PLAN TRAB. ECOLOGÍA. VI SEM

INCORP. AL COLEGIO DE BACHILLERES
ASIGNATURA: ECOLOGÍA
SEMESTRE: 2012-A
PROFR.: FELIPE MARTINEZ SAMARRIPA
DIRECTOR: JUAN GONZÁLEZ HARO
IZTAPALAPA, D. F. , ENERO DE 2012
I. UBICACIÓN
El programa de estudios de la asignatura de ecología se imparte en el sexto semestre e
integra el área de ciencias naturales. Por lo que sus antecedentes se encuentran en las materias de
física, química, ciencias de la tierra y biología; que el estudiante ha cursado del primero al quinto
semestre: se relaciona con la materia métodos de investigación. Donde se han manejado los
fundamentos del método científico, como un medio pera obtener información y formular juicios
lógicos y críticos, y con el área de ciencias sociales, en medida en que las relaciones forman parte
del ecosistema donde se encuentra el hombre.
II. INTENCION
Tomando en cuenta la intención del área de ciencias naturales y de las materias biología,
ecología, como intención lo siguiente: proporcionar al alumno la información y las habilidades
básicas para lograr un conocimiento integral de la naturaleza, en los niveles de organización y las
relaciones que entre ellos establecen, utilice estos conocimientos en el análisis y comprensión del
ambiente que le rodea y discuta alternativas para el uso racional de los recursos y la posible
solución de problemas que afectan a la comunidad.
III. ENFOQUE
El enfoque es la perspectiva desde la cual se encuentran estructurados los contenidos y la
metodología a seguir para su enseñanza y aprendizaje. En este sentido la asignatura de ecología
se enfoca en lo siguiente: en el aspecto disciplinario, se propone como estrategia utilizar
esquemas donde se ilustren las relaciones que existen entre los diferentes niveles de organización
y discutir porque la población, la comunidad, el ecosistema y la biosfera constituyen niveles
estudiados por la ecología en sus diferentes ramas: autoecología, cinecología. Además, de los
ecosistemas, explicar la importancia del manejo racional de los recursos naturales. Y de esta
forma tener un aprovechamiento optimo de los mismos, evitando su agotamiento.
UNIDAD 1: AUTOECOLOGÍA.
A.) OBJETIVO:
Introducir al alumno al estudio de la ecología a partir del conocimiento de la estructura del
ambiente donde se desenvuelven los individuos explicando la formación de poblaciones vegetales
y animales, así como sus características dinámicas para proporcionarle elementos que ayuden a
comprender como se regula su crecimiento y comparar esta dinámica con la que se presenta la
población humana.
B.) OBJETIVOS DE OPERACIÓN:
1.1 Conocer el desarrollo histórico del concepto ecología, explicando los niveles de
organización: población, comunidad y ecosistema, su campo de estudio y ramas de la misma.
Así mismo, analizando situaciones ecológicas como: sobre-explotacion de los bosques,
mantos acuíferos, etc.
Actividades:
a). Hacer o abrir una página WEB individual con títulos por sumativa, tareas, clases y PPT; y
seguir el ejemplo para ecología en la Website: http://profesama.jimdo.com
b). Investigar la historia de la ecología y construir el tema en aprendizaje cooperativo.
c). Investigar las divisiones de la ecología y su relación con otras ciencias. Ver link.
d). Evaluación continua e investigar las causas de la sobreexplotación de los bosques…
1.2 Caracterizar al ambiente identificando sus FACTORES ABIÓTICOS Y BIÓTICOS, para
llegar a establecer los conceptos que habitan el nicho ecológico, con los elementos
siguientes:
a.) Clasificar los factores, analizando sus propiedades físicas, químicas y biológicas.
b.) Conocer las leyes de: mínimo, máximo y tolerancia como principio.
c.) Analizar las adaptaciones morfológicas, filosóficas y de comportamiento de sus
organismos y sus interacciones con los distintos factores ambientales.
EVALUACION (I SUMATIVA) : “05-09 MAZO”
I.) Formativa
Realizar un trabajo de investigación sobre:
a.) Los principales factores bióticos y abióticos que forman una población………..…………..7 puntos.
III.) Sumativa
a.) Examen sumativa………………………………………………….…………8 puntos.
b.) Evaluación continua …………………………………………….…………..2 puntos.
c.) Tareas ……………………………………………………………………….5 puntos.
d.) Prácticas……………………………………………………………………..3 puntos.
