia política y social
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento (mediante el
análisis explicativo de hechos)
Datos del artículo: No tiene
Datos del autor: Pertenencia institucional (UBA, CONICET)
Estructura del artículo:
1) [Sin subtítulo]
2) El intervencionismo estatal del régimen conservador y sus consecuencias
3) El primer peronismo
4) La crisis del Estado
5) El segundo gobierno peronista
86
6) La acción estatal del “Proceso” y sus consecuencias sobre el peronismo
7) La nueva etapa política
8) El tercer gobierno peronista
9) A modo de conclusión
Notas: Al pie de página, en número de 20
Bibliografía: No
Parte Textual Introducción:
Extensión: 1 párrafo
Señalamiento: Gráfico
Propósitos comunicacionales: Ocupar el nicho (se presenta el artículo
delineando el próposito del mismo) para, a continuación Establecer el campo
(conjunto muy ambio de variales que explicarían las mutaciones del
peronismo), Establecer el nicho (indicar, por vía de una objeción, las razones
de la eleccion del análisis en relación con los cambios del Estado), reiterando
finalmente el propósito de Ocupación del nicho presentando el artículo (PC3,
PC1, PC2 y PC3)
Estructura retórica:
M3 -P1a
M1-P2
M2-P1a
M3-P1b
Observaciones:
Hay recursividad de la Movida 3, que es iniciadora y
finalizadora de la parte textual. El autor inicia la Introducción presentando el
artículo mediante una deixis, explicitando su propósito y el tema (M3, P1a).
Este
temprano
movimiento
de
Ocupación
del
nicho
cede
lugar
al
Establecimiento del campo, que se realiza con un muy breve comentario tópico
orientado a justificar la elección del tema trabajado por vía de anticipar una
objeción posible (no pueden, obviamente, reducirse sólo a....) (M1, P2), en
tanto que en el tercer movimiento (que es la Movida 2), se introduce dicha
justificación, como un contra-reclamo, con una forma contrastiva (sin embargo)
(M2, P1a).
Finalmente,
se refuerza
la Ocupación del nicho en una
presentación del trabajo que incluye fundamentación de la elección teórica
mediante construcciones concesivas
en estructura paralelística :
proponer...., sabemos que... pero... / Al realzar....,
no ignoramos.... pero.....
Al
87
Texto 8: Fernández, A.: La crisis sindical y reforma laboral
Sección: Artículos
Disciplina: Economía
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento (mediante la
explicación de un proceso y predicción).
Datos del artículo: No tiene
Datos del autor: Pertenencia institucional (UBA, CONICET)
Estructura del artículo :
1) Sin subtítulo
2) 1. Dinámica de las diecciones de las estructuras sindicales
3) 2. El nivel de participación sindical en los procesos políticos y económicos
4) 3. La inserción y el proyecto poítico del sindicalismo
5) Conclusiones
Notas: Al pie de página, en número de 9
Bibliografía: Sí
Parte Textual Introducción:
Extensión: 9 párrafos
Señalamiento: Gráfico
Propósitos comunicacionales: Ocupar el nicho mediante la presentación del
artículo (En este artículo relacionaremos... y Partimos del supuesto de que...),
Establecer el campo (la globalización lleva a modificaciones de la mediación
entre la sociedad y el Estado, afectando entre otras a las relaciones laborales)
y Establecer el nicho (Ello se ha registrado con particular intensidad en la
Argentina ..... los sindicatos han quedado debilitados en mayor o menor
medida) (PC3, PC1 y PC2)
Estructura retórica:
M3-P1b
M1-P2
-P3
-P2
M2-P1d
M3-P3
Observaciones: Estructura recursiva: Se inicia con la Movida 3 (presentando
el artículo mediante un deíctico e indicando en qué consistirá el mismo), con la
cual también se cierra (anunciando el contenido del artículo: A continuación
desarrollamos... ). Se observa asimismo recursividad del Paso 2 dentro de la
Movida 1 (generalizaciones tópicas sobre el problema).
La Movida 2 consiste en un planteo de continuidad
temática, con
especificación en el caso de Argentina (como forma de establecer el nicho).
88
Texto 9: Cheresky, I.: Régimen estatal de desaparición
Sección: Artículos
Disciplina: Teoría política
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.
Datos del artículo: No tiene
Datos del autor: Pertenencia institucional (UBA)
Estructura del artículo:
1) 1. [Sin subtítulo]
2) 2. [Sin subtítulo]
Notas: Al pie de página en número de 46.
Bibliografía: No tiene
Observación: El artículo está estructurado en dos partes identificadas por
números arábigos (1 y 2), sin subtítulos ni bloques gráficos. Se trata de
narración histórica en Tiempo Pretérito Imperfecto del Modo Indicativo, discurso
de estructura básicamente lineal, sin organización jerárquica y con tendencia a
hacer de cada oración un nuevo párrafo, si bien existe una línea de desarrollo
de ideas.
Parte Textual Introducción:
Extensión: 1 párrafo.
Señalamiento: Discursivo (se reconoce como primer párrafo de la primera
Sección, que está señalada tipográficamente con el número arábigo “1”).
Propósitos comunicacionales:
Establecer el campo (la desaparición de
personas como esencia del régimen militar de 1976) y Ocupar un nicho (no
establecido previamente) (PC1 y PC3)
Estructura retórica:
M1-P1
M3-P1b
Observaciones:
Brevísima introducción en la que
establece el campo
mediante un reclamo de centralidad (establecido por lexemas que lo denotan)
(...constituye la esencia de... ; ... es la condensación del ideal de....). Carece
de Movida 2, y la Movida 3 presenta el artículo en forma poco explícita (esa
dimensión... justifica la indagación sobre su naturaleza particular).
89
Texto 10:
Tiramonti, G.:
Reestructuración del sistema educativo
argentino en la tensión del cambio y la permanencia de las tradiciones
políticas
Sección: Artículos
Disciplina: Política educativa
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento
Datos del artículo: No tiene
Datos del autor: Pertenencia institucional (FLACSO Buenos Aires)
Estructura del artículo:
1) [Sin subtítulo]
2) 1. Descentralización y reestructuración de las responsabilidades
3) 2. Reposicionamiento del gobierno central
4) 3. El estilo de gestión de la Dirección General de Escuelas de Mendoza. Una
versión eficientista de la modernización educativa
5) 4. Un estilo populista eficientista. El caso de la Provincia de Buenos Aires
6) 5. Consideraciones finales
Notas: No tiene
Bibliografía: Sí
Parte Textual Introducción:
Extensión: 3 párrafos
Señalamiento: Gráfico
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (por generalización tópica:
“....proceso de cambio que incluye la reestructuración de sus sistemas
educativos”); Establecer el nicho (“La reforma de la educacion pasó a ocupar
un espacio relevante....”), y Ocupar el nicho (acotando el tema: “En este
artículo nos proponemos analizar la reforma educativa nacional....”) (PC1, PC2
y PC3)
Estructura retórica:
M1-P2
M2-P1b
M3-P1a
-P1d
Observaciones: Cada Movida constituye un párrafo, en el orden “normal”. En
tanto la Movida 1 se realiza estableciendo conocimiento compartido en forma
muy rápida y poco detallada
(...proceso de modernización que incluye la
reestructuración de sus sistemas educativos),
la Movida 2 plantea el nicho a
través de una continuidad (La reforma de la educación pasó a ocupar un
espacio relevante...), y la Movida 3 anuncia los propósitos del artículo, primero,
y luego lo presenta (En este artículo nos proponemos analizar... (...) Para ello,
analizamos los casos de las provincias de...).
90
II.3.2. Revista Estudios Sociales
Texto 1: Terán, O.: Carlos Octavio Bunge y la institución filosófica:
Educando al cacique progresista
Sección: Artículos
Disciplina: Historia de la Filosofía
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento existente.
Datos del artículo: No
Datos del autor: Pertenencia institucional (UBA, UNQui)
Estructura del artículo: No tiene marcación de partes mediante bloques
gráficos ni subtítulos (artículo breve: cinco páginas más Notas)
Notas: En número de 21, al final.
Bibliografía: No tiene
Parte Textual Introducción:
Extensión: Un párrafo (el primero del artículo)
Señalamiento: Discursivo
Propósitos comunicacionales:
Establecer el campo (“La creación de la
Facultad de Filosofía y Letras porteña”), Establecer el nicho (el modo como el
positivismo y el modernismo espiritualista atendieron al intento de
recomposición de la clase dirigente) y Ocupar el nicho (“Ahora quiero observar
ese mismo fenómeno .... tomando el caso de Carlos Octavio Bunge.....”) (PC1,
PC2 y PC3)
Estructura retórica:
M1-P1
M2-P1d
M3-P1a
Observaciones:
El Establecimiento del campo se realiza mediante un
reclamo de centralidad (...”ocupa un lugar estratégico dentro de la
institucionalidad...”), en tanto que se establece el nicho marcando una
continuidad (“La fundación de esta Facultad luce como una respuesta directa a
esta demanda... y en ese espacio institucional es posible observar...”).
La
ocupación de ese nicho (espacio de observación) se anuncia que se hará a
través del análisis de un caso en particular (mientras que en otro artículo se ha
tomado otro caso).
91
Texto 2: Lobato, M.: El estado en los años treinta y el avance desigual de
los derechos y la ciudadanía.
Sección: Artículos
Disciplina: Historia Social
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento de un tema.
Datos del artículo: Versión preliminar presentada en un congreso internacional
y en jornadas internas de la Facultad de Filosofía y Letras-UBA
Datos del autor: Pertenencia institucional: Instituto Ravignani, UBA
Estructura del artículo:
1) [Sin subtítulo]
2) La ciudadanía como problema
3) Política, fraude y ciudadanía: La “década infame”
4) Estado y “cuestión familiar”: mujer-madre-nación
5) La legislación protectora de la madre-obrera
6) Reacciones ante la ley
7) Hacia una consideración de la construcción de la ciudadanía
Notas: En número de 41
Bibliografía: No tiene
Parte Textual Introducción:
Extensión: 5 párrafos.
Señalamiento: Gráfico (como bloque)
Propósitos comunicacionales: Despertar el interés del lector (en relación a la
problemática de género y trabajo); Establecer el campo (reconocimiento a las
mujeres de derechos vinculados al trabajo y al bienestar); Establecer el nicho
(el hueco en el conocimiento está dado por las desigualdades en la formación
de la ciudadanía y en el reconocimiento de derechos), y Ocupar el nicho (Me
propongo analizar en este artículo... y Para ello examinaré ... ) (PC4, PC1,
PC2 y PC3)
Estructura retórica:
M-Anécdota
-P-relato
-P-interpretación
M1-P1
-P2
M2-P1b
M3-P1a
-P3
Observaciones: La primera movida tiene finalidad motivacional: relatar una
anécdota (P1) y brindar una interpretación de su sentido que la vincula con la
problemática a abordar (P2). Luego el artículo sigue la estuctura modélica,
realizándose la Movida 1 por un reclamo léxico de centralidad (...tiene gran
importancia analizar...), y la Movida 2 mediante la explicitación de un nicho de
92
interés para la indagación (con una expresión verbal de significado sugerente:
..dejó al descubierto...).
Finalmente se ocupa el nicho anunciando los
propósitos del artículo y sus partes.
En cuanto a la Movida Anécdota, el relato es breve y consiste solamente
en una secuencia narrativa donde se presenta una situación que podríamos
identificar como el constituyente inicial en el esquema narrativo canónico. Se
inicia con un señalamiento de ubicación temporal (Cuando inicié hace un
tiempo conversaciones con.... me llamó la atención que....). El segundo paso
de la movida sería un equivalente a la Coda o Moraleja, una secuencia textual
explicativa de contenido didáctico (La “libreta de maternidad” implicaba que...
La “libreta” se asociaba a ...., y desde el punto de vista de las obreras
constituía...).
Texto 3: Martín, M.P.: Católicos, control ideológico y cuestión obrera.
El periódico La Verdad de Rosario (1930.1946)
Sección: Artículos
Disciplina: Historia Social
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento de un tema.
Datos del artículo: No
Datos del autor: Pertenencia institucional: CONICET, UNR
Estructura del artículo:
1) El catolicismo social en Rosario
2) La construcción de un nacionalismo sindicalista católico
3) La Iglesia Católica como agente de control ideológico
4) Las demandas católicas
5) La acción del Estado
6) Católicos y organización obrera
7) El surgimiento del Peronismo
8) Conclusiones
Notas: En número de 106, al final
Bibliografía: No tiene
Parte Textual Introducción:
Extensión: 12 párrafos
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo)
Propósito comunicacional: Establecer el campo (la cuestión social en la Iglesia
Católica y los Círculos de Obreros), Establecer el nicho (“A diferencia de lo
sucedido en otros lugares, en Rosario, la propuesta de estos demócratas se
difundió a través del propio COR..... Pero también comenzó a constituirse....
una élite católica ....”), y Ocupar el nicho (“En este marco, creemos de interés
efectuar un análisis del catolicismo social en Rosario,....”). (PC1, PC2 y PC3)
93
Estructura retórica:
M1-P1
-P2
M2-P1b
-P-revisar antecedentes históricos
M3-P1b/a
-P2
Observaciones:
A lo largo de toda esta parte textual se agregan notas
(ubicadas al final del texto) que no refieren a otras investigaciones sobre el
tema sino que remiten a artículos del periódico analizado.
La Movida 1 se
inicia señalando la importancia de la cuestión general (Paso 1), y luego se
revisan acontecimientos posteriores que hacen al conocimiento existente sobre
la problemática
(Paso 2).
La Movida 2 se introduce con una expresión
contrastiva (A diferencia de lo sucedido en otros lugares, en Rosario....),
aunque no se establece un contra-reclamo sino que, por vía de una forma
concesiva, se precisa el tema (Pero también comenzó a constituirse,...) (Paso
1b)
Debe indicarse la presencia, en esta Movida, de un segmento destinado
a la revisión de antecedentes históricos sobre el tema,
de considerable
extensión (cinco párrafos), por lo que le he reconocido jerarquía de paso.
Finalmente, se presenta el artículo caracterizándolo “análisis”) y explicitando
su propósito (Movida 3, P1b/a), presentando luego avances de los resultados y
de su importancia (P2).
94
Texto 4:
Múgica,
M.L.:
Cuerpos fabricados en reglamentos.
Obligaciones y prohibiciones para las prostitutas del Rosario en los
umbrales del siglo
Sección: Artículos
Disciplina: Sociología
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento
Datos del artículo: No
Datos de la autora: Pertenencia institucional: CONICET, UNR
Estructura del artículo:
1) [Sin subtítulo]
2) La obsesión reglamentarista
Notas: En número de 43, al final
Bibliografía: No tiene
Apoyatura gráfica: Un Gráfico (al final, después de las Notas)
Parte Textual Introducción:
Extensión: Un párrafo (el primero de la primera sección)
Señalamiento: Discursivo
Propósito comunicacional: Establecer el nicho (prostitución y orden público en
la ciudad de Rosario a fines del Siglo XIX) (PC2)
Estructura retórica:
M1-P2
Observación: El título del artículo consta de dos partes, la primera de
naturaleza expresiva (es una metáfora), y la segunda como aclaración
informativa de la anterior y condensación del tema del artículo.
El primer
párrafo enlaza con la segunda parte del título y constituye la presentación del
problema (Movida Establecer el campo), de allí que lo hayamos considerado
como Introducción. En el segundo comienza una revisión histórica del tema en
el contexto más general de “prácticas sociales sancionadas”.
95
Texto 5: Chiroleu, A.: La universidad en su laberinto. ¿Excelencia o
equidad?. Los dilemas en torno al acceso
Sección: Artículos
Disciplina: Política educativa
Propósito comunicacional: Presentar un nuevo punto de vista sobre un tema
(revisándolo críticamente)
Datos del artículo: Surge de una tesis de doctorado
Datos del autor: Pertenencia institucional: UNR y CONICET
Estructura del articulo:
1) [Sin subtítulo]
2) 1. ¿Por qué y cuándo las rstricciones a la admisión a la universidad entran
en la agenda gubernamental?
3) 2. Seleccionar o no seleccionar: ¿es este el dilema?
4) 3. Las lógicas de inclusión-exclusión en la universidad argentina
5) Consideraciones finales
Notas: En número de 28, al final
Bibliografía: Sí
Parte Textual Introducción:
Extensión: 7 párrafos.
Señalamiento: Gráfico
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (La política de admisión a
la universidad), Establecer el nicho (los aspectos que deben necesariamente
contemplarse al analizar el problema de la admisión), y Ocupar el nicho (El
objeto del presente trabajo es efectuar una revisión...., para analizar
posteriormente....). (PC1, PC2 y PC3).
Estructura retórica:
M1-P1
-P3
M2-P1d
-P1c
M3-P1a
Observaciones:
El reclamo de centralidad (P1) en la Movida 1 se realiza
mediante una expresión lingüística que destaca la importancia (componente de
especial relevancia).
En la Movida 2, se establece el tema de interés sin
señalar rupturas (la política de admisión.....constituye un componente esencial
de... cuyo establecimiento surge de la relación...) (P1d), y luego se
problematiza la cuestión (Puede plantearse además...;, Esta no puede así ser
entendida como... sino que...) (P1c). En el tercer movimiento, se presenta el
artículo a través de sus propósitos (Movida 3, P1a).
96
Texto 6: Palermo, V.: Temor y temblor. El dilema entre conmover las
reglas y quebrar las coaliciones
Sección: Artículos
Disciplina: Política
Propósito comunicacional: Presentar un nuevo punto de vista sobre un tema
(revisándolo críticamente)
Datos del artículo: No
Datos del autor: Pertenencia institucional: Instituto Universitario de Pesquisas,
Río de Janeiro, Brasil
Estructura del artículo :
Cinco partes sin marcación tipográfica, identificables como bloques gráficos.
Notas: En número de 9, al final.
Bibliografía: Sí
Parte Textual Introducción:
Extensión: 5 párrafos.
Señalamiento: Gráfico
Propósitos comunicacionales: Despertar el interés del lector a través de una
anécdota; Establecer el campo muy laxamente (los dilemas, la fe y los
políticos); Establecer el tema también laxamente (“los políticos de nuestros
días ..... están condenados a la experiencia clásica de sufrirlos”), y Ocupar el
nicho (“...propongo discutir el problema de las reelecciones presidenciales bajo
una faceta distinta”). (PC4, PC1, PC2 y PC3)
Estructura retórica:
M-anécdota
-P-relato
-P-interpretación
M1-P2
-P3
M2-P1d
M3-P1b
Observaciones: La primera movida está destinada a captar el nterés del lector
por una vía expresiva, y consiste en la narración de un episodio bíblico (P1) y la
interpretación del mismo (P2) en relación al problema que plantea en la Movida
1. En ésta, se establece la centralidad con una figura expresiva (la fe “es un
lujo que los buenos políticos no deben darse”) (P1) y se complementa con la
revisión de las ideas de otros dos filósofos (P3). La Movida 2 consiste en un
procedimiento de focalización con características más literarias que incluyen
una referencia a la anécdota inicial. Se cierra la introducción anunciando el
artículo y precisando el tema que elusivamente había presentado en la movida
anterior, y como elemento sorpresivo (la cuestión de los dilemas en el campo
97
político será el enfoque desde el cual se discutirá el problema de las
reelecciones presidenciales).
La Movida Anécdota tiene una extensión de dos párrafos, uno para cada
paso. El primero es una secuencia narrativa en la que se resume un episodio
bíblico ampliamente conocido, indicando la situación inicial (El profeta
Abraham... fue puesto por Dios ante...), la complicación
(De modo que
Abraham debía sacrificar alguno de sus bienes más preciados ...)
y la
resolución del mismo (Aunque finalmente Dios liberó a Abraham...),
paralalelamente con su interpretación simbólica en tanto que mito (Lo que hace
de este episodio el dimena mítico/histórico...). En el segundo paso se brinda, a
través de una secuencia explicativa, una interpretación filosófica posterior que
constituye una especie de Coda o Moraleja sobre al significado del relato
bíblico desde el punto de vista de la fe (Para Kierkegaaard... no se trató de
ningún dilema...).
Texto 7: Cheresky, I. : Poder presidencial limitado y oposición activa
como requisitos de la democracia
Sección : Artículos
Disciplina : Política
Propósito comunicacional : Presentar un nuevo punto de vista sobre un tema
(revisándolo críticamente)
Datos del artículo : Primera versión presentada en un seminario internacional
Datos del autor : Pertenencia institucional : UBA
Estructura del artículo :
1) [Sin subtítulo]
2) La situación de excepción favorece la prolongación del poder decisionista
3) La reforma de la Constitución
4) ¿Crisis del bipartidismo ?
Notas : En número de 40, al final.
Bibliografía : No tiene
Parte Textual Introducción :
Extensión: 7 párrafos (primeros de la primera sección)
Señalamiento: Discursivo
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (el régimen democrático
establecido en 1983) y Establecer el nicho (posible constitución de un poder
hegemónico en Argentina). (PC1 y PC2)
Estructura retórica :
M1-P1
98
-P2
M2-P1b
-P1c
Observaciones:
La Movida 1 presenta en el primer párrafo un reclamo de
centralidad indicado léxicamente (... ha tenido como sustento firme el rechazo...
El carácter negativo de la institución... es común a las fundaciones de
regímenes políticos...), y continúa en los dos párrafos siguientes con revisión
de conocimientos compartidos. La Movida 2 se inicia señalando un hueco
mediante una imagen,
introducida adversativamente (Pero, la vida política
tiende a transcurrir por carriles bastante alejados de los ideales democráticos
originales). En los últimos tres párrafos se problematiza el tema. No se brinda
información sobre los propósitos del artículo, y quizás el autor haya supuesto
que el título podía resultar suficientemente explícito al respecto, al sintetizar su
tesis teórica.
Texto 8: Colom González, F. : Et pluribus unum. El federalismo y la
integración de la diferencia
Sección: Artículos
Disciplina: Política
Propósito comunicacional: Presentar un nuevo punto de vista sobre un tema
(examinándolo críticamente)
Datos del artículo: No
Datos del autor:
Pertenencia institucional :
Consejo Superior de
Investigaciones Científicas, Madrid, España
Estructura del artículo:
1) El estado-nación y el principio territorial
2) El federalismo como doctrina política
3) El federalismo y el problema de la soberanía
4) El federalismo y la integración de la etnicidad
Notas: En número de 29, al final del artículo.
