PROGRAMA DE ASIGNATURA ASIGNATURA : CÓDIGO DE ÉTICA DEL CONTADOR

PROGRAMA DE ASIGNATURA
I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN:
ASIGNATURA
: CÓDIGO DE ÉTICA DEL CONTADOR
CÓDIGO
: CON -217
CARRERA
: LICENCIATURA EN CONTABILIDAD
NO. DE CRÉDITOS
: 01
PRE-REQUISITO
: CON 103
CUATRIMESTRE
: DÉCIMO CUATRIMESTRE
FECHA REVISION ANTERIOR
: MAYO 2005
FECHA ÚLTIMA REVISIÓN
: ENERO 2007
II. PRESENTACIÓN:
La necesidad de una ética en las universidades, implica reflexionar acerca de la práctica
docente, de los contenidos que se enseñan y las formas a través de las que se evalúa. El
tratamiento pedagógico de lo ético en el ámbito universitario, no es solo cuestión de
modificación del plan de estudio o de la simple incorporación de una nueva materia, es,
sobre todo cambio en la cultura docente del profesorado, para lograr un buen nivel de
formación universitaria y asumir un
compromiso con la sociedad, con el propósito de
formar buenos profesionales.
La formación del siglo XXI, plantea cuestiones que afectan conceptos tan importantes
como
ciudadanía, ética,
moral y valores, pues las sociedades post-industriales
democráticas, inmersa en un proceso de globalización económica, confiadas en las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación y con nuevos retos presentes y futuros
como la acogida de personas de otros países y las consecuentes convivencias de diferentes
culturas, religiosas y costumbres, necesitan hoy más que nunca de ciudadanos con rasgos
éticos, tarea que en gran parte ha sido confiada a la academia.
Según Ortega y Gasset (1930) “La universidad ha sido, desde sus orígenes, la encargada
de formar profesionales y especialistas en diversas áreas del conocimiento, y hoy debería
ser también la encargada de la formación de auténticos ciudadanos, responsables y
comprometidos éticamente con la realidad social que les rodea”.
Cuando la ética es aplicada en la profesión en particular, se refiere entre otros aspectos, al
compromiso que adquieren las personas que se dedican a la misma, de ser útil a
la
sociedad y a sus instituciones, a su familia y a él mismo, al ejercer su profesión.
El contador apunta a ser uno de los profesionales que mayor incidencia tendrá, en lo que
respecta a la nueva manera de hacer negocios, producto de la globalización económica,
por lo tanto a él se le requerirá que sus actuaciones se lleven a cabo dentro del marco de
los principios de la ética, entre cuyos objetivos se encuentra la de orientar las actuaciones
del hombre y la mujer dentro de la práctica del bien.
La Universidad APEC (UNAPEC) de la República Dominicana en armonía con sus su misión
“ La formación de recursos humanos de calidad para el trabajo, con énfasis en el
área de los negocios y los servicios, de acuerdo con las exigencias del desarrollo
y dentro del marco de la pluralidad étnica, ideológica, política y religiosa” y a
través de su Decanto de Contabilidad ha considerado incluir en el Pensum de la carrera de
contabilidad, la asignatura CÓDIGO DE ÉTICA DEL CONTADOR, cuyo programa
contiene en cada unidad, un sistema de conocimiento que enfatiza en los deberes
profesionales del Contador Público Autorizado, el mismo se enmarca dentro de los dos
campos distintivos de la información financiera, tanto para el sector público como para el
privado, a saber: La destinada fundamentalmente a inversionistas, acreedores, organismos
fiscalizadores del estado, instituciones bancarias y financieras, etc. y la que tiene que ver
con la actitud gerencial, o sea, la que se procesa hacia dentro de la organización y que se
orienta hacia la planificación, el control, la medición de resultados y la toma de decisiones
entre otros aspectos.
En el desarrollo del curso, se estudiarán las leyes y reglamentos que regulan la carrera de
la contabilidad en la República Dominicana, las finalidades de la ética, la caracterización de
la ética, los principales problemas de la ética, la ética aplicada, la obligatoriedad ética, la
responsabilidad ética y el código de ética del Contador en la República Dominicana.
Los objetivos de la presente asignatura se orientan en dos vertientes:
III. OBJETIVOS EDUCATIVOS:
Reflexionar críticamente sobre el sentido ético de la experiencia profesional y personal a
la luz de diversas propuestas éticas contemporánea y desde referentes de diversas
doctrinas.
Analizar, a partir de criterios éticos, experiencias propias del quehacer educacional.
Examinar problemas y conflictos éticos vinculados con el ámbito educativo, derivados de
las transformaciones culturales contemporáneas.
Valorar el papel de la conciencia moral y de la libertad personal en el ejercicio de un
compromiso maduro y responsable en relación con los derechos y deberes individuales,
sociales y profesionales.
IV. OBJETIVOS INSTRUCTIVOS:
Analizar el papel de la ética en la profesión de Contador.
Desarrollar capacidad de análisis que permita determinar el papel de la ética como parte
de la filosofía.
Determinar el rol de la ética aplicada.
V. SISTEMA DE VALORES:
Si se estudia detenidamente el modo de actuación del profesional de la contabilidad, se
observará que la habilidad fundamental la constituye el Procesamiento y comunicación
de la información contable, debido a que el dominio de la misma garantiza el producto
