discurso periodístico iii

UNIDAD CURRICULAR DISCURSO PERIODÍSTICO III: El reportaje
(Prela Discurso Periodístico IV)
1.
DESCRIPCIÓN
Este taller hace hincapié en el reportaje, sus definiciones, relación con los
demás géneros informativos y técnicas de elaboración.
JUSTIFICACIÓN
El reportaje es el más completo y complejo de los géneros periodísticos
informativos. Emplea las técnicas de investigación de la entrevista, la
documentación y la encuesta. Igualmente trabaja con los diálogos, la narración y
la descripción. El reportaje conjuga las características de la noticia (actualidad,
veracidad, relevancia social, impacto) con la profundidad y la documentación.
Según Vicente Leñero y Carlos Marín, el reportaje profundiza las causas de
los hechos, explica los pormenores, analiza caracteres, reproduce ambientes, sin
distorsionar la información, pues uno de sus objetivos principales es la
contextualización. La fortaleza del reportaje radica en la polifonía de voces que
otorga complejidad y aportan aristas a un fenómeno. Este género es una
oportunidad para abrir espacios de diálogo social, en el que confluye la diversidad
de voces desde la unidad temática y en el que se establece una mayor
comunicación entre emisor y receptor.
En la actualidad venezolana, la noticia se valora como una mercancía de
breve duración, por ello, debe enfatizarse en la necesidad del reportaje, en estos
tiempos relegado a un segundo plano, como la alternativa para dar seguimiento,
contexto, sentido, repercusión y pertinencia social a los acontecimientos.
OBJETIVO GENERAL
Aplicar las técnicas periodísticas en la redacción del reportaje, entendido como
la integración de diversos géneros.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1.
Estudiar el reportaje como género de profundidad investigativa y síntesis
informativa.
2.
Reconocer los tipos de reportajes.
3.
Elaborar reportajes siguiendo los pasos para la redacción de los diferentes
tipos del género.
4.
Identificar el reportaje en medios masivos y en medios alternativos,
específicamente los comunitarios.
2.
TEMARIO
Tema 1: Reportaje.
1.1 Concepto, orígenes, evolución, características y estructura general.
1.2 El reportaje como género maestro.
1.3 El reportaje como técnica de investigación.
1.4 El reportaje y su relación con los géneros literarios (crónica, ensayo, narrativa,
y otros)
Tema 2: Clasificación del reportaje:
2.1 Según sus objetivos:
2.1.1 Informativo.
2.1.2 Interpretativo.
2.1.3 Investigación ampliada.
2.2 Según la fuente: comunitaria, política, social, económica, deportiva, cultural,
espectáculo, etc.
2.3 Según el medio:
3.3.1 Impreso: diarios, revistas.
3.3.2 Audiovisual: radio, TV, video, cine.
3.3.3 Digital: páginas Web y portales.
3.3.4 Fotográficos.
2.4 Según el autor: Individual y de grupo.
Tema 3: Proceso en la construcción del reportaje.
3.1 Concepción de la idea.
3.2 Determinar la finalidad.
3.3 Establecer el enfoque.
3.4 Estructurar el proceso investigativo.
3.5 Pautar las entrevistas y las encuestas.
3.6 Participar en la concepción de los materiales de apoyo (infografías,
ilustraciones, animaciones, selección de fondos musicales y/o efectos.
Tema 4: Estructura del reportaje:
4.1 Titulación, sumarios, recuadros, ficha técnica y otros.
4.2 Introducción o entrada destacando el hecho noticioso.
4.3 Cuerpo: intertítulos, apoyos gráficos (fotografías con sus respectivas leyendas,
infografías, ilustraciones, caricaturas, cuadros estadísticos, etc)
4.4 Conclusiones.
4.5 Redacción.
Tema 5: El reportaje en medios alternativos: comunitarios y otros.
5.1 El lenguaje.
5.2 La comunidad:
5.1.1 Como fuente de información.
5.1.2 Como sujeto histórico: niños/as, jóvenes, adultos/as y ancianos/as.
5.3 La investigación comunitaria como instrumento de transformación social.
5.4 Periodismo comunitario para una nueva producción cultural.
5.5 Periodismo comunitario como herramienta de contraloría social.
Tema 6: El reportaje televisivo y radial.