Bibliografía: No tiene
Parte Textual Introducción :
Extensión: 5 párrafos
Señalamiento: Tipográfico (subtítulo)
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (el estado nacional como
forma de organización política que favorece las libertades individuales) y
Establecer el nicho (el federalismo como modelo de organización política del
estado nacional). (PC1 y PC2)
Estructura retórica :
99
M1-P1
-P2
-P3
M2-P1d
-P1c
Observaciones: En la Movida 1 (que es inicial), luego de un fundado reclamo
de centralidad (P1) se hace una larga revisión de conocimiento común sobre el
problema (P2), que se complementa con revisión bibliográfica (P3). El próximo
movimiento (Movida 2), es introducido por un adverbio de modo que inicia una
oración de negación con valor contrastivo, con el efecto de ayudar a establecer
la
importancia
del
tema,
enunciado
en
una
oración
aseverativa.
Inmediatamente se pasa a problematizar la cuestión (P1c) (“No es posible
reducir esta polifonía de voces a...”, “esta pluralidad de contextos ha hecho
más perentoria que nunca la búsqueda de modelos de....”). Es notoria la falta
de interés del autor por informar al lector sobre el artículo y el propósito del
mismo.
Texto 9: Wortman, A. : Nuevos sentidos de la palabra cultura en la
sociedad argentina del ajuste
Sección : Artículos
Disciplina : Sociología
Propósito comunicacional : Hacer nuevos aportes al conocimiento de un tema.
Datos del artículo : No
Datos del autor : Pertenencia institucional : UBA
Estructura del artículo :
1) 1. Introducción
2) 2. América Latina, Argentina, y la pertinencia de lo posmoderno
3) 3. Los noventa. ¿Privatización de la cultura ? Del Centro Cultural al
Shopping
4) 4. El Peronismo, el Menemismo y la cultura : ¿existen políticas culturales ?
5) 5. La política cultural no contiene al conjunto de la cultura, pero desaparece
la democracia cultural cuando no existen políticas culturales
6) 6. Conclusiones
Notas : En número de 25, al final del artículo.
Bibliografía : Sí.
Parte Textual Introducción :
Extensión: 2 párrafos
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con número arábigo y subtítulo)
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo laxamente (el campo de la
cultura en este fin de siglo) a través de generalizaciones tópicas; Establecer el
100
nicho (las formas singulares en que hoy se presenta la cultura), y Ocupar el
nicho (..las que nos proponemos develar en este artículo...) (PC1, PC2 y PC3)
Estructura retórica :
M1-P2
M2-P1a
M3-P1a
-P2
-P1b
Observaciones: El Establecimiento del campo (“el campo de la cultura en este
fin de siglo), se realiza en una forma que podría caracterizarse como laxa, poco
precisa, a través de generalizaciones tópicas (Movida 1-P2). El empleo de
deícticos (En este fin de siglo y En este contexto) tiende a precisar el campo en
cierta medida,
ante el grado de indefinición provocado por expresiones
generalizadoras (nuevos fenómenos, las miradas melancólicas, las miradas
celebratorias) y acentuado por el adverbio
bastante.
La frase verbal con
gerundio (estamos asistiendo), en presente de Indicativo, enfatiza el aspecto
durativo y la idea de proceso en marcha, y por lo tanto, de imposibilidad de una
mirada “histórica”, con perspectiva suficiente para interpretar y explicar.
El segundo propósito, Establecer el nicho (las formas singulares en que
hoy se presenta la cultura), se lleva a cabo como contra-reclamo (Movida 2P1a), introducido por una forma contrastiva (sin embargo).
En tercer lugar encontramos el propósito Ocupar el nicho, operación
que se realiza primero enunciando el objetivo del trabajo (...las que nos
proponemos develar en este artículo...) (Movida 3-P1a), luego anticipando el
contenido y hallazgos (supuesto inicial y tesis explicativa) (P2), y finalmente
anunciando el artículo
(a través de este artículo nos proponemos una
aproximación a este proceso....) (P1b). Tanto la enunciación de objetivos como
el anuncio del artículo
proyecto, en esta esfera).
están señalados por deícticos (este artículo, este
101
Texto 10: Ospital, M.S. : Intelectuales argentinos y cultura española en
Buenos Aires. Una visión de Síntesis (1927-1930)
Sección: Artículos
Disciplina: Historia social
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.
Datos del artículo: No
Datos del autor: Pertenencia institucional : UNLP
Estructura del artículo:
1) Introducción
2) La revista Síntesis
3) El hispanoamericanismo de Síntesis
4) La historia y la filosofía en Síntesis
5) Relación con entidades españolas
6) Palabras finales
Notas: En número de 38, al final del artículo.
Bibliografía: No tiene.
Parte Textual Introducción :
Extensión: 7 párrafos.
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo)
Propósito comunicacional: Establecer en campo (agitación cultural en Buenos
Aires en la década de 1920 y revaluación de la herencia española); Establecer
el nicho (la revista Síntesis y su sensibilidad hacia las manifestaciones literarias
de España), y Ocupar el nicho de manera poco explícita (Las páginas de esta
revista parecen ofrecer entonces un campo apropiado para el estudio de...).
(PC1, PC2 y PC3)
Estructura retórica :
M1-P1
-P2
M2-P1d
-P-revisión de antecedentes históricos
M3-P1b
Observaciones: En la Movida 2 se puede reconocer un segmento (de tres
párrafos de extensión) destinado a revisar antecedentes históricos del tema,
al que he considerado con jerarquía de Paso. A pesar de poder reconocerse
un intento de Ocupación del nicho (Movida 3), la presentación del artículo no
brinda información clara sobre lo que habrá de ser su contenido o sobre sus
propósitos.
102
II.3.3. Revista Redes
Texto 1: López, A. ; Lugones G.: El proceso de innovación tecnológica
en América Latina en los años noventa. Criterios para la definición de
indicadores
Sección: Perspectivas
Disciplina: Sociología de la Ciencia
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.
Datos sobre el artículo: Versión previa presentada en un curso internacional
Datos sobre los autores: Pertenencia institucional (CENIT, UBA, IES-UnQui)
Estructura del artículo:
Resumen
1) Introducción
2) 1. Innovación y desarrollo ecconómico. Algunos conceptos básicos
3) 2. Algunas implicaciones respecto de la definición de indicadores de
innovación en los países en desarrollo
4) 3. Conclusiones
Notas: En número de 81, al pie de página
Bibliografía: Sí
Parte Textual Introducción:
Extensión: 7 párrafos
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo)
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (la importancia del cambio
tecnológico en los procesos de crecimiento); Establecer el nicho
(desconocimiento sobre los procesos de innovación tecnológica en América
Latina), y Ocupar el nicho (anticipa la estructura del artículo indicando los
temas a abordar en cada sección). (PC1, PC2 y PC3)
Estructura retórica:
M1-P1
-P3
-P2
M2-P1b
-P1c
- P-establecer conocimiento compartido
M3-P3
Observaciones: La Movida 1 presenta los tres pasos modélicos, aunque en
orden alterado: Se señala la importancia en términos temporales (Desde largo
tiempo
atrás...
han
reconocido
la
importancia...)
(P1),
se
revisan
investigaciones previas brevemente (P3) y se efectúan comentarios tópicos
(P2).
103
Se Establece el nicho indicando un vacío (... no ocurre lo mismo en el
caso de América Latina... ) y problematizando la cuestión (Si en el plano
conceptual no está saldado, ... a nivel empírico es muy escasa la información...
). Se puede reconocer después un Paso destinado a Establecer conocimiento
compartido, en una oración sumamente compleja con verbo copulativo y gran
cantidad de nominalizaciones, cuyo sujeto incluye varias proposiciones
subordinadas adjetivas, paso que no puede ser identificado como M1-P2
porque su contenido conceptual no corresponde al campo sino al nicho.
Finalmente, la
ocupación del nicho se hace presentando la estructura del
artículo (En la sección 1 se hace ... En la sección 2 se plantean...).
Texto 2: Vessuri, H.: Aprendizaje científico-técnico y cambio cultural
en Venezuela: un enfoque microsociológico
Sección: Perspectivas
Disciplina: Sociología de la Ciencia
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.
Datos del artículo: No
Datos de la autora: Pertenencia institucional (IVIC, Venezuela)
Estructura del artículo:
Resumen
1) Introducción
2) Los componentes del modelo
3) La ingeniería y el scaling up
4) Los problemas del “cierre”, el “momentum” y la estabilización de la tecnología
5) Conclusión
Notas: En número de 30, al pie de página.
Bibliografía: Sí tiene
Parte Textual Introducción:
Extensión: 5 párrafos
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo).
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (mediante referencias a la
falta de estudios empíricos sobre el proceso de cambio técnico fuera de los
países industrializados); Establecer el nicho (“En particular, éste parece ser el
caso en relación con ..... los procesos de aprendizaje tecnológico”), y Ocupar el
nicho (”En este trabajo, ...., discutimos aspectos sociológicos vinculados al
aprendizaje tecnológico en un país en desarrollo”). (PC1, PC2 y PC3)
Estructura retórica:
M1-P1
-P2
-P3
104
M2-P1d
-P1c
M3-P1b
Observaciones: Esta Introducción tiene varias características novedosas. La Movida 1
exhibe los tres pasos modélicos, si bien la revisión de ítemes de investigaciones previas
está reducida a un caso (Nota al pie de página). La Movida 2 se inicia en el mismo
párrafo, con una frase
especificadora y una deixis que presentan al tema como
continuidad de lo referido anteriormente (Paso 1d) y sigue luego un paso de
problematización. La Movida 3 está constituida por un Paso 1b muy extenso, ya que la
presentación del artículo se hace explicando la metodología seguida y el enfoque teórico
adoptado, y tiene la peculiaridad de incluir un Cuadro que lo ilustra. Es el único caso de
Introducción enriquecida por un elemento paratextual que aparece en el corpus y
constituye un procedimiento inusual.
Texto 3: Santesmases,M.J.:
Influencia y redes de la bioquimica en
España 1950-1975: práctica experimental y politica científica en la
periferia europea
Sección: Perspectivas
Disciplina: Política científica
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.
Datos del artículo: Versión presentada en jornada internacional
Datos de la autora: Pertenencia institucional: Instituto de Estudios Sociales
Avanzados, Consejo Superior de Investigaciones Científicas (no se indica país)
Estructura del artículo:
Resumen
1) Introducción
2) Periferias científicas y político-científicas
3) La introducción de la bioquímica en España
4) Conclusiones
Notas: En número de 26, al pie de página
Bibliografía: No tiene.
Parte Textual Introducción:
Extensión: 6 párrafos
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo).
Propósito comunicacional: Establecer el campo (la política científica como área
de conocimiento); Establecer el nicho (el trabajo conjunto de políticos y
científicos en el establecimiento de políticas científicas), y Ocupar el nicho (“La
historia (....) es difícilmente resumible, pero hay que detenerse en ella si se
pretende, como es el objeto de este trabajo, analizar...”). (PC1, PC2 y PC3)
105
Estructura retórica:
M1-P1
-P2/3
M2-P1b
-P-revisar antecedentes históricos
M3-P1a
Observación: En la Movida 1 se identifica un Paso como 2/3 porque combina
los propósitos de establecer ciertos conocimientos básicos (P2) y de revisar
ítemes de investigaciones previas (P3), indicadas en Notas al pie de página.
En la Movida 2 se establece el nicho por un procedimiento contextualizador y
focalizador (sujeto: “políticos y científicos”) y se reconoce luego un Paso
destinado a revisar antecedentes históricos.
La
Movida 3 muestra una
estructura semántica invertida, donde el propósito del artículo es presentado
hacia el final del segmento y en forma incidental, por medio de una acotación.
Texto 4: Martínez Nogueira, R.: Entre la continuidad y el cambio en la
institucionalización de las ciencias sociales: el Instituto Torcuato Di Tella
y la Corporación de Investigaciones Económicas para Latinoamérica
Sección: Perspectivas
Disciplina: Historia de la ciencia
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.
Datos del artículo: No
Datos del autor: Pertenencia institucional: UBA
Estructura del artículo:
Resumen
1) I. Introducción
2) II. El Instituto Torcuato Di Tella
3) III. La Corporación de Investigaciones Económicas para Latinoamérica
(CIEPLAN)
4) IV. La institucionalización de las ciencias sociales como construcción
colectiva
5) V. A modo de conclusión
Notas: En número de 61, al pie de página.
Bibliografía: Sí
Parte Textual Introducción:
Extensión: 5 párrafos
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con número romano y subtítulo).
Propósitos comunicacionales:
Establecer el campo (organizaciones de
investigación en sociedades latinoamericanas que han alcanzado ciertos
requisitos de institucionalización);
Establecer
el nicho (“algunas
organizaciones de investigación de los países de la región han alcanzado este
106
grado de institucionalización”), y Ocupar el nicho (pecisándolo) (“En este
trabajo se analiza la trayectoria institucional de dos organizaciones de
investigación en ciencias sociales....”). (PC1, PC2 y PC3)
Estructura retórica:
M1-P2
M2-P1b
M3-P1b
-P2
-P3
Observación: Se presenta en forma general la problemática (M1-P2), y luego,
marcando continuidad con lo expuesto, se define el objeto (M2-P1d), que
acaba de precisarse en la Movida 3. Esta es extensa y sus tres pasos han
merecido similar atención del autor: presentación del artículo, (P1b), avance
de conclusiones y otros resultados del trabajo (P2) y, finalmente, presentación
de la estructura del artículo (P3).
Texto 5: Dini, M ; Katz, J.: Nuevas formas de encarar las políticas
tecnológicas en América Latina: el caso chileno
Sección: Perspectivas
Disciplina: Política científica
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.
Datos del artículo: No
Datos de los autores: Pertenencia institucional: Corporación de Fomento
Institucional y CEPAL, Chile.
Estructura del artículo:
Resumen
1) I. Introducción
2) II. El contexto general de la política económica chilena
3) III. La experiencia de CORFO
4) IV. Los aspectos problemáticos y la dinámica del proceso de organización y
reestructuración de una institución de fomento
5) Conclusiones
Notas: En número de 49, al pie de página
Bibliografía: Sí
Gráficos: Sí, intercalados en el texto.
Parte Textual Introducción:
Extensión: 13 párrafos
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con número romano y subtítulo).
Propósitos comunicacionales:
Establecer el campo (programas de
liberalización económica en América Latina entre 1950 y 1980); Describir el
campo; Establecer el nicho (problemas derivados de pasar a modelos de
“subsidio a la demanda” en el campo de la generación, adaptación y uso de
107
conocimientos tecnológicos), y Ocupar el nicho (“Estas son las preguntas que
pretendemos examinar a lo largo de este trabajo. Lo haremos desde la
perspectiva de un estudio de caso....”, y “..... examinaremos aquí la
transformación que ha ido sufriendo .... la operatoria de la Corporación de
Fomento de la Producción....”). (PC1, PC describir el campo, PC2 y PC3)
Estructura retórica:
M1-P1
M-describir el campo
-P-establecer conocimiento compartido
M2-P1a
-P-establecer conocimiento compartido
-P1b
-P1c
M3-P1a
-P2
-P1b
-P3
Observaciones: Esta es una Introducción totalmente atípica; constituye un
largo discurso (299 renglones) en el que creo reconocer una Movida especial,
no incluida en el modelo de Swales.
revisión
En la misma se realiza una extensa
(alrededor de 5 páginas) al campo problemático estableciendo el
conocimiento compartido.
Esto se hace mediante secuencias textuales
argumentativas en las cuales los autores van exponiendo su postura teórica
sobre distintos aspectos implicados, estableciendo supuestos de su análisis,
hipotetizando resultados de
posibles medidas a adoptar como solución al
problema, y problematizando el análisis del campo. Se postula la entidad de
Movida de este extenso pasaje por su extensión y énfasis en el propósito de los
autores de brindar su visión sobre distintos aspectos del problema antes de
introducir al tema y al artículo. Resulta una estrategia argumentativa inserta en
una
parte
textual
argumentación.
que
no
está
convencionalmente
destinada
a
la
Entre los procedimientos lingüísticos característicos del
discurso argumentativo presentes en el segmento, encontramos:
a) los que evidencian la toma de posición sobre el tema por parte del autor (por
ejemplo: “parece claro que....”, “resulta claro que...”, “sin embargo, también es
necesario admitir que...”, “lo cierto es que...”, “parece obvio que...”;
b) el carácter polémico, controversial, como puede ejemplificarse con los
siguientes pasajes:
108
“El régimen de políticas públicas ... trajo aparejados resultados tanto
positivos como negativos y, en nuestra opinión, al juzgarlo resulta
necesario adoptar una actitud más equilibrada y cuidadosa que la
que revelan tanto los economistas del Consenso de Washington
como el ‘main stream’ de la profesión,...”
“Se deduce de lo anterior que la transición de un régimen más
regulado y centralizado de poítica pública a otro más desregulado y
procompetitivo, bien puede traer aparejadas mejoras..., pero también
puede llevar a que la comunidad preste...”
c) intención de provocar la adhesión del lector al punto de vista expuesto.
Así como la estructura retórica y la macroestructura
semántica
resultarían alteradas por la Movida recién descripta (que inserta un segmento
argumentativo en un texto de base expositiva, al tiempo que pone en primer
plano un análisis descriptivo del campo, con valor de disgresión), esa tendencia
a introducir disgresiones en la línea conceptual se advierte también en la
Movida 2,
que se inicia estableciendo un contra-reclamo (P1a), y continúa
con un Paso de revisión de antecedentes históricos sobre el tema antes de
proceder a la focalización en el tema elegido (sustitución de un modelo por
otro) (P1b). Asimismo, en la Movida 3 puede advertirse, dentro del Paso de
presentación del trabajo (P1b), un párrafo donde se describe la institución
seleccionada como caso de estudio.
109
Texto 6: Gómez, R.J.: Progreso, determinismo y pesimismo tecnológico
Sección: Perspectivas
Disciplina: Epistemología
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento (a través del
análisis, interpretación y discusión)
Datos del artículo: No
Datos del autor: Pertenencia institucional: California State University, Los
Angeles (sin mención del país)
Estructura del artículo:
Resumen
1) [Sin título]
2) I. El avance tecnológico: complejidad multidimensional y contextualismo
3) II. Determinismo tecnológico: tesis definitorias, presencia histórica, formas
y variantes
4) III. Pesimismo tecnológico pre-posmoderno
5) IV. Ante pesimismos extremos, paliativos inocuos
6.) VI. Algunas reflexiones finales no pesimistas
[Se advierte un error en la numeración romana: se pasa del número IV al VI].
Notas: En número de 45, al pie de página.
Bibliografía: Sí tiene.
Parte Textual Introducción:
Extensión: 5 párrafos
Señalamiento: Gráfico
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (el mito determinista de la
tecnología como progreso);
Establecer el nicho (progreso tecnológico,
determinismo de la historia humana por la marcha de la tecnología y visión
pesimista del progreso tecnológico), y Ocupar el nicho (explicita los propósitos
del artículo y anticipa los principales hallazgos). (PC 1, PC2 y PC3)
Estructura retórica:
M1-P2
M2-P1d
M3-P1a
-P2
Observaciones:
La Movida 1 consiste en establecer cierto conocimiento
básico sobre el campo problemático, mediante aseveraciones explicativas. La
Movida 2 establece brevemente el nicho indicando una continuidad en la
tradición de pensamiento (Como vemos, ... suelen ser concebidos como ... ).
En la Movida 3 se enuncia el propósito (Es nuestro principal propósito en este
trabajo... ) (P1a) y luego se anticipa algo de los resultados (..., mostraremos
que puede sostenerse una versión aceptable de ... ) (P2).
110
Texto 7: Albornoz, M.: La política científica y tecnológica en América
Latina frente al desafío del pensamiento único.
Sección: Perspectivas
Disciplina: Política científica
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento (mediante el
análisis y discusión teórica de un tema)
Datos del artículo: No
Datos del autor: Pertenencia institucional (IES, UNQui) (Director de la Revista)
Estructura del artículo:
Resumen
1. Sin título
2. El “pensamiento único”
3. Tendencias contemporáneas en ciencia y tecnología
4. La cultura de la utilidad
5. Las preguntas de la política científica y tecnológica
6. En busca de las respuestas
Notas: En número de 26, al pie de página
Bibliografía: No
Parte Textual Introducción:
Extensión: 2 párrafos
Señalamiento: Gráfico
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (mientras el conocimiento
científico y tecnológico ocupa un lugar cada vez más preponderante, las
políticas públicas se ajustan a una racionalidad técnica que excluye opciones
políticas), y Establecer el nicho (en los países de América Latina se expresa un
pensamiento propio sobre el tema o se instala un pensamiento único). (PC1 y
PC2)
Estructura retórica:
M1-P1
-P2
M2-P1c
Observaciones: En tanto la Movida 1 se realiza mediante un reclamo de
centralidad (... ocupa un lugar cada vez más preponderante ... y adquiere.. un
carácter político
de primera
magnitud...
) (P1), complementado
con
generalizaciones tópicas en una secuencia textual expositiva (P2), la Movida 2
establece el nicho a través de su problematización.
lector sobre cuál sea el objetivo del artículo.
No hay indicios para el
111
Texto 8: Katz, C.: Determinismo tecnológico y determinismo históricosocial
Sección: Perspectivas
Disciplina: Epistemología
Propósito comunicacional: Presentar un nuevo punto de vista (argumentando
en su favor)
Datos del artículo: Ponencia discutida en Jornadas nacionales.
Datos del autor: Pertenencia institucional (UBA)
Estructura del artículo:
Resumen
1) Determinismo tecnológico y determinismo histórico-social
2) Tres modalidades
3) Simplificación y monocausalidad
4) Fatalismo místico
5) “Info-fetichismo” posindustrialista
6) Anti-determinismo “co-evolutivo”
7) Configuración e indeterminación
8) Determinismo histórico-social
Notas: En número de 34, al pie de página
Bibliografía: Sí tiene.
Gráficos: No
Parte Textual Introducción:
Extensión: 1 párrafo
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (Con subtítulo)
Propósitos comunicacionales:
Establecer el campo (actitudes frente al
determinismo tecnológico), y Ocupar un nicho no establecido previamente
(utilidad del determinismo histórico-social para el análisis de la innovación)
(PC1 y PC3)
Estructura retórica:
M1-P2
M3-P1a/b
Observaciones:
Resulta interesante que el subtítulo que encabeza la
Introducción reitere totalmente el título del artículo.
