ASSIGNATURA_fitxa_projecte.doc
Anuncio
Projecte d'assignatura ____________________________________________________________________ Projecte d'assignatura Aquest document té com a objectiu guiar-te en el procés de disseny de la teva assignatura virtual o semipresencial, i donat que t’acompanyarà al llarg del procés pensa que probablement no puguis respondre totes les preguntes que et planteja el primer dia. Al llarg del procés aniràs rebent informació a través de diverses vies, formacions, documentació, reunions de treball... i tot plegat t’ajudarà a dissenyar la teva assignatura, però pensa que, si formes part d’un programa formatiu que s’està virtualitzant, és possible que existeixin consignes a nivell de tot el programa formatiu que hauràs de tenir presents quan prenguis decisions. Per ajudar-te a començar et recomanem que revisis l’esquema que trobaràs a la web: http://moodle.urv.net/wiki/Esquema_Disseny_Instruccional Es tracta d’un esquema actiu ,clicant a sobre pots ampliar la informació de cada etapa. Esperem que aquest document et sigui útil i sense més preàmbuls, comencem! Estructura de l'assignatura Abans de definir l’estructura d’un espai d’assignatura cal saber que és important mantenir un espai ordenat de forma clara per que l’estudiant pugui ubicar-s’hi fàcilment (hem de pensar que l’estudiant no ens té davant regularment per recordar-li on trobarà els documents de consulta o per fer-li aclariments). En el cas de programes formatius també és interessant mantenir una certa homogeneïtat entre espais per tal que l’estudiant no hagi “d’investigar” cada cop com funciona cada assignatura. A continuació us plantegem algunes preguntes per reflexionar sobre com estructurar el vostre espai d’assignatura i per ajudar-vos a respondre us recomanem que llegiu els recursos següents: Format de l’espai per temes o setmanes, seccions i blocs: http://moodle.urv.net/wiki/Estructurar_l%27espai_d%27una_assignatura_vir tual#Format_de_l.27espai_-temes_o_setmanes-.2C_seccions_i_blocs Estandarizar el format de l’espai i dels recursos: http://moodle.urv.net/wiki/Estructurar_l%27espai_d%27una_assignatura_vir tual#Estandarditzar_el_format_del_l.27espai_i_dels_recursos 1. Els continguts de l'espai estaran visibles als estudiants... a poc a poc (secció a secció segons s’avanci al curs) tot des del començament (totes les seccions obertes) 2. L'espai conté activitats condicionals (cal superar o realitzar una activitat per poder realitzar una altra) Si M’agradaria però tinc dificultats No 3. Aquesta assignatura es gestionarà en base a: Unitats/temes/mòduls Setmanes 4. En quantes unitats/mòduls/temes vols dividir el teu espai assignatura a Moodle? 2 Projecte d'assignatura 5. Explica l'ordre i el recorregut que ha de seguir l'estudiant a cada unitat/mòdul/tema. Per exemple: 1er consultar material docent, 2n realitzar qüestionari, 3er cercar més informació, 4rt realitzar activitat en grup. Seguiment del curs i comunicació Al llarg del curs hauràs de comunicar-te amb els teus estudiants en moltes ocasions; fer arribar noticies, anunciar un canvi, resoldre dubtes, donar retroacció sobre una activitat, donar la benvinguda i el comiat... i pot ser que ho hagis de fer de forma individual o en grup, a continuació volem reflexionar sobre aquestes situacions comunicatives i per ajudar-te pots consultar la documentació següent: Interacció i comunicació en un curs virtual: http://moodle.urv.net/wiki/Interacci%C3%B3_i_comunicaci%C3%B3_en_un_c urs_virtual Resolució de dubtes: http://moodle.urv.net/wiki/Estructurar_l%27espai_d%27una_assignatura_virtual #Resoluci.C3.B3_de_dubtes Notícies de l’assignatura: http://moodle.urv.net/wiki/Estructurar_l%27espai_d%27una_assignatura_virtual #Not.C3.ADcies_de_l.27assignatura Retroaccions i qualificacions: