GRADO 10º Biología Pregunta (s) problematizadora (s):

INSTITUCIÓN EDUCATIVA FÉLIX DE BEDOUT MORENO
“Educamos en el ser y el conocer con respeto y compromiso”
GRADO 10º
Biología
Pregunta (s)
problematizadora (s):
¿Cuál es la razón por la cual en la cadena alimenticia la base de la pirámide son las plantas?
Estándar
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas
1.
2.
Competencia
Identificar y usar adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias biológicas
Sustentar mis respuestas con diversos argumentos
Indicadores de desempeño
1. Identifico y explico oralmente ejemplos del modelo de mecánica de fluidos en los seres vivos.
2. Identifico y uso adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias biológica
3. Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi salón de clase y colegio.
Actividades previas
1.
2.
3.
4.
Conocimiento del trabajo a realizar en el período por Parte del profesor
Solución de las preguntas problematizadoras Individualmente por Parte de los estudiantes
Socialización de las preguntas problematizadoras Defendiendo con argumentos
Jerarquización de los conceptos previos de los Estudiantes por Parte del profesor Para determinar los
Conceptos de menor Apropiación
Actividades de construcción conceptual
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Leo los textos que me presente el profesor sobre Mecánica de fluidos de los seres vivos. Procesos metabólicos
Funcionamiento neuronal.
Escucho con atención la explicación del profesor en cada una de las clases sobre Mecánica de fluidos de los
seres vivos. Procesos metabólicos Funcionamiento neuronal.
Analizo e interpreto los textos y ejercicios que me presente el profesor Procesos metabólicos Funcionamiento
neuronal.
Soluciono los ejercicios propuestos en forma individual y grupal.
Construyo mis propios ejercicios.
Preparo y realizo las prácticas de Laboratorio.
Actividades de aplicación
1.
2.
3.
Elaboración de carteleras, afiches, gráficos y tablas de datos sobre Mecánica de fluidos de los seres vivos.
Procesos metabólicos Funcionamiento neuronal.en forma Individual y tríos.
Completación de cuadros de acuerdo a lo observado o realizado en el Laboratorio.
Interpretación de textos sobre Mecánica de fluidos de los seres vivos. Procesos metabólicos
Funcionamiento neuronal.
4.
Escribo textos cortos con la diferencia de los Conceptos de Mecánica de fluidos de los seres vivos.
Procesos metabólicos Funcionamiento neuronal.
5.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
Escribo textos De la actividad Realizada en Clase.
Evidencias evaluativas
Registro de mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Elaboro carteleras, afiches, cuentos, Dibujos sobre Mecánica de fluidos de los seres vivos. Procesos
metabólicos Funcionamiento neuronal.
Interpreto textos Cortos sobre Mecánica de fluidos de los seres vivos. Procesos metabólicos
Funcionamiento neuronal.
Confronto mis conocimientos en los textos que escribo y demás actividades realizadas
Estrategias de Apoyo
Revisión de cada una de las actividades de clase
lectura y seguimiento de cada una de las autoevaluaciones de los estudiantes.
Compromiso con su desempeño académico y personal trabajo en clase
Realizar cada una de las actividades del período uno que estarán en la página
http://cienciasnaturalesq.jimdo.com/ a partir del 24 de abril.
Presentar la evaluación cuando esté listo, fecha límite máxima 30 de Mayo de 2012.