final en la labor de este profesional, que implica producir unos estados financieros que
sean creíbles y que merezcan la confianza de los usuarios para fundamental las decisiones
y políticas que guiarán la correcta conducción de un negocio.
Sin embargo todas las acciones, operaciones y tareas que son necesarias realizar, para
llegar a dominar la habilidad de procesar información contable, de la cual se derriban
otras habilidades, como son las de registrar, controlar, analizar interpretar, comunicar la
información contable y participar en el proceso de toma de decisiones teniendo como base
la información contable, ponen de manifiesto que la dirección de la empresa depende en
gran medida de la labor del contador, de su sinceridad, lealtad, responsabilidad y
capacidad técnica.
El contador entonces tiene como función intelectual operar la realidad, con arreglos a las
esencias y principios de la ciencia, para de manera responsable, iluminar la administración
de las empresas en su capital faceta de control.
Esto implica que aunque las características que componen la habilidad de procesar
información contable tienen un carácter práctico, y en ese sentido, se hace imprescindible
que en todo el proceso educativo haya una vinculación de los estudiantes con la industria.
Las mismas no pueden formarse alejados de los valores éticos, es decir que lo
instructivo debe ir unido a lo educativo, por lo tanto conocimientos, habilidades y valores
deben estar presentes y unidos en todo el proceso formativo del contador, de lo contrario
se corre el riesgo de cometer los errores de la escuela tradicional, la cual ha enfatizado en
la función simplemente de “enseñar” en detrimento de suscitar forma de comunicación y
participación que permitan el crecimiento de la personalidad de los educandos sobre el
rígido carácter normativo, la tendencia a las consignas abstractas, a los cumplimientos
mecánicos y a las prohibiciones.
En ese sentido José Martí libertador de cuba se refirió a este aspecto en los siguientes
términos “El fin de la educación no es hacer hombres rudos, por el desdén o el
acomodo imposible al país en que se ha de vivir, sino prepararlo para vivir
bueno y útil en él”
Aristóteles también se refirió a los valores éticos a formar en el profesional en los
siguientes términos” nuestro estudio no tiene como los otros, un fin especulativo:
si hemos emprendido esta investigación, no es para llegar a saber qué es la
virtud-en tal caso, nuestro estudio sería inútil, sino para llegar a ser bueno”
La formación y el desarrollo de los valores profesionales del contador deben partir del
modelo de su formación profesional, y deben enmarcarse en las siguientes dimensiones:
Dimensiones
Valores que se forman
Intelectual
Saber- la verdad
Técnicas
Eficacia
Ética
Dignidad
Estética
Sensibilidad
Político-ideológica
Patriotismos
Dimensión intelectual: El contador debe ser un profesional que a través de sus
conocimientos, logre pasar del nivel, reproductivo al creativo, que vaya tras la verdad, lo
cual lo conducirá a la búsqueda infatigable del saber. Un contador que no este
comprometido con la verdad proporcionará informaciones falsas, dando lugar a acciones
fraudulentas por el ocultamiento de informaciones y así obviar el
cumplimiento de las
obligaciones tributarias de la empresa para la cual trabaja frente al Estado, propiciando
pagos de pagos de dividendos disminuidos, falseará el valor del negocio, dando lugar a
que los ahorros producto del trabajo digno de los inversionistas, vaya a parar en los
bolsillos de quien no trabajó, y en algunos casos registrando eventos económicos
inexistentes y en otros llevando doble registros contables, unos para fines externos y otros
para ser consumido por la administración del negocio.
Dimensión Técnica: de esta dimensión se deriva el valor de la eficacia, que como valor
apunta a precisar que los procesos productivos, se logren con el menor costo posible y
con la máxima calidad, que no halla despilfarros de recursos, y que los mismos sean
empleados en los proyectos previstos promoviendo la mejora continuas y la productividad.
Es bien sabido que la ausencia de este valor constituye una de las formas de corrupción
más socorridas en la Republica Dominicana, alterando costos y empleando insumos de baja
calidad y de bajo rendimiento y en muchos casos incluyendo costos inexistentes.
La ética subraya la responsabilidad que contrae el contador con su entorno natural y
social. En este aspecto hay que destacar la dignidad profesional como valor supremo a
alcanzar, teniendo en cuenta que a través de ella se patentiza el respeto a la profesión, es
decir, se contrae un compromiso de no mancillarla con un ejercicio
deshonesto e
indecoroso.
La estética propicia el fenómeno de la sensibilidad por la actividad profesional, lo que
hace que los resultados de la profesión se desarrollen en un contexto de orden y limpieza.
En lo que tiene que ver con lo político e ideológico, esta dimensión tributa al valor
patriótico lo que tiene que ver con una identidad nacional, por que el contador ante de
prestarse a cometer o colaborar con actos de corrupción pensará en el interés nacional.
Otros valores propios de la profesión del contador son:

Discreción

Honestidad

Responsabilidad

Independencia

Consagración para ejercer la profesión de Contabilidad

Lealtad
Como se ve, si en el proceso de formación del contador se parte de que lo fundamental es
el modo de actuar, éste puede contribuir en la lucha contra la corrupción, cuando cumple
con el siguiente precepto: servir e informar al público y a la sociedad en sentido general.
No aceptar trabajos en los cuales no se tenga la competencia debida y cobrar honorarios
justos, ya que estos profesionales están formados para controlar riesgos, y como tal son
los llamados en primer orden a asistir a la sociedad en la cruzada contra la corrupción.
De manera que la Universidad APEC (UNAPEC) de la República Dominicana, consciente del
papel que juegan los valores en la formación de profesionales, ha incluido el sistema de
valores en todos los programas de las diferentes asignaturas. Sin embargo para garantizar
que estos queden bien precisados, además, se ha incluido la presente asignatura Código
de ética del Contador como parte de pensum de la carrera de Contabilidad.
VI. UNIDADES DE APRENDIZAJE:
UNIDAD I: EL CONTADOR PÚBLICO AUTORIZADO EN LA REPUBLICA
DOMINICANA
OBJETIVOS:
Establecer el marco legal del ejercicio de la profesión de contador público en la República
Dominicana.
Establecer las instituciones que regulan la contaduría pública en el país.
SISTEMA DE CONOCIMIENTOS
1.1 La ley 633 sobre contadores públicos autorizados
1.2 Decreto Num. 2032 que aprueba el reglamento interior del Instituto de Contadores
Público Autorizados de la República Dominicana, de fecha 1 de junio de 1984
1.3 Instituciones y Normas que regulan la contaduría pública
1.4 Características de la contaduría pública en el sector público y en el privado
SISTEMA DE HABILIDADES:
Analizar Ley 633 y sus modificaciones del 16 de junio del 1944
Analizar
Decreto Num. 2032 que aprueba el reglamento interior del Instituto de
Contadores Público Autorizados de la República Dominicana, de fecha 1ro. De junio de
1984.
Establecer las Instituciones y Normas que regulan la contaduría pública en el país.
Caracterizar el ejercicio de la contaduría pública en el sector público y privado.
UNIDAD II: LAS FINALIDADES DE LA ÉTICA
OBJETIVO:
Establecer la finalidad de Ética
SISTEMA DE CONOCIMIENTOS
2.1 Objetivo de La Ética
2.2 Importancia de la Ética en la vida.
2.3 La personalidad y la Ética
2.4 La Ética y sus principales características
2.5 Interdependencia de la Ética y la Moral
2.6 La Ética aplicada a la profesión
SISTEMA DE HABILIDADES:
Argumentar sobre las características y el campo de acción de la ética.
UNIDAD III: CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LA ÉTICA
OBJETIVO:
Analizar concepto y las principales características de la ética.
SISTEMA DE CONOMIENTOS
3.1 Concepto de Ética
3.2 La Moral ética
3.3 La Ética como disciplina filosófica
3.4 Normativismo ético
3.5 La Ética como teoría de la moral
3.6 Normativismo ético
3.7 La ética concebida como ciencia
3.8 Método de la ética
SISTEMA DE HABILIDADES:
Analizar la ética desde la perspectiva ontológica
UNIDAD IV: LOS PRINCIPALES PROBLEMAS DE LA ÉTICA
OBJETIVO:
Desarrollar capacidad para analizar los principales problemas de la ética
SISTEMA DE CONOMIENTOS
4.1 Introducción a los problemas éticos
4.2 Problemas de la valoración moral
4.3 Problemas de la obligatoriedad moral
4.4 Problemas de la esencia del acto moral
4.5 Problema de la libertad
4.6 Problema del origen de la moral
4.7 Problemas de la realización de la moral
