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Síntesis del proyecto que presenta el Grupo de Trabajo “COEDUCACIÓN EN SECUNDARIA
y POS OBLIGATORIA: ACTUACIONES PARA REVELAR LAS APORTACIONES DE LAS MUJERES EN
CIENCIAS, ECONOMÍA Y FINANZAS Y EDUCACIÓN ESPECIAL”
En el 2010 un grupo de profesorado y la coordinadora del Plan de Igualdad del IES Cerro del Viento
hemos decidido crear un grupo de trabajo para abordar el de forma más efectiva el tema de la
igualdad.
Este proyecto va a tener una perspectiva multidisciplinar, basándonos la importancia de la mujer a lo
lago de la historia en la ciencia, la economía y finanzas, y la educación especial. En estos ámbitos
vamos a basar un proyecto de trabajo, que, como más adelante detallaremos, intentaremos abordarlo
dándole un sentido innovador, creativo y científico, adaptándolo a cada unos de los grupos y
necesidades del alumnado.
El tema propuesto es la revelación (dar a conocer) la importancia y las aportaciones en diversos ámbitos
de las mujeres. Es evidente que históricamente estas contribuciones no han sido paritarias, pero
también han estado ocultas o poco reconocidas.
Otro de los motivos por los que queremos trabajar este tema es la interiorización y la sensibilización de
los grupos de destinatarios:
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Ciclos Formativos ( familia administrativa)
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Alumnado de la rama de Ciencias, 4º ESO y 1º Bachillerato
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Apoyo a la Integración (1º ciclo de la ESO)
El objetivo de este proyecto es revelar y dar importancia a las aportaciones de las mujeres en cada
ámbito mencionado anteriormente, y además, como actuaciones concretas, trabajaremos con
actividades motivadoras y participativas de la celebración de las efemérides.
En cuanto a las aportaciones y mejoras innovadoras para este proyecto:
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Se crearán Unidades Didácticas a partir de materiales, que serán textos más una ampliación o
adaptación en relación al nivel del alumnado, partiendo de la temática tratada: las mujeres
científicas, empresarias y de la educación especial.
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Se creará una página Web donde tanto el alumnado como el profesorado podrá participar de
forma activa y donde el alumnado podrá ver los frutos de su trabajo. Asimismo, se utilizará
como herramienta varios blogs que se crearon en el curso anterior.
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En relación a los alumnos con necesidades educativas especiales, queda integrado en el
proyecto partiendo de la creación de las unidades didácticas que se adaptarán a su nivel de
competencia curricular. Cuidaremos un aspecto fundamental, el de los materiales. Éstos serán
motivadores y se adaptarán a las capacidades del alumnado.
2.2.- Mejoras en el desarrollo de las competencias básicas
Tanto a nivel estatal con la LOE, como a nivel autonómico con la LEA, la normativa que regulan las
competencias básicas son un eje fundamental en la práctica docente, por eso, este proyecto va a
integrar en su desarrollo las competencias que a continuación se van a priorizar:
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Competencia Lingüística. Lectura y comprensión de textos. Elaboración de textos escritos con
exposición oral de los mismos.
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Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico. Mediante las unidades y
contenidos específicos de las mujeres científicas
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Tratamiento de la información y la competencia digital. Mediante el empleo de las TICs .
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Aprender a aprender. Esta competencia es importante señalarla para todos los grupos, pero
queremos darle más importancia al alumnado con necesidades educativas especiales (a partir
de ahora quedarán bajo las siglas de nee). Trabajaremos esta competencia mediante la
comprensión de textos, acceso a la construcción de conocimientos mediante el lenguaje
científico, reflexiones sobre qué y cómo se ha aprendido.
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Competencia social y ciudadana. Es la competencia básica de la coeducación. Usando la lengua
como destreza para la convivencia, el respeto y el entendimiento de lo aprendido en relación
con las mujeres científicas; practicando el diálogo y la negociación como forma de resolver
conflictos cuando se trabajen debates…
3) Buscar, obtener procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o
multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y
aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada.
4) Concretar el currículo que se vaya a implantar en un centro docente participando en la
planificación colectiva del mismo; desarrollar y aplica metodologías didácticas tanto grupales
como personalizadas, adaptada a la diversidad de los estudiantes.
5) Diseñar y desarrollar espacios de aprendizaje con especial atención a la equidad, la
educación emocional y en valores, la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y
mujeres, la formación ciudadana y el respeto delos derechos humanos que faciliten la vida en
sociedad, la tomas de decisiones y la construcción de un futuro sensible.
6) Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para
aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que
faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales.
8) Diseñar y realizar actividades formales y no formales que contribuyan a hacer del centro un
lugar de participación y cultura en el entorno donde esté ubicado; desarrollar las funciones de
tutoría y de orientación de los estudiantes de manera colaborativa y coordinada; participar en
la evaluación, investigación y la innovación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Contribución a las Redes Profesionales e intercambio de actividades y experiencias
intercentros
Se irán volcando las actividades y trabajos en la Plataforma Colabora a medida que se vayan trabajando.