El Establecimiento del
campo se realiza mediante comentarios tópicos, en una secuencia
aseverativa, de carácter explicativo.
textual
No se establece el nicho en forma
expresa, sino que el tema queda indicado al enunciar el propósito del artículo,
en el Paso 1 (a/b) de la Movida 3 (En este ensayo explicaremos la..., a partir
de...).
112
Texto 9: Palma, H.A.: De la concepción heredada a la epistemología
evolucionista. Un largo camino en busca de un sujeto no histórico
Sección: Perspectivas
Disciplina: Epistemología
Propósito comunicacional: Presentar nueva sistematización de conocimiento
existente.
Datos del artículo: No
Datos del autor: Pertenencia institucional (UBA)
Estructura del artículo:
Resumen
1. [Sin título]
2. I. la concepción heredada
3. II. La “nueva imagen” de la ciencia
4. III. Las epistemologías naturalistas
5. IV. Karl Popper: un punto de vista evolutivo
Notas: En número de 4, al pie de página
Bibliografía: Sí
Gráficos: No
Parte Textual Introducción:
Extensión: 1 párrafo
Señalamiento: Gráfico
Propósito comunicacional: Ocupar el nicho (“Las páginas que siguen intentan
mostrar...”). (PC3)
Estructura retórica:
M3-P1a
-P3/2
Observaciones: La falta de Establecimiento del campo y del nicho podrían
explicarse como remisión tácita al extenso título, en el cual quedan esbozados
tanto el tema del artículo como el problema general (búsqueda de un sujeto no
histórico).
La Ocupación del nicho se realiza anunciando vagamente el
propósito (Las páginas que siguen intentan mostrar algunos...), y luego
mediante una combinación de los propósito de indicar la estructura del artículo
(P3) y anticipar hallazgos (P2). Por otra parte, la oración en la que se anticipan
hallazgos (3ª) resulta agramatical, ya que se inicia como una proposición
adverbial introducida por “luego de mostrar que”, pero carece de verbo
principal.
113
Texto 10:
López, A. ; Lugones, G :
globalización del cambio tecnológico.
Los tejidos locales ante la
Sección: Perspectivas
Disciplina: Sociología de la ciencia
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento.
Datos del artículo: Artículo basado en un proyecto de investigación
Datos de los autores: Pertenencia institucional: UBA, UNQui
Estructura del artículo:
Resumen
1) Introducción
2) 1. El marco analítico
3) 2. Globalización y sistemas “locales”
4) 3. Implicaciones de política
Notas: En número de 16, al pie de página
Bibliografía: Sí tiene.
Parte Textual Introducción:
Extensión: 8 párrafos
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo).
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (el escenario de cambios
que afecta a las empresas de America Latina y en especial de su Cono Sur);
Establecer el nicho (destino de las Pymes en ese escenario de reconversión), y
Ocupar el nicho (presenta la estructura del artículo con mención del contenido
de cada sección). (PC 1, PC2 y PC3)
Estructura retórica:
M1-P2/3
-P1
-P2/3
M2-P1d
-P1c
M3-P3
Observaciones: Hay recursividad en la Movida 1, que se inicia mediante un
paso extenso en el que se realiza una revisión inicial de conocimientos con
referencia a investigaciones previas (primer P2/3). Se hace luego un reclamo
de centralidad (En este escenario,... han comenzado a desplegarse fuertes
procesos de... ) y se agrega otro párrafo que reitera el Paso 2/3. Se Establece
el nicho por continuidad en la tradición (M2, P1d) (En general, ... la mayor
preocupación... alude al... ) y luego hay un muy extenso segmento de
problematización del tema (P1c), con mención a investigaciones previas. La
Ocupación del nicho consiste en la explicación de la estructura del artículo.
114
II.3.4. Revista de Ciencias Sociales
Texto 1: Bustelo E.S. ; Minujin, A.: La política social esquiva
Sección: Artículos
Disciplina: Política social
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento
Datos sobre los autores: Pertenencia a la Oficina Regional de UNICEF
Datos sobre el artículo: Ponencia en un congreso internacional fuera del país.
Estructura del Artículo:
1) Introducción
2) I. El proceso de expansión de la ciudadanía
3) II. La desigualdad en América Latina
4) III. Modelos de ciudadanía
5) IV. ¿La “desilusión” con lo privado?
6) V. Reflexiones finales
Notas: En número de 12, al pie de página
Bibliografía: Sí
Apoyatura no verbal: Un Cuadro en el texto y un Anexo con 1 Tabla y 9
Gráficos.
Parte Textual Introducción:
Extensión: 4 párrafos
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo)
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (mencionando ciertos
hechos sobre la exclusión social de parte de la población en América Latina, en
el contexto de importantes transformaciones económicas, políticas, sociales);
Establecer el nicho (la política social), y Ocupar el nicho (“El presente trabajo
pretende plantear la desigualdad .... y discutir propuestas para su
superación....). (PC1, PC2 y PC3)
Estructura retórica:
M1-P1
M2-P1d
-P1c
M3-P1a
-P3/2
Observaciones: El Establecimiento del campo se hace mediante un reclamo
de centralidad (En un contexto de importantes transformaciones..., América
Latina sigue sin resolver importantes cuestiones... ).
Se establece el nicho
señalando una continuidad en la visión del campo (P1d) (Ciertamente, la más
importante de estas cuestiones... ), y problematizando luego su análisis (P1c).
La Movida 3 comprende el anuncio de los objetivos del artículo (El presente
trabajo pretende plantear .. y discutir ...), y después combina en un mismo paso
115
los propósitos Indicar la estructura del artículo (P3) y Anticipar hallazgos (P2)
(... en primer lugar... En segundo lugar... En la tercera parte..... En la cuarta
parte.... )
Texto 2: Sondereguer, M. ; Rocco-Cuzzi, R.: Miradas sobe los setenta:
una polémica 20 años después
Sección: Artículos
Disciplina: Historia social
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento
Datos sobre el artículo: Ponencia presentada en un coloquio internacional
Datos sobre las autoras: Desempeño y pertenencia institucional (UNQui y
UBA)
Estructura del Artículo:
No tiene ninguna estructura definida gráfica o tipográficamente (extensión: 10
páginas).
Notas: En número de 12, al pie de página
Bibliografía: No tiene.
Parte Textual Introducción:
Extensión: 3 párrafos
Señalamiento: Discursivo
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (“la idea de un sujeto de
derecho que fue luego sostén de la refundación política en la Argentina”);
Establecer el nicho (artículos periodísticos que produjeron “las primeras grietas
en este dispositivo de interdicciones”), y Ocupar el nicho (“Con la polémica, y
con las inquietudes que revela:...., intentaremos dialogar en estas páginas”).
(PC1, PC2 y PC3)
Estructura retórica:
M1-P1
M2-P1b
M3-P1b
Observaciones:
Los propósitos comunicacionales modélicos aparecen
claramente reconocibles y en la secuencia normal en los tres primeros párrafos
de la primera sección del artículo. El cuarto párrafo comienza el tratamiento
detallado de los artículos que constituyen el “nicho” elegido para ocupar
mediante el trabajo, explicitados en el párrafo segundo (“Al iniciar su nota, ....,
Bonasso elige la figura de la hipérbole”).
El análisis más detallado de este texto se ha presentado como ejemplo
en el punto II.2.2. (páginas 66/68).
116
Texto 3: Amar Sánchez, A.M.: Vacíos del deseo: imagen y cuerpo de Evita
Sección: Artículos
Disciplina: Sociología y Literatura
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento
Datos sobre el artículo: Ponencia en un encuentro internacional
Datos sobre la autora: UBA, Harvard University
Estructura del Artículo:
Artículo muy breve (7 páginas), sin estructura visual
Notas: En número de 8, al pie de página
Bibliografía: No tiene
Parte Textual Introducción:
Extensión: 2 párrafos
Señalamiento: Discursivo
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (Evita como eje de
ficciones); Ocupar un nicho (yo me voy a referir al primero que construyó un
relato sobre ella ....) y Establecerlo inmediatamente (“Rodolfo Walsh, ....,
escribe el cuento “Esa mujer” en 1965”) (PC1, PC3 y PC2)
Estructura retórica:
M1-P2
-P1
M3-P1b
M2-P1c
Observaciones:
La inversión del orden “normal” entre las Movidas 2 y 3
parece ser el resultado de un recurso expresivo: la importancia del campo
(Evita) determina cuál será el nicho (el primer escritor que escribió sobre ella),
de allí que la presentación del autor objeto del análisis se haga en forma
elusiva
(el primero que construyó un relato sobre ella). La presentación del
artículo es breve, justificando en alguna medida la elección del objeto.
El
Establecimiento del nicho se realiza mediante la problematización del tema y el
campo.
117
Texto 4: Méndez J.E.: Responsabilización por los abusos del pasado
Sección: Artículos
Disciplina: Derecho
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento
Datos sobre el artículo: Publicación de versiones preliminares en USA y
Guatemala (tres publicaciones)
Datos sobre el autor: Desempeño y pertenencia institucional (en organismos
internacionales)
Estructura del Artículo:
1) 1. Introducción
2) 2. Múltiples dimensiones del problema
3) 3. Cómo se plantean las preguntas
4) 4. Principios emergentes
5) 5. Evitar falsos dilemas
6) 6. Justificación moral para los procesos penales
7) 7. Procesos judiciales y memoria
8) 8. Principios universales y diferentes soluciones
9) 9. Conclusión
Notas: En número de 49, al pie de página
Bibliografía: No tiene.
Parte Textual Introducción:
Extensión: 1 párrafo
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con número arábigo y subtítulo)
Propósitos comunicacionales: Ocupar un nicho (presenta el artículo y anticipa
hallazgos) y, en forma complementaria, Establecer el campo y Establecer el
nicho (PC3, PC1 y PC2
Estructura retórica:
M3-P1b
-P2
M1-P2
M2-P1b
M3 -P2
Observaciones:
Esta Introducción presenta la peculiaridad de estar
constituída básicamente por la Movida 3, dentro de la cual aparecen
incrustadas dos oraciones que se proponen el Establecimiento del campo (M1)
y el Establecimiento del nicho (M2).
Si los segmentos se reacomodan
siguiendo el orden modélico de movidas, la lectura del texto resulta posible sin
ningún tipo de correcciones, e incluso se facilita su comprensibilidad.
M1-P2 [En pocos años ha habido un considerable progreso respecto
a reconocer que un legado de violaciones graves y sistemáticas
genera obligaciones del estado para con las víctimas y la sociedad.]
118
M2-P1b [Subsisten, sin embargo, desacuerdos considerables sobre
el contenido de estas obligaciones y sobre cómo deben de ser
cumplidas.]
M3-P1b [Este estudio se centra en los debates
sostenidos sobre la responsabilidad de los perpetradores de
violaciones masivas a los derechos humanos, y sobre la experiencia
en América Latina y otras partes de intentos de restablecer la verdad
y la justicia en cuanto al legado de abusos del paso reciente.] P2
[Esta experiencia es inevitablemente diversa y muy variada, pero
este trabajo sostiene que ella ofrece algunos principios de aplicación
universal. En este punto discrepo con la visión de que los líderes
democrátaicos son los que.... Un segundo punto de vista que debato
acepta que hay principios ..... Este artículo trata de mostrar que
estas obligaciones: a) son multifacéticas y pueden ser cumplidas
separadamente; pero b) no deben ser vistas como alternativas unas
de las otras. Las diferentes obligaciones no son un menú del cual el
gobierno puede elegir una solución;
son de hecho distintas
obligaciones, cada una de las cuales debe ser cumplida .... En este
contexto, los procesos judiciales -siempre y cuando sean tramitados
bajo las más estrictas garantías de imparciallidad- son un igrediente
necesario y además deseable dentro de cualquier esfuerzo serio de
responsabilización.]
Texto 5: Bulcourf, P.A.: Democracia, democratización y procesos sociales
Sección: Artículos
Disciplina: Política
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento
Datos sobre el artículo:
Presentación de versiones preliminares como
ponencias en unas Jornadas nacionales y un congreso internacional
Datos sobre el autor : Desempeño y pertenencia institucional (UNQui)
Estructura del Artículo:
1) 1. Introducción
2) 2. Un cruce de caminos: entre lo normativo y lo empírico
3) 3. Estado nacional y democracia
4) 4. Hacia una conceptualización más abarcadora de la democracia y la
ciudadanía
5) 5. América Latina y la democracia
6) 6. Conclusiones
Notas: En número de 46, al pie de página
Bibliografía: No tiene.
Parte textual Introducción:
Extensión: 8 párrafos
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con número arábigo y subtítulo)
Propósito comunicacional: Ocupar un nicho (PC1)
Estructura retórica:
M3-P1a
119
-P1b
-P1a
-P1b
-P2
Observaciones:
Introducción que consiste solamente en Movida 3, con
recursividad. Se inicia anunciando los propósitos (P1a) (Nos proponemos....).
En el párrafo siguiente pasa a presentar el artículo (El trabajo intenta
esbozar....) (P1b), presentación que continúa en el tercer párrafo (Hemos
tomado la concepción de:....). En el cuarto párrafo retoma la enunciación de
propósitos: “Nuestro propósito es....” (P1a), completando la idea en el quinto
(No pretendemos establecer....), en tanto que en los dos siguientes vuelve a la
presentación del artículo (P1b): “El estudio se inscribe en ...(....) Creemos,
desde ya, que tal emprendimiento nos proporcionará la posibilidad de
conocer...” En el último párrafo (8º) se realiza un breve anticipo de los
hallazgos (P2).
Texto 6: López, E.: Globalización y democracia: esbozos
Sección: Sección Temática
Disciplina: Política
Propósito comunicacional: Presentar nueva sistematización de conocimientos
existentes
Datos sobre el artículo:
Presentación de versiones preliminares como
ponencias en unas Jornadas nacionales y un congreso internacional
Datos sobre el autor: Desempeño y pertenencia institucional (UNQui)
Estructura del Artículo:
1) I. Globalización
2)
1. Un fenomenal cambio de época
3)
2. Una serie de procesos profundos
4)
3. Dinámica perversa, dinámica inmensa
5)
4. Transformaciones en el sistema nacional
6)
5. Globalización y regionalización
7)
6. Globalización y disminuciónd de la autoridad de los estados
8)
7. Irreversibilidad y exigencias de la globalización
9) II. Globalización y política
10) 1. La fractura economía/sociedad y la antinomia competitividad-inclusión
11) 2. Democracia y exclusión: problemas
12) 3. La impotencia de la política
13) 4. Precarización de los sistemas políticos y devaluación de la democracia
14) 5. Etabilización y consenso
15. III. Conclusiones
120
Notas: En número de 50, al pie de página
Bibliografía: No
Parte Textual Introducción:
Extensión: 11 párrafos
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con número arábigo y subtítulo) (primera
parte de la primera sección)
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (fenomenal cambio de
época, con enunciación de distintos aspectos); Establecer el nicho (fenómenos
ocurridos en período de tiempo sumamente breve...), y Ocupar el nicho ( “.... lo
que sigue debe entenderse como una aproximación exploratoria, con especial
referencia a América Latina....”) . (PC1, PC2 y PC3)
Estructura retórica:
M1-P1
-P2
M2-P1b
-P1c
M3-P1a
-P1b
-P2
Observaciones: Llama la atención en la Movida 1 la extensión del Paso 2
(revisión sobre antecedentes históricos de la problemática), realizado en
secuencias textuales narrativas primero y expositivas después. Tanto el
establecimiento del campo como el del nicho se realizan con cierto nivel de
vaguedad e imprecisión. Es en la Movida 3 donde se especifica el tema del
artículo al acotarlo a América Latina. En esta Movida se advierte, por lo
demás, gran preocupación del autor por explicitar sus prevenciones al resolver
abordar ese tema, mediante nominalizaciones presentadas como sinónimos:
“lo que sigue debe entenderse como una aproximación exploratoria,... un
esbozo..., un punto de partida,... una estructura referencial que a lo mejor es
útil..., un modesto soporte del siempre encomiable afán de comprender...”.
Quizás tal actitud se vincule con las dificultades que entraña la investigación
explicativa en ciencias sociales, y más aún cuando se trata de analizar
procesos en su curso, sin la perspectiva histórica que brinda el tiempo, y puede
resultar un indicador de áreas de conflictividad teórica en la comunidad
científica específica.
121
Texto 7: Saín, M.F.: Desintegración social y transformaciones de la
política en las nuevas democracias latinoamericanas
Sección: Sección temática
Disciplina: Política
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento
Datos sobre el artículo: Versión revisada de ponencia presentada en un
congreso internacional
Datos sobre el autor: Desempeño y pertenencia institucional (UNQui)
Estructura del Artículo:
1) 1. La cuestión democrática
2) 2. Las condiciones sociales en las nuevas democracias
3) 3. La transformación del escenario políico en las nuevas democracias
4) 4.El estado y la gobernabilidad en las nuevas democracias
5) 5. Los nuevos (¿o viejos?) desafíos para la democracia latinoamericana
Notas: En número de 42, al pie de página
Bibliografía: No tiene
Parte Textual Introducción:
Extensión: 2 párrafos (primeros de la primera sección)
Señalamiento: Discursivo
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (interpretación optimista del
fenómeno democrático), y
Establecer el nicho (nuevas democracias
latinoamericanas, con resultados negativos). (PC1 y PC2)
Estructura retórica:
M1-P2
M2-P1a
-P1c
Observaciones: El establecimiento del nicho se realiza mediante un contrareclamo reforzado por una secuencia textual interpretativa que culmina
problematizando la cuestión (“.....pese a lo cual han conseguido perpetuarse
institucionalmente”). No se brindan indicios sobre cuál será el propósito del
autor en el artículo.
122
Texto 8: Pucciarelli, A.R.; Castellani, A.G.: Notas sobre la evolución de la
noción de latifundio e hipótesis sobre la transformación de las grandes
estancias en la época actual
Sección: Artículos
Disciplina: Sociología
Propósito comunicacional: Hacer nuevo aporte al conocimientio
Datos sobre el artículo: No tiene
Datos sobre el autor: Desempeño y pertenencia institucional (Instituto “Gino
Germani”, UBA)
Estructura del Artículo:
1) Introducción
2) 1. Latifundio y gran estancia en la visión tradicional de la estructura social
de la región pampiana
3) 2. Otra mirada retrospectiva. Constitución de la gran estancia del siglo XX
en un contexto social relativamente diversificado
4) 3. Los primeros signos de una nueva época. Expansión de la noción de
latifundio y críticas al desempeño económico de la gran estancia
5) 4. Profundización de los análisis críticos del latifundio en el nuevo contexto
social creado por la crisis
6) 5. La articulación de la renta y la ganancia en la explicación del
estancamiento de la producción y del funcionamiento tradicional de las grandes
explotaciones
7) 6. Una nueva expansión. El rol de las grandes explotaciones en el
crecimiento y modernización de la agricultura
8) 7. Latifundio y gran explotación
9) 8. El análisis actual de la gran explotación
Notas: No tiene
Bibliografía: Sí
Parte Textual Introducción:
Extensión: 3 párrafos
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con subtítulo)
Propósitos comunicacionales: Establecer el campo (“la naturaleza y el grado de
vigencia actual que tienen la gran explotación y el latifundio en la estructura
agraria de la región pampeana y la posición real de la fracción terrateniente
exportadora en la composición actual de nuestra clase dominante”); Establecer
el nicho (alto nivel de confusión conceptual e indefinición empírica de las
nociones relacionadas con el tema), y Ocupar el nicho (“En este trabajo
tratamos de.... reelaborando y presentando en forma sintética algunas de las
principales proposiciones....”) (PC1, PC2 y PC3)
Estructura retórica:
M1-P1
M2-P1a
-P1c
M3-P1b
123
Observaciones:
Se establece el campo con un reclamo de relevancia
señalado por una frase adverbial modal (... reinstaló con cierta fuerza un
tema...). El Establecimiento del nicho se hace por la vía de un contra-reclamo
introducido por una forma contrastiva (Sin embargo... hemos vuelto a
comprobar que... continúan construyéndose sin tratar de resolver previamente
el... ), agegando luego datos sobre los problemas implicados en la cuestión.
La Ocupación del nicho se hace presentando el artículo por su contenido (En
este trabajo tratamos de ampliar el campo de reflexión y aportar algunas ideas
sobre...), y finaliza con una auto-cita en el texto (no como nota al pie de página)
mediante la cual el autor relaciona el artículo actual con otros previos. En dicha
movida no se hace referencia al propósito de brindar un intento de explicación
que se anuncia en el título del artículo.
Texto 9: Gómez, M.; Contartese, D.: El nuevo papel de los trabajadores
jóvenes durante el Plan de convertibilidad en la Argentina
Sección: Artículos
Disciplina: Sociología
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento
Datos sobre el artículo: Ponencia bajo otro título en un congreso internacional
Datos sobre los autores: Desempeño y pertenencia institucional (UNQui y
UNLZ)
Estructura del Artículo:
1) 1. Introducción
2) 2. El Plan de convertibilidad: restructuración económica y cambios en los
mecanismos de asignación del factor trabajo.
3) 3. Cambios en la estructuración de la fuerza de trabajo y el papel de los
jóvenes
4) 4. Perfiles de la fuerza de trabajo joven
5) 5. Algunas reflexiones sobre las perspectivas de la acción sindical
Notas: En número de 29, al pie de página
Bibliografía: Sí
Gráficos: Sí, intercalados en el texto
Parte Textual Introducción:
Extensión: 13 párrafos
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (con número arábigo y subtítulo)
Propósitos comunicacionales:
Establecer el campo (los procesos de
restructuración y desregulación de los mercados de trabajo derivados de las
reformas economicas neoliberalizadoras en la sociedad argentina); Establecer
el nicho (efectos del Plan de Convertibilidad sobre la dinámica y características
124
del mercado de trabajo), y Ocupar el nicho (“...este trabajo intenta advertir
sobre ....”) (PC1, PC2 y PC3)
Estructura retórica:
M1-P1
-P2
M2-P1b
-P1c
M3-P1b
-P -establecer conocimiento compartido
-P2
-P1a
-P3
Observaciones: Se evidencian dificultades en la estructuración del discurso;
hay tendencia a asimilar oración y párrafo, independientemente del desarrollo
temático, lo que explica la extensión de la introducción. Esto se nota más en
la Movida 3, que se inicia presentando el artículo y a la vez especificando qué
aspecto del tema se abordará
(... este trabajo intenta advertir sobre ... la
problemática ocupacional de los jóvenes) (P1b).
