TIPOLOGÍA DE MATERIALES MULTIMEDIA.pptx

TIPOLOGÍA DE MATERIALES
MULTIMEDIA
DEFINICIÓN DE MM
Multimedia suele significar la
integración de dos o más medios
de comunicación que pueden ser
controlados o manipulados por el
usuario vía ordenador.
(Gisbert, M; Salinas, J; Chan, MªE; Guàrdia, L.)
DEFINICIÓN DE MMEDUCATIVO
Son los materiales multimedia que
se utilizan con una finalidad
educativa.
(Marquès, P. 2010)
VENTAJAS







Información multisensorial
Motivación
Versatilidad
Interactividad
Corrección inmediata: feed-back
Individualización
Ruptura espacio-temporal
INCONVENIENTES
 Distracción
 Desorientación: informativa y dentro del
programa.
 Diálogos muy rígidos
 Desfase conceptual
TIPOS DE MM
Diversos autores han catalogado los mm, incluso
dentro de un mismo autor, encontramos diferentes
clasificaciones :
 PERE MARQUÈS:
 Atendiendo a su estructura
 Atendiendo a su concepción sobre el aprendizaje
 Otras clasificaciones (según contenido, destinatarios, bases de
datos…)
 CONSUELO BELLOCH ORTÍ:
 Según su sistema de navegación
 Según su finalidad y base teórica
 Según la nivel de control que tiene el profesional
APLICACIONES EN EL AULA
Tipologías
Aprendizaje del alumnado
Perspectiva docente
TIPOLOGÍA DE MM
SE GÚN P E RE M A RQUÈ S [ N O I N T E RACTI VOS ]
 Documentos
 Fotos
 Audiovisuales
 Enunciados de ejercicios
TIPOLOGÍA DE MM
SE GÚN P E RE M A RQUÈ S [ I N T E RACTIVOS]
 MATERIALES FORMATIVOS DIRECTIVOS
Programa de ejercitación
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informatico
s/andared02/refuerzo_matematicas/indicemate.htm
Programa tutorial
http://www.medellin.edu.co/sites/Educativo/Estudiantes/Notici
as/Paginas/TutorialesEducativos.aspx
TIPOLOGÍA DE MM
SE GÚN P E RE M A RQUÈ S [ I N T E RACTIVOS]
 SIMULADORES
Modelos físico-matemáticos
http://ntic.educacion.es/w3/recursos/primaria/matematicas/in
dice.htm
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material077/oca/port
ada_content.html
Entornos sociales
http://es.chesstempo.com/game -database.html
TIPOLOGÍA DE MM
SE GÚN P E RE M A RQUÈ S[ INTERAC TIVOS]
PROGRAMAS HERRAMIENTA
Lenguajes y sistemas de autor
http://exelearning.aprenderenred.net/instalar_e_iniciar_exe.ht
ml
Programas de uso general
https://accounts.google.com/ServiceLogin?service=writely&pas
sive=1209600&continue=http://docs.google.com/&followup=ht
tp://docs.google.com/&ltmpl=homepage
TIPOLOGÍA DE MM
SE GÚN P E RE M A RQUÈ S[ INTERAC TIVOS]
 BASE DE DATOS
Programas tipo libro o cuento
http://www.milcuentos.com/
Base de datos convencionales
http://dialnet.unirioja.es/
http://biblioteca.uib.es/oferta/recursos_electronics/bases_dades/
?contentId=196078
Base de datos expertas
http://www.lmi.ub.es/te/
PERSPECTIVA DEL DOCENTE
 Instructivos
 Motivadores
 Lúdicos o expresivos
 Cognoscitivos
APRENDIZAJE DEL ALUMNADO
 Aprendizaje basado
asociacionistas:
 Ejercitación
 Tutoriales
 Libros multimedia
en
las
teorías
APRENDIZAJE DEL ALUMNADO
 Aprendizaje como construcción del
conocimiento: desarrollo cognitivo
 Diseños eminentemente informativos.
 Hipermedia
 Resolución de casos y problemas
APRENDIZAJE DEL ALUMNADO
 Modelos ambivalentes: p. constructivista
 Programas de simulación (hh-destrezas)
 Videojuegos
 a nivel sensorial (estímulos visuales, sonoros)
 a nivel mental (despiertan la creatividad, la fabulación y la
fantasía)
 a nivel psíquico favorecen los procesos de identificación y
proyección.
APRENDIZAJE DEL ALUMNADO
 Aprendizaje en grupo
 Teorías socioconstructivistas de Vygotsky, a
través de trabajos colaborativos como
pueden
ser
la
creación
de
mapas
conceptuales grupales (cmap tools), google
docs, videojuegos …
 Aprendizaje contextual
 Aventuras por diferentes épocas y regiones,
enriquece vocabulario etc…
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 http://peremarques.pangea.org/funcion.htm
 http://www.uv.es/bellochc/pdf/pwtic3.pdf