http://moodle.urv.net/wiki/Estructurar_l%27espai_d%27una_assignatura_virtual #Retroaccions_i_qualificacions_de_les_activitats Comunicació de les activitats i recursos: http://moodle.urv.net/wiki/Estructurar_l%27espai_d%27una_assignatura_virtual #Comunicaci.C3.B3_de_les_activitats_i_recursos Dates importants, calendari Moodle: http://moodle.urv.net/wiki/Estructurar_l%27espai_d%27una_assignatura_virtual #Dates_importants:_Calendari_de_Moodle Planificació de l’assignatura: http://moodle.urv.net/wiki/Estructurar_l%27espai_d%27una_assignatura_virtual #Planificaci.C3.B3_de_l.27assignatura 3 Projecte d'assignatura 6. Com vols gestionar les següents situacions comunicatives, considerant els mitjans dels que disposes i t'indiquem a continuació? Fòrums de moodle Vídeo-conferència Xat de moodle Publicar un document Missatgeria de moodle Calendari moodle Correu electrònic Graella de qualificacions Telèfon Altres: Situació Suport de comunicació Presentació/ Tancament del curs a tots els estudiants Enviar una noticia a tots els estudiants Atenció personalitzada Retroacció d'una activitat per a tots els estudiants Retroacció d'una activitat individualitzada Resolució d'un dubte per a tots els estudiants Resolució d'un dubte personal Presentació d'algun contingut concret per a tots els estudiants Contactar amb un estudiant que sembla tenir dificultats o no compleix el seguiment de l'assignatura Mostrar a cada estudiant com evoluciona en l’assignatura (amb les avaluacions) Informar a l’estudiant de quines activitats ha de fer Informar a l’estudiant de quan ha de fer un lliurament Altres: 7. Amb quina periodicitat faràs el seguiment dels fòrums? Cada dia Només si apareixen dubtes Un cop per setmana (s’informarà de quin als estudiants) Altres: 8. Utilitzaràs grups d’estudiants en la teva assignatura? Si M’agradaria però tinc dificultats No 4 Projecte d'assignatura Materials de l'assignatura Els materials de l’assignatura són la font principal d’informació de l’estudiant, per tant, han de ser tan clars i han d’estar tan ben organitzats com sigui possible, ja que l’estudiant no compta amb la nostra presencia per aclarir el que convingui ni podem ajustar el nostre discurs sobre la marxa si veiem que algun punt no queda prou clar. També és important que siguin concisos i no s’allarguin més del necessari (sempre podem proposar documents d’ampliació) ja que si s’aporta molta més informació de la necessària l’estudiant pot confondre la intenció del recurs o bé li pot prendre molt més temps arribar a una conclusió del que disposa segons els crèdits de l’assignatura. Per ajudar-te en aquest punt et proposem que revisis la següent pàgina web: Activitats i recursos típics de la docència virtual: http://moodle.urv.net/wiki/Activitats_i_recursos_t%C3%ADpics_de_la_doc%C 3%A8ncia_virtual Directrius sobre la utilització de materials amb finalitat docent a l’Entorn Virtual de formació de la URV: http://moodle.urv.net/wiki/Directrius_sobre_la_utilitzaci%C3%B3_de_materials _amb_finalitat_docent_a_l%E2%80%99Entorn_Virtual_de_Formaci%C3%B3_ la_URV 9. A continuació llistarem els tipus de recursos dels que disposes i els que has de produir, no cal utilitzar-los tots, només els que consideris interessants: Recursos dels que ja disposes Recursos que has de produir Articles de revistes en paper Si tens articles de revistes en paper que no existeixen en format digital pots fer una ressenya o buscar un altre article similar en una revista electrònica Llibres de la biblioteca Si no disposes d’un recurs digital que substitueixi al llibre en paper pots fer-ne una ressenya i demanar als estudiants que ampliïn la informació amb recerques personals. Documents digitals d'elaboració pròpia Documents digitals d'elaboració pròpia Articles de revistes electròniques Vídeos