Por otra parte, también se
nota en esta Movida dificultad para mantener un eje conceptual claro. Así,
después de presentar el artículo, se continúa con un Paso de tres párrafos de
extensión, destinado a establecer conocimiento compartido sobre el tema
“trabajo juvenil” en secuencias textuales expositivas, lo que implica una
digresión. Seguidamente hace un breve anticipo de los resultados (P2), para
después anunciar los propósitos del trabajo haciendo referencia a la
metodología empleada
(mediante un procesamiento de los datos...,
pretendemos describir la problemática laboral... y explorar algunas posibles
consecuencias de....). Finaliza explicando la organización que se ha dado a la
exposición de los
resultados
(Comenzaremos estableciendo... Luego
describiremos ... Finalmente, desarrollaremos... ).
125
Texto 10: Forni, F.H.; Angélico, H.: La pobreza desde la perspectiva de
los hogares: un estudio de casos en el segundo cinturón del conurbano
bonaerense
Sección: Sección Temática
Disciplina: Sociología
Propósito comunicacional: Hacer nuevos aportes al conocimiento (resultados
de una investigación cualitativa)
Datos sobre el artículo: Versión modificada de una ponencia presentada a un
Congreso Internacional.
Datos sobre los autores: Pertenencia institucional (CEIL - CONICET)
Estructura del Artículo:
1) Introducción
2) Las características específicas de la territorialidad en el segundo cinturón
del conurbano
3) Los enfoques cualitativos en los estudios sobre familias
4) Estrategias y pesupuestos familiares: del estudio de caso a la tipología
construída
5) Los “sumergidos”
6) Los “flotantes”
7) Los que “emergen”
8) Conclusiones
Notas: En número de 16, al pie de página
Bibliografía: Sí
Parte Textual Introducción:
Extensión: 1 párrafo
Señalamiento: Gráfico y tipográfico (bloque gráfico con subtítulo)
Estructura retórica:
M1-P1
M3-P3
-P2
Observaciones:
El título del artículo enuncia tanto el tema como el tipo de
trabajo que se expone en el artículo, es decir que podría considerarse que
suple a la Movida 2 y al Paso 1a de la
Movida 3.
De tal forma, podría
hipotetizarse la correferencia entre Título y parte textual Introducción como
explicación de la opción por prescindir de la Movida 2.
El reclamo de
centralidad del Establecimiento del campo se señala mediante una expresión
temporal (...tiene una larga tradición cualitativa...).
126
III. Revisión y discusión de los resultados
Tal como se expresara en la Introducción, la descripción de los artículos
se hizo según las siguientes variables y dimensiones39.
Variables
Dimensiones
1) Identificación documental
-Titulo del artículo
-Autor/es
-Sección de la revista
-Disciplina
2) Identificación pragmática
Propósito comunicacional
3) Identificación visual
Arquitectura visual
4) Identificación genética
Origen del artículo
Lugar de trabajo del autor
Luego, el análisis descendió al nivel inferior al texto, ubicándose en la
Parte Textual Introducción, que fue descripta según las variables Extensión,
Señalamiento,
Propósitos
Procedimientos lingüísticos,
comunicacionales,
Estructura
retórica
y
considerando de estos últimos a aquéllos que
permiten el reconocimiento de movidas y pasos textuales.
Revisaré los resultados obtenidos en cada uno de los niveles de análisis
por separado, extrayendo las conclusiones parciales pertinentes.
III. 1. Descripción global de los artículos analizados
Se ha volcado en cuadros la información obtenida sobre los artículos
seleccionados en cada publicación, para facilitar su visualización, haciendo la
salvedad que de la variable Identificación documental está representada
únicamente por la dimensión Disciplina.
Sólo parte de esta información será considerada y puesta en relación
con los resultados obtenidos del análisis de la parte textual Introducción, como
Siguiendo a J. Samaja cuando expresa: Empleo la palabra ‘dimensionar’ como sinónimo de
‘encontrar sub-variables’ o ‘deslindar interpretaciones fragmentarias de la misma variable
(Samaja J. Epistemología y Metodología. Eudeba, Bs.As., 1993:195).
39
127
consecuencia de haberse efectuado el recorte del objeto de la segunda parte
del estudio a la parte textual Introducción. Así, Propósito comunicacional no
será tomado en cuenta porque no ha podido corroborarse en el contenido de
cada artículo si el reconocimiento inicial del propósito comunicacional básico
efectuado fue correcto.
De igual forma, tampoco ha quedado sujeta a
validación la hipótesis sobre cuáles serían los propósitos comunicacionales
básicos para la determinación de las secciones principales en una publicación
científica especializada.
Lo mismo ocurre con Estructura visual, y la
información sobre la misma sólo resulta un marco referencial para el análisis
del Señalamiento en la parte textual Introducción.
En los Cuadros siguientes se expondrán los datos que describen
a las revistas del corpus según las sub-variables consideradas.
1
Cuadro 1: Descripción global de los artículos en la Revista Sociedad
Artículo
Disciplina
S1
Sociología
S2
Sociología
S3
Derecho
S4
Política
S5
Hist.de la
Cultura
Sociología
S6
S7
S8
Hist. Política y
Social
Economía
S9
Teoría Política
S10
Política
Educativa
Propósito
comunicacional
Origen del
artículo
Presentar nueva
sistematización de
conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Exponer distintos aspectos de un tema
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Ponencia en
Congreso Internacional
Parte de Tesis
de Maestría
No tiene
Lugar de
trabajo
del autor
UBA, CONICET
Estructura visual
9 secciones (8 con subtítulo)
UBA
5 secciones con subtítulo
UBA
6 secciones con subtítulo
Ponencia en Jornadas Internac.
Parte de proyecto de investig.
No tiene
UBA, CONICET
UBA, CONICET
4 secciones con subtítulo
No tiene
UBA, CONICET
9 secciones (8 con subtítulo)
No tiene
UBA, CONICET
5 secciones (4 con subtítulo)
No tiene
UBA
No tiene
FLACSO Bs.As.
UBA
3 secciones con nº romano
y subtítulo
6 secciones con subtítulo
2 secciones sin subtítulo
6 secciones (5 con subtítulo)
2
Cuadro 2: Descripción global de los artículos en la Revista Estudios Sociales
Disciplina
Propósito
comunicacional
Origen del
artículo
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
No tiene
ES2
Historia de la
Filosofía
Historia social
ES3
Historia social
ES4
Sociología
ES5
ES6
Política educativa
Política
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Presentar nuevo punto
de vista sobre un tema
Presentar nuevo punto
de vista sobre un tema
ES7
Política
Presentar nuevo punto
de vista sobre un tema
ES8
Política
Presentar nuevo punto
de vista sobre un tema
ES9
Sociología
ES10
Historia social
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
ES1
Lugar de
trabajo
del autor
UBA, UNQUI
Sin estructura visual
Ponencia en
Congreso
Internac.
No tiene
CONICET, UNR
8 secciones con subtítulo
No tiene
CONICET, UNR
2 secciones (1 con subtítulo)
Surge de Tesis
de Doctorado
No tiene
CONICET, UNR
5 secciones (4 con subtítulo)
Ponencia en
Seminario
Internac.
No tiene
UBA
Estructura visual
7 secciones (6 con subtítulo)
Inst. Universitario de 5 secciones (sin subtítulos)
Pesquisas, Rio de
Janeiro, Brasil
UBA
4 secciones (3 con subtítulos)
4 secciones con subtítulos
No tiene
Consejo Sup. De
Investigaciones,
Madrid, España
UBA
No tiene
UNLP
6 secciones con subtítulos
6 secciones con subtítulos
3
Cuadro 3: Descripción global de los artículos en la Revista Redes
Artículo
R1
Sociología de
la ciencia
Propósito
comunicacional
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
R2
Sociología de
la ciencia
Política
científica
Historia de la
ciencia
Política
científica
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
R6
Epistemología
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
No tiene
R7
R9
Epistemología
R10
Sociología de
la ciencia
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Presentar un nuevo
punto de vista
Presentar nueva
sistematización de
conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
No tiene
R8
Política
científica
Epistemología
R3
R4
R5
Disciplina
Origen del
artículo
Ponencia en
Congreso Internacional
No tiene
Lugar de trabajo
del autor
UBA, UNQUI
Resumen + 4 secc. con subtítulo)
IVIC, Venezuela
Resumen + 5 secc. con subtítulo
Ponencia en Jornadas Internac
No tiene
Consejo Sup. De
Investigaciones (?)
UBA
Resumen + 4 secc. con subtítulo
No tiene
Corporación de
Fomento Institucional
y CEPAL, Chile
California State
University, Los
Angeles
UNQUI
Resumen + 5 secc. con subtítulo
Ponencia en Jornadas Internac
No tiene
UBA
Surge de un
proyecto de
investigación
UBA, UNQUI
UBA
Estructura visual
Resumen + 5 secc. con subtítulo
Resumen + 6 secc. (5 con nº
romano y subtítulo
Resumen + 6 secc. (5 con
subtítulo)
Resumen + 8 secc. con subtítulo)
Resumen + 5 secc. (4 con
subtítulo)
Resumen + 4 secc. con subtítulo
4
Cuadro 4: Descripción global de los artículos en la Revista Revista de Ciencias Sociales
Artículo
Disciplina
Propósito
comunicacional
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
RCS1
Política social
RCS2
Historia social
RCS3
RCS4
Sociología y
Literatura
Derecho
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
RCS5
Política
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
RCS6
Política
RCS7
Política
RCS8
Sociología
RCS9
Sociología
Presentar nueva
sistematización de
conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
Hacer nuevos aportes
al conocimiento
RCS10 Sociología
Origen del
artículo
Ponencia en Con
greso Internac.
Ponencia en
Coloquio
internac
Ponencia en
Encuentro intern.
Tres publicaciones previas
en otros países
Ponencias en
Congresos Internacionales
Ponencias en
Congresos Internacionales
Ponencia en Con
greso Internac
No tiene
Ponencia en Con
greso Internac
No tiene
Lugar de trabajo
del autor
UBA, CONICET
Oficina Regional de
UNICEL
Estructura visual
9 secciones (8 con subtítulo)
6 secciones (1 con subtítulo y 5
con nº romano y subtítulo)
UNQUI, UBA
Sin estructura visual
UBA, Harvard
University
Sin estructura visual
Organismos
internacionales
4 secciones con nº arábigo y
subtítulo
UNQUI
6 secciones con nº arábigo y
subtítulo
UNQUI
3 partes (I : 7 secciones, y II : 5
secciones con subtítulo)
5 secciones con nº arábigo y
subtítulo
9 secciones con nº arábigo y
subtítulo
8 secciones con subtítulo
UBA
UNQUI, UNLZ
CEIL, CONICET
1
De los datos expuestos en los cuadro precedentes puede extraerse la
información general específica para cada variable considerada en este nivel.
Así, en cuanto a Disciplina científica, las disciplinas abordadas por los
distintos textos pudieron en su mayor parte ser agrupadas por afinidad,
reconociéndose tres grandes grupos:
1) Política (incluye los artículos sobre Política, Teoría política, Política educativa,
Política científica y Política social) (14 textos)
2) Sociología (incluye los de Sociología, Sociología de la Ciencia y Sociología y
Literatura) (12 textos)
3)
Historia (engloba Historia,
Historia de la cultura, Historia de la Filosofía,
Historia de la ciencia, Historia política e Historia social) (8 textos).
Se advierten, además, 3 artículos de Epistemología, 2 de Derecho y 1 de
Economía. Es decir que, en términos generales, 34 artículos (85%) corresponden
a los tres grandes grupos disciplinares señalados: Política, Sociología e Historia.
Sobre Origen del artículo puede decirse que 21 artículos (>50%) no
presentan datos al respecto.
De los restantes, 14 (35%) corresponden a
ponencias presentadas en congresos o jornadas nacionales o internacionales,
indicándose en algunos casos que lo presentado fue una versión previa a la que
se publica. En un sólo caso se consigna que el artículo registra publicaciones
previas, y 4 artículos (10%) constituyen parte de proyectos de investigación o de
tesis posgraduales (de maestría o doctorado).
En cuanto a la Pertenencia institucional de los autores, en términos
generales (dado que no se ha considerado la cantidad total de autores) puede
apreciarse que la mayoría de los artículos (22) han sido producidos por
profesionales con desempeño en la Universidad de Buenos Aires (UBA). Las
otras instituciones mencionadas son: el Consejo de Investigaciones Científicas y
Tecnológicas de Argentina (CONICET), la Universidad Nacional de Quilmes
(UNQui), la Universidad Nacional de Rosario (UNR),
la Universidad Nacional de
La Plata (UNLP, 1 mención), la Universidad Nacional de Lomas de Zamora (UNLZ,
1 mención), organismos internacionales (como FLACSO, CEPAL y UNICEF),
institutos de investigación de otros países y universidades extranjeras (de Brasil,
Chile, USA y España).
Si nos detenemos a considerar la relación entre
pertenencia institucional de los autores y universidad editora de la publicación,
2
teniendo siempre en mente que el corpus corresponde a artículos publicados en
las Secciones principales de las revistas, encontramos que Estudios Sociales (que
es editada en forma conjunta por la UNL, la UNR y la UNComahue) muestra 3
artículos de autores “propios”,
4 de autores con desempeño en otras
universidades nacionales, y 2 de especialistas radicados en otros países. A su
vez, los artículos de Redes (UNQui) también corresponden 3 a autores de la
institución, 3 a especialistas de obra universidad nacional (UBA) y 4 a autores de
instituciones extranjeras, situación más o menos similar a la que muestran los
artículos de la Revista de Ciencias Sociales (también UNQui).
En contraste, en
los artículos de Sociedad (de la UBA) se advierte solamente uno producido por un
autor externo (FLACSO Bs.As.) lo que apuntaría a un mayor índice de
“parroquialismo”40 en esta publicación.
Conforme lo anticipado, sobre Propósito comunicacional señalaré
solamente, y en forma provisional, que un 75% de los artículos del corpus se
propondrían la presentación de nuevos aportes al conocimiento.
IV. 2. Descripción de la Parte Textual Introducción
En primer lugar, se expondrán los datos resultantes para cada variable en
los artículos de cada una de las revistas por separado, para luego efectuar su
análisis en forma general y según cada variable, con atención especial a la
Estructura Retórica, extrayendo las conclusiones pertinentes.
En términos de los “Criterios de evaluación de las publicaciones periódicas científicas”
proporcionados por el Centro Argentino de Información Científica y Tecnológica (CAICYT),
CONICET, Buenos Aires, 1998.
40
3
IV. 2.1. Resultados del análisis de la Parte Textual Introducción en la Revista
Sociedad
Estructura retórica de la Parte Textual Introducción en la Revista Sociedad
Texto 1
Texto 2*
Texto 3
Texto 4
Texto 5
M-Anécdota
-P-relato
-P-interpret.
M1-P1
M1-P1
M1-P1
M1-P1
M1-P1
-P2
-P2
-P2
-P2
-P3
-P2
M2-P1d
M2-P1b
M2-P1a
M2-P1d
-P-rev.inves-P1c
tigac. Previas
-P-estab.
Conoc. comp.
-P-estab.
Conoc. comp.
M3-P1b
M3--P1a
M3-P1b
-P1a
-P1b
-P2
-P-estab.
-P1a
Conoc.comp.
3 párrafos
15+7 párrafos 14 párrafos
7 párrafos
1 párrafo
*) La Movida “Anécdota” tiene una extensión de 15 párrafos, en tanto que la parte
“convencional” de la Introducción (identificada con número y subtítulo) tiene 7 párrafos.
Estructura retórica de la Parte Textual Introducción en la Revista Sociedad
(cont.)
Texto 6
Texto 7
Texto 8
Texto 9
Texto 10
M3-P1a
M3-P1b
M1-P2
M1-P2
M1-P2
M1-P1
M1-P2
-P3
-P2
M2-P1a
M2-P1b
M2-P1d
M2-P1d
-P1c
M3-P1b *
M3 -P1b
M3-P3
M3-P1b
M3-P1a
-P2
-P1b
1 párrafo
1 párrafo
9 párrafos
1 párrafo
3 párrafos
*) Esta Movida aparece en Nota al Pie de Página
1
Revista Sociedad: Tipo de Señalamiento de la
Parte Textual Introducción
Señalamiento
Textos
Gráfico
7 - 8 - 10
Tipográfico
Gráfico y Tipográfico
2-3-4-5
Discursivo
1 -9
Discursivo y Gráfico
6*
*) La Movida 3 aparece como Nota al pie de página
Revista Sociedad: Propósitos Comunicacionales en
la Parte Textual Introducción
Propósitos Comunicacionales
Textos
PC1
4
PC1+2
1
PC1+2+3 en Nota al pie
6
PC1+2+3
3 - 5 -10
PC1+3
9
PC3+1+2+ 3
7-8
PC4+1+2+3
2
Nota: PC4 es Despertar el interés del lector
Pasos detectados para la Movida 1
P1
P2
P3
Pasos detectados para la Movida 2
P1a
P1b
P1c
P1d
P-revisar investigaciones previas
P-establecer conocimiento compartido
Pasos detectados para la Movida 3
P1a
P1b
P2
P3
P-establecer conocimiento compartido
Pasos detectados para la Movida 4:
P-relato
P-interpretación
2
IV. 2.2. Resultados del análisis de la Parte Textual Introducción en la
Revista Estudios Sociales
Estructura retórica de la Parte Textual Introducción en la Revista Estudios
Sociales
Texto 1
Texto 2
Texto 3
Texto 4
Texto 5
M-Anécdota
P-relato
P-interpret.
M1-P1
M1-P1
M1-P1
M1-P2
M1-P1
-P2
-P2
-P3
M2-P1d
M2-P1b
M2-P1b
M2-P1d
-P-revisar
-P1c
antec.históricos
M3-P1a
M3-P1a
M3-P1b/a
M3-P1a
-P3
-P2
1 párrafo
5 párrafos
12 párrafos
1 párrafo
7 párrafos
Estructura retórica de la Parte Textual Introducción en la Revista Estudios
Sociales (cont.)
Texto 6
Texto 7
Texto 8
Texto 9
Texto 10
M-Anécdota
-P-relato
-P-interpret.
M1-P1
M1-P1
M1-P1
M1-P2
M1-P1
-P3
-P2
-P2
-P2
-P3
M2-P1d
M2-P1b
M2-P1d
M2-P1a
M2-P1d
-P1c
-P1c
-P-revisar
antec.históricos
M3-P1b
M3-P1a
M3-P1b
-P2
-P1b
7
párrafos
5
párrafos
7 párrafos
5 párrafos
2 párrafos
3
Revista Estudios Sociales: Tipo de Señalamiento
de la Parte Textual Introducción
Señalamiento
Textos
Gráfico
2-5-6
Tipográfico
8
Gráfico y Tipográfico
3 - 9 - 10
Discursivo
1-4-7
Revista Estudios Sociales: Propósitos Comunicacionales
en la Parte Textual Introducción
Propósitos Comunicacionales
Textos
PC1
4
PC1+2
7-8
PC1+2+3
1-3 - 5 -9 - 10
PC4+1+2+3
2-6
Nota: PC4 es Despertar el interés del lector
Pasos determinados para la Movida 1
P1
P2
P3
Pasos determinados para la Movida 2
P1a
P1b
P1c
P1d
P-revisar antecedentes históricos
Pasos determinados para la Movida 3
P1a
P1b
P1b/a
P2
P3
Pasos determinados para la Movida 4 (Anécdota)
P-relato
P-interpretación
4
IV. 2.3. Resultados del análisis de la Parte Textual Introducción en la
Revista Redes
Estructura retórica de la Parte Textual Introducción en la Revista Redes
Texto 1
Texto 2
Texto 3
Texto 4
Texto 5
M1-P1
M1-P1
M1-P1
M1-P2
M1-P1
-P2
-P3
-P2/3
-P3
-P2
M-describir el
campo
-P-establ.
conoc.comp.
M2-P1a
M2-P1d
M2-P1d
M2-P1d
M2-P1a
-P1c
-P1c
-P-revisar
-P-establ.
-P-establ.
antec.históricos
conoc. comp.
conoc.comp.
-P1b
-P1c
M3-P1b
M3-P3
M3-P1a
M3-P1b
M3-P1a
-P2
-P2
-P3
-P1b
-P3
7 párrafos
5 párrafos
6 párrafos
5 párrafos
13 párrafos
Estructura retórica de la Parte Textual Introducción en la Revista Redes
(cont.)
Texto 6
Texto 7
Texto 8
Texto 9
Texto 10
M1-P2
M1-P1
M1-P2
M1-P2/3
-P2
-P1
-P2/3
M2-P1d
M2-P1c
M2-P1d
-P1c
M3-P1a
M3-P1a/b
M3-P1a
M3-P3
-P2
-P3/2
5 párrafos
2 párrafos
1 párrafo
1 párrafo
8 párrafos
Revista Redes: Tipo de Señalamiento
de la Parte Textual Introducción
Señalamiento
Textos
Gráfico
6 - 7 -9
Tipográfico
Gráfico y Tipográfico
1 -2 -3 -4 -5 -8 -10
Discursivo
5
Revista Redes: Propósitos Comunicacionales
en la Parte Textual Introducción
Propósitos Comunicacionales
Textos
PC1+2
7
PC1+2+ 3
1-2 -3 - 4 - 6 –10
PC1+5+2+3
5
PC1+3
8
PC3
9
Nota: PC5 es Describir el Campo
Pasos detectados para la Movida 1
P1
P2
P3
P2/3
Pasos detectados para la Movida 2
P1a
P1b
P1c
P1d
P-revisar antecedentes históricos
P-establecer conocimiento compartido
Pasos detectados para la Movida 3
P1a
P1b
P1a/b
P2
P3
P3/2
Pasos detectados para la Movida Describir el campo
-P-establecer conocimiento compartido
6
IV. 2.4. Resultados del análisis de la Parte Textual Introducción en la
Revista de Ciencias Sociales
Estructura retórica de la Parte Textual Introducción en la Revista de
Ciencias Sociales
Texto 1
Texto 2
Texto 3
Texto 4
Texto 5
M1-P1
M1-P1
M1-P2
-P2
-P1
M2-P1d
M2-P1b
-P1c
M3-P1a
M3-P1b
M3-P1b
M3-P1b
M3-P1a
-P3/2
-P2
-P1b
-P1a
-P1b
-P2
M1-P2
M2-P1c
M2-P1b
M3-P2
4 párrafos
3 párrafos
2 párrafos
1 párrafo
8 párrafos
Estructura retórica de la Parte Textual Introducción en la Revista de
Ciencias Sociales (cont.)
