Información detallada - Universitat de Barcelona

MÁSTER INTERUNIVERSITARIO DE
PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN –MIPEhttp://www.psyed.edu.es/mipe
Curso 2014 - 2015
I. INFORMACIONES GENERALES
Coordinadores Académicos
Coordinador general:
Dr. César Coll Salvador
Correo electrónico: [email protected]
Vice-coordinador general
Dr. Carles Monereo Font
Correo electrónico: [email protected]
Información, Preinscripción y Matrícula
Oficina de Información de la UB
http://www.ub.edu/masteroficial/index.php?lang=es_ES
Tf.: (+ 34)934 034 400
Secretaría de la Facultad de Psicología
http://www.ub.edu/psicologia/oferta-de-postgrau-en-psicologia/blog
Tf.: (+ 00) Telf.: 93 4020169 // 93 312 50 09
Correo electrónico: [email protected]
Denominación del título
Título oficial de Master Interuniversitario en Psicología de la Educación –MIPEUniversidades participantes
UB. Universidad de Barcelona. http://www.ub.es/
Coordinadora: Dra. Anna Engel
Correo electrónico: [email protected]
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UAB. Universidad Autónoma de Barcelona. http://www.uab.es/
Coordinador: Dr. José Luis Lalueza Sazatomil
Correo electrónico: [email protected]
UdG. Universidad de Girona. http://www.udg.edu/
Coordinador: Dr. Ignasi Vila Mendiburu
Correo electrónico: [email protected]
URL. Universidad Ramon Llull. http://www.url.edu/
Coordinadora: Dra. Montserrat Castelló
Correo electrónico: [email protected]
Calendario previsto para el curso 2014-15
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Preinscripción: 1 de abril - 30 de junio de 2014
Matrícula: septiembre 2014
Inicio de las clases: finales de septiembre de 2014
Horarios de clases: tardes, de lunes a viernes, de 15,30 a 20,30 h.
Duración mínima de los estudios para cursar el MIPE: tres semestres (más, en su
caso, el tiempo requerido para cursar los créditos niveladores)
Lugar de impartición de las clases:
en la UB: campus Mundet;
en la UAB: campus de Bellaterra;
en la UdG: campus Barri Vell;
en la URL: campus Blanquerna
Número de créditos
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Para obtener el título del MIPE: 90 ECTS (más, en su caso, hasta un máximo de 30
créditos niveladores).
Para acceder al DIPE: 300 ECTS o equivalentes, de los cuales al menos 60 de un
Máster oficial (en el caso del DIPE, el MIPE es el máster de referencia).
Número máximo de estudiantes
40 estudiantes.
Criterios de admisión
Estar en posesión de un título de grado, de licenciatura o su equivalente en: psicología,
pedagogía, psicopedagogía, ciencias de la educación, formación del profesorado,
lingüística, antropología social y cultural, comunicación audiovisual, humanidades y otras
(previa valoración del expediente de los candidatos por la Comisión de Coordinación del
MIPE).
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Criterios de selección y valoración de méritos
Conocimientos previos de psicología, de educación y de psicología de la educación;
conocimiento de lenguas extranjeras (inglés, francés y alemán); conocimiento de las TIC a
nivel de usuario; expediente académico.
Previo análisis y valoración del expediente académico de los candidatos, la Comisión de
Coordinación del MIPE, que es la instancia encargada del proceso de admisión del
alumnado, identificará a quienes no acrediten los aprendizajes previos requeridos por poder
seguir los estudios con garantías de éxito y podrá exigirles la realización, si procede, de
hasta un máximo de 30 créditos complementarios niveladores. Los estudiantes podrán
hacer estos créditos previamente o al mismo tiempo que cursan el MIPE.
Objetivos de formación: perfil de competencias
El Máster Interuniversitario de Psicología de la Educación (MIPE) se apoya en la
experiencia del Doctorado Interuniversitario de Psicología de la Educación (DIPE) –
realizado durante los bienios 2003-2005, 2004-2006 y 2005-2007, y distinguido desde
2005 con la Mención de Calidad que otorga el Ministerio de Educación. Este Master se
plantea como referente en la formación especifica y de calidad dirigida a personas con
intereses en el ámbito de la Psicología y de la Educación, que deseen formarse en alguno
de los perfiles formativos siguientes:

Especialidad con perfil profesional, con capacidad para planificar y llevar a cabo
actuaciones psicoeducativas, con un alto grado de especialización, en situaciones
individuales, de grupo e institucionales, así como con capacidad para intervenir en
personas a lo largo del ciclo vital.

