ESQUEMA PLAN

ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL No. 30
PLAN DE UNIDAD
Profesor: Ramiro Ramírez Sánchez
DATOS DE IDENTIFICACIÓN
MISIÓN INSTITUCIONAL
VISIÓN INSTITUCIONAL
PROPÓSITO INSTITUCIONAL
Contribuir a la formación integral de los alumnos,
desarrollando competencias y valores que les permitan
vivir y convivir de manera armónica con su entorno en una
sociedad cada vez más compleja.
Aspiramos a ser una institución de excelencia; que a través
del trato humano y profesional de su personal forme
alumnos críticos y reflexivos capaces de afrontar los retos
culturales, ambientales, científicos, tecnológicos y
económicos de la sociedad.
Fomentar y construir procesos de enseñanza-aprendizaje
que fortalezcan en los alumnos, el desarrollo de las
competencias y valores que les permitan vivir y convivir
armónicamente con su entorno.
CAMPO DISCIPLINAR
4. Ciencias Naturales y Experimentales
MATERIA:
QUÍMICA II
GRADO:
TERCERO
GRUPO:
6
ESTRUCTURA MACRORETICULAR:
ESTRUCTURA MESORETICULAR:
ESTRUCTURA MICRORETICULAR:
UNIDAD I COMPETENCIA: Contrasta los
resultados obtenidos en una investigación
o experimento con hipótesis previas y
comunica sus conclusiones.
1.1 ¿Qué es el aire?
1.1.1 Mezcla homogénea indispensable para la
vida.
COMPETENCIA Identifica las propiedades del
aire y de los gases.
1.2 Reactividad de los componentes del aire.
COMPETENCIA: Determina cuales son las
consecuencias de la producción y el estado físicas
de los gases.
1.3 Calidad del aire.
COMPETENCIA: Identifica el objeto de estudio de
la Química explicándolo mediante la problemática
ambiental.
1.1.2 Composición en por ciento de Nitrógeno (N),
Oxigeno (O), dióxido de carbono (CO2), Argón y
Agua (H2O).
1.1.3 Aire, ligero y sin embargo pesa (propiedades
físicas de los gases).
1.1.4 Leyes de los gases: Boyle, Charles y GayLussac.
1.1.5 Teoría cinéticomolecular de los gases
ideales.
1.1.6 Mol, ley de Avogadro, condiciones normales
y volumen molar.
1.1.7 El aire que inhalamos y el que exhalamos.
Conceptualiza el termino de gas y sus princípiales
propiedades.
1.2.1. Algunas reacciones del N2, 02 y CO.
Ciclos Biogeoquímicos.
1.2.2 Reacción del oxígeno con metales y no
metales.
1.2.3 Reacciones de combustión. Reacciones
exotérmicas y endotérmicas.
1.2.4. Calores de combustión.
1.2.5. Energías de enlace.
Conceptualiza los términos de reacción química.
Identifica los diferentes tipos de reacciones y sus
manifestaciones en el desarrollo de un ejercicio
experimental. Identifica las formas de expresión de
las reacciones químicas de los gases
1.3.1. Principales contaminantes y fuentes de
contaminación y su efecto en los seres vivos.
1.3.2. Partes por millón (ppm).
1.3.3. Ozono y alotropía.
1.3.4. Las radiaciones del sol y el esmog foto
químico.
1.3.5. Inversión térmica.
1.3.6. Medición de la calidad del aire.
1.3.7. Lluvia ácida.
Explica el fenómeno de la contaminación del aire y
las consecuencias en el presente y del futuro.
Argumenta la importancia de conservar la calidad
del aire, mencionando sus ventajas y desventajas
en el medio ambiente.
UNIDAD II COMPETENCIA: Fundamenta
opiniones sobre los impactos de la ciencia
y la tecnología en su vida cotidiana,
asumiendo consideraciones éticas.
2.1 Tanta agua y nos podemos morir de sed.
2.1.1 Distribución del agua en la Tierra.
2.3 El por qué de las maravillas del agua.
2.1.2 Calidad del agua.
2.3 El por qué de las maravillas del agua.
2.1.3 Fuentes de contaminación.
COMPETENCIA Evalúa los factor y elementos de
riesgo físico, químico y biológico presentes en la
naturaleza que alteran la calidad de vida de una
población para proponer medidas preventivas.
•Valora la importancia del agua para la humanidad
y el ambiente.
2.2.1 Agua para la agricultura, la industria y la
comunidad.
2.2.2 Purificación del agua.
•Relacione la estructura del agua con sus
propiedades y éstas con su importancia.
2.3.1 Estructura y propiedades de los líquidos.
Modelo cinético molecular de los líquidos.
2.3.2 Propiedades del agua: Puntos de fusión y
ebullición. Densidad.
Capacidad calorífica. Calores latentes de fusión y
de evaporación. Tensión superficial. Poder
disolvente.
2.3.3 Composición del agua: electrólisis y síntesis.
2.3.4 Estructura molecular del agua: Enlaces
covalentes. Moléculas polares y no polares.
Puentes de hidrógeno.