6.1 El lenguaje televisivo.
6.2 El lenguaje radial.
2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Las estrategias metodológicas de esta unidad permitirán a los/las estudiantes
formarse en diferentes competencias que serán importantes en su desarrollo
profesional. Tanto las clases teóricas que le permitirán sintetizar, como las
actividades prácticas servirán para desarrollar la capacidad del estudiante de
captar lo que es el reportaje, el conocimiento y técnica empleada, apoyando
periodísticamente a Proyecto.
Para el cumplimiento de los objetivos y de conformidad con los
planteamientos pedagógicos establecidos por los principios constitucionales de la
República Bolivariana de Venezuela y el Mapa Estratégico de la Nación de
Noviembre del 2004, se utilizarán las siguientes estrategias:
- Para la práctica de esta UC se hace obligatorio el uso de laboratorios de
computación.
- El desarrollo de experiencias debe estar vinculada directamente con la
Unidad Básica Integradora Proyecto del programa de Comunicación Social.
- Dinámicas expositivas del docente, trabajo de reflexión y desarrollo de
ejercicios en el aula.
- Análisis y crítica de reportajes presentados en periódicos comunitarios,
locales y nacionales.
- Desarrollo
de
experiencias
que
incluyan
pauta
en
la
comunidad,
investigación, redacción de reportajes, con vinculación directa al Proyecto del
programa de Comunicación Social.
- Socializar los diversos trabajos que se vienen desarrollando en los proyectos
y estimular el debate entre grupos de trabajo.
3. ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN:
La evaluación será de forma continua, para tener información del desempeño
de los/las estudiantes, detectar fallas o dificultades que se estén presentando, y
poner en prácticas los correctivos necesarios que permitan mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje.
Se utilizará las técnicas del nuevo enfoque pedagógico en materia de
evaluación cualitativa expresados en el Documento Rector de la UBV. Estos
criterios estarán basados no sólo en los aspectos académicos, sino que tenderán
a desarrollar la formación integral del individuo y del grupo.
Se harán prácticas semanales, tanto de análisis de reportajes en los
periódicos, como de pauta, búsqueda y redacción de dicho género atendiendo a
criterios de corrección ortográfica, gramatical y sintáctica, de acuerdo con la
dinámica que establezcan los/las estudiantes con las comunidades y con los
temas trabajados en las otras unidades curriculares.
El docente exigirá como mínimo la redacción de cinco reportajes con el fin de
cumplir con los objetivos del programa.
4. REQUERIMIENTOS TÉCNICOS:
Todo periodista y/o futuro periodista debe contar, al menos, con un
grabador, cassettes y pilas para las prácticas de reportajes y, de manera
complementaria, con una cámara fotográfica.
El estudiante debe contar con un Directorio de Relaciones Públicas.
Además los estudiantes deberán tener soporte de todo el material bibliográfico o
de cualquier otra naturaleza.
5. BIBLIOGRAFÍA:
Baena P, G. (1999). El discurso periodístico. México: Editorial Trillas.
Díaz R, E. (1990). Miraflores fuera de juego. Caracas: Alfadil Ediciones.
Geerts, A. (1990). Lenguaje popular. Manual de capacitación número 3. Quito,
Ecuador: Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica.
Geerts, A. (1992). La noticia popular. Manual de capacitación número 4. Quito,
Ecuador: Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica.
Grijelmo, A. (2003). El estilo del periodista. Ciudad de México: Taurus.
Herrera, E. (1983). El reportaje, el ensayo. Caracas: Equinoccio.
Hypolite, N. & Abreu, C. (1991). La entrevista y el reportaje, dos géneros del
periodismo. Apuntes 24. Caracas: Escuela de Comunicación Social.
Universidad Central de Venezuela.
Leñero, V. y Marín, C. (1986). Manual de periodismo. Editorial Grijalbo.
Colombia: Editorial Aguilar.
Moirón, S. (1994). Cómo acercarse al periodismo. México: Editorial Limusa.
VENPRES. Agencia Oficial de Noticias de la República de Venezuela. (2002).
Manual de Estilo. Caracas: Veneres.
Ulibarri, E. (2003). Idea y vida del reportaje. México: Editorial Trillas.
Vivaldi, M. (1986). Curso de redacción. Madrid: Editorial Paraninfo.
Warren, C. (1975).Géneros periodísticos Informativos. Barcelona: A.T.E.
Páginas web:
MECD. El lenguaje en los textos periodísticos. Disponible en: mimosa.cnice.es
MECD. Géneros periodísticos. Disponible en:
http://iris.cnice.mecd.es/media/index.html