PLAN ANUAL DE CÁTEDRA ESTABLECIMIENTO CARRERA ESPACIO CURRICULAR

PLAN ANUAL DE CÁTEDRA
ESTABLECIMIENTO: Instituto Superior de Profesorado Nº 7
CARRERA: Educación Especial
ESPACIO CURRICULAR: Formación Profesional y su Didáctica. Curso 2º año
PROFESORA: Raquel Crelier
AÑO: 2011
Fundamentación.
Entre los contenidos propuestos se presentan los factores que caracterizan al Siglo XXI y dentro de él los
del mundo del trabajo, los nuevos desafíos que éste presenta a la educación en general. Es importante que
los alumnos del profesorado conozcan cuál es esa realidad y la necesidad de no perder la percepción real de
la relación entre escuela y trabajo.
Otros contenidos refieren a la Escuela de Formación Laboral, sus fines, organización y características de
sus alumnos. Es necesario que incorporen estos saberes ya que uno de los posibles lugares de inserción
laboral como docentes puede ser este nivel educativo, en el que se trabaja con una población de
adolescentes y jóvenes con sus peculiares características y desarrollen competencias que le faciliten
generar estrategias de abordaje, los más adecuadas posibles, tendientes a la formación integral de los
alumnos.
Respecto a las leyes que protegen a la persona con discapacidad y a su familia es sumamente importante
que el futuro docente las conozca para que responsablemente pueda asesorar, exigir su cumplimiento, y
convertirse en difusor de los derechos y deberes de las personas con discapacidad en la sociedad.
Objetivos
Que los alumnos:
 Conozcan el mundo laboral actual y lo relacionen con la formación laboral de tipo integral que
requiere hoy la persona con discapacidad.
 Interpreten los derechos y deberes de las personas con discapacidad y actúen en consecuencia.
 Asocien teoría y práctica.
Contenidos
Conceptuales
Unidad Nº 1
Estructura organizativa de la Escuela Especial. Diferentes servicios.
La Formación Profesional dentro de la Educación Especial. Historia, organización, recorridos. Evolución
histórica de la inserción laboral.
La Capacitación Laboral nuevas tendencias.
Concepto de trabajo. El mundo laboral y el escolar. El fordismo y el posfordismo.
Competencias laborales.
Rol de la familia en la integración laboral. Condiciones para la inclusión socio-laboral de la persona con
discapacidad.
Marco legal sostenedor de la propuesta de formación profesional.
Derechos humanos esenciales.
Unidad Nº 2
La formación profesional del alumno con N.E.E.; consideraciones generales. Marco teórico.
Características.
Formación Profesional Básica: Perfil del alumno que egresa. Articulación.
La educación post-primaria especial. Su organización
Características de los alumnos que ingresan. Metas. El rol del docente especial.
Desarrollo curricular, interacción de los distintos componentes. La planificación, aspectos a considerar.
El proceso de selección de contenidos.
Relación de la Educación Tecnológica con la Formación Profesional.
La evaluación en la Escuela Laboral.
El relevamiento ocupacional. Objetivos. Pasos. El estudio de mercado.
Terminología específica: tarea, operaciones, puesto de trabajo, polivalencia.
Las Pasantías Laborales. Objetivos. Importancia. Dificultades. Decreto regulador de las mismas.
Actualización 2009.
Perfil medio de un operario que desea ingresar al mercado competitivo. Formación de competencias. La
integración laboral en el proceso de integración.
La integración educativa a las escuelas medias convencionales. ¿Una realidad o una utopía?
Unidad Nº 3
El derecho al trabajo de la persona con discapacidad.
Ley nacional 24147 de Creación y organización de Talleres Protegidos de Producción y Grupos Laborales
Protegidos.
Leyes de protección al discapacitado: Ley Nacional 22431 y su decreto reglamentario Nº 498/83. Ley
Provincial 9325.
Ley Nacional 24901. Sistema de prestaciones básicas en habilitación y rehabilitación integral a favor de
las personas con discapacidad.
Ley Nacional 23.592. “Antidiscriminatoria”
Certificado único de Discapacidad.
Ley de Cheque: programas que financia.