•Identifica mediante el análisis de investigaciones
e informes orales o escritos algunas fuentes de
contaminación del agua.
UNIDAD III COMPETENCIA: Obtiene,
registra y sistematiza la información para
responder a preguntas de carácter
científico, consultando fuentes relevantes y
realizando experimentos pertinentes.
3.1 Minerales.
COMPETENCIA: Analizan forma teórica y
experimental algunos aspectos que rigen las
características de la corteza terrestre.
3.2 Petróleo.
COMPETENCIA: Valora la importancia del
petróleo en México y analiza las propiedades de
los hidrocarburos y sus derivados.
3.1.1 Principales minerales de la República
Mexicana.
3.1.2 Metales, no metales y semimetales.
Ubicación en la tabla periódica. Propiedades
físicas. Electronegatividad. Propiedades químicas.
Serie de actividad de los metales.
3.1.3 Estado sólido cristalino. Modelo cinético
molecular. Enlace metálico. Enlace iónico.
3.1.4 Cálculos estequiométricos Relaciones molmol Relaciones masa-masa.
Identifica las formas de aplicación de la Química
en la vida del hombre, como resultado del
conocimiento estructural de la materia y el
comportamiento de los compuestos químicos
inorgánicos.
3.2.1 Importancia del petróleo para México.
3.2.2 Hidrocarburos Alcanos Alquenos El mundo
de los plásticos. Etileno y polietileno Alquinos.
3.2.3 Combustiones y calor de combustión.
3.2.4 Refinación del petróleo.
3.2.5 Fuente de materias primas.
· Describe la importancia de la petroquímica en la
vida actual.
COMPETENCIA: Establecer la importancia
de los minerales en el desarrollo de la
civilización, mediante análisis de
información científica así mismo generar
una cultura de reducir y reutilizar la basura
generada por él y su entorno, aplicando
los conocimientos teóricos y/o prácticos.
3.3 Suelo, soporte de la alimentación.
3.3.1 CHONPS en la naturaleza.
COMPETENCIA: Valora la importancia de uso
adecuado del suelo.
3.3.2 El pH y su influencia en los cultivos.
3.4 La conservación o destrucción de nuestro
planeta.
COMPETENCIA: Resuelve problemas
establecidos o reales de su entorno, utilizando las
ciencias experimentales para la comprensión y
mejora del mismo.
Identifica las formas de aplicación de la Química
en la vida del hombre, como resultado del
conocimiento estructural de la materia y el
comportamiento de los compuestos químicos
inorgánicos.
3.4.1 Consumismo basura-impacto ambiental.
3.4.2 Reducción, reutilización y reciclaje de
basura.
3.4.3 Responsabilidad en la conservación del
planeta.
· Distingue las características y propiedades de los
metales, no metales y los compuestos del carbono
que constituyen algunos de los factores de la
contaminación ambiental.
CATEGORÍAS
1. El alumno se autodetermina y cuida de sí
COMPETENCIA GENERICA
1.3 Elige y practica estilos de vida saludables.
ATRIBUTOS
1.1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es conciente de
sus valores, fortalezas y debilidades.
2.1 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiadas
1.2.1 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de
ideas, sensaciones y emociones.
3.1 Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas
apartir de métodos establacidos
1.3.1 Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo
físico, mental y social.
4.1 Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida
2.1.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones
lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5.1 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos
6.2 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversisdad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales
3.1.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva,
comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance
de un objetivo.
3.2.1 Elige las fuentes de información más relevantes para un
propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su
relevancia y confiabilidad.
4.1.1 Define metas y da seguimiento a sus procesos de
construcción de conocimiento.
5.1.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los
conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
6.1.1 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de
conflicos.
6.2.1 Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio
democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las
personas y rechaza toda información de discriminación.
6.3.1 Asume una actitud que favorece la solución de problemas
ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
CUADRANTES
Producción del
escenario
didáctico
considerando el
ambiente
motivacional,
vía la gestión de
preguntas de
interés en el
estudiante y la
construcción de
estructuras
jerárquicas.
NIVEL DE
DESEMPEÑO
Nivel
Conociniento/
Recuerdo:
Recordar
información
ESTRATÉGIA
DIDÁCTICA
EXPOSITIVAS
Exposición
METODOLOGÍA
Apunte
ESTUDIO DIRIGIDO
Estudio de casos
ACTIVIDADES
DURACIÓN
-•Formular preguntas que
inviten a reflexionar sobre
la importancia vital del aire.
DURACIÓN
DEL TEMA
50 min
INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Solución de
problemas
ESTRATEGIAS
DE
EVALUACIÓN
Rubricas
RECURSOS
Libreta
Fecha de inicio:
16/08/2010
Fecha de
término:
01/09/2010
GRUPALES
Discusión en
pequeños grupos
INTERROGATIVAS
Mapa mental
OTRAS TÉCNICAS
Mapa conceptual
Búsqueda,
identificación y
evaluación de
información
electrónica, de
Internet,
documentación
bibliográfica y
construcción de
una estrategia
de indagación.
