MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Análisis de casos Sofía vive muy lejos de su escuela, sus papás tienen un puesto de dulces y a veinte minutos de ese lugar está la escuela en donde la inscribieron. Aproximadamente a las siete horas, llegan a instalar el puesto, llevando a Sofía muy cobijada para que no se enferme y casi nunca trae el uniforme. Después de una hora de haber colocado el puesto, la mamá o su papá, llevan a Sofía a la escuela y por lo general, la niña llega a las ocho con treinta horas o en varias ocasiones más tarde. Su maestra de grupo ha tratado de aminorar la serie de problemáticas que se han desatado con el grupo, ya que los niños primeramente manifiestan una supuesta preferencia hacia Sofía, al permitirle que ingrese a clase después de la hora reglamentaria y se burlan de la niña por la ropa que lleva y sin asear, además de que constantemente no lleva los materiales necesarios para su desempeño escolar. Nota: En la aplicación de las medidas disciplinarias se deberá tener en cuenta: Contexto en que se produjo la falta Edad del alumno Antecedentes de conducta Circunstancias: personales, familiares, sociales (del alumno o alumna) Identifique Falta específica a atender Nivel Disciplinario 1 1. Llegar tarde a la escuela Medida disciplinaria que corresponde Documentos que deben anexarse en el expediente del caso A. Exhorto verbal por parte del docente B. Diálogo entre el(la) alumno(a) y docente o director(a) C. Compromiso por escrito del (de la) alumno(a), informando a los padres de familia o tutor D. Trabajo académico especial (en caso de necesidad de reponer trabajo perdido) *Es recomendable que el docente lleve una bitácora permanente de lo que ocurre en el grupo. *Citatorio *Carta Compromiso Intervención pedagógica: Colocar la Carta de Deberes y Derechos de los alumnos en un lugar visible para padres y alumnos, después de su presentación a la Comunidad. Elaboración del Reglamento grupal basado en la Carta de Derechos y Deberes de los alumnos. Programa de Formación Cívica y Ética Primer grado Bloque II. Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir. Bloque IV. Construimos reglas para vivir y convivir mejor. Segundo grado. Bloque IV. Reglas para la convivencia armónica. Bloque V. Construir acuerdos y solucionar conflictos. MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Análisis de casos El alumno Marcos utiliza lenguaje o gestos obscenos, vulgares o abusivos que lastiman la dignidad de uno de sus compañeros refiriéndose a él como “el marica”, “el puñal”. Nota: En la aplicación de las medidas disciplinarias se deberá tener en cuenta: Contexto en que se produjo la falta Edad del alumno Antecedentes de conducta Circunstancias: personales, familiares, sociales (del alumno o alumna) Identifique Falta específica a atender Nivel Disciplinario 2 14.Utilizar lenguaje o gestos obscenos, vulgares o abusivos que lastimen la dignidad de algún miembro de la comunidad escolar. Referirse a sus compañeros(as) por apodos ofensivos o expresar comentarios que hagan referencia a alguna condición de género, etnia o discapacidad. Medida(s) disciplinaria(s) que corresponde(n) Documentos que deben anexarse en el expediente del caso A. Exhorto verbal por parte del docente B. Diálogo entre el(la) alumno(a) y docente o director(a) C. Compromiso por escrito del (de la) alumno(a), informando a los padres de familia o tutor *Es recomendable que el docente lleve una bitácora permanente de lo que ocurre en el grupo. *Citatorio *Carta Compromiso Intervención pedagógica: Programa de formación Cívica y Ética: Cuarto Grado Bloque II. El ejercicio de milibertad y el respeto a los derechos propios y ajenos. Bloque III. México: un país diverso y plural. Quinto grado Bloque III. Niñas y niños que trabajan por la equidad, contra la discriminación y por el cuidado del ambiente. Sexto grado Bloque III. Los desafíos de las sociedades actuales. MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Análisis de casos El alumno Luis Pérez T., del grupo 1° B ha mostrado los siguientes comportamientos con la maestra y sus compañeros: muerde, patea, pellizca, rasguña, escupe, avienta los objetos que encuentra a su paso. No atiende indicaciones y se sale constantemente del salón; a la hora de llamarlo para que se meta al aula corre y no obedece. Nota: En la aplicación de las medidas disciplinarias se deberá tener en cuenta: Contexto en que se produjo la falta Edad del alumno Antecedentes de conducta Circunstancias: personales, familiares, sociales (del alumno o alumna) Identifique Falta específica a atender Nivel Disciplinario 4 33.Crear un riesgo de lesiones serias a algún miembro de la comunidad escolar , ya sea por la adopción de conductas temerarias o por la utilización de objetos que parezcan capaces de provocar una lesión ( por ejemplo: encendedor, hebilla de cinturón, paraguas, mochilas, etc.). Medida(s) disciplinaria(s) que corresponde(n) Documentos que deben anexarse en el expediente del caso F. Reunión entre los padres o tutor y el personal escolar. G. Reunión entre los padres o tutor, alumno(a) y el personal