Especialidad con perfil académico e investigador, con la preparación adecuada para
generar conocimiento científico de calidad y para realizar y analizar críticamente
investigaciones altamente especializadas en este ámbito, así como con capacidad para
crear, analizar y difundir información y formación cualificada en el campo
académico y profesional de la psicología de la educación.
Se espera que, mediante la superación de los créditos previstos para la obtención del título
de Master Interuniversitario de Psicología de la Educación, los estudiantes desarrollen y
adquieran un conjunto de competencias comunes y específicas relacionadas con los
perfiles señalados.
Competencias generales:


Capacidad para gestionar conocimiento e información avanzada sobre investigación e
intervención psicoeducativas en contextos y escenarios educativos diversos.
Capacidad para llevar a cabo reflexiones y análisis en psicología de la educación
utilizando conocimiento especializado, con precisión conceptual y rigor intelectual.
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

Capacidades relacionadas con el uso de metodologías, procedimientos e instrumentos
de investigación psicológica y educativa.
Capacidades relacionadas con el uso funcional de los conocimientos adquiridos para
el diseño de situaciones, actividades e intervenciones educativas.
Capacidades comunicativas y lingüísticas implicadas en la actividad científica y
profesional de la psicología de la educación.
Capacidades relacionadas con la utilización de las tecnologías de la información y la
comunicación en las actividades académicas y profesionales de la psicología de la
educación.
Capacidades personales e interpersonales para el trabajo en grupos altamente
especializados y competitivos de composición multidisciplinar.
Capacidad para llevar a cabo una autorreflexión sobre las propias competencias y
necesidades de formación en el ámbito de la psicología de la educación
Competencias específicas:
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

Capacidades para evaluar procesos psicológicos de desarrollo y de aprendizaje
humanos, tanto normales como atípicos, desde los primeros meses de vida hasta la
vejez, relacionados con la participación de las personas en actividades y prácticas
educativas de naturaleza diversa.
Capacidades para detectar, prevenir e intervenir con fin de favorecer el desarrollo y el
aprendizaje en personas con discapacidad y en riesgo de exclusión social.
Capacidades para recoger, transcribir, analizar y evaluar datos e informaciones y
generar nuevos conocimientos sobre los procesos de aprendizaje en contextos
educativos formales, no formales e informales.
Capacidades para evaluar e intervenir en procesos psicológicos implicados en el
desarrollo de prácticas educativas, con el fin de facilitar y promover los procesos de
aprendizaje y de desarrollo de los participantes y contribuir a la mejora del
funcionamiento y la organización de las instituciones correspondientes.
Capacidades para recoger, transcribir, analizar y evaluar datos e informaciones y
generar nuevos conocimientos sobre la naturaleza y características de las
interacciones, las actividades y los usos del lenguaje en el desarrollo de situaciones y
prácticas educativas formales, no formales e informales.
Capacidades para recoger, transcribir, analizar y evaluar datos e informaciones y
generar nuevos conocimientos sobre los procesos psicológicos relacionados con el
aprendizaje de la comunicación y del lenguaje oral, escrito, signado y asistido en
contextos educativos familiares y escolares, en situaciones monolingües y
multilingües.
Capacidades para recoger, transcribir, analizar y evaluar datos e informaciones, así
como para intervenir y generar nuevos conocimientos, sobre los procesos
psicológicos implicados en la enseñanza y el aprendizaje en contextos educativos
apoyados en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
Capacidades para analizar, evaluar e intervenir en procesos de pensamiento y de
aprendizaje implicados en el desarrollo de prácticas de educación formal, no formal e
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informal, mediante el uso de diferentes tipos de lenguajes.
Doctorado en Psicología de la Educación -DIPEDe acuerdo con lo establecido en el Real Decreto 99/2011, de 28 de enero, por el que se
regulan las enseñanzas oficiales de doctorado, para acceder al DIPE es necesario cumplir
alguno de los requisitos siguientes:
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