SISTEMA DE HABILIDADES:
Determinar los principales problemas de la ética
Analizar los principales problemas e la ética
UNIDAD V: LA ÉTICA APLICADA
OBJETIVO:
Determinar el papel de la ética aplicada
SISTEMA DE CONOMIENTOS
5.1 La ética aplicada
5.2 La crisis de nuestra época
5.3 Los actos éticos y el análisis consensual de hechos y efectos éticos
SISTEMA DE HABILIDADES:
Analizar la ética aplicada a la profesión del Contador Público
UNIDAD VI: LA OBLIGATORIEDAD DE LA ÉTICA
OBJETIVO:
Determinar las causas de la obligatoriedad de ética
SISTEMA DE CONOCIMIENTOS
6.1 Conciencia normativa
6.2 El perfeccionismo
6.3 El querer ético y la comunidad
6.4 Forma del proceso moral
SISTEMA DE HABILIDADES:
Argumentar sobre la obligatoriedad de la ética
UNIDAD VII: LA RESPONSABILIDAD ÉTICA
OBJETIVO:
Establecer la responsabilidad ética
SISTEMA DE CONOMIENTOS
7.1 Individualidad y comunidad
7.2 La responsabilidad en el criterio ético de los autores
7.3 La moral al arbitrio del profesional
7.4 La profesión como elemento socio-económico representativo de la ética
7.5 Misión fundamental de los núcleos profesionales
SISTEMA DE HABILIDADES:
Analizar el papel de la ética aplicada a áreas específicas
UNIDAD VIII: EL CÓDIGO DE ÉTICA DEL CONTADOR PÚBLICO AUTORIZADO EN
REPÚBLICA DOMINICANA.
OBJETIVOS:
Establecer la finalidad del código de ética del Contador Público
SISTEMA DE CONOMIENTOS
8.1 Alcance del Código
8.2 Las relaciones del CPA con el público
8.3 Relaciones entre colegas
8.4 Relaciones con el cliente
8.5 Relaciones con el trabajo
8.6 Las asesorías
8.7 El CPA y las empresas públicas y privadas
8.8 La propaganda y oferta de servicios
8.9 De las sanciones
SISTEMA DE HABILIDADES:
Analizar los principales artículos del código de ética del Contador Público
VII. MÉTODOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
Se utilizarán métodos activos de enseñaza, que pongan de manifiesto la interactividad
entre maestro – alumnos.
En ese sentido dada su orientación de vinculación teórico-práctica, el proceso enseñanzaaprendizaje de la asignatura Código de Ética del Contador se desarrollará sobre la base
de las exposiciones del profesor, lecturas sugeridas,
reportes orales y escritos de los
alumnos, estudios de casos, discusiones en grupos ensayos y monografías, búsqueda de
informaciones adicionales en Internet, análisis de textos exposición de experiencias y
reflexión crítica sobre ellas, exposición problémica, trabajos de investigación entre otros, es
decir, se utilizarán métodos variados con el propósito de potenciar la inteligencia y la
creatividad, dependiendo del contenido de la unidad programática.
VIII. ESTRATEGIAS DOCENTES:
Las estrategias docentes concebida para ésta asignatura consisten en lo siguiente:
Al inicio del curso el profesor hará un sondeo como evaluación diagnóstica de los
conocimientos que sobre la asignatura poseen los estudiantes, para elaborar mejores
estrategias para el proceso enseñanza-aprendizaje.
Estas estrategias pueden estar referidas al establecimiento de un diálogo entre profesorestudiantes, estudiantes-estudiantes, por ejemplo sobre lo que se entiende acerca del tema
a tratar; luego el profesor interviene a fin de reforzar los conocimientos que en ese diálogo
constructivo se han obtenido, realizando ejemplificaciones, suposiciones, observación de la
realidad, discusiones, ejercicios prácticos, lecturas, con el objetivo de guiar los estudiantes
e la construcción del conocimiento, entre otras estrategias de enseñanzas.
IX. ACTIVIDADES DEL PROFESOR:

Exposición y explicación del contenido de la clase. Análisis de lo expuesto, con el
uso del material de apoyo y la participación del estudiante.

Conferencias de los aspectos fundamentales de cada tema del programa.

Repasa la clase anterior y desarrolla la clase siguiente.

Solicita exposición individual de los alumnos.

Solicita ejemplos de la realidad.

Aclara dudas sobre ejemplos, conceptos y definiciones.

Fija prácticas individuales o en grupos.

Dirige cierre pedagógico.

Indica próximo tema, bibliografía, y tareas a realizar por los estudiantes.

Asigna tareas
X. ACTIVIDADES DE LOS ALUMNOS:

Aprender procedimientos.

Resolver problemas.

Realizar exposiciones sobre sus puntos de vista.

Discutir ejemplos de la realidad con el profesor.

Caracterizar los fenómenos y como controlarlos.

Aprender que acciones tomar en ciertas situaciones.

Realizar investigaciones sobre temas asignados a través de la WEB.

Realizar ensayos sobre temas asignados.

Exponer los temas investigados
XI. MEDIOS Y RECURSOS EDUCATIVOS
Los medios educativos a utilizarse dependen de los objetivos de cada unidad, en lo
referente a la Contabilidad de Gestión, los medios a utilizarse son:

Medios impresos ( bibliografía)

Medios visuales fijos ( pizarras)

Medios visuales fijos proyectados ( transparencias y diapositivas)

Computadoras personales y data show

La Internet(WWW)

Disquetes

Disco compacto

Memory stick o Jump drive
XII. SISTEMA DE EVALUACIÓN:
El proceso evaluativo se hará sobre la base del logro de los objetivos de aprendizaje a
través de las actividades y tareas asignadas por el profesor. Los criterios de evaluación
serán los siguientes:
Se evaluará la asistencia, la expresión oral, la expresión de argumentos, dominio sobre el
tema, la utilización de terminologías técnicas, el grado de coherencia de los
planteamientos, la fluidez, dicción, la claridad, precisión y originalidad de los trabajos.
Para evaluar algunos de los aspectos antes indicados el profesor utilizará el método de la
observación, así como las pruebas parciales y finales, presentación de trabajos prácticos,
participación en clase, respuestas a las preguntas realizadas por el profesor y el grupo, su
experiencia y trabajos en equipo que pongan a prueba su capacidad de decisión y sus
conocimientos mediante una simulación informática.
Producto de las evaluaciones se otorgarán las siguientes calificaciones:
Primera evaluación:
Trabajos prácticos
15 puntos
Examen parcial
20 puntos
Total primera evaluación
35 puntos.
Segunda Evaluación:
Presentación de casos
15 puntos
Examen parcial
20 puntos
Total Segunda evaluación
35 puntos.
Evaluación final
30 puntos
Total general
100 puntos.
BIBLIOGRAFÍA:
1. Gustavo Escobar Valenzuela, (2000). Ética, Editora Mc Graw Hill, 4ta. ,Edición
2. Instituto de Contadores Públicos autorizado de la República Dominicana Código de
Ética del Profesional, 2002