MATERIAL DE DIFUSIÓN

LA DÉCIMA EDICIÓN DE LA ESCUELA COMPLUTENSE LATINOAMERICANA
OFRECE CURSOS DE VERANO EN LA UNC
CURSOS DE VERANO
ESCUELA COMPLUTENSE LATINOAMERICANA EN LA UNC
La Escuela Complutense Latinoamericana (ECL) regresa a la Universidad
Nacional de Córdoba, para realizar su Décima Edición. Anteriormente, la
propuesta hizo base en universidades de Florianópolis (Brasil), Puebla
(México), La Plata (Argentina), Guadalajara (México) y Cartagena de Indias
(Colombia)
Los cursos de se dictarán del 8 al 19 de febrero de 2010. La oferta académica
comprende 17 cursos superiores, que abarcan distintas áreas disciplinarias,
con una duración de 60 horas lectivas cada uno. Está prevista la posibilidad de
solicitar ayudas económicas. Las inscripciones se realizan en línea, a través de
la página web de la Fundación Complutense.
La oferta de esta convocatoria de la Escuela Complutense Latinoamericana,
está dirigida especialmente a estudiantes, licenciados y postgraduados de
España, Argentina y Latinoamérica en general, aunque se trata de una
actividad académica sin fronteras en la que pueden participar alumnos de
cualquier parte del mundo que quieran adentrarse en las raíces de la cultura
universitaria iberoamericana. El cupo de los cursos varía entre 20 y 50
alumnos, según las plazas disponibles en cada caso.
El cuerpo docente de esta décima edición está formado en este caso por
catedráticos y profesores titulares de la Universidad Complutense de Madrid y
la Universidad Nacional de Córdoba, quienes impartirán en cada caso un
programa elaborado de forma conjunta para un mayor aprovechamiento de los
contenidos por parte de los estudiantes.
La organización de la Escuela Complutense Latinoamericana, ofrece distintos
tipos ayudas para los estudiantes (alojamiento y manutención destinadas a los
alumnos que provienen de otros países, descuentos en matrícula, descuentos
para personal de la UNC). Toda esta información se puede descargar desde la
web de la ECL.
El objetivo principal de la Escuela Complutense Latinoamericana es potenciar
un marco de cooperación universitaria de ámbito internacional, promoviendo
actividades que aumenten los lazos de unión no sólo entre las instituciones,
sino especialmente entre los distintos miembros de las comunidades
universitarias.
El curso ofrecido
El desarrollo del pensamiento en el aprendizaje. Explicaciones
teóricas y aplicaciones al campo de la educación.
FUNDAMENTACIÓN
Concebimos el aprendizaje como un proceso complejo, una construcción individual
determinada por condiciones sociohistóricas, culturales e institucionales, condición constitutiva
de la identidad personal, en el que juegan un papel determinante las interacciones con los
“otros”.
En las prácticas de aprendizaje el sujeto se implica integralmente, de forma progresiva se
apropia de la cultura, conceptualiza y planea acciones, las comunica, se reconoce a sí mismo
como aprendiz en sus fortalezas y debilidades: desarrolla el pensamiento a partir de
conocimientos, modos de pensarlos y de asumir posiciones críticas frente a ellos.
En este curso, se trabajarán distintos modelos teóricos para explicar el desarrollo del
pensamiento en el aprendizaje:
- El sociocultural que concibe a los signos como instrumentos psicológicos mediadores que dan
forma a las funciones psicológicas superiores. Se explicará como los actos del pensamiento
implican el proceso de aprender conllevando una ardua actividad cognitiva, que requiere de
mediaciones pedagógicas que el docente crea e implementa.
- El modelo de las inteligencias múltiples (H. Gardner) se está revelando como una plataforma
estratégica de carácter transversal en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Trabajar con y
desde las distintas inteligencias que los sujetos poseen significa la oportunidad de que los
distintos aprendizajes puedan enriquecerse, relacionarse y lograr una mayor profundidad.
- Las explicaciones sobre las condiciones cognitivas del aprendizaje se enriquecerán con
conceptos de la Psicología Social de E. Pichon Rivière que define el aprendizaje poniendo en
juego conceptos afectivo-emocionales.
Nos alienta la utopía de formar sujetos reflexivos y críticos, bajo el convencimiento de que no
es suficiente transmitir conocimientos para que se repitan pasivamente. Es necesario que los
profesores recreen situaciones de aprendizaje potentes, en las que los estudiantes aprendan a
aprender significativamente, utilicen los conocimientos que ya poseen, se apropien de la lógica
de la disciplina que estudian y desarrollen modos de pensamiento complejo.
Directores: Dr. D. Luis Fernando Vílchez Martín (UCM) y Lic. Dª Cecilia Ziperovich (UNC).
PROFESORADO: Prof.ª. Cecilia Ziperovich, UNC. Prof.ª. Natalia Alejandra del Milagro
González, UNC. Fechas y horario: Del 8 al 19 de febrero de 2010. De 9 a 14 horas.
Nº de plazas: 50 Nº de créditos de libre configuración: 4,5 créditos.
Lugar de celebración: Universidad Nacional de Córdoba (UNC). Argentina.
Hay becas y descuentos, pago de estadía y trasladosPara mayor información consultar En
la UNC: www.pri.unc.edu.ar
[email protected] En la UCM
http://www.ucm.es/info/fgu/formacion/escuela_latino/presentacion.php
INSCRIPCIONES HASTA 15/DICIEMBRE/2009. Perfil del alumno: Licenciados,
diplomados, maestrías y especializaciones en diversas áreas, en especial en Psicología,
Educación y Humanidades. También alumnos de los últimos cursos interesados en la
temática propuesta. De igual manera, profesores de Primaria y Secundaria