en format digital Vídeos en format digital Enregistraments d'àudio en digital Enregistraments d'àudio en digital Pàgines web d'altres autors Pàgines web d'altres autors Pàgines web d'elaboració pròpia Pàgines web d'elaboració pròpia Vídeo-presentacions pròpies Vídeo-presentacions pròpies Vídeo-presentacións d'altres autors Vídeo-presentacións d'altres autors Llibres de moodle Llibres de moodle Lliçons de moodle Lliçons de moodle Altres: Altres: 5 Articles de revistes electròniques Projecte d'assignatura 10. Si ja tens la informació necessària, pots fer la llista dels materials que necessites produir per la teva assignatura 6 Projecte d'assignatura Activitats i avaluació Les activitats i l’avaluació són fonamentals en tota assignatura i per això cal tractar-les amb especial cura. A l’hora de dissenyar les activitats cal que: A l’estudiant li quedi molt clar que ha de fer, que ha de lliurar i com se l’avaluarà El temps i l’esforç que requereix fer l’activitat i corregir-la estigui en consonància amb el pes que té. L’avaluació sigui efectiva i valori més el més important L’avaluació sigui fiable i doni una imatge real dels coneixements de l’estudiant L’avaluació sigui variada i per tant cal evitar utilitzar sempre el mateix tipus d’activitat avaluable (no volem afavorir un determinat grup d’estudiants) L’avaluació del curs quedi distribuïda al llarg del temps. Per començar a treballar aquest apartat us recomanem que reviseu aquesta documentació: Disseny d’activitats i avaluació: http://moodle.urv.net/wiki/Passos_a_seguir_en_el_disseny_instruccional_d%27una_ass ignatura_virtual#Tercer_pas:_Disseny_de_les_activitats_i_l.27avaluaci.C3.B3 Creació, descripció i producció de cadascuna de les activitats i recursos: http://moodle.urv.net/wiki/Passos_a_seguir_en_el_disseny_instruccional_d%27una_ass ignatura_virtual#Quinqu.C3.A9_pas:_Creaci.C3.B3.2C_descripci.C3.B3_i_producci.C3 .B3_de_cadascuna_de_les_activitats_i_recursos Revisió de la graella de qualificacions: http://moodle.urv.net/wiki/Passos_a_seguir_en_el_disseny_instruccional_d%27una_ass ignatura_virtual#S.C3.A8ptim_pas:_Revisi.C3.B3_de_la_graella_de_qualificacions Activitats i recursos típics de la docència virtual: http://moodle.urv.net/wiki/Activitats_i_recursos_t%C3%ADpics_de_la_doc%C3%A8n cia_virtual 11. A continuació es treballarà el disseny de les activitats. A l’apartat “Quina/es activitats i recursos tècnics (Moodle) calen?” Cal indicar els que són necessaris per dur a terme la activitat i els recursos que aporten la informació necessària per que els estudiants puguin fer l’activitat. A continuació trobaràs la llista d’activitats disponibles a Moodle: Tasca Qüestionari Fòrum Taller Xat Lliço Base de dades Wiki Glossari Altres: Diari . 7 Projecte d'assignatura Nom de l’activitat: Que aprendrà l’estudiant amb aquesta activitat? (Resultats d’aprenentatge) Què ha de fer l’estudiant? (Descripció) Quina/es activitats Quins són els criteris i recursos tècnics d’avaluació? (Moodle) calen? Qui avalua? El professor Autoavaluació Avaluació entre iguals Quin pes té l’activitat en el total del curs? (si es pot indicar en %) Quin instrument d’avaluació farà servir? Avaluació directa Guia d’avaluació Rúbrica Nom de l’activitat: Que aprendrà l’estudiant amb aquesta activitat? (Resultats d’aprenentatge) Què ha de fer l’estudiant? (Descripció) Quina/es activitats Quins són els criteris i recursos Moodle d’avaluació? (o tècnics) calen? Qui avalua? El professor Autoavaluació Avaluació entre iguals Quin pes té l’activitat en el total del curs? (si es pot indicar en %) Quin instrument d’avaluació farà servir? Avaluació directa Guia d’avaluació Rúbrica 8 Projecte d'assignatura Nom de l’activitat: Que aprendrà l’estudiant amb aquesta activitat? (Resultats d’aprenentatge) Què ha