Estar en posesión de los títulos oficiales españoles de Grado, o equivalente, y de
Máster Universitario.
Estar en posesión de un título universitario oficial español, o de otro país integrante
del Espacio Europeo de Educación Superior, y haber superado un mínimo de 300
créditos ECTS en el conjunto de estudios universitarios oficiales, de los que al
menos 60 habrán de ser de nivel de Máster.
Estar en posesión de un título oficial español de Graduado o Graduada, cuya
duración, conforme a normas de derecho comunitario, sea de al menos 300 créditos
ECTS. Dichos titulados deberán cursar con carácter obligatorio los complementos
de formación equivalentes en valor formativo a los créditos en investigación
procedentes de estudios de Máster.
Estar en posesión de un título obtenido conforme a sistemas educativos extranjeros,
previa comprobación por la universidad de que éste acredita un nivel de formación
equivalente a la del título oficial español de Máster Universitario y que faculta en el
país expedidor del título para el acceso a estudios de doctorado.
En lo que concierne a los estudios de Máster, el MIPE es el título de referencia.
No obstante lo anterior, la Comisión Académica del programa, atendiendo a los
documentos acreditativos que presenten los candidatos sobre sus conocimientos, formación
y experiencia previa en Psicología y Educación, podrá establecer excepciones a estas
exigencias específicas siempre que se cumplan los requisitos legales vigentes para el
acceso de los programas de doctorado. En estos casos, y de acuerdo con lo establecido en
el artículo 7.2. del Real Decreto 99/2011, la Comisión podrá requerir a los estudiantes
admitidos que cursen unos complementos de formación correspondientes a créditos del
MIPE.
II. ORGANIZACIÓN CURRICULAR
La doble vertiente profesional y académica o de investigación de la oferta formativa del
MIPE se articula en torno a cinco tipos de materias y asignaturas: materias y asignaturas
obligatorias comunes, materias y asignaturas obligatorias para los estudiantes de una u otra
orientación, materias y asignaturas optativas, prácticas externas o de investigación en
función de una u otra orientación, y trabajo de fin del máster.
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Para obtener el título de Máster Interuniversitario de Psicología de la Educación, los
estudiantes han de aprobar un mínimo de 90 créditos de la oferta formativa específica del
MIPE de acuerdo con la siguiente distribución:


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30 créditos correspondientes a las asignaturas obligatorias;
36 créditos correspondientes a asignaturas optativas;
14 créditos correspondientes a las prácticas externas o de investigación;
10 créditos correspondientes al trabajo final del máster.
Además de respetar la distribución establecida en el punto anterior, todos los estudiantes
del MIPE deberán cursar:


un mínimo de 12 créditos optativos correspondientes a asignaturas impartidas por
la Universitat de Barcelona,
un mínimo de 12 créditos optativos correspondientes a asignaturas impartidas por
dos de las otras tres universidades participantes: Universitat Autònoma de
Barcelona, Universitat de Girona y Universitat Ramon Llull.
Los créditos de las asignaturas niveladoras que deban cursar los estudiantes admitidos al
MIPE, cuando así se establezca, versarán sobre contenidos relativos a procesos
psicológicos básicos, psicología del aprendizaje humano, psicología del desarrollo,
psicología de la educación y metodología de la investigación psicológica y educativa,
correspondientes a asignaturas de la titulación oficial del Grado de Psicología. La
Comisión de Coordinación del MIPE establecerá en cada caso el contenido concreto de
estos créditos atendiendo a los conocimientos previos de los estudiantes y a la organización
de los estudios de Grado de Psicología en la Facultad de Psicología de la Universitat de
Barcelona.
De acuerdo con la normativa vigente, los estudiantes pueden cursar entre un mínimo de 20
y un máximo de 60 créditos ECTS cada curso académico. Consecuentemente, y habida
cuenta de que el plan de estudios del MIPE establece la obligatoriedad de cursar 90
créditos para la obtención del título, el periodo mínimo necesario para completar los
estudios es de tres semestres.
Todas las asignaturas se ofrecen únicamente en un semestre de cada curso académico, con
la única excepción de las prácticas profesionales externas, de las prácticas de investigación
y de las tutorías del trabajo de fin de máster que se ofrecen en los dos semestres.
III. OFERTA FORMATIVA ESPECÍFICA DEL MIPE
Materia y asignaturas obligatorias comunes
M1. Coordenadas teóricas, epistemológicas y profesionales de la Psicología de la
Educación (obligatoria para todos los estudiantes)
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
A1. Cultura, desarrollo y aprendizaje en PE. 3 créditos. Universidad responsable:
UB.
A2. La construcción del conocimiento psicoeducativo: bases epistemológicas y
metodológicas. 3 créditos. Universidad responsable: UB.
A3. Cánones de comunicación científica, académica y profesional en PE. 6
créditos. Universidad responsable: URL.
A4. Tendencias y enfoques actual en PE. 6 créditos. Universidad responsable: UB.
Materias y asignaturas obligatorias de orientación
M2. Investigación en Psicología de la Educación (obligatoria para los estudiantes de la
especialidad de investigación)


A5. Métodos y técnicas de investigación en PE. 6 créditos. Universidad
responsable: UAB.
A6. Temas y líneas actuales de investigación en PE. 6 créditos. Universidades
responsables: UB, UAB, UdG, URL.
M3. Orientación e intervención psicoeducativa (obligatoria para los estudiantes de la
especialidad profesional)

A7. Asesoramiento e intervención psicológica en el ámbito de la educación formal.
6 créditos. Universidad responsable: UB.

