Formatos (casos con respuestas)

MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Análisis de casos
Sofía vive muy lejos de su escuela, sus papás tienen un puesto de dulces y a veinte minutos de ese lugar está la escuela en donde la inscribieron.
Aproximadamente a las siete horas, llegan a instalar el puesto, llevando a Sofía muy cobijada para que no se enferme y casi nunca trae el uniforme.
Después de una hora de haber colocado el puesto, la mamá o su papá, llevan a Sofía a la escuela y por lo general, la niña llega a las ocho con treinta horas o en varias ocasiones
más tarde.
Su maestra de grupo ha tratado de aminorar la serie de problemáticas que se han desatado con el grupo, ya que los niños primeramente manifiestan una supuesta preferencia
hacia Sofía, al permitirle que ingrese a clase después de la hora reglamentaria y se burlan de la niña por la ropa que lleva y sin asear, además de que constantemente no lleva los
materiales necesarios para su desempeño escolar.
Nota: En la aplicación de las medidas disciplinarias se deberá tener en cuenta:




Contexto en que se produjo la falta
Edad del alumno
Antecedentes de conducta
Circunstancias: personales, familiares, sociales (del alumno o alumna)
Identifique
Falta específica a atender
Nivel Disciplinario
1
1. Llegar tarde a la escuela
Medida disciplinaria que corresponde
Documentos que deben anexarse en el
expediente del caso
A. Exhorto verbal por parte del docente
B. Diálogo entre el(la) alumno(a) y docente o
director(a)
C. Compromiso por escrito del (de la)
alumno(a), informando a los padres de familia
o tutor
D. Trabajo académico especial (en caso de
necesidad de reponer trabajo perdido)
*Es recomendable que el docente
lleve una bitácora permanente de lo
que ocurre en el grupo.
*Citatorio
*Carta Compromiso
Intervención pedagógica: Colocar la Carta de Deberes y Derechos de los alumnos en un lugar visible para padres y alumnos, después de su
presentación a la Comunidad. Elaboración del Reglamento grupal basado en la Carta de Derechos y Deberes de los alumnos. Programa de Formación
Cívica y Ética Primer grado Bloque II. Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir. Bloque IV. Construimos reglas para vivir y convivir mejor.
Segundo grado. Bloque IV. Reglas para la convivencia armónica. Bloque V. Construir acuerdos y solucionar conflictos.
MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Análisis de casos
El alumno Marcos utiliza lenguaje o gestos obscenos, vulgares o abusivos que lastiman la dignidad de uno de sus compañeros refiriéndose a él como “el marica”,
“el puñal”.
Nota: En la aplicación de las medidas disciplinarias se deberá tener en cuenta:




Contexto en que se produjo la falta
Edad del alumno
Antecedentes de conducta
Circunstancias: personales, familiares, sociales (del alumno o alumna)
Identifique
Falta específica a atender
Nivel Disciplinario
2
14.Utilizar lenguaje o gestos
obscenos, vulgares o abusivos
que lastimen la dignidad de
algún miembro de la comunidad
escolar. Referirse a sus
compañeros(as) por apodos
ofensivos o expresar
comentarios que hagan
referencia a alguna condición
de género, etnia o discapacidad.
Medida(s) disciplinaria(s) que corresponde(n)
Documentos que deben anexarse en el
expediente del caso
A. Exhorto verbal por parte del docente
B. Diálogo entre el(la) alumno(a) y docente o
director(a)
C. Compromiso por escrito del (de la)
alumno(a), informando a los padres de familia
o tutor
*Es recomendable que el docente
lleve una bitácora permanente de lo
que ocurre en el grupo.
*Citatorio
*Carta Compromiso
Intervención pedagógica:
Programa de formación Cívica y Ética: Cuarto Grado Bloque II. El ejercicio de milibertad y el respeto a los derechos propios y ajenos. Bloque III. México: un país diverso y plural. Quinto
grado Bloque III. Niñas y niños que trabajan por la equidad, contra la discriminación y por el cuidado del ambiente. Sexto grado Bloque III. Los desafíos de las sociedades actuales.
MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Análisis de casos
El alumno Luis Pérez T., del grupo 1° B ha mostrado los siguientes comportamientos con la maestra y sus compañeros: muerde, patea, pellizca, rasguña, escupe,
avienta los objetos que encuentra a su paso.
No atiende indicaciones y se sale constantemente del salón; a la hora de llamarlo para que se meta al aula corre y no obedece.
Nota: En la aplicación de las medidas disciplinarias se deberá tener en cuenta:




Contexto en que se produjo la falta
Edad del alumno
Antecedentes de conducta
Circunstancias: personales, familiares, sociales (del alumno o alumna)
Identifique
Falta específica a atender
Nivel Disciplinario
4
33.Crear un riesgo de lesiones
serias a algún miembro de la
comunidad escolar , ya sea por
la adopción de conductas
temerarias o por la utilización
de objetos que parezcan
capaces de provocar una lesión
( por ejemplo: encendedor,
hebilla de cinturón, paraguas,
mochilas, etc.).
Medida(s) disciplinaria(s) que corresponde(n)
Documentos que deben anexarse en el
expediente del caso
F. Reunión entre los padres o tutor y el personal
escolar.
G. Reunión entre los padres o tutor, alumno(a)
y el personal escolar.
J. Reposición del daño, en caso de que aplique
(por ejemplo : componer o reponer material,
reparar instalaciones o mobiliario).
L. Invitación a los padres de familia o tutor para
que lleven a su hijo(a) a una institución externa
especializada para su atención, sin que con ello
se condicione la presencia del (de la) alumno(a)
en la escuela. El Consejo Técnico y la USAER
realizarán el seguimiento de la atención y apoyo
que reciba el (la) alumno(a).
M. Con el comprobante de asistencia y las
recomendaciones expedida por la institución
que atiende al (a la) alumno (a), se establecerán
reuniones de seguimiento periódicas con los
padres de familia o tutor bajo la orientación de
USAER . La escuela deberá evaluar el impacto
Citatorio
Carta compromiso
Constancia de hechos
de las estrategias que ha implementado para
eliminar y/o minimizar las barreras para el
aprendizaje que enfrenta el (la) alumno(a) con
apoyo de la USAER.
Intervención pedagógica:
Elaboración del Reglamento grupal basado en la Carta de Derechos y Deberes de los alumnos.
Programa de Formación Cívica y Ética Primer grado: Bloque II: Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir, Bloque IV. Construimos reglas para
vivir y convivir mejor.
Intervención USAER-docente de grupo
MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Análisis de casos
Ernesto está inscrito en Sexto Grado en una escuela particular dirigida por una congregación religiosa.
Tres de sus compañeras, acudieron con la directora porque el niño amenazó a una de ellas poniéndole a la altura de la garganta un cuchillo, debido a que no
permitió que Ernesto colocara el utensilio en la bastilla de su falda y alzara con la navaja del mismo la prenda de vestir. Conducta que el estudiante había realizado
satisfactoriamente con las otras dos alumnas.
Nota: En la aplicación de las medidas disciplinarias se deberá tener en cuenta:




Contexto en que se produjo la falta
Edad del alumno
Antecedentes de conducta
Circunstancias: personales, familiares, sociales (del alumno o alumna)
Identifique
Falta específica a atender
Nivel Disciplinario
4y5
Nivel 4
28. Incurrir en actos de
coerción o amenazas de
violencia a algún miembro de la
comunidad educativa
Nivel 5
42. Poseer, vender o utilizar
cualquier arma blanca
Medida(s) disciplinaria(s) que corresponde(n)
Documentos que deben anexarse en el
expediente del caso
Falta 42.
F. Reunión entre los padres o tutor y el personal
escolar
G. Reunión entre los padres o tutor, alumno(a)
y el personal escolar
K. Implementación por parte del docente titular
del grupo y bajo la responsabilidad del (de la)
director(a) de ajustes razonables a la
planeación curricular con la orientación de la
USAER. Los ajustes deberán incluir la asignación
de tareas académicas que promuevan el
desarrollo de competencias psicosociales y
podrán ser de uno o varios días , dentro de la
escuela bajo la supervisión del Consejo Técnico
y del personal de la USAER.
L. Invitación a los padres de familia o tutor para
que lleven a su hijo(a) a una institución externa
especializada para su atención, sin que con ello
se condicione la presencia del (de la) alumno(a)
Citatorio
Carta compromiso
Acta de hechos
en la escuela. El Consejo Técnico y la USAER
realizarán el seguimiento de la atención y apoyo
que reciba el (la) alumno(a).
M. Con el comprobante de asistencia y las
recomendaciones expedida por la institución
que atiende al (a la) alumno (a), se establecerán
reuniones de seguimiento periódicas con los
padres de familia o tutor bajo la orientación de
USAER . La escuela deberá evaluar el impacto
de las estrategias que ha implementado para
eliminar y/o minimizar las barreras para el
aprendizaje que enfrenta el (la) alumno(a) con
apoyo de la USAER.
Falta 28
FyG
Intervención pedagógica: Colocar la Carta de Deberes y Derechos de los alumnos en un lugar visible para padres y alumnos, después de su
presentación a la Comunidad. Elaboración del Reglamento grupal basado en la Carta de Derechos y Deberes de los alumnos. Programa de Formación
Cívica y Ética 6º. Grado: Bloque I. De la niñez a la adolescencia. Bloque II. Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor. C.N.
Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo un estilo de vida saludable.
MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Análisis de casos
Un alumno de primero entra a los sanitarios y dice que unos niños grandes lo encerraron en el baño y le pusieron el pene de uno de ellos
en la cara y le obligan a sexo oral.
Nota: En la aplicación de las medidas disciplinarias se deberá tener en cuenta:




Contexto en que se produjo la falta
Edad del alumno
Antecedentes de conducta
Circunstancias: personales, familiares, sociales (del alumno o alumna)
Identifique
Falta específica a atender
Nivel Disciplinario
5
40. Incurrir en agresiones
sexual física, obligar o forzar a
otro a tener actividad sexual.
Medida(s) disciplinaria(s) que corresponde(n)
K. Implementación por parte del docente titular
del grupo y bajo la responsabilidad del (de la)
director(a) de ajustes razonables a la
planeación curricular con la orientación de la
USAER. Los ajustes deberán incluir la asignación
de tareas académicas que promuevan el
desarrollo de competencias psicosociales y
podrán ser de uno o varios días , dentro de la
escuela bajo la supervisión del Consejo Técnico
y del personal de la USAER.
L. Invitación a los padres de familia o tutor para
que lleven a su hijo(a) a una institución externa
especializada para su atención, sin que con ello
se condicione la presencia del (de la) alumno(a)
en la escuela. El Consejo Técnico y la USAER
realizarán el seguimiento de la atención y apoyo
que reciba el (la) alumno(a).
M. Con el comprobante de asistencia y las
recomendaciones expedida por la institución
que atiende al (a la) alumno (a), se establecerán
reuniones de seguimiento periódicas con los
padres de familia o tutor bajo la orientación de
Documentos que deben anexarse en el
expediente del caso
Citatorio
Carta compromiso
Constancia de hechos
USAER . La escuela deberá evaluar el impacto
de las estrategias que ha implementado para
eliminar y/o minimizar las barreras para el
aprendizaje que enfrenta el (la) alumno(a) con
apoyo de la USAER.
N. Dar intervención a las autoridades
correspondientes , con los padres de familia o
tutor(sólo aplica en casos de infracción a la Ley)
Medida N (Si los padres presentan querella)
Intervención pedagógica: Colocar la Carta de Deberes y Derechos de los alumnos en un lugar visible para padres y alumnos, después de su
presentación a la Comunidad. Elaboración del Reglamento grupal basado en la Carta de Derechos y Deberes de los alumnos. Programa de Formación
Cívica y Ética 6º. Grado: Bloque I. De la niñez a la adolescencia. Bloque II. Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor. C.N.
Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo un estilo de vida saludable. Cuarto grado Bloque I. Niños y niñas cuidan de su salud e integridad
personal, Aprender a aprender con TIC. Web quest- “Domina tus derechos”. Intervención USAER-. Instancias especializadas en prevención del abuso,
maltrato y/o explotación, entre otros.
MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Análisis de casos
El día lunes el menor “N” llevó a la escuela una botella que contenía una bebida preparada con tequila, bajo la consigna de “Tómale, si no
te quemas” la pasó a sus compañeras, quienes ingirieron la bebida.
En el recreo, tres menores cayeron desmayadas, una de ellas cayó en estado de coma.
Nota: En la aplicación de las medidas disciplinarias se deberá tener en cuenta:


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
Contexto en que se produjo la falta
Edad del alumno
Antecedentes de conducta
Circunstancias: personales, familiares, sociales (del alumno o alumna)
Identifique
Falta específica a atender
Nivel Disciplinario
5
44. Vender o distribuir
sustancias controladas o
sustancias tóxico-adictivas (por
ejemplo, cigarrillos, drogas
ilegales y/o bebidas de
contenido etílico)
Medida(s) disciplinaria(s) que corresponde(n)
F. Reunión entre los padres o tutor y el personal
escolar
G. Reunión entre los padres o tutor, alumno(a)
y el personal escolar
K. Implementación por parte del docente titular
del grupo y bajo la responsabilidad del (de la)
director(a) de ajustes razonables a la
planeación curricular con la orientación de la
USAER. Los ajustes deberán incluir la asignación
de tareas académicas que promuevan el
desarrollo de competencias psicosociales y
podrán ser de uno o varios días , dentro de la
escuela bajo la supervisión del Consejo Técnico
y del personal de la USAER.
L. Invitación a los padres de familia o tutor para
que lleven a su hijo(a) a una institución externa
especializada para su atención, sin que con ello
se condicione la presencia del (de la) alumno(a)
en la escuela. El Consejo Técnico y la USAER
Documentos que deben anexarse en el
expediente del caso
Citatorio
Carta compromiso
Acta de Hechos
realizarán el seguimiento de la atención y apoyo
que reciba el (la) alumno(a).
M. Con el comprobante de asistencia y las
recomendaciones expedida por la institución
que atiende al (a la) alumno (a), se establecerán
reuniones de seguimiento periódicas con los
padres de familia o tutor bajo la orientación de
USAER . La escuela deberá evaluar el impacto
de las estrategias que ha implementado para
eliminar y/o minimizar las barreras para el
aprendizaje que enfrenta el (la) alumno(a) con
apoyo de la USAER.
N. Dar intervención a las autoridades
correspondientes , con los padres de familia o
tutor(sólo aplica en casos de infracción a la Ley)
Intervención pedagógica: Colocar la Carta de Deberes y Derechos de los alumnos en un lugar visible para padres y alumnos, después de su
presentación a la Comunidad. Elaboración del Reglamento grupal basado en la Carta de Derechos y Deberes de los alumnos. Programa de Formación
Cívica y Ética 5º. Grado: Bloque I. Niñas y niños que construyen su identidad y previenen riesgos. C.N. Quinto Grado. ¿Cómo mantener la salud?
Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos. Apernder a Aprender con TIC: Web quest- Alcohol + Adolescentes. Intervención
USAER-_docente de grupo. Instancias especializadas en prevención de adicciones (alcohólicos anónimos, etc), entre otros.