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Bitácora de la sesión del día 30 de mayo de 2007
1.- Se planteó el objetivo de la sesión: Integración de los conceptos de
aprendizaje y motivación a través del diseño de actividades.
2.- Se dio lectura a la bitácora de la sesión anterior 23 de mayo de
2007.
3.- Se asignaron a las personas que tienen que realizar la siguiente
bitácora.
4.- La maestra expuso un resumen de los aspectos mas relevantes de
la lectura “La motivación para aprender: un camino de doble sentido
entre el estudiante y el profesor”.
5.- Los equipos formados en la sesión del 23 de mayo completaron el
trabajo sobre “Los ocho principios para la organización motivacional de
la instrucción” ejemplificándolos con el tema previamente elegido. Este
trabajo se desarrolló durante una hora.
6.- Se eligieron tres equipos para que expusieran, en siete minutos, el
trabajo sobre los ocho principios para la organización motivacional de
la instrucción. Los temas de los equipos seleccionados fueron:
a) Los cuatro puntos cardinales de la inflamación.
b) Importancia de la glándula mamaria.
c) Teoría del mercado.
7.- Se planteó la pregunta de cómo los alumnos podían saber que los
trabajos realizados estaban correctos y las maestras quedaron en
revisarlos y expresar sus comentarios.
8.- La maestra pidió que en las reflexiones, no sólo se describiera lo
que ocurre en cada sesión, sino que cada alumno profundice acerca
de lo mas relevante que guarda para sí mismo en cada una de ellas.
9.- Para terminar de cerrar el tema de Motivación, a cada grupo de
trabajo se le entregaron varios escritos realizados por estudiantes de
psicología. Algunos trataban sobre porqué el alumno pensaba que
había reprobado en un año y que factores habían favorecido que
aprobara al año siguiente. Otros trabajos se referían a sus
experiencias más significativas de aprendizaje.
En cada uno de estos escritos, se tenían que identificar los elementos
de motivación correspondientes a la lectura, que sobre dicho tema,
se había realizado.
10.- Se seleccionaron dos equipos para que expusieran los elementos
de motivación encontrados en las reflexiones de los estudiantes de
psicología.
11.- Para cerrar la sesión, se pidió a cada asistente que respondiera
por escrito y para entregar, la pregunta : ¿ Cómo te sentiste durante
la sesión?
12.- Se plantearon las tareas para la siguiente sesión:
a) Realizar la reflexión acerca de las siguientes preguntas: ¿Cuál
es mi motivación para el ejercicio docente?; ¿Cómo me motivo?;
¿Qué elementos me motivan?
b) Leer y elaborar el esquema de la lectura número 7 de la página
95 cuyo título es: “Diseño de estrategias para el aprendizaje
grupal”
Elaboró: Adriana Ducoing