de fer l’estudiant? (Descripció) Quina/es activitats Quins són els criteris i recursos Moodle d’avaluació? (o tècnics) calen? Qui avalua? El professor Autoavaluació Avaluació entre iguals Quin pes té l’activitat en el total del curs? (si es pot indicar en %) Quin instrument d’avaluació farà servir? Avaluació directa Guia d’avaluació Rúbrica Nom de l’activitat: Que aprendrà l’estudiant amb aquesta activitat? (Resultats d’aprenentatge) Què ha de fer l’estudiant? (Descripció) Quina/es activitats Quins són els criteris i recursos Moodle d’avaluació? (o tècnics) calen? Qui avalua? El professor Autoavaluació Avaluació entre iguals Quin pes té l’activitat en el total del curs? (si es pot indicar en %) Quin instrument d’avaluació farà servir? Avaluació directa Guia d’avaluació Rúbrica 9 Projecte d'assignatura Nom de l’activitat: Que aprendrà l’estudiant amb aquesta activitat? (Resultats d’aprenentatge) Què ha de fer l’estudiant? (Descripció) Quina/es activitats Quins són els criteris i recursos Moodle d’avaluació? (o tècnics) calen? Qui avalua? El professor Autoavaluació Avaluació entre iguals Quin pes té l’activitat en el total del curs? (si es pot indicar en %) Quin instrument d’avaluació farà servir? Avaluació directa Guia d’avaluació Rúbrica Nom de l’activitat: Que aprendrà l’estudiant amb aquesta activitat? (Resultats d’aprenentatge) Què ha de fer l’estudiant? (Descripció) Quina/es activitats Quins són els criteris i recursos Moodle d’avaluació? (o tècnics) calen? Qui avalua? El professor Autoavaluació Avaluació entre iguals Quin pes té l’activitat en el total del curs? (si es pot indicar en %) Quin instrument d’avaluació farà servir? Avaluació directa Guia d’avaluació Rúbrica 10 Projecte d'assignatura 12. D'aquestes activitats, n’hi ha que cal aprovar obligatòriament per poder fer mitjana a l'assignatura? Si No 13. Regularitat en els lliuraments Un lliurament a la setmana Tots a final de curs Un lliurament al mes Altres: 14. Termini màxim de qualificació de les activitats avaluables Tot a final de curs Abans de la data de lliurament de l'activitat següent Immediatament després del lliurament de cada activitat Una altra temporalitat 15. Indica a continuació indica l’esquema de qualificacions de la teva assignatura (Aquest vincle et pot ser útil: http://moodle.urv.net/wiki/Qualificacions ) 16. Si s'escau, les activitats sense pes a la nota són... Activitats requisit que cal fer per Activitats de seguiment o superar l'assignatura pràctica sense impacte per superar l'assignatura Activitats requisit que cal aprovar per superar l'assignatura Altres: 17. Com es corregiran les activitats sense pes a la nota: Autoavaluació Avaluació del professor Avaluació entre iguals Altres: 18. Utilitzaràs la graella de qualificacions per informar a l’estudiant de la seva evolució? Si No, utilitzaré______________ 11 Projecte d'assignatura Satisfacció El procés de virtualització és un procés constant que només s’acaba quan es deixa d’impartir l’assignatura ja que cada curs s’ha de revisar el que no ha funcionat, o el que es pot millorar. Per tal de fer aquest procés de millora cal conèixer la satisfacció dels participants. Per tal d’introduir-vos en aquest tema us recomanem que reviseu la documentació següent: Millora de la formació: http://moodle.urv.net/wiki/Passos_a_seguir_en_el_disseny_instruccional_d%27 una_assignatura_virtual#Onz.C3.A8_pas:_Millora_de_la_formaci.C3.B3 19. Quin sistema faràs servir per conèixer la satisfacció de l’estudiant amb el curs? Enquesta de satisfacció a final de curs Entrevista personal amb cada estudiant Reunió grupal amb els estudiants (videoconferència) Altres: Observacions 20. Si us plau, indica aquí qualsevol altra informació que consideris interessant pel disseny i/o la impartició de l’assignatura: 12