escolar. J. Reposición del daño, en caso de que aplique (por ejemplo : componer o reponer material, reparar instalaciones o mobiliario). L. Invitación a los padres de familia o tutor para que lleven a su hijo(a) a una institución externa especializada para su atención, sin que con ello se condicione la presencia del (de la) alumno(a) en la escuela. El Consejo Técnico y la USAER realizarán el seguimiento de la atención y apoyo que reciba el (la) alumno(a). M. Con el comprobante de asistencia y las recomendaciones expedida por la institución que atiende al (a la) alumno (a), se establecerán reuniones de seguimiento periódicas con los padres de familia o tutor bajo la orientación de USAER . La escuela deberá evaluar el impacto Citatorio Carta compromiso Constancia de hechos de las estrategias que ha implementado para eliminar y/o minimizar las barreras para el aprendizaje que enfrenta el (la) alumno(a) con apoyo de la USAER. Intervención pedagógica: Elaboración del Reglamento grupal basado en la Carta de Derechos y Deberes de los alumnos. Programa de Formación Cívica y Ética Primer grado: Bloque II: Me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir, Bloque IV. Construimos reglas para vivir y convivir mejor. Intervención USAER-docente de grupo MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Análisis de casos Ernesto está inscrito en Sexto Grado en una escuela particular dirigida por una congregación religiosa. Tres de sus compañeras, acudieron con la directora porque el niño amenazó a una de ellas poniéndole a la altura de la garganta un cuchillo, debido a que no permitió que Ernesto colocara el utensilio en la bastilla de su falda y alzara con la navaja del mismo la prenda de vestir. Conducta que el estudiante había realizado satisfactoriamente con las otras dos alumnas. Nota: En la aplicación de las medidas disciplinarias se deberá tener en cuenta: Contexto en que se produjo la falta Edad del alumno Antecedentes de conducta Circunstancias: personales, familiares, sociales (del alumno o alumna) Identifique Falta específica a atender Nivel Disciplinario 4y5 Nivel 4 28. Incurrir en actos de coerción o amenazas de violencia a algún miembro de la comunidad educativa Nivel 5 42. Poseer, vender o utilizar cualquier arma blanca Medida(s) disciplinaria(s) que corresponde(n) Documentos que deben anexarse en el expediente del caso Falta 42. F. Reunión entre los padres o tutor y el personal escolar G. Reunión entre los padres o tutor, alumno(a) y el personal escolar K. Implementación por parte del docente titular del grupo y bajo la responsabilidad del (de la) director(a) de ajustes razonables a la planeación curricular con la orientación de la USAER. Los ajustes deberán incluir la asignación de tareas académicas que promuevan el desarrollo de competencias psicosociales y podrán ser de uno o varios días , dentro de la escuela bajo la supervisión del Consejo Técnico y del personal de la USAER. L. Invitación a los padres de familia o tutor para que lleven a su hijo(a) a una institución externa especializada para su atención, sin que con ello se condicione la presencia del (de la) alumno(a) Citatorio Carta compromiso Acta de hechos en la escuela. El Consejo Técnico y la USAER realizarán el seguimiento de la atención y apoyo que reciba el (la) alumno(a). M. Con el comprobante de asistencia y las recomendaciones expedida por la institución que atiende al (a la) alumno (a), se establecerán reuniones de seguimiento periódicas con los padres de familia o tutor bajo la orientación de USAER . La escuela deberá evaluar el impacto de las estrategias que ha implementado para eliminar y/o minimizar las barreras para el aprendizaje que enfrenta el (la) alumno(a) con apoyo de la USAER. Falta 28 FyG Intervención pedagógica: Colocar la Carta de Deberes y Derechos de los alumnos en un lugar visible para padres y alumnos, después de su presentación a la Comunidad. Elaboración del Reglamento grupal basado en la Carta de Derechos y Deberes de los alumnos. Programa de Formación Cívica y Ética 6º. Grado: Bloque I. De la niñez a la adolescencia. Bloque II. Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor. C.N. Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo un estilo de vida saludable. MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Análisis de casos Un alumno de primero entra a los sanitarios y dice que unos niños grandes lo encerraron en el baño y le pusieron el pene de uno de ellos en la cara y le obligan a sexo oral. Nota: En la aplicación de las medidas disciplinarias se deberá tener en cuenta: Contexto en que se produjo la falta Edad del alumno Antecedentes de conducta Circunstancias: personales, familiares, sociales (del alumno o alumna) Identifique Falta específica a atender Nivel Disciplinario 5 40. Incurrir en agresiones sexual física, obligar o forzar a otro a tener actividad sexual. Medida(s) disciplinaria(s) que corresponde(n) K. Implementación por parte del docente titular del grupo y bajo la responsabilidad del (de la) director(a) de ajustes razonables a la planeación curricular con la orientación de la USAER. Los ajustes