1.3 Analizar el concepto de población, las características dinámicas que adquiere la asociación y
la forma como se organiza en el tiempo espacio y cuales son las interacciones que ocurren
entre los individuos de una población.
a.) Analizar el conjunto de individuos de una especie para elaborar el concepto de población
ecológica.
b.) Describir las características dinámicas de las poblaciones: densidad, distribución por
edades, distribución espacial, proporción de sexos, curvas de sobrevivencia, potencial
biotico y tasas de natalidad, mortalidad, crecimiento y migración, dispersión, para
explicar la estructura de las poblaciones.
c.) Explicar como la organización interna de las poblaciones es resultado de la competencia
intraespecifica, lo que determina la territorialidad, jerarquías y comportamiento social de
los individuos en: manadas, rebaños, parvadas, hormigueros, colmeras, etc.
1.4 Analizar la estructura dinámica de las poblaciones en su organización tiempo espacio e
interacción del potencial biotico con la resistencia ambiental.
a.) Potencial biotico y resistencia ambiental.
b.) Analizar que el crecimiento de las poblaciones vegetales, animales y humana son
resultado de una diferenciación entre las tasas de natalidad, mortalidad y migración.
c.) Explicara los diferentes tipos de relaciones interespecificas como son: amensalismo,
mutualismo, cooperación, comensalismo, sistema huesped-parasito y sistema presapredador.
C.) ACTIVIDADES:
a.) Se propone utilizar esquemas donde se ilustren las relaciones que existen entre los niveles de
organización y discutir porque son estudiados por la ecología y sus ramas.
b.) Se utilizaran organismos como: bacterias, insectos, aves, peces, mamíferos, pastos, arboles u
otros ejemplos, y se enlistaran los factores necesarios para su sobrevivencia. Después de esto,
se clasificaran deacuerdo a su naturaleza y deacuerdo a sus propiedades.
c.) El alumno comprenderá las leyes del mínimo, máximo, y de tolerancia y su aplicación en la
vida real. Así mismo, con la ayuda de gráficas, discutirán como los rangos de tolerancia
determinan la sobrevivencia de los organismos en el hábitat.
d.) Mediante una lluvia de ideas se elabora el concepto de población ecológica.
EVALUACION (II SUMATIVA): 16-20 ABRIL:
I. Diagnóstica: un cuestionario de 10 reactivos
II. FORMATIVA
Un trabajo de investigación sobre cualquiera de éstos:
a). Plan de contingencia nacional.
b). Proyecto local: Cultivos de Hidroponia.
c). Calentamiento Global en la tierra o cambio climático………………7 puntos.
III.) SUMATIVA
e.) Examen sumativa ……………………………………………………9 puntos.
f.) Evaluación continua …………………………………………………2 puntos.
g.) Tareas ………………………………………………………………..5 puntos.
h.) Prácticas …………………………………………………………….2 puntos.
UNIDAD 2: SINECOLOGÍA
A.) OBJETIVOS:
Describir las relaciones que establecen las poblaciones al formar comunidades llamadas también
biocenosis, y como estas al interactuar con el biotopo, constituyen un sistema ecológico
complejo, con estructura dinámica y evaluación propia para explicar como el flujo de materia y
energía influye en el equilibrio dinámico de los ecosistemas, así como las características que
estos adquieran según el área geográfica donde se encuentren.
B.) OBJETIVOS DE OPERACIÓN:
2.1 Analizar a la comunidad o biocenosis como una agrupación de poblaciones, explicando su
dominancia, cobertura y estratificación para comprender las características dinámicas que
adquieren.
a.) Analizar a las poblaciones animales y vegetales como un sistema ecológico, para obtener
el concepto de comunidad o biocenosis.
b.) Diversidad de la comunidad.
c.) Estratificación de las comunidades y la formación de ecotonos, así como los cambios
periódicos que determinan la estratificación temporal.
2.2 Analizar el ecosistema como el nivel de organización formado por la interacción de la
biocenosis con el biotipo y Clasificar a los distintos ecosistemas en acuáticos y terrestres
para descubrir sus características y comprender los conceptos de bioma y biosfera.
a.) Concepto de ecosistema, bioma y biosfera.
b.) Explicar como el clima y la latitud influyen en las características de los ecosistemas
terrestres: selvas, bosque, pastizales, desiertos y tundras.
c.) Describir las características que presentan los ecosistemas acuáticos epicontinentales
lenticos y loticos.
d.) Conocer la estructura que presentan los ecosistemas salobres y marinos: lagunas costeras,
vestuarios, litorales y arrecifes, para explicar su organización y su potencial económico.