Texto 6
Texto 7
Texto 8
Texto 9
Texto 10
M1-P1
M1-P2
M1-P1
M1-P1
M1-P1
-P2
-P2
M2-P1b
M2-P1a
M2-P1a
M2-P1a
-P1c
-P1c
-P1c
-P1b
-P1c
M3-P1a
M3-P1b
M3-P1b
M3-P3
-P1b
-P-establ.
-P2
-P2
conoc. comp.
-P2
-P1a
-P3
11 párrafos
11 párrafos
3 párrafos
13 párrafos
1 párrafo
7
Revista de Ciencias Sociales: Tipo de Señalamiento
de la Parte Textual Introducción
Señalamiento
Textos
Gráfico
Tipográfico
Gráfico y Tipográfico
1 - 4 - 5 -6 - 8 - 9-10
Discursivo
2 - 3 -7
Revista de Ciencias Sociales: Propósitos
Comunicacionales en la Parte Textual Introducción
Propósitos Comunicacionales
Textos
PC1+2
7
PC1+2+3
1-2 -6 -8 -9
PC1+3
10
PC1+3+2
3
PC3
5
PC3+1+2+3
4
Pasos detectados para la Movida 1
P1
P2
Pasos detectados para la Movida 2
P1a
P1b
P1c
P1d
Pasos detectados para la Movida 3
P1a
P1b
P2
P3
P-establecer conocimientos compartidos
8
IV.2.5. Descripción general según variables
Variable Extensión
Como surge del siguiente Cuadro, la extensión varió desde 1 párrafo
hasta 22, pero en tanto la primera posibilidad arrojó la frecuencia más alta (10
casos), en la segunda encontramos sólo 1 caso.
Extensión de Introducciones (en párrafos)
Textos 1
2
3
4
5
6
7
S
3
22
14
7
1
1
1
E.S.
1
5
12
1
7
5
7
R
7
5
6
5
13
5
2
RCS
4
3
2
1
8
11 11
Frecuencias de extensión según revistas
Extensión Sociedad Estud. Soc. Redes
1 párrafo 4 textos
2 textos
2 textos
2
1 “
1 “
3
2 “
4
5
3 “
3 “
6
1 “
7
1 “
3 “
1 “
8
1 “
9
1 “
11
12
1 “
13
1 “
14
1 “
22
1 “
8
9
5
1
3
9
1
2
1
13
10
3
7
8
1
Rev.Cs.Soc.
2 textos
1 “
2 “
1 “
1
“
2
“
1
“
El análisis de frecuencias nos permite ver que:
1 párrafo: 10 textos
2 párrafos: 3 “
3
“ :
4 “
Subtotal: 17 textos (42,5%)
4
“ :
1 “
5
“ :
6 “
Subtotal: 24 textos (60,0%)
6
“ :
1 “
7
“ :
5 “
Subtotal: 30 textos (75,0%)
8
“ :
2 “
9
“ :
1 “
11 “ :
2 “
12 “ :
1 “
13 “ :
2 “
14 “ :
1 “
22 “ :
1 “
Total : 40 textos (100%)
9
Como puede observarse, los textos cuya extensión no supera los 3
párrafos significan el 42,5% del total, en tanto que una extensión mayor a los 7
párrafos se encuentra sólo en el 25%. Solamente el 10% de los casos tiene 13
párrafos o más.
Por su parte, la extensión promedio está entre los 5 y los 6
párrafos (5,60).
En la contrastación entre revistas, el mayor rango de variabilidad en la
Extensión de la Introducción se observa en Sociedad (1-22), y el menor en
Estudios Sociales (1-12).
Tanto Redes como la Revista de Ciencias
Sociales tienen un rango de 1-13 párrafos. La extensión promedio fue :
Estudios Sociales: 5.2 párrafos
Redes: 5,3 párrafos
Revista de Ciencias Sociales: 5,7 párrafos
Sociedad: 6 párrafos
Parecería evidente que los artículos de la revista Estudios Sociales
mostraron tendencia a introducciones algo más breves, con 9 textos (90%) en
el rango 1-7. No obstante, puede señalarse que la mayor concentración de
casos se da, para cada revista, en los siguientes rangos:
Estudios Sociales: 5-7 (6 casos)
Redes: 5-8 (6 casos)
Revista de Ciencias Sociales: 1-4 (6 casos)
Sociedad: 1-3 (6 casos)
Lo que pondría de relieve la incidencia de los casos de extensión inusitada
sobre el promedio y la necesidad de extender el estudio a mayor número de
textos para poder determinar tendencias.
Por otra parte, es interesante destacar que la extensión de los párrafos
en cantidad de renglones o palabras mostraría aún mayor variación, teniendo
en cuenta las diferencias en la estructura retórica. Si bien no se llevó a cabo el
conteo de número de renglones o de palabras para establecer contrastaciones
entre las revistas, puedo presentar un ejemplo de las grandes diferencias que
se encuentran entre los artículos analizados de una sola publicación. En el
caso de Redes, la Introducción del Texto 8 consiste en un solo párrafo de 8
renglones (estructura: M1+M3) en tanto que la del Texto 5 abarca 13 párrafos
10
con un total de 299 renglones (M1+M-describir el campo+M2+M3).
En
Estudios Sociales vemos en el Texto 1 una introducción de 1 párrafo,
consistente en 16 renglones (94 palabras) cuya estructura responde a la
modélica (M1+M2+M3), mientras que en el Texto 4 la introducción, también de
1 párrafo, es de 7 renglones (88 palabras) consistente en una sola movida
(M1).
Variable Señalamiento
En los siguientes Cuadros puede apreciarse que ninguna de las revistas
muestra una única forma de señalamiento de esta parte textual, lo que indicaría
la ausencia de criterios editoriales específicos,
es decir que este aspecto
estaría librado al estilo de presentación de sus trabajos seleccionado por los
autores.
Cabe recordar que la categoría Señalamiento discursivo implica
ausencia de las otras formas de señalamiento, pero no ocurre lo inverso con
las formas Gráfica, Tipográfica (y su combinación) en relación a la Discursiva.
Señalamiento de la Parte Textual Introducción según textos
Señalamiento
Gráfico
Tipográfico
Gráf. y Tipográf.
Sociedad
7, 8, 10
2, 3, 4, 5
E.Sociales
2, 5, 6
8
3, 9, 10
Redes
6, 7, 9
Rev.C.Soc
1, 2, 3, 4, 5, 8,
10
1, 4, 5, 6, 8,
9, 10
2, 3, 7
Discursivo
1, 9
1, 4, 7
Disc. y Gráfico
6*
*) La movida 3 aparece como Nota al pie de página
Total
9
1
21
8
1
Señalamiento de la Parte Textual Introducción según cantidad de textos
Señalamiento
Sociedad
E.Sociales
Gráfico
3
3
Tipográfico
1
Gráf. y Tipográf.
4
3
Discursivo
2
3
Disc. y Gráfico
1*
*) La movida 3 aparece como Nota al pie de página
Redes
3
Rev.C.Soc
7
7
3
Total
9
1
21
8
1
Se observa que más de la mitad (52,5%) de las introducciones están
señaladas tanto gráfica como tipográficamente, y las mayores frecuencias se
dan en Redes y Revista de Ciencias Sociales. El señalamiento solamente
gráfico (por bloque visual) es levemente superior al solamente discursivo
11
(donde no hay bloque gráfico ni subtítulo o número que indique al lector la parte
textual). Hay un caso de señalamiento por medios tipográficos y también un
caso de estructura fragmentada, donde parte de la introducción está en el
cuerpo principal del texto, indicada sólo discursivamente, y mediante un
superíndice numérico se remite a una nota al pie de página donde se completa
la información (constituyendo la tercera movida de la parte textual).
Variables Estructura retórica y Propósitos comunicacionales
Recordemos que la denominación de las Movidas modélicas (1, 2 y 3)
es, precisamente, la de su Propósito Comunicacional básico: Establecer el
campo, Establecer el nicho y Ocupar el nicho, y veamos en el siguiente Cuadro
la estructura retórica de los textos (sin tomar en cuenta los micropropósitos
comunicacionales dentro de cada movida)
Estructura de movidas en las Introducciones
Movidas
1
1+2
1+2+3
1+2+3 en No
ta al pie
1+5*+2+3
1+3
1+3+2
3
3+1+2+3
4**+1+2+3
Total
Sociedad
4
1
3, 5, 10
6
Estud.Soc.
4
7, 8
1, 3, 5, 9,10
Redes
Rev.Cs.Ss
7
1, 2, 3, 4, 6, 10
7
1, 2, 6, 8, 9
5
8
9
9
7, 8
2
10
2, 6
10
10
10
3
5
4
10
Total
2
5
19
1
1
3
1
2
3
3
40
*) La Movida 5 es Describir el campo (Propósito Comunicacional similar)
**) La Movida 4 es Anécdota (Propósito Comunicacional Despertar el interés del lector)
En relación con la hipótesis que hemos puesto a prueba, podemos
extraer las siguientes conclusiones:
1º)
En cerca de la mitad de los textos (47,5%)
se verifica la hipótesis
propuesta (que coincide con la estructura modélica propuesta por Swales)
(M1+M2+M3).
12
2º) Sin embargo, la presencia de esas tres movidas (que responden a los tres
propósitos comunicacionales hipotetizados) se ve en otros 9 textos (22,5%)
cuyas estructuras retóricas podrían ser consideradas como variantes de la
modélica, en las siguientes formas:
- Estructura retórica modélica fragmentada (M3 como Nota el pie): 1
texto.
- Orden canónico de las movidas alterado: 1 texto.
- Recursividad de M3 con estructura modélica: 3 textos.
- Estructura modélica precedida por una Anécdota: 3 textos.
- Intercalación de una movida novedosa entre M1 y M2: 1 texto.
La inclusión de los dos últimos casos podría resultar objetable en tanto la
estructura retórica incorpora una movida más, distinta a las propuestas en el
modelo, lo que significaría una alteración fundamental del mismo. Si embargo,
considero que debe aceptarse porque, en el caso de la movida Anécdota, he
puesto de relieve que se trata de un recurso expresivo, más emparentado con
procedimientos literarios, destinado a captar la atención del lector y a orientar
su pensamiento en determinada dirección (la investigación participativa en
temas de sociología urbana, en el caso del texto S2; la problemática “identidad
mujer trabajadora” en ES2; el dilema mítico obediencia/fe en ES6 por una vía
menos convencional, previo al desarrollo de la estructura modélica. En cuanto
al segundo caso,
la Movida novedosa propuesta responde al propósito de
Describir el campo, y resulta una digresión en el desarrollo retórico, con valor
de continuación del interés en la problemática general presentada en la Movida
1 pero retardadora del Establecimiento del nicho, propósito que debería ser
contemplado como más importante en la parte introductoria de un artículo
(según la lógica del modelo).
Es decir que la estructura modélica se
encontraría vigente, pero alterada por un movimiento digresivo.
3º) En relación con lo expresado en la conclusión precedente, se han
reconocido pocos casos (4, es decir, 10%) de ocurrencia de un segmento
textual que responde a un propósito comunicacional distinto a los determinados
13
para movidas en el modelo de análisis seguido, y
no englobado en otro
propósito mayor (es decir, no identificable como paso), y a los cuales se ha
caracterizado como movidas.
Anécdota
Tres de ellos corresponden a la Movida
(Propósito comunicacional: Despertar el interés del lector) y el
restante a la Movida Describir el campo (con idéntico propósito).
4º) Además de textos en los que se verifica la presencia de los tres propósitos
comunicacionales hipotetizados, que he reconocido como Introducciones que
respoden a la estructura modélica o que presentan variantes de la estructura
modélica, se observan textos de estructura incompleta, que he diferenciado
según ausencia o presencia del Propósito Ocupación del nicho. Así, en el
primer
grupo aparecen
textos constituidos solamente por las Movidas
destinadas a Establecer el campo y/o Establecer el nicho (n=7), en tanto que
en el segundo aparece enfatizada la preocupación por Ocupar el nicho, incluso
sin establecimiento previo del mismo (n=5).
14
III.2.6. Descripción estructural de las Movidas
Movida 1
Independientemente de que se verifique o no la estructura modélica, la
Movida 1 está presente en el 95% de los casos (38) y es movida de inicio de
32 textos, es decir, el 80% del corpus, lo que constituye un dato sumamente
interesante porque implica una alta preocupación de los autores por presentar
el problema general que atrajo su atención, y por hacerlo al principio del texto.
Esto coincide, como ya se ha señalado, con las pautas habituales de
presentación de proyectos de investigación, donde el primer apartado del
diseño suele ser la Presentación del problema.
Expondré, a continuación, la estructura de la Movida 1 en todos los
textos en los cuales es movida inicial, con fines comparativos.
Estructura de la Movida 1 (como inicio) en la Revista Sociedad
S1
S3
S4
S5
S6
S9
S10
M1-P1
-P2
M1-P1
-P2
M1-P1
-P2
-P3
-P2
M1-P1
M1-P2
M1-P1
M1-P2
Estructura de la Movida 1 (como inicio) en la Revista Estudios Sociales
ES1
ES3
ES4
ES5
ES7
ES8
ES9
ES10
M1-P1
M1-P1
M1-P1
M1-P1
M1-P1
M1-P2
M1-P1
M1-P2
-P2
-P3
-P2
-P2
-P3
-P2
Estructura de la Movida 1 (como inicio) en la Revista Redes
R1
R2
R3
R4
M1-P1
-P3
-P2
M1-P1
-P2
-P3
M1-P1 M1-P2
-P2/3
R5
R6
R7
R8
R10
M1-P1
M1-P2
M1-P1
-P2
M1-P2
M1-P2/3
-P1
-P2/3
Estructura de la Movida 1 (como inicio) en la Revista de Ciencias Sociales
RCS1
M1-P1
RCS2
M1-P1
-P2
RCS3
M1-P2
-P1
RCS6
M1-P1
-P2
RCS7
M1-P2
RCS8
M1-P1
RCS9
M1-P1
-P2
RCS10
M1-P1
15
Puede verse que la Movida 1, cuando es movida de inicio (n=32),
comienza en la mayor parte de los casos (22, es decir <69%) por un reclamo
de centralidad (Paso 1). Nueve textos (>28%) se inician con comentarios
generales sobre el problema, que atienden a sentar un piso de conocimiento
compartido (Paso 2).
Un caso especial lo constituye el texto R10, cuya Movida 1 muestra
estructura recursiva. Se inicia mediante generalizaciones tópicas que incluyen
puntos relevantes establecidos en investigaciones previas (P2/3). Sigue luego
un reclamo de centralidad (“En este escenario, ...han comenzado a
desplegarse fuertes procesos de reconversión en las economías de la
región...”) (P1), y finalmente se establece algo más de conocimiento
compartido, a partir de los aportes de otro autor (citado al pie de página) (P2/3).
También encontramos recursividad en la estructura de la Movida 1 en el
texto S4, pero en relación al Paso 2. Este caso resulta peculiar, además,
porque la parte textual Introducción está constituida únicamente por la movida
Establecimiento del campo. El reclamo de centralidad del problema (P1) se
hace a través de sentar su importancia (los servicios urbanos.... como soporte y
condición del funcionamiento de las actividades y de las relaciones sociales...),
y a continuación se formulan algunas generalizaciones tópicas (P2), para pasar
a mencionar resultados de un trabajo previo del autor (P3), y volver a hacer
generalizaciones tópicas (P2) (mediante aseveraciones).
Obsérvese que el propósito Revisar investigaciones previas (como Paso
3) se verifica en solamente cinco casos, ninguno de ellos en la Revista de
Ciencias Sociales.
Si prestamos atención a la estructura de la Movida 1 en los 6 casos en
los que no es movida de inicio, notaremos que se inicia con un reclamo de
centralidad o con generalizaciones sobre el problema, en igual medida.
S2
M1-P1
-P2
Estructura de la Movida 1 en posición no inicial
S7
S8
ES2
ES6
RCS4
M1-P2
M1-P2
M1-P1
M1-P1
M1-P2
-P3
-P2
-P3
-P2
16
En el corpus, el Paso 1 aparece marcado por
procedimientos
lingüísticos tales como lexemas que denotan centralidad (constituye un eje
central, ocupa un lugar estratégico, tiene gran importancia, pasaron a ser una
prioridad), otros lexemas, frases nominales o frases verbales con significado de
relevancia (claro índice, rasgo definidor, punto de inflexión, elemento fundante,
estar de moda, ganar espacio en la agenda), adverbios o frases adverbiales
(predominantemente, fundamentalmente, invariablemente, con cierta fuerza), o
expresiones temporales que destacan el interés en el tema (siempre ha sido,
tiene larga tradición, desde largo tiempo atrás). A su vez, el Paso 2 consiste en
secuencias textuales expositivas, narrativas o de base textual descriptiva. Se
observa gran variación en la extensión de este paso. Así, por ejemplo, en la
revista Estudios Sociales podemos advertir las siguientes diferencias:
Extensión de M1-P2
Texto
ES 2
ES3
ES7
Renglones
21/2
381/2
141/2
Palabras
30
470
270
Es en estas diferencias en la extensión y desarrollo de los pasos que
reside buena parte de las variación entre textos, no advertible en la simple
enunciación de los micropropósitos comunicacionales.
Movida 2
Son 33 los textos que presentan la Movida 2 en su estructura (82,5%), y
es en este aspecto en el que he observado las mayores diferencias con las
propuestas de Swales,
quien considera en su modelo cuatro pasos
excluyentes entre sí a los que designa como P1a, P1b, P1c y P1d, pero que,
según tal denominación, corresponderían a un único paso bajo cuatro posibles
variantes. En mi corpus se dan 20 casos en los cuales se verifican dos o más
variantes en co-ocurrencia,
lo que llevaría a hipotetizar la posibilidad de
jerarquización de estas variantes a la categoría de Pasos, con identificación
independiente (1, 2, 3, 4), en introducciones de artículos de Ciencias Sociales
en español (y en Argentina).
17
Estructura retórica de la Movida 2 en la Revista Sociedad
S1
S2
S3
S5
S6
M2-P1b
-P1c
M2-P1d M2-P1b
M2-P1a
M2-P1d
-P-rev.
-P1c
Investig.
-P-est.
Previas
Conoc.
comp.
-P-est.
Conoc.
comp.
S7
M2-P1a
S8
M2-P1d
S 10
M2-P1d
Estructura retórica de la Movida 2 en la Revista Estudios Sociales
ES1
ES2
ES3
ES5
ES6
ES7
ES8
ES9
ES10
M2-P1d M2-P1b M2-P1b M2-P1d M2-P1d M2-P1b M2-P1d M2-P1a M2-P1d
-P-P1c
-P1c
-P1c
-Prev.
rev.
Antec.
Antec.
Histór.
Histór.
Estructura retórica de la Movida 2 en la Revista Redes
R1
R2
M2-P1a
-P1c
-Pest.
conoc.
comp.
M2-P1d
-P1c
R3
R4
M2-P1b
-P-rev
antec.
Histór.
M2-P1d
R5
M2-P1a
-Pest.
Conoc.
comp.
-P1b
-P1c
R6
M2-P1d
R7
M2-P1c
R10
M2-P1d
-P1c
Estructura retórica de la Movida 2 en la Revista de Ciencias Sociales
RCS1
RCS2
RCS3
RCS4
RCS6
RCS7
RCS8
RCS9
M2-P1d
-P1c
M2-P1b
M2-P1c
M2-P1b
M2-P1b
-P1c
M2-P1a
-P1c
M2-P1a
-P1c
M2-P1b
-P1c
Veamos cuál es la variante del Paso 1 que da inicio a esta movida en los
textos estudiados.
Paso 1 en la Movida 2
Variante de
inicio
P1d
P1b
Cantidad de
Textos
14
10
Variante de
inicio
P1a
P1c
Cantidad de
Textos
7
2
18
Recordemos que, en términos del autor seguido, los pasos 1a y 1b
procuran establecer el nicho mediante algún grado de contraposición a lo
manifestado en la Movida 1, y ése ha sido el procedimiento más frecuente en
sus hallazgos (siempre en textos en inglés y conforme la obra ya citada). En
cambio,
la ocurrencia de la variante d,
continuidad en una línea de pensamiento,
que procede
señalando una
fue mucho menos frecuente pero
observada en especial en textos sobre Literatura (“Composition”).
En mi
corpus, en cambio, la presencia de la variante P1d como iniciadora de la
movida es bastante más conspicua, ya que se observa en 14 casos sobre 33
(más de un tercio).
Las disciplinas de los artículos que la presentan son:
Política (5 casos), Historia (4), Sociología (3), Economía (1) y Epistemología
(1).
Las variantes P1b y P1a juntas totalizan 17 casos (más del 50%) en los
que el Establecimiento del nicho se realiza por la vía contradictoria de la
tradición previa (Disciplinas: Sociología -6 casos-, Historia -4-, Política -5- y
Derecho -2).
Es decir que no parecería haber razones vinculadas con la
disciplina científica en la opción por establecer el nicho mediante una
contradicción o como continuidad, sino que deberían explorarse otras
cuestiones, quizás en relación con la mayor o menor novedad de la temática
que se pretende abordar.
Es posible que, en introducciones típicas de algunas disciplinas del
orden de las Ciencias Exactas y Naturales, el uso de una de estas variantes
excluya a las otras.
Pero en
las disciplinas del corpus estudiado he
encontrado que en la Movida 2 a menudo se verifican co-ocurriendo dos o más
variantes. La variante P1a aparece introducida por conectores contrastivos
(pero, no obstante, sin embargo), la P1b
por conectores contrastivos
o
adversativos (pero, sin embargo, en cambio, a diferencia de), o por
contraposiciones (mientras que.... no ocurre lo mismo en...). La P1c consiste
en el planteamiento de preguntas directas o indirectas, o procedimientos
cuestionadores y problematizadores en general, a veces introducidos por
formas contrastivas o disyuntivas, en tanto que la P1d se realiza mediante
aseveraciones interpretativas o explicativas o secuencias de base textual
descriptiva.
19
Además de las cuatro variantes indicadas, he reconocido otros Pasos a
los que he denominado provisionalmente según su propósito: Revisar
investigaciones previas (1 caso), Revisar antecedentes históricos (3 casos) y
Establecer conocimiento compartido (3 casos), si bien deberían constatarse su
presencia en mayor número de casos para poder postularlos como algo más
que variantes ocasionales.