deberán incluir la asignación de tareas académicas que promuevan el desarrollo de competencias psicosociales y podrán ser de uno o varios días , dentro de la escuela bajo la supervisión del Consejo Técnico y del personal de la USAER. L. Invitación a los padres de familia o tutor para que lleven a su hijo(a) a una institución externa especializada para su atención, sin que con ello se condicione la presencia del (de la) alumno(a) en la escuela. El Consejo Técnico y la USAER realizarán el seguimiento de la atención y apoyo que reciba el (la) alumno(a). M. Con el comprobante de asistencia y las recomendaciones expedida por la institución que atiende al (a la) alumno (a), se establecerán reuniones de seguimiento periódicas con los padres de familia o tutor bajo la orientación de Documentos que deben anexarse en el expediente del caso Citatorio Carta compromiso Constancia de hechos USAER . La escuela deberá evaluar el impacto de las estrategias que ha implementado para eliminar y/o minimizar las barreras para el aprendizaje que enfrenta el (la) alumno(a) con apoyo de la USAER. N. Dar intervención a las autoridades correspondientes , con los padres de familia o tutor(sólo aplica en casos de infracción a la Ley) Medida N (Si los padres presentan querella) Intervención pedagógica: Colocar la Carta de Deberes y Derechos de los alumnos en un lugar visible para padres y alumnos, después de su presentación a la Comunidad. Elaboración del Reglamento grupal basado en la Carta de Derechos y Deberes de los alumnos. Programa de Formación Cívica y Ética 6º. Grado: Bloque I. De la niñez a la adolescencia. Bloque II. Tomar decisiones conforme a principios éticos para un futuro mejor. C.N. Bloque I. ¿Cómo mantener la salud? Desarrollo un estilo de vida saludable. Cuarto grado Bloque I. Niños y niñas cuidan de su salud e integridad personal, Aprender a aprender con TIC. Web quest- “Domina tus derechos”. Intervención USAER-. Instancias especializadas en prevención del abuso, maltrato y/o explotación, entre otros. MARCO PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR Análisis de casos El día lunes el menor “N” llevó a la escuela una botella que contenía una bebida preparada con tequila, bajo la consigna de “Tómale, si no te quemas” la pasó a sus compañeras, quienes ingirieron la bebida. En el recreo, tres menores cayeron desmayadas, una de ellas cayó en estado de coma. Nota: En la aplicación de las medidas disciplinarias se deberá tener en cuenta: Contexto en que se produjo la falta Edad del alumno Antecedentes de conducta Circunstancias: personales, familiares, sociales (del alumno o alumna) Identifique Falta específica a atender Nivel Disciplinario 5 44. Vender o distribuir sustancias controladas o sustancias tóxico-adictivas (por ejemplo, cigarrillos, drogas ilegales y/o bebidas de contenido etílico) Medida(s) disciplinaria(s) que corresponde(n) F. Reunión entre los padres o tutor y el personal escolar G. Reunión entre los padres o tutor, alumno(a) y el personal escolar K. Implementación por parte del docente titular del grupo y bajo la responsabilidad del (de la) director(a) de ajustes razonables a la planeación curricular con la orientación de la USAER. Los ajustes deberán incluir la asignación de tareas académicas que promuevan el desarrollo de competencias psicosociales y podrán ser de uno o varios días , dentro de la escuela bajo la supervisión del Consejo Técnico y del personal de la USAER. L. Invitación a los padres de familia o tutor para que lleven a su hijo(a) a una institución externa especializada para su atención, sin que con ello se condicione la presencia del (de la) alumno(a) en la escuela. El Consejo Técnico y la USAER Documentos que deben anexarse en el expediente del caso Citatorio Carta compromiso Acta de Hechos realizarán el seguimiento de la atención y apoyo que reciba el (la) alumno(a). M. Con el comprobante de asistencia y las recomendaciones expedida por la institución que atiende al (a la) alumno (a), se establecerán reuniones de seguimiento periódicas con los padres de familia o tutor bajo la orientación de USAER . La escuela deberá evaluar el impacto de las estrategias que ha implementado para eliminar y/o minimizar las barreras para el aprendizaje que enfrenta el (la) alumno(a) con apoyo de la USAER. N. Dar intervención a las autoridades correspondientes , con los padres de familia o tutor(sólo aplica en casos de infracción a la Ley) Intervención pedagógica: Colocar la Carta de Deberes y Derechos de los alumnos en un lugar visible para padres y alumnos, después de su presentación a la Comunidad. Elaboración del Reglamento grupal basado en la Carta de Derechos y Deberes de los alumnos. Programa de Formación Cívica y Ética 5º. Grado: Bloque I. Niñas y niños que construyen su identidad y previenen riesgos. C.N. Quinto Grado. ¿Cómo mantener la salud? Prevengo el sobrepeso, la obesidad, las adicciones y los embarazos. Apernder a Aprender con TIC: Web quest- Alcohol + Adolescentes. Intervención USAER-_docente de grupo. Instancias especializadas en prevención de adicciones (alcohólicos anónimos, etc), entre otros.