2.3 Analizar la dinámica que presentan los ecosistemas atravez de las relaciones de biomasa y
productividad, procesos como sucesión y ciclos ecológicos para explicar como se realiza el
flujo de materia y energía en el ecosistema. Atravez de los siguientes elementos:
a.) Relaciones troficas y biomasa: concepto de nivel trofico y relaciones de alimentación.
b.) Relaciones de energía y productividad: leyes de la termodinámica y de la ley del 10%
c.) Ciclos ecológicos y sucesión ecológica.
C.) ACTIVIDADES:
a.) Utilizando mapas de vegetación de la república mexicana, explicara la distribución de la
biocenosis e identificara su dominante ecológico y analizara como este influye en el
establecimiento de otras poblaciones en la misma área.
b.) Se utilizaran ilustraciones y transparencias que muestren la organización de las comunidades
terrestres y acuáticas en el espacio y tiempo.
c.) Por equipos se identificara en varias comunidades su diversidad e importancia del dominante
ecológico.
d.) Utilizando mapas de la vegetación del mundo y de la república mexicana, explicara como a
una misma latitud, altitud, temperatura y humedad, los ecosistemas terrestres tienen las
mismas características en cuanto a estructura y dinámica.
e.) Para los ecosistemas acuáticos, se utilizaran esquemas en un rotafolio, para señalar como se
reconocen las distintas zonas de los mares, estuarios, arrecifes, ríos y lagos, etc. Se concluirá
que la totalidad de la biomasa terrestre y acuática conforman la biosfera.
f.) Utilizando ejemplos de ecosistemas terrestres y acuáticos se analizaras las diferentes
relaciones troficas, indicando el nivel trofico que ocupan los organismos.
g.) Se emplearan diagramas de flujo para elaborar los conceptos de biomasa y productividad.
h.) Para ciclos biogenesicos, se elaboraran esquemas donde se presente las rutas que siguen los
elementos en la biosfera.
i.) Utilizando películas, diapositivas o filminas, sobre sucesión y tomando como referencia lo
que sucede en las áreas de: Pedregal de San Angel, Paricutin Michoacán. Así como en los
campos de cultivo abandonados, zonas boscosas incendiadas, etc. Se discutirá como se van
remplazando las poblaciones y las comunidades hasta alcanzar el clímax.
EVALUACIÓN (III SUMATIVA): “16-22 MAYO”
I. DIAGNÓSTICA: Una lluvia de ideas.
II. FORMATIVA:
Trabajo de investigación sobre los principales ecosistemas terrestres, sus características,
flora y fauna de México…………………………………………………………..7 puntos.
III. SUMATIVA
a.) Examen sumativa ……………………………………………..……………...9 puntos.
b.) Evaluación continua …………………………………………………………2 puntos.
c.) Tareas ………………………………………………………………………..5 puntos.
d.) Actividades experimentales …………………………………………………2 puntos.
A.)
UNIDAD 3: EL HOMBRE EN LA BIOSFERA
B.) OBJETIVO:
Explicara como el aprovechamiento de los recursos naturales influye en el nivel y calidad de vida
de un país, analizando los principales efectos que se presentan en México como resultado de la
exploración y manejo de dichos recursos, para concluir que el hombre como especie solo puede
sobrevivir si comprende y valora la importancia del ambiente.
C.) OBJETIVOS DE OPERACIÓN:
3.1 Discutirá que son los recursos naturales, como son aprovechados por el hombre, principios,
técnicas y analizar cual es el papel del hombre en el ecosistema.
a.) El concepto de recurso natural, los recursos del planeta y cuales son los existentes en el
país, así como su localización.
b.) Explotación de los recursos naturales en México.
c.) Explicar la importancia de un manejo racional y uso de los recursos naturales,
discutiendo el papel que tienen en el ecosistema y de esa manera administrarlos para un
aprovechamiento mas optimo, evitando su agotamiento.
3.2 Analizar el impacto ambiental como una consecuencia de la explotación de los recursos así
como las políticas y técnicas empleadas para la conservación del ambiente.
a.) Explicar la contaminación como un fenómeno que altera los ecosistemas en equilibrio.
b.) Explicar porque las vedas, parques nacionales, reservas ecológicas, ranchos cinegéticos,
tipificacion de suelos para cultivo son medidas aplicadas al ambiente para evitar el
deterioro de los ecosistemas.
