Planificación anual de Problemáticas Contemporáneas de la Educación – Año 2014

Planificación anual de Problemáticas Contemporáneas de la Educación
Primaria I – Año 2014
Instituto Superior de Profesorado N° 7
Profesorado:
Educación Primaria
Curso:
Primer Año
Profesora:
Dora Beatriz Gutierrez de Raggi
Fundamentación:
En este espacio curricular, se abordaran temas de relevancia e interés social y
educativo que convoquen a la profundización de diferentes saberes acerca de
la diversidad socio-cultural en el marco de la Educación Primaria.
Partiendo desde un estudio teórico para introducirse en el campo de la
investigación educativa, se intercambiarán, debatirán, y pensarán otras formas
de entender las infancias, las adolescencias y las personas adultas que llegan
a nuestras aulas de escuela primaria provenientes de diversos contextos.
Las problemáticas se encararán alejándose de etiquetamientos que se han
instalados en los discursos actuales de educación y que terminan
estigmatizando a los educandos, como excluidos, desertores, fracasados,
desnutridos escolares, aborígenes, chicos de la calle.
Se propone cuestionar, y poner bajo sospecha estos conceptos ya que se trata
de nociones que forman parte de una oposición binaria (exclusión, inclusión),
donde uno de los términos opera como norma y marca una diferencia que se
naturaliza sino es cuestionada.
A través de este espacio, se posibilitará seguir buscando tanto conceptos como
alternativas de sensibilización en el que se vivirán experiencias, entendidas
como acciones de formación que posibiliten pensar en su futura inserción
laboral, en diversos contextos socio-culturales.
Se propone un abordaje holístico de la realidad para sensibilizar en las distintas
modalidades de Educación Rural, Intercultural Bilingüe (EIB), y Jóvenes y
Adultos. Introduciéndose en la diversidad de territorios y sujetos sociales que el
nivel atiende dentro del sistema, dado que la formación inicial incluirá
orientaciones que los habilitarán para su futura inserción laboral y tendrán
herramientas para abordar problemáticas de la nueva realidad escolar.
La modalidad de trabajo será la de Seminario-Taller, en el cual se realizarán
además de buceos bibliográficos, visitas a los diferentes contextos educativos y
posteriores reflexiones que se plasmarán en un trabajo final dentro del formato
de investigación etnográfico.
Objetivos: que los alumnos logren:
Comprender los diferentes saberes acerca de la diversidad socio-cultural
en el marco de la Educación Primaria.
Conocer la modalidad de trabajo Seminario-Taller
Introducirse en el campo de la investigación educativa dentro del formato
de investigación etnográfico.
Propósitos:
Proponer: lecturas de textos de diferentes autores para realizar análisis el
proceso de investigación.
Plantear; un enfoque de indagación para que puedan plantear problemáticas
en la Educación Primaria
Favorecer la posibilidad de que puedan ingresar a diferentes contextos
educativos
Saberes Previos:
Con respeto a la asignatura: indagación sobre conocimientos anteriores acerca
de la investigación
Con respecto al manejo de TIC: uso de procesadores de textos, programas de
presentación digital y utilización de correos electrónicos
Contenidos:
Unidad N° 1:
La Investigación. Definición. Pasos de la investigación: tema, problemática,
fundamentación, marco teórico, recursos, bibliografía, conclusión, índice.
Anexos
Paradigmas de investigación: Cuantitativo y cualitativo.
Unidad N° 2:
Escuela, sociedad, cultura, diversidad y desigualdad social.
La educación desde enfoques etnocentristas, multiculturalistas, e
interculturales.
Unidad N° 3:
Cómo impactan las políticas neoliberales para los sujetos que están en riesgo
social y en proceso de subjetivación.
Sistema educativo y diversidad socio-cultural desde una perspectiva histórica.
De la homogenización a la diferencia.
Unidad N° 4:
Problemáticas actuales de la socialización de la infancia, culturas infantiles y
procesos de mercantilización de la infancia. Culturas infantiles y tecnologías de
la información y comunicación productoras de nuevas subjetividades.
Unidad N° 5:
La infancia en contextos turbulentos y complejos; niñas, niños y adolescentes
con vulneración de derechos. La educación en contextos de vulnerabilidad
social: características y herramientas. Violencia escolar.
Unidad N° 6:
Prácticas pedagógicas para atender la diferencia. La confianza en la relación
pedagógica.
La enseñanza en el aula y la vida cotidiana en la escuela primaria. Tiempo,
espacios y recursos disponibles: su uso. El control del orden. Los rituales y
actos escolares.
Unidad N° 7:
Problemáticas escolares en el Nivel Primario: fracaso escolar, abandono,
repitencia, sobre edad, violencia, problemas de aprendizaje.
Unidad N° 8:
Primer acercamiento teórico vivencial a tres realidades de escuelas primarias:
La educación rural. La Educación Intercultural Bilingüe y la Educación
Permanente de Jóvenes y Adultos. Sujetos, contextos culturales, sociales e
institucionales.
Unidad N° 9:
La Etnografía: aproximación en el conocimiento de la investigación etnográfica.
Temporalidad:
Para la Unidad N° 1: 3 semanas
Para la Unidad N° 2; 3 semanas
Para la Unidad N° 3: 3 semanas
Para la Unidad N° 4: 3 semanas
Para la Unidad N° 5: 4 semanas
Para la Unidad N° 6: 5 semanas
Para la Unidad N° 7: 5 semanas
Instrumentos de evaluación:
Asistencia a clase.
Presentación en power point ¨Se acabó la infancia¨ y ¨El desnutrido Escolar¨
Aprobación de un examen parcial al finalizar el segundo cuatrimestre
Aprobación de un trabajo de investigación grupal o individual.
Temporalidad:
Primer cuatrimestre: avance en el trabajo de investigación
Segundo cuatrimestre: aprobación del trabajo de investigación
Examen final
Bibliografía:
Carreras y otros
La escuela: una segunda oportunidad frente a la
exclusión – Novedades Educativas
Corea y Lewkowicz
Pedagogía del aburrido –Ed. Paidós – Año 2004
De la Vega, Eduardo
Las trampas de la escuela integradora – Noveduc –
Año 2008
Duschatzky y Corea
Chicos en bandas – Ed. Paidós – 2001
Janin, Beatriz
Fracaso escolar – Rev. Actualización en Psicología –
Año 2000
Machaca, Antonio
La escuela Argentina en la celebración del encuentro
con el nosotros indígena – Ministerio de Educación
De la Nación Argentina – Año 2007
Montesinos, Marta
El fracaso escolar en cuestión
Aproximaciones a ciertos conceptos sobre el fracaso
escolar – Ensayos y Experiencias
Puiggrós, Adriana
En los límites de la educación – Ed. Homo Sapiens –
Año 2008
Rosbasco, Ines
El desnutrido escolar – Ed. Homo Sapiens – Año
2005
Sautu, Ruth
El método biográfico – Ed. Lumiere – Año 2004
Vidal y Otros
Qinasay –Revista de Educación Intercultural Bilingüe
–PROEIB Andes - 2006
Wasserman, Mario
Sobre el fracaso escolar – Rev. Actualidad en
Psicología – Año 2000
Percepciones sobre la EIB. Proyecto Tantanakuy – Cochabamba 2008