Tríptico de difusión 3 Congreso

LOS MOVIMIENTOS DE RENOVACIÓN PEDAGÓGICA
Desarrollados fundamentalmente en los años setenta, los Movimientos de
Renovación Pedagógica trabajamos y luchamos por democratizar y renovar la
escuela, con un planteamiento no sólo educativo sino también social. Siendo
la organización de Escuelas de Verano para enseñantes nuestra actividad más
conocida públicamente, no es la única ni la que define con exclusividad
nuestras señas de dentidad; éstas más bien hay que buscarlas en la
implicación de cada persona en su centro y en
grupos de trabajo que,
mediante la reflexión-acción, buscan mejorar su práctica pedagógica con un
sentido
crítico
y
no
sólo
académico.
Sin
embargo,
se
considera
imprescindible dar también respuestas globales al sistema educativo, por lo
que hoy en día existe una Confederación Estatal de MRP, manteniendo siempre
el pluralismo interno y la autonomía en cada territorio, así como, por
supuesto, la independencia respecto a las administraciones educativas.
LA ALTERNATIVA DE ESCUELA PÚBLICA
En la época en que van tomando fuerza los MRP, y junto a otros
colectivos, aparece la Alternativa de Escuela Pública, como una forma de
denuncia y de superación de un sistema educativo ligado a la dictadura como
forma política y al mantenimiento de la desigualdad y la injusticia en lo
social, todo ello con una metodología transmisiva y autoritaria. El modelo
de Escuela Pública, tal como es definido en el 1er Congreso (Barcelona,
1983), no hace referencia solamente a la potenciación de la "red pública",
sino a que debe estar al servicio de la sociedad y no de las minorías
dominantes, incluyendo una forma de gestión y organización (supresión de la
doble titulación al final de la educación obligatoria, gestión colectiva de
los centros, cuerpo único de enseñantes, normalización lingüística...) y una
práctica pedagógica (que busque el desarrollo integral, compensadora de
desigualdades, coeducadora, laica, enraizada en el medio, participativa...)
coherentes con dicho fin.
En el 2º Congreso de MRP, celebrado en Gandía en 1989, se afirma que
"el Sistema Educativo es un servicio público de fundamental importancia para
todos, por lo que la enseñanza no puede ser tomada como una fuente de
beneficio particular, ni como un instrumento de control ideológico o social"
buscándose "una escuela que eduque desde y para la paz, el respeto a la
naturaleza, la participación responsable, la solidaridad, tolerancia y
cooperación (...) el lugar ideal para reecontrar la alegría, aprender a
amar, ayudar y a respetar"; dejando claro que "no se puede entender que
hagamos una renovación de los aspectos técnicos sin que haya una renovación
ideológica y a la inversa".
Con la transición democrática, y después con la Reforma educativa,
algunos de los elementos de nuestra alternativa parecen tomar forma en el
sistema educativo. Sin embargo, sin negar algunos cambios positivos, la
escuela de hoy sigue reproduciendo diferencias sociales, sigue escindida
entre una red pública y otra privada, sigue anclada en la transmisión (o en
el activismo superficial), sigue sin estar integrada en el medio y sin
trabajar por su transformación: hoy como ayer, el cambio educativo y
cultural está por hacer, eso sí, con nuevas realidades y nuevos retos.
Últimamente, además, se están abriendo paso en la sociedad ideas de
mercantilización y privatización que también afectan a la enseñanza y se
están tomando medidas que suponen un retroceso respecto a la democratización
de los centros escolares.
EL 3er CONGRESO: DICIEMBRE DE 1996
De esta manera, nos planteamos la necesidad de un nuevo Congreso de
ámbito estatal, con varios objetivos:
1. Reflexionar y profundizar sobre la incidencia socioeducativa
del trabajo
de los MRP, junto a otros movimientos sociales.
2. Profundizar y diseñar acciones en torno a la alternativa de Escuela
Pública, modelo defendido por diferentes movimientos socioeducativos.
3. Potenciar el intercambio de experiencias y pareceres entre las personas y
colectivos que están trabajando por un cambio educativo y social en pro del
modelo de Escuela Pública.
El Congreso no se circunscribe a unas fechas concretas, sino que ya
está implicando un debate dentro de cada comunidad autónoma, hasta
desembocar en su fase final, de ámbito estatal, en Diciembre de 1996 en
Torremolinos.. Por tanto, no se trata sólo de aprobar finalmente un
documento formal, sino de promover, en la medida de nuestras posibilidades,
un debate global sobre el sistema educativo y la práctica pedagógica.
Dicho debate no debe ser patrimonio de los y las enseñantes
profesionales, pues la educación no es solamente un asunto "técnico": hemos
visto cómo son muchas veces movimientos ajenos a lo escolar quienes plantean
nuevos retos al sistema educativo y sabemos que ningún cambio pedagógico
supone un cambio cultural si no va de la mano de otros cambios sociales y
políticos. Por todas estas razones, los Movimientos de Renovación Pedagógica
organizadores de este Congreso nos sentimos parte de un proceso más amplio
de cambio social y cultural y, tanto en una fase como en otra, se está
procurando la participación de otros colectivos de carácter educativo y de
otros movimientos sociales.