Procedimentales
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Identificar y utilizar conceptos y principios explicativos amplios, provenientes de distintos campos
del conocimiento como aporte y consolidación de su futura práctica profesional docente.
Plantear preguntas y problemas referidos a demandas vinculadas a la educación.
Elaborar explicaciones provisorias referidas a las cuestiones educativas, analizadas en el contexto de
la formación docente.
Buscar, sistematizar y analizar información.
Organizar y coordinar tareas grupales entre pares para el tratamiento de diferentes cuestiones
educativas.
Actitudinales
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Profundizar una actitud de respeto por la dignidad, la vida humana y los derechos de la persona.
Desarrollar progresivamente la responsabilidad en la función docente.
Estrategias metodológicas
Análisis bibliográfico. Discusión.
Trabajo grupal e individual
Diálogo exposición.
Análisis de casos.
Análisis de vivencias
Observaciones en Escuelas Especiales.
Rol playing
Recursos
Casos.
Documentos oficiales nacionales y provinciales.
Material bibliográfico.
Escuelas de destino.
Evaluación:
Se realizará una evaluación del proceso de enseñanza y de aprendizaje a través de la participación
cotidiana, la presentación de los trabajos prácticos y los exámenes parciales.
La evaluación final será frente a un tribunal.
El espacio curricular se cursará dentro de la modalidad propuesta como Regular Presencial, requiriéndose
para su aprobación el cumplimiento del 75% de la asistencia, la aprobación del 70 % de los trabajos
prácticos y parciales. Este espacio curricular no está propuesto como espacio de promoción directa.
Trabajos Prácticos
1er TP: Trabajo de Investigación. Tema: El Discapacitado y su inserción Laboral
2do TP: Observación en la Escuela Laboral. Registro, análisis y presentación.
Bibliografía
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La constitución del sujeto adulto en la educación especial. Revista Ensayos y Experiencias Nº 26:
“Escuela Familia e integración socio-laboral”. Ricardo Iglesias.
Retardo mental. Apuntes sobre la Deficiencia mental. Reflexiones interdisciplinarias. Cap. V. La
ley, la realidad y la discapacidad mental. Miño y Dávila editores.
Ley Nacional de protección al discapacitado Nro. 22431, decreto reglamentario 486
Ley Provincial de protección al discapacitado Nro. 9325.
Ley 24147. Creación y Organización de Talleres Protegidos.
Ley nacional 24901. Sistema de prestaciones Básicas.
Ley de cheques.
Ley 23592. Actos discriminatorios.
Ley de Pasantías Educativas Nº 26427. Ratificada por ley Provincial 12485
Destrezas sociales para una mayor integración. Manuel Aramayo. Ponencia. Caracas 2000
Material de El Cisne. “Autodeterminación un camino hacia la igualdad de oportunidades.”
Editado en junio de 2003.
Material de Novedades Educativas: “Los jóvenes y el trabajo”. Artículos: Rupturas y puentes
entre jóvenes y trabajo y Aprendizaje cooperativo y formación profesional competitiva. Octubre
20
Capacitación laboral. “Ministerio de Educación” Material del primer encuentro federal de
Educación Especial.
La nueva alfabetización, un reto para el Siglo XXI. Codejón Iruela-Adoración Moreno Calvo.
España 2004
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Material de Cátedra: ¿Cómo integramos en la escuela primaria especial la Formación Profesional
Básica?
Ministerio de Educación. Documento “La Educación Especial en la Pcia. de Santa Fe”.
Ministerio de Educación. Documento: “Evaluación, acreditación y promoción en Educación
Especial.”
Plan Social Educativo. “Hacia un Sistema integrador e integrado”. Ministerio de Cultura y
Educación de la Nación.
Material del PROCAP. Cartilla 2 y 3. Educación Especial. Formación Laboral
Pujol, Jaime. El análisis Ocupacional. Edit. O.I.T.
Ministerio de Educación. Reglamento de los servicios educativos: Modalidad Especial.
Joan Muntaner. La sociedad ante el deficiente mental. Capítulo 7. El deficiente mental adulto.
Edit. Narcea.
Material del GLARP. La rehabilitación Profesional.
Ministerio de Educación. Presidencia de la Nación. “Educación Integral de Adolescentes y
jóvenes”. 2009.
Raquel Crelier
Profesora