El único caso del Paso que identifico como Revisar investigaciones
previas efectúa un resumen de hallazgos en un trabajo anterior del propio
autor, con referencias al pie de página indicados por superíndices. Es similar al
Paso 3 de la Movida 1, pero corresponde al Establecimiento del nicho, y no del
campo, y se verifica en un artículo de Sociología que se inicia con una
Anécdota (variante de la estructura retórica modélica), cuya transcripción
veremos a continuación:
Texto S2 : Movida 2, Paso Revisar investigaciones previas:
En setiembre de 1981 se produce en los partidos de Quilmes y .... 3.
Este grupo de tomas de tierras inauguró al asentamiento como... En
la investigación sobre las ocupaciones masivas....hemos podido
comprobar la descripción de las características...4.”
En cuanto a los tres casos que he considerado como Revisión de
antecedentes históricos, los textos (ES3, ES10 y R3) muestran segmentos
bastante extensos (5, 3 y 1 y medio párrafos, respectivamente), destinados a
recapitular información relativa a la historia del tema.
Los dos primeros
corresponden a artículos de Historia, en tanto que el tercero a Política.
Los casos del Paso que identifico como Establecer conocimiento
compartido resultan similares al Paso 2 de la Movida 1, pero no refieren al
campo sino al nicho.
Se verifican en los textos S3 (Disciplina:
Derecho)
(donde se reitera), en R1 (Sociología) y en R5 (Política).
Movida 3:
Esta Movida está presente en 33 textos (82,5%), en tres de los cuales
es movida de inicio y se reitera como movida final (recursividad).
Estructura retórica de la Movida 3 en la Revista Sociedad
20
S2
S3
S5
S6
M3-P1b
-P1a
-P2
-P1a
M3-P1a
-P1b
-Pest.
Conoc.
comp.
M3-P1b
S7
M3-P1b* M3-P1a
S8
M3-P1b
S9
S10
M3-P1b
M3-P1a
-P1b
-P2
M3 -P1b M3-P3
*) Recuérdese que en este texto la Movida 3 aparece como Nota al pie de página.
Estructura retórica de la Movida 3 en la Revista Estudios Sociales
ES1
ES2
M3-P1a
M3-P1a
-P3
ES3
M3-P1b/a
-P2
ES5
ES6
ES9
M3-P1a
M3-P1b
M3-P1a
-P2
-P1b
ES10
M3-P1b
Estructura retórica de la Movida 3 en la Revista Redes
R1
R2
M3-P3
M3-P1b
R3
R4
R5
R6
R8
M3-P1a M3-P1b M3-P1a M3-P1a M3-P2
-P2
-P2 P1a/b
-P3
-P1b
-P3
R9
R10
M3-P1a M3-P3
P3/2
Estructura retórica de la Movida 3 en la Revista de Ciencias Sociales
RCS1
RCS20 RCS30 RCS4
RCS5
RCS6
RCS8
RCS9
RCS10
M3-P1a M3-P1b M3-P1b M3-P1b M3-P1a M3-P1a M3-P1b M3-P1b M3-P3
-P3/2
-P2
-P1b
-P1b
-P-est
-P2
-P1a
-P2
conoc.
-P1b
comp.
-P2
-P2
-P1a
-P3
M3-P2
Swales expresa que el Paso 1 (en cualquiera de sus dos formas
predominantes, a o b) es obligatorio en la Movida 341. En tanto que en la
primera variante el autor indica el (o los) propósito/s principal/es del
artículo/investigación,
por la segunda describe lo que considera las
características principales del trabajo. En este paso se verificaría el enlace
con la Movida 2, en tanto demostración de la manera en que efectivamente se
ocupará el nicho establecido anteriormente, y en los procedimientos
41
1990, op.cit.:159.
21
discursivos se evidencia (siempre en los hallazgos de dicho autor) predominio
de la presencia temprana de señales deícticas.
Cabe agregar aquí que
Gnutzman y Oldenburg, quienes identifican a la Movida 3 con su Segmento
de Parte Textual 4 (SPT4), consideran que este segmento debe ser
obligatorio e indican que eliminaron de su corpus en análisis las introducciones
en las cuales no estaban claramente identificados los objetivos de la
investigación.
En el corpus ahora estudiado, 30 textos (sobre los 33 que incluyen esta
movida) presentan el Paso 1, que es además paso de inicio. De ellos, 14 se
inician con la forma P1a, 14 con P1b, 1 con P1a/b y 1 con P1b/a, por lo que no
puede considerarse como preferida a ninguna de las dos variantes básicas.
Asimismo, se observa que son 9 los textos en los que aparecen las dos formas
y, en tales casos, es más frecuente que la presentación de propósitos preceda
al anuncio sobre características del artículo (7 vs.2). En un texto (RCS5) se
reiteran recursivamente las variantes 1a y 1b.
Ambas variantes del Paso 1 suelen estar marcados por deícticos y verbos
relacionados con la enunciación de objetivos o descriptivos del contenido
(según la variante): En este artículo nos proponemos..., Me propongo analizar
en el artículo..., Este trabajo tiene por objeto..., Es nuestro principal propósito
en este trabajo... (P1a).
Este estudio se centra en..., En este artículo
relacionaremos..., En este trabajo discutimos... (P1b).
Un caso curioso lo constituye el Texto 2 de Redes, donde el Paso 1b de
la Movida 3 es extenso (casi dos páginas), con especial detenimiento en la
explicación del modelo de análisis seguido y la ubicación teórica de dicho
modelo, explicación que incluye un Cuadro ilustrativo.
El Paso 2 (Propósito: Anticipar resultados) aparece en 13 textos (<40%
de los casos que presentan la Movida 3), marcado por expresiones tales como:
Como podrá observarse, en el texto se explica...., El tema escogido aporta a
una relectura de....
El Paso 3 (Presentación de la estructura del artículo) se verifica en 7
casos. Es inicio de movida en 3 textos, en 2 de los cuales es, por lo demás,
22
único paso, en tanto que en el restante está seguido por un anticipo de los
hallazgos (RCS10). La combinación Paso 3/2 se observa en otros 2 textos.
Veamos en particular los tres casos de recursividad de la Movida 3
(estructura retórica compleja).
Texto S7:
El autor
inicia la Introducción
presentando el artículo
mediante una deixis, explicitando su propósito y el tema (M3, P1a). A ese
temprano movimiento de Ocupación del nicho le sigue el Establecimiento del
campo, que se realiza con un muy breve comentario tópico orientado a
justificar la elección del tema (M1, P2), en tanto que en el tercer movimiento
(que es la Movida 2), se introduce dicha justificación, como un contra-reclamo
(M2, P1a), y finalmente se refuerza la Ocupación del nicho mediante una
presentación del trabajo que incluye fundamentación de la elección teórica.
(Disciplina: Historia)
Texto S8: Se inicia con la Movida 3 (presentando el artículo mediante
un deíctico e indicando en qué consistirá el mismo). Pasa luego a Establecer
el campo y Establecer el nicho, y se cierra la Introducción con un brevísimo
párrafo (una oración de 17 palabras) que anuncia mínimamente la estructura
del artículo (M3-P3). (Disciplina: Economía)
Texto RCS4: Esta Introducción presenta la peculiaridad de estar
constituída básicamente por la Movida 3. El paso de inicio es el anuncio de las
características del estudio presentado (P1b), y luego se realiza un anticipo de
resultados (P2), en cuyo desarrollo aparecen incrustadas dos oraciones que
se proponen el Establecimiento del campo (M1) y el Establecimiento del nicho
(M2), para continuar luego anticipando hallazgos (M3). (Disciplina: Derecho)
Movida 4 (Anécdota)
La denominación para esta Movida resulta del significado habitual del
término: Relación o noticia, ordinariamente breve, de algún suceso particular
más o menos notable
incident43.
42
42,
o: A short account of some interesting or humorous
En los tres casos en que se encontró esta movida,
Ed. Sopena. Enciclopledia ilustsrada de la Lengua Castellana. Buenos Aires, 1963:192.
American Heritage Publ.Co. The American Heritage Dictionary of the English Language.
New York, 1969: 49/50.
43
se
23
identificaron dos propósitos retóricos a los fines de su inclusión en un artículo
científico:
Relatar un hecho o suceso
Brindar una interpretación del
(determinante del Paso Relato) y
mismo (Paso Interpretación).
El primero
consiste en una secuencia textual narrativa, que en uno de los casos mostró
la superestructura canónica de la narración (según el esquema de Adam), con
todos sus constituyentes (Texto S2), en tanto que en los otros dos casos la
secuencia narrativa resulta más asimilable al Resumen o Prefacio (previo a los
distintos momentos del relato).
El segundo paso, en los tres textos, consistió
en una secuencia textual explicativa que fue identificada con el último
constituyente de la superestructura narrativa mencionada: Coda o Moraleja.
Movida 5 (Describir el campo)
Tal como se ha señalado, se identifica esta movida en un solo texto, en
el que se verificó con el Propósito Comunicacional reconocible de Describir el
campo. En la misma se realiza una extensa revisión (alrededor de 5 páginas)
al campo problemático, estableciendo el conocimiento compartido (único Paso
reconocido). Se postula la entidad de Movida de este pasaje por su extensión y
por el énfasis en el propósito de los autores de brindar su visión sobre distintos
aspectos del problema antes de introducir al tema y al artículo. En tanto que
hallazgo único,
movidas.
no aparece justificada su incorporación a un repertorio de
24
Conclusiones sobre la estructura retórica de las Movidas
En relación a la Movida 1:
1º) La Movida 1 se verifica en 38 textos (95% del corpus) y es movida de inicio
de 32 textos (80%), lo que implica una alta preocupación de los autores por
Establecer el campo, es decir, por presentar el problema general que atrajo su
atención, y por hacerlo, además, en forma temprana en el texto.
2º) Cuando la Movida 1 es movida de inicio, comienza en la mayor parte de
los casos (22, es decir <69%) por un reclamo de centralidad (Paso 1).
3º) En algo más de la cuarta parte de los textos (>28%) la Movida 1 se inicia
con comentarios generales sobre el problema, que atienden a sentar un piso
de conocimiento compartido (Paso 2).
4º) El Paso 2 (destinado a establecer conocimiento compartido) puede variar
bastante en extensión (hasta el extremo de incluir un Cuadro ilustrativo en uno
de los textos), y también puede reiterarse dando a la microestructura de la
movida carácter recursivo.
En relación a la Movida 2:
1º) Se verifica la Movida 2 en más del 80 % de los textos, es decir que la
preocupación por Establecer el nicho es muy alta.
2º) La mitad de los textos del corpus muestran una Movida 2 en la que hay
co-ocurrencia de dos o más formas variantes del Paso 1, en tanto que Swales
considera a dichas variantes como excluyentes entre sí.
Esto lleva a
hipotetizar la posiblidad de jerarquización de estas variantes (P1a, P1b, P1c y
P1d) a la categoría de Pasos (P1, P2, P3, P4).
3º) La variante de inicio de la Movida 2 más frecuente en el corpus es P1d
(señaladora de continuidad en la tradición de pensamiento) (14 casos sobre
33). Sin embargo el establecimiento del nicho mediante algún grado de
contradicción o indicación de vacío en el conocimiento se verifica en 17 textos
(P1b: 10 casos, y P1a: 7 casos). No pudo establecerse preferencia por una u
otra forma que se vinculara con las disciplinas científicas de los artículos.
25
4º)
En la Movida 2 se han identificado los siguientes pasos novedosos:
Revisar investigaciones previas (similar al Paso 3 de la Movida 1, pero referido
al nicho, no al campo) (1 caso), Establecer conocimiento compartido (similar al
Paso 2 de la Movida 1, pero referido al nicho) (3 casos), y Revisar
antecedentes históricos) (postulado como paso en base a su extensión) (3
casos en Historia y 1 en Política).
En relación a la Movida 3:
1º) La Movida 3 se verifica en el 82,5% de los textos, es decir en proporción
más baja que la Movida 1 (95%) e igual que la Movida 2, lo que no señalaría
demasiadas diferencias en cuanto a Propósitos Comunicacionales prevalentes
en los intereses de los autores.
2º) Si bien el Paso 1 en sus dos variantes (1a y 1b), considerado como
obligatorio para esta Movida por Swales, no aparece en todos los casos, sí lo
hace en la mayoría (30/33), es decir que la preocupación por informar sobre
los propósitos del artículo y/o sus características principales es relevante.
3º) El micropropósito Anticipar resultados se observa en algo menos del 40%
de los textos que presentan la Movida 3, en tanto que la Presentación de la
estructura del artículo se verifica en algo menos de una quinta parte de los
textos (7 casos), en 3 de ellos como movida de inicio y de cierre de la
Introducción (estructura recursiva).
4º) Se registran 2 casos de un paso destinado a Establecer conocimiento
compartido, similar al Paso 2 de la Movida 1, pero referido al nicho y dentro
del movimiento de ocupación del mismo.
5º) Los dos casos en que la Introducción consiste solamente en la Movida 3
no presentan mayores similitudes. Uno de ellos corresponde a Epistemología
(R9) y el otro a Política (RCS5).
El primero es breve (1 párrafo de 17
renglones) que se inicia con el Paso 1a y continúa luego en un paso en el que
se explica la estructura del artículo intercalando algún anticipo de los
hallazgos. El segundo es más extenso (8 párrafos de 42 renglones) y presenta
estructura recursiva en la que se reiteran los Pasos 1a y 1b para concluir con
un breve anticipo de los hallazgos (P2).
26
27
En relación a la Movida 4 (Anécdota):
1º)
Los micropropósitos comunicacionales dentro de la movida determinan
dos pasos:
Relato
(que consiste en una secuencia textual narrativa) e
Interpretación (secuencia textual explicativa).
2º)
El Paso Relato se registró en dos de los casos como equivalente al
primer constituyente de la superestructura narrativa canónica propuesta por
Adam44, en tanto que en el restante mostró los constituyentes centrales de
dicho esquema (Situación inicial, Complicación, Acción, Resolución y
Evaluación).
3º)
En los tres casos se identificó como Paso Interpretación a la secuencia
textual explicativa correspondiente a la Coda o Moraleja del esquema de
Adam.
4º)
La mayor extensión de esta Movida se observa en un artículo de
Sociología (S2, 3 y ½ páginas), donde la anécdota consiste en el relato de la
experiencia del autor con una investigación, seguida de una brevísima
interpretación; la menor, en uno de Historia Social (ES2), que también es una
anécdota personal algo más breve que la interpretación sobre la misma
(escasos 5 renglones el primer paso y 6 el segundo). El tercer caso se da en
un artículo de Política (ES6), en el que cada paso se desarrolla en un párrafo,
pero en lugar de una experiencia personal se refiere un relato bíblico;
la
extensión total es de 17 renglones
En relación a la Movida 5 (Descripción del campo)
1º) Se postula su existencia a partir de un solo hallazgo, reconociendo como
micropropósito comunicacional a Establecer el conocimiento compartido, si
bien se debería verificar su aparición en otros textos para poder proponer su
inclusión en un repertorio de movidas de esta parte textual.
Es importante señalar que en las diferencias en la extensión y desarrollo
de los pasos reside buena parte de la variación entre textos, no advertible en la
simple explicitación de la microestructura retórica de las movidas.
44
Adam, J.M. Les textes: types et prototypes. Paris, Nathan, 1991.
28
Variable Procedimientos lingüísticos
En el punto II.2. de la Parte II se expusieron ejemplos de los recursos
lingüísticos más empleados en los textos del corpus para señalar los
movimientos retóricos en la estructura modélica, expresando que consistieron
principalmente en señales de tipo léxico y en conectores y ordenadores de
discurso, a tavés de los cuales se realiza el enlace o la transición entre
movidas o entre pasos. En esta sección he mencionado algunos de esos
procedimientos en cuando a los Pasos en particular, y revisaré a continuación
los encontrados en las Movidas y Pasos identificados como novedosos.
Movida 4 (Anécdota):
Esta movida se reconoció como un segmento textual narrativo orientado
por el Propósito Comunicacional Despertar el interés del lector. Considero
que es una estrategia retórica que procura crear la ficción de que la situación
de comunicación ha sido alterada mediante el corrimiento desde el lugar
distante de la “neutralidad científica” hacia la intimidad que genera la
confidencia, y en tal sentido resulta un recurso expresivo. Distintos estudiosos
han indicado que apelar a la narración, el relato y la historia subjetiva se ha
convertido en recursos típicos del discurso expositivo en algunas disciplinas
dentro de las Ciencias Sociales.
En los tres casos en que esta Movida fue observada, se registraron en
su estructura dos movimientos retóricos determinados por los micropropósitos:
Relatar un hecho o suceso y Brindar la interpretación del mismo, que fueron
identificados como Pasos Relato e Interpretación.
En el Texto S2, la parte textual Introducción está estructurada en dos
secciones identificadas por número arábigo y subtítulo la primera de ellas (1.
Un episodio) y por sólo un número la segunda. La primera constituye el Paso
Relato.
Es una narración de quince párrafos de extensión, lineal, ubicada
cronológicamente, en tiempo pasado en que se alternan el Pretérito Indefinido
y el Pluscuamperfecto:
29
En setiembre de 1991 se publicó mi trabajo... Había escrito ese
libro.... Puse en esa edición... y había terminado la investigación un
año antes.
...una vez impreso el libro invité a los vecinos... De tal modo, repartí
una cantidad.... La reunión se hizo un sábado... Concurrieron ...
Algunos habían ido viendo.... todos lo habían leído...
Finalmente, alguien me lo pidió:.... Al día siguiente vino uno a
casa....
De todos modos, el día de la presentación mi sueño se
cumplió en parte..... Allí entraron a la academia los pobres, ... Ellos
se fueron a sus casas y yo ya no volví a..... Y el libro cumplió su
cometido....
Sobre esa base textual narrativa se van insertando segmentos explicativos y
descriptivos:
...se trataba de mi primer producto como “investigador”....
Los comentarios....reflejan la situación; el libro está prologado
por....; a continuación tiene como introducción un....
Esas fueron las dos caras con las que pensé.... Con un fundamento:
la correcta descripción de una realidad.... por medio de los
procedimientos de la investigación y ...
Allí tenía yo a un grupo de hombres y mujeres del pueblo ocupando
tierras...
El hecho que quería traer hasta aquí y para el cual viene a cuento
esta introducción, es que una vez impreso el libro invité a .... La
presentación también contenía la cara política y la académica.....
Pero yo consideraba que, antes, el libro debía ser leído por....
El Paso Interpretación consiste en una secuencia textual explicativa,
destinada a aclarar, hacer compender el sentido o significado del relato que
antes se ha proporcionado. Presupone una relación de asimetría entre los
participantes en la situación comunicativa, porque el autor asume al lector
como menos informado o experimentado, necesitado de aclaración o ayuda en
su proceso de comprensión. Puede incluir diversas estrategias discursivas.
En el caso del Texto ES2 asume la forma de explicitación de aspectos
implícitos y aclaraciones, mediante lexemas específicos y formas modales:
30
La “libreta de maternidad” implicaba que la mujer ... La libreta se
asociaba a la existencia de una mayor protección como tabajadoras,
y desde el punto de vista de las obreras constituía un cambio...
En el Texto ES6 se emplea la citación:
Para Kierkegaard (1979) no se trató de ningún dilema.
“Abraham creyó sin dudar jamás..., creyó que Dios no le exigiría a
Isaac”
Y también la reformulación (indicada léxicamente):
Mejor dicho, Dios coloca a Abraham en un dilema, del que lo libera
su propia fe...
En el Texto S2, la interpretación no implica una posición tan asimétrica
entre el interpretante y su lector, porque constituye una reflexión evaluativa
sobre un proceso subjetivo del autor, su formación como investigador científico
social a través de la práctica.
aseveraciones breves,
La explicación se realiza mediente
reformulaciones y
calificaciones (véanse el
reformulador de todos modos y el adjetivo superlativo muchísimo):
De todos modos ya nada era lo mismo ni volvería a serlo. Los
asentamientos han cambiado y muchisimo. Y el sociólogo también.
Formula aclaraciones:
Respecto de su cometido académico, ... sólo puedo decir que...
...aprendí a pensar en términos de representaciones sociales...
y concluye con una analogía entre dos comparaciones de campos distintos:
Y pensé que aquella historia ... es a los asentamientos / lo que El
acorazado Potemkin al socialismo soviético.
Movida 5
El único caso registrado consiste en un extenso segmento textual
argumentativo inserto en una parte textual que no está convencionalmente
destinada a la argumentación (la Introducción).
La Descripción del campo se lleva a cabo en secuencias argumentativas
destinadas a Establecer el conocimiento compartido, pero en las cuales los
autores van exponiendo su postura teórica sobre distintos aspectos implicados,
31
estableciendo supuestos de su análisis, hipotetizando resultados de posibles
medidas a adoptar como solución al problema, y problematizando el análisis
del campo.
La
organización
del segmento
como
unidad
fundamentalmente
argumentativa se observa en el planteo tesis/antitesis presentado al principio
del primer párrafo:
El régimen de políticas públicas... trajo aparejados resultados tanto
positivos como negativos y, en nuestra opinión, al juzgarlo resulta
necesario adoptar una actitud más equilibrada y cuidadosa que la
que revelan tanto los economistas del Consenso de Washington
como el “main stream” de la profesión.
A partir de allí se van estableciendo cuestiones introducidas por
conectores que establecen certeza (parece claro que, resulta claro que, es
necesario admitir que, podemos pensar que, es obvio que, bien puede ocurrir
que, sin duda, lo cierto es que),
se presentan puntos de vista distintos
mediante nueva argumentación introducida por formas contrastivas (sin
embargo, pese a ello, antes bien) o que indican consecuencia (se deduce
que), y los argumentos se refuerzan con términos y frases que enfatizan o
aclaran (más aún, también, en realidad, parece lógico que, es muy problable
que) y estructuras correlativas (más allá de... lo cierto es que..., por un lado...,
por otro... ):
Parece claro que el modelo sustitutivo.... El crecimiento industrial
trajo consigo la.... y permitió la acumulación de...., que, sin duda,
constituyen instituciones y ... Resulta claro que,....
Dicho lo
anterior, sin embargo, también es necesario admitir que... no fue de
la magnitud y profundidad...
Sin duda, la heterogeneidad
estructural.... ha sido marcdamente mayor en... En otros términos, y
pese a que es factible encontrar...., el proceso de modernización...
ha sido menos notorio y más inequitativamente distribuido... Ahora
bien, más allá del juicio que..., lo cierto es que el mundo está
transitando hacia una nueva ortodoxia...