Nivel de
Comprensión:
Identificar
detalles de
información
importantes
EXPOSITIVAS
Elija un elemento.
Elija un
elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO
Elija un elemento.
GRUPALES
Elija un elemento.
-•El maestro selecciona y
organiza contenidos
congruentes al escenario
didáctico. (Lecturas e
investigaciones sobre la
composición del aire.)
INTERROGATIVAS
Elija un elemento.
DURACIÓN
DEL TEMA
50 min
Solución de
problemas
Rubricas
Pintarrón
Ensayos
Rubricas
Libreta
Fecha de inicio:
06/09/2010
Fecha de
término:
20/09/2010
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
Acceso a fuentes
de información
y jerarquizar los
datos para
responder a la
temática
planteada.
Elija un
elemento.
EXPOSITIVAS
Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO
Elija un elemento.
GRUPALES
Elija un elemento.
Elija un
elemento.
•Problematizar el escenario
didáctico induciendo a los
muchachos al trabajo
cooperativo.
DURACIÓN
DEL TEMA
50 min
Fecha de inicio:
27/09/2010
Fecha de
término:
11/10/2010
INTERROGATIVAS
Elija un elemento.
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
Construcción de
estrategias de
resolución de
problemas de
acuerdo a la
organización
establecidos de
los referentes
teóricos y
metodológicos
respectivos.
Elija un
elemento.
EXPOSITIVAS
Elija un elemento.
Elija un
elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO
Elija un elemento.
GRUPALES
Elija un elemento.
INTERROGATIVAS
Elija un elemento.
Solución de
problemas
Rubricas
Proyector
cañón y
computadora
DURACIÓN
Solución de
-•Discusión grupal sobre
DEL TEMA
problemas
las distintas fuentes de
50 min
contaminación del agua y
su impacto en la salud y el
medio ambiente.
Fecha de inicio:
Rubricas
Proyector
cañón y
computadora
Rubricas
Pintarrón
-•Promover la generación
de preguntas las cuales a
su vez generan conceptos
de tipo Cotidianos, de
Debate ideológico,
relevantes, vigentes,
históricos y puente o
andamio.
DURACIÓN
DEL TEMA
50 min
Fecha de inicio:
18/10/2010
Fecha de
término:
01/11/2010
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
Solucionar el
problema
acudiendo a
procedimientos
propios de la
disciplina bajo
el apoyo del
docente.
Elija un
elemento.
EXPOSITIVAS
Elija un elemento.
Elija un
elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO
Elija un elemento.
GRUPALES
Elija un elemento.
08/11/2010
Fecha de
término:
22/11/2010
INTERROGATIVAS
Elija un elemento.
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
Formular la
repuesta y
generar el
reporte o
exposición oral
Elija un
elemento.
EXPOSITIVAS
Elija un elemento.
ESTUDIO DIRIGIDO
Elija un elemento.
Elija un
elemento.
· Uso de la tabla periódica
como herramienta para
predecir las propiedades
de los elementos.
DURACIÓN
DEL TEMA
50 min
Mapas mentales
o escrita que
responda a las
preguntas
generadoras.
GRUPALES
Elija un elemento.
INTERROGATIVAS
Elija un elemento.
Fecha de inicio:
29/11/2010
Fecha de
término:
13/12/2010
OTRAS TÉCNICAS
Elija un elemento.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
Benson Sidney W. Cálculos
Quimicos,Mexico, Ed. Limusa,
1990 Correa, H.E., Nomenclatura
química. México, McGraw-Hili,
1994. Dickson, R., Química,
enfoque ecológico. México,
Noriega-Limusa, 1990. Espriella.
Andrés, Química Moderna, de lo
cuantitativo a lo significativo.
México, Ed Espriella –Magdaleno
, 2008 Flores, Teresita, Química
General en preguntas y
respuestas, Ed. Esfinge, México,
2005 Flores, T. et. al., Química.
México, Publicaciones Cultural,
1992.
REFERENCIAS DE INTERNET:
LECTURAS ADICIONALES:
http://centros6.pntic.mec.es/cea.pablo.
José Luis Córdoba Frunz. La
guzman/cc_naturales/aire.htm
química en la cocina. La ciencia
http://es.wikipedia.org/wiki/Agua
para todos.
http://es.wikipedia.org/wiki/Disoluci%C
3%B3n
http://es.wikipedia.org/wiki/Electr%C3
%B3lisis
http://es.wikipedia.org/wiki/Molaridad#
Molaridad
http://es.wikipedia.org/wiki/Reacci%C3
%B3n_qu%C3%ADmica
http://iQUÍMICA.blogspot.com/search/l
abel/Aire
http://iQUÍMICA.blogspot.com/search/l
abel/Aire
PROYECTOS ADICIONALES:
Crear un blog interactivo.
Crear una página Web interactiva.
ATENTAMENTE
PROFESOR DE LA U.A.C.
REVISÓ
SUBDIRECTOR ESCOLAR
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PROFR(A). Ramiro Ramírez Sánchez.
PROFRA. IRMA SOTO ÁVILA