D.) ACTIVIDADES:
Por equipos se hará la siguiente investigación documental, donde se busca la información sobre:
a.) Distintas aproximaciones al concepto “recurso natural”.
b.) Diferentes criterios de clasificación de recursos naturales.
c.) Cuales son los principales recursos naturales que cuente el país y específicamente la región
donde vive.
d.) Importancia económica de explotar y administrar adecuadamente los recursos investigados.
e.) Impacto ambiental del uso y administración de los recursos naturales. Así como la
importancia ecológica de la conservación y aprovechamiento racional.
f.) Medidas que se han tomado para evitar o disminuir el deterioro de los ecosistemas.
EVALUACION (IV SUMATIVA): “11-15 JUNIO´2012”
I.) DIAGNÓSTICA: mediante la participación por equipo (1 punto.)
II.) FORMATIVA: Trabajo de investigación: la importancia de los recursos naturales
renovables y no renovables ………………………………………………….7 puntos.
III.) SUMATIVA
a.) Examen sumativa ………………………………………………………….7 puntos.
b.) Evaluación continua ………………………………………………………2 puntos.
c.) Tareas ……………………………………………………………………..5 puntos.
d.) Actividades experimentales ……………………………………………….3 puntos.
BIBLIOGRAFIA GENERAL:
Sumativa I:
1. Camacho Anguiano, Iván (2010). Ecología y medio ambiente. Bachillerato.
México: ST-editorial. Primera reimpresión.
2. Colinvaux, P. (2005). Introducción a la Ecología. Editorial LIMUSA, México.
3. http://www.worldlingo.com/ma/enwiki/es/History_of_ecology
4. http://ar.answers.yahoo.com/question/index? qid=20060906191440AAvkNmA
5. http://www.jmarcano.com/bosques/threat/overcut.html
6. http://es.wikipedia.org/wiki/Luz_solar
7. http://es.wikipedia.org/wiki/Factores_bi%C3%B3ticos
Sumativa II:
1. 1. Camacho Anguiano, Iván (2010). Ecología y medio ambiente. Bachillerato.
México: ST-Editorial. Primera reimpresión.
2. González Fernández y Medina López (2000). ECOLOGÍA
MÉXICO: Editorial McGRAW-HILL
3. http://benitobios.blogspot.com/2008/09/caractersticas-dinmicas-de-la-
poblacin.html
4. http://www.bioapuntes.cl/apuntes/rel-intra.htm ( Relaciones intraespecíficas).
5. http://html.rincondelvago.com/relaciones-intraespecificas.html (Rel. Intra…).
6. http://www.bioapuntes.cl/apuntes/rel-inter.htm ( Relaciones interespecíficas).
7. http://es.wikipedia.org/wiki/Relaci%C3%B3n_interespec%C3%ADfica
Para Sumativa III:
1. 1. Camacho Anguiano, Iván (2010). Ecología y medio ambiente. Bachillerato.
México: ST-editorial. Primera reimpresión.
2. Rosalino Vázquez Conde. (2006). ECOLOGÍA. Recursos naturales y Conservación.
Bachillerato. PUBLICACIONES CULTURAL. Primera reimpresión.
3. http://es.wikipedia.org/wiki/Biocenosis
4. http://es.scribd.com/doc/26976228/Comunidad-o-Biocenosis-Que-CorrespondeAl-Conjunto.
5. http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema.
6. http://es.wikipedia.org/wiki/Clima.
7. http://www.monografias.com/trabajos45/ciclos-biogeoquimicos/ciclosbiogeoquimicos2.shtml.
Para la Sumativa IV:
1. Camacho Anguiano, Iván (2010). Ecología y medio ambiente. Bachillerato.
México: ST-editorial. Primera reimpresión.
2. Darlington, A. Y Brown, A. L. (2006). Introducción a la Ecología. PUBLICACIONES
CULTURALES. México.
3. http://www.monografias.com/trabajos21/recursos-naturales/recursos-
naturales.shtml
4. http://www.monografias.com/trabajos6/recuz/recuz.shtml
5. http://www.dailymotion.com/video/xe0eaa_los-recursos-naturales_creation
(video: Rec. Naturales renovables y no renovables).
6. http://www.youtube.com/watch?v=glZyUsRGl6M&feature=related
CALENDARIO DE EVALUACION DE EXAMENES POR SUMATIVA:
SUMATIVA
I
II
III
IV
FECHA DE EVALUACION
05-09 MARZO
16-20 ABRIL
16-22 MAYO
11-15 JUNIO
No. DE HORAS
20
20
22
20
VALOR %
25
25
25
25
ATENTAMENTE:
PROF. FELIPE MARTINEZ SAMARRIPA
F. RECUPERACION