Se deduce de lo anterior que la transición de un régimen más... a
otro más... bien puede traer aparejadas mejoras de..., pero también
puede llevar a que la comunidad preste menor atención que la
socialmente deseable a todo aquello que...
32
El orden de la argumentación es regresivo, ya que parte de conclusión
(explicitada al principio del primer párrafo) para aducir a continuación todas las
justificaciones. Se incluyen algunas secuencias descriptivas:
Otros agentes económicos, industrias o regiones, en tanto, tienen
menos vitalidad de respuesta, o son más perjudicados por las
nuevas reglas del juego y están llamados a decaer en el tiempo,
cuando no a desaparecer lisa y llanamente de la estructura
productiva.
Esta corriente profesional es más proclive a suponer que el
disciplinamiento por vía del mercado eventualmente lleva a...
y explicativas:
En otros términos, y pese a que es factible encontrar..., el proceso
de modernización tecnológica y de.... ha sido menos notorio y más
inequitativamente distribuido...
En realidad, sabemos poco o nada acerca de este gigantesco
proceso de “destrucción creativa” de naturaleza schumpeteriana que
parece estar en la base misma de todo esfuerzo...
y se realiza alguna citación (como recurso a la autoridad):
...para usar una metáfora biologista del tipo de las empleadas por
Marshall en sus Principales y más contemporáneamente por E.
Nelson en sus escritos sobre Teoría evolutiva del crecimiento
económico-1.
Los elementos utilizados para introducir la propia opinión son: en nuestra
opinión, nuestra formación nos indica que, desde nuestro punto de vista.
Cierra la movida un párrafo conclusivo indicado léxicamente como tal (En
síntesis,...), en el que se retoman los argumentos más conspicuos de las dos
posturas que se han discutido, con mayor desarrollo para la sustentada por los
autores.
33
IV. Aportes para la formulación de tipologias textuales
IV.1.
Clasificación
de
las
introducciones
según
sus
propósitos
comunicacionales y su estructura retórica
Como ya hemos visto, el intento de validación de la hipótesis formulada
permitió diferenciar cuatro grupos de textos en el corpus.
planteo
estructura
la posibilidad de
retórica
A partir de ello,
establecer Clases de Introducciones, según la
determinada
por
los
propósitos
comunicacionales
reconocibles.
El primer criterio clasificatorio sería la presencia de la estructura
modélica completa (postulada por Swales: tres movidas retóricas orientadas
por los Propósitos Comunicacionales Establecer el campo, Establecer el nicho
y Ocupar el nicho, en ese orden). Esta Clase se denominaría A (total en el
corpus: 19 textos; 47,5%).
El segundo criterio clasificatorio estaría dado por la verificación en la
estructura retórica de los textos de las tres movidas “canónicas”, pero con
variantes tales como: 1) fragmentación de la estructura (Ejemplo: texto con
Movida 3 como Nota al pie de página), 2) orden de las movidas distinto al
modélico, 3) reiteración de alguna de las movidas (estructura cíclica) o 4)
inclusión en la estructura de alguna movida novedosa. Esos textos en los que
se verifican los tres propósitos comunicacionales hipotetizados pero cuya
estructura muestra variantes en relación a la modélica se agruparían en la
Clase B (total en el corpus: 9 textos; 22,5%).
En los textos con estructura retórica incompleta (en relación a la
modélica), la ausencia o la presencia de la movida Ocupar el nicho sería el
próximo criterio clasificatorio. Por un lado, integrarían la Clase C aquéllos en
los que se verifican solamente las movidas 1 y/o 2 (Establecer el campo y/o
Establecer el nicho) (7 textos en el corpus), en tanto que los textos en los que
se enfatiza la preocupación por Ocupar el nicho (incluso sin establecimiento
previo del mismo) quedarían englobados en la Clase D (5 textos en el corpus).
De esta forma, en la Clase C aparecerían aquellos textos en los que se
verificaran sólo los Propósito Establecer el Campo (M1) y/o Establecer el Nicho
34
(M2), ya que el principio clasificatorio determinante es la ausencia de
información destinada al lector sobre el para qué del artículo o trabajo de
investigación que habrá de exponerse. En esta clase de introducciones el
autor parece presuponer en sus lectores no sólo un conocimiento compartido
del campo y/o el nicho, sino también de su propia línea de trabajo y elecciones
teórico-metodológicas, de tal forma que no requiera anticipaciones o
explicaciones sobre el contenido del artículo.
Es decir que el esfuerzo de
comprensión e interpretación textual que se espera del lector es mucho mayor.
Por otra parte, en la Clase D encontraríamos mayor preocupación por
Ocupar el nicho, algunas veces precedida por la necesidad de Establecer el
Campo o de Establecer el nicho. En estos casos puede observarse el papel
importante que cumple el Título del artículo en tanto que indicador del problema
y el tema a ser abordados, lo que implica también un alto grado de
presuposionalidad, dado que el autor parece asumir que el contenido del título
habrá de brindarle al lector información suficiente sobre el tema y el propósito
del artículo.
Clase A
Estructura
modélica
Clase B
Variantes de
la estructura
modélica
Clase C
Estructura incompleta sin Movida 3
Clase D
Estructura incompleta con Movida 3
Los textos del corpus estudiado quedarían así clasificados:
Introducciones de la Clase A
M1+2+3
19 textos
Introducciones de la Clase B
M1+2+3 en Nota al pie
1
M1+ 5+ 2 +3
1
M1+3+2
1
3+ 1+ 2 + 3
3
4+1+2+3
3
Nota: Movida 4 es Anécdota y
Movida 5 es Describir el campo
Introducciones de la Clase C
M1
2
M1+2
5
35
Introducciones de la Clase D
1+3
2
2+3
1
3
2
IV.2. Caracterización de las Introducciones de Clase A en el corpus
Con el propósito de evidenciar posibles criterios que contribuyan a la
formulación tipológica de esta parte textual, se cruzaron los datos de las
distintas variables contempladas para el análisis de la misma con los de
algunas de las variables y subvariables consideradas para la descripción de
los artículos, en las Introducciones de la Clase A, por ser las más numerosas
del corpus.
Introducciones de Clase A en la Revista Sociedad
Texto
Extensión
Señalam.
Disciplina
Origen
Lugar
Estructura
retórica
S3
14
GyT
Derecho
Sin datos
UBA
M1-P1
-P2
M2-P1a
-P1c
-P-estab.
Conoc.comp
.
-P-estab.
Conoc.comp
.
M3-P1a
-P1b
-P-estab.
Conoc.comp
.
S5
S10
1
3
GyT
G
Historia
Política
Proy. inv. Sin datos
UBA
FLACSO
M1-P1
M1-P2
M2-P1d
M2-P1d
M3-P1b
M3-P1a
-P1b
Introducciones de Clase A en la Revista Estudios Sociales
Texto
Extensión
Señalam.
Disciplina
ES1
ES3
ES5
ES9
ES10
1
D
12
GyT
7
G
2
GyT
Historia
Historia
Política
Sociología
7
GyT
Historia
36
Origen
Lugar
Estructura
retórica
Sin datos
UBA,UNQui
M1-P1
M2-P1d
M3-P1a
Sin datos
Conicet,UNR
M1-P1
-P2
M2-P1b
-P-revisar
antec.histór.
M3-P1b/a
-P2
Tesis Doct.
Conicet,UNR
M1-P1
-P3
M2-P1d
-P1c
Sin datos
UBA
M1-P2
M3-P1a
M3-P1a
-P2
-P1b
Sin datos
UNLP
M1-P1
-P2
M2-P1d
-P-rev.
antec.histór.
M3-P1b
M2-P1a
Introducciones de Clase A en la Revista Redes
Texto
Extensión
Señalam.
Disciplina
Origen
Lugar
Estructura
retórica
R1
7
GyT
Sociología
ponencia
UBA,UNQui
M1-P1
-P3
-P2
M2-P1a
-P1c
-P-est.
conoc.
compart.
M3-P3
R2
5
GyT
Sociología
Sin datos
Venezuela
M1-P1
-P2
-P3
M2-P1d
-P1c
R3
6
GyT
Política
Ponencia
?
M1-P1
-P2/3
R4
5
GyT
Historia
Sin datos
UBA
M1-P2
R6
5
G
Epistemol.
Sin datos
USA
M1-P2
M2-P1d
-P-rev.
antec.
históricos
M2-P1d
M2-P1d
M3-P1b
M3-P1a
M3-P1b
-P2
-P3
M3-P1a
-P2
R10
8
GyT
Sociología
Proy. inv.
UBA,UNQui
M1-P2/3
-P1
-P2/3
M2-P1d
-P1c
M3-P3
Introducciones de Clase A en la Revista de Ciencias Sociales
Texto
RCS1
RCS2
RCS6
RCS8
RCS9
Extensión 4
3
11
3
13
Señalam. GyT
D
GyT
GyT
GyT
Disciplina Política
Historia
Política
Sociología Sociología
Origen
ponencia
ponencia
ponencia
sin datos
ponencia
Lugar
UBA,Conicet UNICEF
UNQui
UBA
UNQui,UNLZ
Estructura M1-P1
retórica
M2-P1d
-P1c
M3-P1a
-P3/2
M1-P1
-P2
M2-P1b
M3-P1b
M1-P1
-P2
M2-P1b
-P1c
M3-P1a
-P1b
-P2
M1-P1
M2-P1a
-P1c
M3-P1b
M1-P1
-P2
M2-P1b
-P1c
M3-P1b
-P-est. conoc. comp.
-P2
-P1a
-P3
37
Analizando los datos, se advierte que el rango de extensión es de 1-14
párrafos y la media es de 6.15 párrafos, es decir que los textos que responden
a la estructura modélica tienden a ser un poco más extensos que los del
corpus.
Comparación de la extensión de la parte textual Introducción
Rango de extensión
Corpus
Clase A
1-3
42,5%
±30,0%
1-5
1-7
60,0%
75,0%
Extensión promedio
>50,0%
>70,0%
6.15 párrafos
5.60 párrafos
El señalamiento (variable Identificación visual) es Gráfico y Tipográfico
en 14 textos (>70,0%), Gráfico en 3 y Discursivo en 2. Recordemos que los
datos generales del corpus arrojan 52,5% de textos señalados Gráfica y
Tipográficamente, por lo que puede decirse que los textos que responden a la
estructura modélica tienen mayor tendencia a estar señalados gráfica y
tipográficamente.
En cuanto a disciplina (variable Identificación documental), 17 textos
(<90%) corresponden a los tres grandes grupos disciplinares determinados
(Sociología:
6, Historia:
6 y Política:
5),
lo que se correlaciona
estrechamente con los datos generales del corpus (85% de los textos
corresponden a dichos grupos).
En relación a la variable Identificación genética, vemos:
Origen del artículo
Sin datos Ponencia en Proyecto de
Congreso
investigacion
11
6
1
Tesis doctoral
1
Pertenencia institucional de los autores
Universidades argentinas Organismos internacionales Institutos de investigación
estatales y CONICET
en otros países
14
2
3
38
En más de la mitad de los casos ( 58%) no se brinda información sobre
el origen de los artículos que permita identificarlos como provenientes de
versiones previas presentadas como ponencias en congresos y otras
reuniones científicas o como derivados de proyectos de investigación o tesis
doctorales, lo que podría llevar a suponer (como ya se ha expresado) que se
trataría de trabajos preparados especialmente para la instancia de publicación.
En cuanto a la Pertenencia Institucional de los autores, se advierte que la
mayoría (>70%) han sido producidos en el país, en el seno de universidades
estatales (en tres casos con pertenencia conjunta al CONICET). Recuérdese,
en relación a los producidos en instituciones extranjeras, que no se incluyeron
en el estudio artículos escritos originalmente en otro idioma y traducidos al
español.
A partir de los datos expuestos, podría proponerse como hipótesis que,
para artículos científicos en Sociología, Historia y Política, escritos en
castellano, producidos mayormente por especialistas que se desempeñan en
universidades estatales argentinas, con el propósito de ser publicados en las
secciones principales de mayor extensión de las revistas científicas
especializadas consideradas en el estudio:
La parte textual Introducción, cuando presenta una estructura retórica
determinada por los propósitos comunicacionales Establecer el
campo, Establecer el nicho y Ocupar el nicho, en esa secuencia,
tiende a estar señalada gráfica y tipográficamente, y a tener una
extensión de entre 1 y 7párrafos.
Sin embargo, la verificación de una estructura retórica modélica en la
Introducción no significa que esta parte textual presente características
uniformes. Pueden tomarse como ejemplo al respecto a los artículos de la
revista Redes incluidos en el corpus, que en su mayoría muestran
introducciones que responden a la estructura modélica (6/10), pero la relectura
de los textos permite apreciar que varía la cantidad de contenido que cada
autor elige incluir en cada segmento de esa parte textual.
39
- En cuanto a extensión, se jerarquiza el Establecimiento del campo
(M1) en los textos R3, R6, el Establecimiento del nicho (M2) en R1, y la
Ocupación del nicho (M3) en R2 y R4, en tanto que en R10 se otorga similar
espacio (extenso) a las dos primeras movidas, mientras que la última es muy
breve.
-La Movida 1 puede variar en extensión en especial según la
importancia otorgada al Establecimiento de conocimiento compartido sobre el
campo (P2), ya que, además, ninguno de estos textos prescinde de ese paso.
Tres textos comienzan con un Reclamo de centralidad (P1), en tanto que los
otros lo hacen con el Paso 2.
-La Movida 3 puede consistir únicamente en el anticipo de la estructura
formal del artículo (R1 y R10), en la presentación del artículo (R2) o de los
propósitos (R3), o realizarse a través de dos o tres pasos distintos (R4 y R6).
La otra característica de contenido que incide en las variaciones
microestructurales es la co-ocurrencia de variantes del Paso 1 en la Movida 2,
lo que se verifica en 5 de los textos y le otorga mayor diversificación a ese
segmento.
40
Conclusiones
El estudio empírico llevado a cabo requirió un complejo proceso inicial
orientado por los Objetivos auxiliares propuestos, para poder precisar algunos
conceptos centrales en la problemática general del discurso científico en la
publicación científica, y referidos especialmente a la publicación en idioma
español, en disciplinas relativas a Ciencias Sociales, en Argentina. Al hacerlo,
contribuyó a aportar algunos nuevos conocimientos y nuevos puntos de vista
sobre el tema.
Así, se partió de la Tipología de discursos científicos propuesta por
Loffler-Laurian para designar como discurso científico especializado a
aquél en el que el emisor y el receptor previsto son especialistas en la misma
disciplina, el receptor conoce suficientemente el tema como para no tener
dificultades de comprensión, y el soporte de la emisión es una revista de
difusión restringida, dirigida sólo a especialistas.
Por analogía con dicha Tipología, que se basa en la situación de
comunicación, las características del emisor y del receptor y la naturaleza del
soporte del mensaje, y tomando en cuenta que el término revista designa a
una publicación en serie que trata sobre uno o más temas específicos y
suministra información general o información científica y técnica (según la
Norma IRAM 32059/97), se propuso una base de formulación tipológica de
publicaciones periódicas científicas, consistente en los siguientes Tipos:
1)
publicación periódica científica especializada, editada por instituciones de
carácter científico-técnico reconocido socialmente (tales como universidades,
sus facultades e institutos de investigación, sociedades científicas, editoriales
científicas
o
colecciones
científicas
de
editoriales
no
especializadas,
organizaciones científicas gubernamentales o no gubernamentales), dedicada
a una ciencia o un espectro de disciplinas científicas y/o tecnológicas
relacionadas entre sí,
y que publica
artículos científicos producidos por
especialistas y cuyos destinatarios son también especialistas, lo que implica
que se comparten léxico y códigos específicos (así como conocimientos de
estructuras textuales, clases textuales y estructuras retóricas, entre otros
elementos propios de la socialización en la comunidad científica).
41
2) publicación periódica de semidivulgación científica : aquélla
cuyos destinatarios no son especialistas pero tienen un nivel de conocimientos
relacionados o especializados que les permiten acceder a los contenidos
temáticos planteados, en tanto que los autores continúan siendo especialistas
y deben, por lo tanto, producir un discurso más accesible al no especialista y
adecuar los objetivos de sus artículos a los propósitos de los lectores previstos;
la institución responsable de la publicación puede ser similar a las
mencionadas, si bien suele verse más la presencia de las editoriales
comerciales.
3) publicación periódica de divulgación científica: orientada a
informar a un público general, no especializado, sobre “novedades”
y
“curiosidades” del ámbito de la ciencia y la tecnología; los autores de los
artículos son periodistas (especializados en periodismo científico),
las
entidades responsables por la publicación son editoriales comerciales y las
revistas están destinadas a ser vendidas para obtener rédito económico.
Esta tipología básica podría ser ampliada tomando en consideración
otras publicaciones periódicas de carácter mixto, tales como las revistas
informativas que pueden incluir artículos científicos especializados o de semidivulgación científica en forma ocasional o en una sección fija.
Según lo expuesto, el objeto del estudio fue conceptualizado como el
discurso científico especializado en revistas científicas especializadas, en
Ciencias Sociales.
El siguiente problema abordado fue la determinación de qué discursos
incluidos en una revista científica especializada constituyen discurso científico
especializado.
Suponiendo que la estructura global de un discurso está
determinada por el objetivo accional a alcanzar con el texto, y que los discursos
científicos especializados publicados en revistas científicas especializadas
constituirían, básicamente, discursos expositivo/argumentativos destinados a
cumplir funciones socioculturales particulares,
se formuló la siguiente
hipótesis:
Los propósitos comunicacionales más importantes del discurso
científico especializado, en una revista científica científica
especializada, son:
42
*) Presentar nuevos aportes al conocimiento científico/
tecnológico
*) Presentar nueva validación de conocimiento existente,
*) Presentar nueva sistematización teórica de conocimiento
existente.
De igual forma se postuló que las distintas secciones en que aparece
subdividido el contenido de una revista (según su Indice o Sumario) no tendrían
la misma jerarquía, y que como consecuencia
directa de la hipótesis
formulada, las secciones principales en una revista científica especializada
serían aquéllas directamente vinculadas con los propósitos específicos de
existencia de una publicación de tal naturaleza, orientados a la transmisión y
puesta en circulación de nuevo conocimiento científico y/o tecnológico o de
nueva validación de conocimientos, o a la presentación de nuevas
sistematizaciones teóricas de conocimientos existentes.
La postulación de
tales propósitos comunicacionales como básicos se funda en suponer que los
mismos resultarían los más idóneos para lograr que ese tipo de publicación
constituya un insumo fundamental para la generación de nuevo conocimiento
científico.
La integración del corpus de revistas y de artículos
Cuando se elaboró el diseño inicial para este trabajo de investigación, se
dio por seguro que el Centro Argentino de Información Científica y Técnica
(CAICyT, CONICET) contaría con información completa sobre las revistas
científicas existentes en el país, a partir de los datos del Registro Nacional de
Otorgamiento de ISSN. Sin embargo, pronto pudo constatarse que no era así.
La información obrante en el Centro era incompleta y desactualizada y no
estaba clasificada en forma que resultara útil para los propósitos de este
estudio. Ante la escasa cantidad de publicaciones que reunían los requisitos
establecidos para inclusión en el corpus (revistas editadas por universidades
estatales argentinas, con un mínimo de tres años de existencia,
con
continuidad de aparición y al menos un número publicado durante 1997, con
número de ISSN y con sistema de referato para la admisión de artículos), debió
resolverse la incorporación de dos producidas por la misma universidad, si bien
43
originada una en el Rectorado y la otra en un Instituto de Investigación de la
institución. El corpus de revistas quedó integrado por:
 Estudios Sociales. ISSN: 0327-4934. Universidad Nacional del Litoral.
 Sociedad.
ISSN:
0327-7712.
Universidad de Buenos Aires.
Facultad de Ciencias Sociales,
 Redes. ISSN: 0328-186. Instituto de Estudios Sociales de la Ciencia y
la Tecnología, Universidad Nacional de Quilmes.
 Revista de Ciencias Sociales. ISSN : 0328-2643.
Universidad Nacional de Quilmes.
Rectorado de la
Esas publicaciones fueron descriptas en forma general, según distintas
variables y subvariables:
identificación, institución responsable, órganos de
dirección, disciplinas científicas abordadas, periodicidad, sistema de evaluación
para admisibilidad de artículos, convenciones editoriales sobre presentación de
manuscritos, formato y organización del contenido en secciones. La
comparación entre las revistas permitió extraer las siguientes conclusiones,
que constituyen un aporte para las distintas discipllinas que se interesan en la
problemática de la publicación científica:
1)
Desde un punto de vista material, y en tanto que objeto
comunicacional impreso “revista”, las cuatro publicaciones se asemejan por su
formato y características generales, habiéndose elegido la forma de libro como
la más adecuada para su presentación.
2) En cuanto al perfil general, se destaca el hecho de que Sociedad es
una revista temática, y en la tapa de cada número se consigna el eje temático
seleccionado para el mismo.
3)
En cuanto a editores/organismos responsables, Estudios
Sociales es la única que constituye una publicación conjunta de institutos de
investigación pertenecientes a distintas universidades (UNL, UNR y
UN
Comahue), si bien el trabajo editorial y su financiamiento son asumidos por el
Centro de Publicaciones de la UNL.
Las otras
publicaciones son
responsabilidad exclusiva de una Facultad, de un Instituto de Investigaciones y
del Rectorado de una Universidad, respectivamente.
44
4) Respecto de Organos de Dirección, puede señalarse como general
la existencia de: un Director, una Secretaría de Redacción, un Comité
Editorial/Consejo de Redacción y un Consejo Asesor, con variantes en su
integración (director integrado al Comité Editorial o no, cantidad de miembros
del Comité y del Consejo Asesor).
5)
El sistema de admisibilidad de artículos en los cuatro casos
consiste en evaluación por el Consejo de Redacción/Comité Editorial y
evaluadores externos/árbitros anónimos (este anonimato es consignado por
Sociedad y Redes), sin hacer distinciones sobre artículos principales o breves.
No se brinda mayor información sobre el sistema de referato y se aclara que la
dirección no discutirá las decisiones sobre admisiblidad de trabajos con los
autores.
Ninguna de las revistas incluye instrucciones claras destinadas a
asegurar el anonimato de los autores durante el proceso de consideración.
Esta cuestión, que atañe al tema del poder y formas de control (científico,
ideológico, etc.) en la publicación científica,
no fue objeto del
estudio
realizado.
6) Todas las publicaciones explicitan requisitos formales para
presentación de artículos para publicación, entre ellos extensión máxima de los
artículos admitisibles en cada sección..
7) Determinar cuáles son las Secciones Principales para cada
publicación resulta ser un trabajo deductivo a cargo del lector, quien debe unir
los escasos datos provenientes de las normas de presentación con lo que su
“sentido común” le muestra a partir de la lectura somera de la revista. En
ninguna de estas publicaciones se explicita qué tipos de artículos se incluyen
en cada una de las secciones.
En razón de esto último, el proceso de selección del corpus de artículos
fue precedido por un análisis descriptivo de las distintas secciones en que
aparece organizado el contenido de cada una de las publicaciones, según las
denominaciones consignadas en el Indice o Sumario, orientado a determinar
las secciones principales. La primera etapa de análisis fue guiada por las
siguientes restricciones: discurso monológico, no coincidencia entre autor y
45
editor, idioma español e inclusión en las Instrucciones a los autores, y dio por
resultado
la
exclusión
de
las
secciones
Editorial,
Presentación,
Informaciones, Entrevista, Abstracts y Dossier.
La segunda etapa del análisis se llevó a cabo según las siguientes
variables: Extensión (considerada como extensión máxima admitida para los
artículos en cada sección en las Instrucciones a los autores), Propósito
comunicacional (reconocible como básico para la definición de la sección) y
Denominación (significados convencionalizados de los términos empleados
para designar las secciones). Los resultados de las dos primeras se exponen
en el Cuadro de la página siguiente, en el que puede verse que los tres
propósitos comunicacionales hipotetizados como fundamentales se registrarían
en secciones de artículos de extensión mayor (Artículos, Perspectivas y
Sección Temática), en tanto que dos de ellos aparecerían en las de extensión
media (Notas y Comunicaciones, Notas de investigación y Opiniones y
Comentarios).
Secciones según extensión máxima y propósito comunicacional
Revista
Secciones de exten- Propósito comunicacional
sión mayor
Estudios Soc. Artículos
Brindar
nuevos
aportes
al
Rev.Cs. Soc.
conocimienSociedad
to o nueva validación o nueva
sistematización teórica
Perspectivas
Redes
Brindar
nuevos
aportes
al
conocimiento o nueva validación o nueva
sistematización teórica
Sección Temática
Rev.Cs.Soc.
Brindar
nuevos
aportes
al
conocimiento o nueva validación o nueva
sistematización teórica
Secciones de extensión media
Estudios Soc. Notas y ComunicaBrindar
nuevos
aportes
al
ciones
conocimienmiento o nueva validación
Notas de Investigación Brindar
Sociedad
nuevos
aportes
al
46
Rev.Cs.Soc.
conocimienmiento o nueva validación
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Opiniones y Comentarios
Secciones de extensión menor
Estudios Soc. Notas bibliográficas
Comentar y analizar libros publicados
Reseñas
sociedad
Comentar y analizar libros publicados
Rev.Cs.Soc.
Comentarios bibliográf. Comentar y analizar libros publicados
Redes
Redes
El análisis terminológico llevado a cabo para ver en qué medida la
denominación de las secciones identificaba el propósito comunicacional básico
de las mismas permitió ratificar la observación de Swales en cuanto a que
ciertas denominaciones suelen ser etiquetas institucionales, más que
descriptivas, y que los nombres de géneros pueden perdurar
aunque la
actividad discursiva que denominan haya cambiado, como si se tratara de
meras categorías genéricas heredadas de generaciones pevias.
Así, de la indagación realizada pongo como ejemplo un término tan
cargado de ambigüedad como artículo, que denomina a la vez a una clase
textual y (en su forma en plural) a una sección aparentemente importante de
tres de las revistas científicas consideradas.
En tanto la Real Academia
Española y el Instituto Argentino de Normalización
lo definen como objeto
comunicacional referido al objeto publicación (escrito de mayor extensión que
se inserta en los periódicos u otras publicaciones análogas / texto
independiente que forma parte de una publicación), la tradición anglófona
muestra definiciones que articulan las características de “literatura de no
ficción” (especificadas como las clases report -informe- y essay -ensayo) con
las de objeto comunicacional incluido en otro mayor.
Esta última
caracterización, que incluye a las clases textuales Informe (relato organizado y
presentado formalmente) y Ensayo (exposición breve del punto de vista del
autor sobre un tema) bajo la denominación Artículo, posibilitaría hipotetizar
para las secciones así denominadas los propósitos comunicacionales
enunciados.
47
Finalmente, para asegurar mayor homogeneidad en el corpus, se acotó
el estudio a artículos de las secciones que admiten la mayor extensión y en las
cuales se atendería a alguno de los tres propositos comunicacionales
postulados como básicos.
De tal forma, el corpus fue integrado con 40
artículos correspondientes a las Secciones Artículos, Perspectivas y Sección
Temática, caracterizados como discurso monológico, donde el emisor no
coincide con el editor y la relación planteada entre autor y destinatario es de
simetría (comunicación entre pares).
La descripción general de los artículos incluidos en el estudio permitió
apreciar que:
1) En cuando a la variable Identificación documental, los textos
corresponden en su mayor parte (85%) a tres grandes grupos de Disciplinas
científicas: Política (14), Sociología (12) e Historia (8). Hay, además, artículos
de Epistemología (3), Derecho (2) y Economía (1).
2) En relación a la variable Identificación genética, algo más de las
mitad de los artículos (21) no incluyen información sobre el Origen del mismo,
es decir, sobre si existió alguna versión previa presentada como ponencia en
una reunión científica, o publicada en otro medio, o si el artículo expone
resultados parciales de un proyecto de investigación o trabajo de tesis (doctoral
o de maestría). Se hipotetizó que la ausencia de datos podría indicar que el
artículo había sido especialmente escrito para su presentación a publicación,
explicación que no se intentó constatar.
Por otra parte, y en cuanto a Lugar de trabajo de los autores, también
algo más de la mitad de los artículos (22) fueron escritos por especialistas de la
Universidad de Buenos Aires (UBA), en tanto que 31 artículos pertenecen a
autores con desempeño en universidades estatales argentinas y/o el
CONICET.
3) Sobre la variable Identificación pragmática puede señalarse que
un 75% de los artículos tendrían el Propósito comunicacional de Brindar
nuevos aportes al conocimiento existente (si bien esta hipótesis no quedó
sujeta a validación a partir de restringir el estudio a la parte textual
Introducción).
48
La parte textual Introducción
La descripción de la Parte Textual Introducción
tuvo como eje la
determinación de su estructura retórica, a partir de los propósitos y
micropropósitos comunicacionales reconocibles en los segmentos textuales y
de los procedimientos lingüísticos indicadores de dichos segmentos. Se
complementó con la consideración de la Extensión (medida en párrafos) y las
formas de Señalamiento como parte textual.
El rango de extensión fue de 1-22 párrafos, con una media cercana a
los 6 párrafos (5.60). El 75% de los textos se concentró en el rango 1-7 y la
mayor frecuencia se registró para la extensión de 1 párrafo (10 casos).
En algo más de la mitad de los textos (21), la forma de señalamiento
de esta parte textual fue mixta (gráfica y tipográfica), es decir, realizada
mediante bloque gráfico y subtítulo (en algunos casos precedido por
numeración arábiga o romana).
El señalamiento solamente Gráfico fue
levemente superior al Discursivo (9 y 8 casos, respectivamente).
Esto
evidencia la falta de normas editoriales sentadas al respecto en las cuatro
revistas estudiadas.
En relación a la estructura retórica se intentó validar la siguiente
hipótesis:
La estructura retórica de la Parte Textual Introducción de un
artículo científico en Ciencias Sociales se organiza en tres
momentos sucesivos determinados por los propósitos
comunicacionales: Establecer un campo, Establecer un
nicho y Ocupar el nicho.
Tal hipótesis responde a la propuesta de estructura modélica formulada
por John Swales para esta parte textual, a través del Modelo Create a
Research Space (CARS) revisado.
Los resultados mostraron que la hipótesis se verificó en cerca de la
mitad de los textos (47,5%), en los cuales se constataron los tres propósitos
comunicacionales modélicos presentados en el orden “canónico”. En tanto la
49
Revista Redes mostró mayoría de casos (6) con estructura modélica, el
registro menor se dio en Sociedad (3 casos).
Sin embargo, también se observó otro grupo de textos (22,5%) en los
cuales se encuentran presentes los tres propósitos comunicacionales
hipotetizados como básicos, pero que muestran heterogeneidad de patrones
discursivos, que podrían ser considerados como variantes del modélico y cuya
descripción no se agota con la consideración de la linealidad o no linealidad.
- Estructura retórica modélica fragmentada (M1+M2+M3 como Nota el pie): 1
texto. (Patrón discursivo lineal)
- Orden canónico de las movidas alterado (M1+M3+M2): 1 texto. (Patrón
discursivo
no lineal)
- Recursividad de M3 con estructura modélica (M3+M1+M2+M3): 3 textos.
(Patrón
discursivo no lineal)
- Estructura modélica precedida por una Anécdota (Anécdota+M1+M2+M3): 3
textos. (Patrón discursivo lineal, porque la precedencia de una movida de otro
orden
no altera la linealidad)
- Intercalación de una movida novedosa (M1+M4 +M2+M3): 1 texto. (Patrón dis
cursivo lineal desde el punto de vista conceptual y lógico, porque la movida
novedosa continúa ocupándose del Campo)
Los textos restantes muestran una estructura incompleta en relación a la
modélica, y los he diferenciado en dos grupos según el criterio de ausencia o
presencia del Propósito Ocupación del nicho. El más numeroso se caracteriza
porque la preocupación del autor reside en Establecer el campo y/o Establecer
el nicho, sin brindar información sobre al artículo ni sus propósitos en relación
al mismo.
El grupo menos numeroso muestra, por el contrario, un interés
marcado por la Ocupación del nicho, presentando el artículo en cuanto a sus
características, propósitos y, eventualmente, organización interna.
casos de
estructura retórica
incompleta implican
un
Ambos
alto grado
de
presuposionalidad.
Así, los propósitos comunicacionales presentados como básicos por
Swales fueron constatados en el 70% de los textos del corpus, si bien se
presentaron en la secuencia “normal” en algo menos del 50%. Considerados
50
individualmente, pudo observarse que la casi totalidad de los textos (95%)
evidenciaron la preocupación del autor por Establecer el campo, en tanto que
los propósitos de Establecer el nicho y Ocupar el nicho se constataron en
82,5% de los casos cada uno.
En relación con la estructura retórica modélica, se identificaron pocos
casos (10%) de movidas novedosas, es decir, de ocurrencia de un segmento
textual determinado por un propósito comunicacional distinto a los propuestos
en el modelo de análisis seguido. Tres casos corresponden a la Movida que se
ha denominado Anécdota (Propósito comunicacional: Despertar el interés del
lector) y el restante a una Movida que fue designada como Describir el campo
(con idéntico propósito), que se caracterizó como un segmento de
argumentación teórica inserto en el discurso expositivo característico de esta
parte textual. Por su parte, la Movida Anécdota responde a un propósito de
orden pragmático y se lleva a cabo mediante un segmento narrativo dominante
en el que se inserta otro explicativo, en posición final.
El análisis de la microestructura retórica de las Movidas también
permitió determinar bastante adecuación al modelo retórico. Justamente, las
razones por las que se optó por el Modelo CARS revisado (Swales) en lugar
del propuesto por Gnutzman y Oldenburg incluyeron la consideración de
propuestas formalizadas de análisis en un nivel por debajo del segmento de
parte textual (equivalente a la movida), que estos últimos autores prefieren no
abordar.
Así, al indagar la estructura interna de los segmentos textuales
identificables como movidas, reconociendo micropropósitos comunicacionales,
pudo observarse lo siguiente:
1) La Movida 1 se verifica en 38 textos (95% del corpus) y es movida de inicio
de 32 textos (80%).
- Cuando la Movida 1 es movida de inicio, comienza en la mayor parte de los
casos (<69%) por un reclamo de centralidad (Paso 1), en tanto que en algo
51
más de la cuarta parte de los textos (>28%) se inicia con comentarios
generales sobre el problema, que atienden a sentar un piso de conocimiento
compartido (Paso 2).
- No se verificaron micropropósitos distintos a los señalados por Swales.
- Las mayores variaciones en la Movida 1 tienen que ver con la extensión del
Paso 2 (atención destinada por el autor a establecer los conocimientos
compartidos sobre el campo).
2) La Movida 2 se observa en el 82,5 % de los textos.
- En la mitad de los textos del corpus, la Movida 2 muestra la co-ocurrencia
de dos o más formas variantes del Paso 1. Esto constituye una diferencia
respecto de las observaciones de Swales, quien propone dichas variantes
(P1a, P1b, P1c y P1d) como excluyentes entre sí, lo que lleva a hipotetizar la
posiblidad de su jerarquización a la categoría de Pasos (P1, P2, P3 y P4).
- La variante de inicio de la Movida 2 más frecuente en el corpus es P1d
(señaladora de continuidad en la tradición de pensamiento) (14 casos sobre
33), pero el establecimiento del nicho mediante algún grado de contradicción o
indicación de vacío en el conocimiento
se verifica en 17 textos (P1b: 10
casos, y P1a: 7 casos). No se pudo establecer vinculación entre una u otra
forma y la disciplina científica.
- Los pasos novedosos identificados en esta movida son:
Revisar
investigaciones previas (similar al Paso 3 de la Movida 1, pero referido al nicho,
no al campo) (1 caso), Establecer conocimiento compartido (similar al Paso 2
de la Movida 1, pero referido al nicho) (3 casos), y Revisar antecedentes
históricos) (postulado como paso en base a su extensión) (3 casos en Historia
y 1 en Política).
3) La Movida 3 se verifica en el 82,5% de los textos.
- Si bien el Paso 1 en sus dos variantes (1a y 1b), considerado como
obligatorio para esta Movida por Swales, no aparece en todos los casos, sí lo
hace en la mayoría (30/33), es decir que la preocupación por informar sobre
los propósitos del artículo y/o sus características principales es relevante.
52
- El micropropósito Anticipar resultados (P2) se observa en algo menos del
40% de los textos que presentan la Movida 3, en tanto que la Presentación de
la estructura del artículo (P3) se verifica en algo menos de una quinta parte de
los textos (7 casos), en 3 de los cuales es movida de inicio y también de cierre
de la Introducción (estructura recursiva).
- Se registra el paso novedoso Establecer conocimiento compartido, similar al
Paso 2 de la Movida 1 pero referido al nicho e inserto en el movimiento de
ocupación del mismo.
4) En los tres casos en que se registró la Movida Anécdota (4), pudieron
determinarse dos Pasos: Relato
(que consiste en una secuencia textual
narrativa) e Interpretación (secuencia textual explicativa).
- El Paso Relato se registró en dos de los casos como equivalente al primer
constituyente de la superestructura narrativa canónica propuesta por Adam, en
tanto que en el restante mostró los constituyentes centrales de dicho esquema
(Situación inicial, Complicación, Acción, Resolución y Evaluación).
- En los tres casos se identificó como Paso Interpretación a la secuencia
textual
explicativa correspondiente a la Coda o Moraleja
del esquema
narrativo de Adam.
5) La Movida 5, denominada Descripción del campo (según el propósito
comunicacional que la determina), fue descrita a partir de un solo hallazgo, y
en la misma se reconoce un único paso orientado a Establecer conocimiento
compartido.
Si bien se requeriría la constatación de la misma en mayor
cantidad de casos para que se justificara su inclusión en un repertorio de
movidas, se ha considerado lógicamente posible su ocurrencia
como
procedimiento digresivo en la secuencia lineal.
Los procedimientos lingüísticos empleados para señalar el cambio en
los micropropósitos comunicacionales y para marcar los movimientos retóricos
textuales fueron en el caso de algunas movidas y pasos bastante similares a
los indicados por Swales para introducciones en inglés, pero también se
asemejan a los brindados por Gnutzman y Oldenburg para los distintos
53
segmentos textuales en Introducciones en alemán y en inglés, lo que podría
estar evidenciando un alto grado de convencionalización en la construcción
discursiva de esta parte textual. Con el propósito de explicar las similitudes,
podría postularse una creciente influencia de convenciones lingüísticodiscursivas resultantes de la adopción del Inglés como lengua “oficial” de las
actividades científico-tecnológicas. Sin embargo, también podría aducirse que
en el terreno de la investigación en Ciencias Sociales,
Argentina recibió
históricamente más influencia de las tradiciones científicas francesa y
germánica, por lo que, en el caso específico de este corpus de artículos, la
primera hipótesis requeriría ser apoyada por otros datos, tales como evidencia
sobre la participación de los autores en reuniones científicas internacionales
cuyo idioma oficial fuera el Inglés,
publicación en ese idioma en revistas
científicas extranjeras, participación en actividades de formación académica y
científica que incluyeran producción discursiva en Inglés.
Como se ha evidenciado a lo largo de este estudio, la puesta en relación
de la problemática del discurso científico con diversas cuestiones vinculadas a
la publicación científica ha sido reiteradamente atravesada por el concepto
Propósito comunicacional, entendido en un sentido amplio como objetivo
accional que se propone el emisor/destinador (editor o autor, según el caso) en
relación al receptor/destinatario previsto. La hipotetización de los propósitos
comunicacionales que resultarían más importantes para el discurso científico
especializado en una revista científica especializada sirvió de base para
postular la existencia de secciones principales en tal tipo de publicaciones, y
esa hipótesis podrá ser validada cuando, en una investigación ulterior y como
continuidad de ésta, se realice el análisis de los textos completos del corpus.
De igual manera, la caracterización y descripción de la parte textual
Introducción se centró en los propósitos comunicacionales que determinan su
estructura retórica, procurando ver en qué medida se verificaba en el material
empírico el modelo postulado.
Se constató la importancia de los tres
propósitos comunicacionales hipotetizados como básicos para esta parte
textual por autores anteriores:
Establecer el campo problemático, Establecer
54
el nicho o tema de trabajo, y Ocupar el nicho establecido. Se registraron diez
patrones discursivos distintos, de los cuales el más frecuente fue el modélico
(los propósitos enunciados, en esa misma secuencia), y mientras la revista
Sociedad
mostró la mayor diversidad (7 patrones),
Estudios Sociales
presentó la menor (4).
A pesar de las limitaciones del estudio realizado, en virtud del acotado
tamaño de la muestra, se procuró encontrar criterios que posibilitaran el
agrupamiento de las diversas estructuras retóricas registradas, con la intención
de proponer las bases de un sistema clasificatorio complejo que aportara a la
futura construcción del tipo textual “artículo científico” en el marco de una
tipología de valor explicativo para los textos denominados “artículo”. A partir
de la estructura retórica modélica, se seleccionaron tres criterios dicotómicos:
a) Estructura retórica modélica / Estructura retórica (modélica) variada
b) Completitud / Incompletitud de la estructura retórica modélica
c) Presencia / Ausencia del propósito Ocupar el nicho
El reagrupamiento según tales criterios dio como resultado las
siguientes Clases de Introducciones:
Clase A: Textos con estructura retórica modélica (completa y en orden
canónico)
Clase B: Textos con estructura modélica variada (completa pero alterada o
am
pliada)
Clase C: Textos con estructura modélica incompleta, sin movida de
Ocupación del
nicho
Clase D: Textos con estructura modélica incompleta, con movida de
Ocupación
del nicho
Estas cuatro Clases servirían como base para un análisis que
incorporara
propiedades
textuales
indicadoras
de
otras
variables
y
dimensiones, de manera de lograr clasificaciones descriptivas más complejas
e, incluso, con algún grado de poder explicativo. A manera de ejemplo, se
llevó a cabo ese análisis con las Introducciones de la Clase A, incorporando
55
los datos sobre Extensión, Señalamiento, Disciplina, Lugar de trabajo del autor
y Génesis del artículo. Si bien se trata de solamente 21 casos (47,5% del
corpus), pueden describirse diciendo que son introducciones de artículos
científicos en Sociología, Historia y Política, en español, escritos en su mayoría
por especialistas de universidades estatales argentinas, con el propósito
(supuesto) de publicación, presentan estructura retórica modélica y tienden a
tener una extensión de entre 1 y 7 párrafos y a estar señaladas en forma mixta
(gráfica y tipográfica).
La extensión del análisis realizado en este estudio a un corpus mayor de
introducciones permitirá ver en qué medida esta clasificación resulta
adecuada, y en función de ello, corregirla, ampliarla o reformularla. De igual
manera, la continuación del trabajo sobre los textos completos permitirá
observar las relaciones entre las distintas partes textuales (Introducción /
Conclusión, por ejemplo), y constatar si los artículos iniciados con una parte
textual
más
convencionalizada
también
presentan
rasgos
de
convencionalización formal o estructural en otras partes, como forma de
avanzar en la construcción de tipos textuales.
Debe destacarse el grado relativamente alto de variabilidad registrado
en las introducciones estudiadas,
no solamente en cuanto a patrones
discursivos, sino también en extensión (rango 1-22 párrafos), señalamiento y
microestructura de los segmentos textuales, en los cuales ciertos pasos (en
especial de las Movidas 1 y 2) fueron marcados por un variado repertorio de
procedimientos lingüísticos.
Aun cuando los textos exhiban la estructura
retórica modélica y sean similares en extensión y formas de señalamiento, la
atención que el autor brinde a cada propósito comunicacional, la cantidad de
micropropósitos que se proponga en cada segmento textual y la realización
lingüístico-discursiva de esos propósitos y micropropósitos conducen a
variaciones intertextuales importantes.
Esa variabilidad reaviva las preguntas en torno a sus posibles causas.
¿Se origina en características específicas de las Ciencias Sociales o de la
56
personalidad de quienes se dedican a estas ciencias? ¿Tiene que ver con
patrones culturales propios de determinadas comunidades discursivas, que
incluyan estilos cognitivos y discursivos particulares? ¿Surgen de la falta de
competencia en producción discursiva con fines determinados, y, en tal caso,
de la falta de enseñanza específica orientada a desarrollar tal competencia?.
¿Existe una tradición de mayor libertad expresiva en las Ciencias Sociales,
relacionable, quizás, con un mayor énfasis en el contexto de descubrimiento
(que se propone descubrir y generar teoría), en tanto que las investigaciones
en Ciencias Naturales se centran en el contexto de verificación?.
Quizás resulte conveniente encarar la continuidad de la investigación
empírica iniciada en esta línea temática teniendo presentes estas inquietudes
y el amplio contexto epistemológico, sociológico y sociolingüístico que implican,
aunque la respuesta que ensayemos se elabore desde la Lingüística del Texto.
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