A8. Espacios y prácticas profesionales de la PE en el ámbito de la educación
formal. 3 créditos. Universidad responsable: UAB.

A9. Espacios y prácticas profesionales de la PE en el ámbito de la educación
informal. 3 créditos. Universidad responsable: UdG.
Materias y asignaturas optativas
M4. Enseñar y aprender en contextos de educación formal y escolar
 A10. Bases psicológicas del currículum escolar: diseño y desarrollo. 6 créditos.
Universidad responsable: UB.
A11. El análisis de las prácticas educativas escolares: aprendizaje, actividad y
discurso. 6 créditos. Universidad responsable: UB.
A12. Educación inclusiva y atención a la diversidad. 6 créditos. Universidad
responsable: UB.
A13. Aprendizaje, evaluación y calidad de la educación. 6 créditos. Universidad
responsable: UB.
M5. Estrategias de aprendizaje, estrategias de enseñan y formación del profesorado

A14. Identidad profesional y estrategias de enseñanza. 6 créditos. Universidad
responsable: UAB.
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A15. Estrategias de composición escrita y de escritura académica. 6 créditos.
Universidad responsable: URL.
A16. La formación de los profesionales de la educación. 3 créditos. Universidad
responsable: UdG.
A17. Estrategias de aprendizaje cooperativo y tutoría entre iguales. 6 créditos.
Universidad responsable: UAB.
M6. Cultura letrada, alfabetización y aprendizaje

A18. Procesos de alfabetización, desarrollo personal y aprendizaje. 6 créditos.
Universidad responsable: UB.
 A19. Aprendizaje y construcción del conocimiento mediante la lengua escrita. 6
créditos. Universidad responsable: UB.
 A20. Plurilingüismo e interculturalidad. 3 créditos. Universidad responsable: UdG.
M7. Atención psicoeducativa a las personas con necesidades educativas especiales

A21. Habilitación y adquisición del lenguaje, comunicación aumentativa y escritura
en personas con necesidades educativas especiales. 6 créditos. Universidad
responsable: UB
 A22. Familia, discapacitado y atención precoz. 6 créditos. Universidad responsable:
URL
 A23. La atención al alumnado con dificultades de aprendizaje. 3 créditos.
Universidad responsable: UB.
M8. Escenarios de aprendizaje y prácticas educativas en la Sociedad de la Información

A24. Entornos, herramientas y prácticas de aprendizaje virtual. 6 créditos.
Universidad responsable: UB.
 A25. El aprendizaje a lo largo de la vida: entornos, prácticas y recursos. 3 créditos.
Universidad responsable: UB.
M9. Ámbitos específicos de intervención e investigación psicoeducativa

A26. Adquisición y dominio de las formas de representación gráfica. 6 créditos.
Universidad responsable: UB.
 A27. Socialización, aprendizaje y cultura en comunidades minoritarias. 6 créditos.
Universidad responsable: UAB.
A28. La atención psicoeducativa en contextos sociales y comunitarios. 6 créditos.
Universidad responsable: UdG.
A29. La atención psicoeducativa en la educación infantil. 3 créditos. Universidad
responsable: UdG.
Prácticas
M10. Prácticas externas (obligatoria para los estudiantes de la especialidad profesional)
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
A30. Prácticas externas profesionales. 14 créditos. Universidades responsables: UB,
UAB, UdG, URL.
Las practicas externas se llevan a cabo en instituciones en las que existen espacios
de actividad profesional relacionados con la psicología de la educación: equipos
sectoriales de orientación e intervención psicopedagógica, institutos de educación
secundaria, colegios de educación infantil primaria y secundaria, centros de
educación especial, centros de atención precoz, servicios psicopedagógicos,
instituciones de educación informal, instituciones culturales y educativas,
organizaciones no gubernamentales con fines educativos y socio-educativos,
empresas de recursos y materiales educativos, empresas de servicios educativos,
etc.
M11. Prácticas de investigación (obligatoria para los estudiantes de la especialidad de
investigación)

A31. Prácticas de investigación. 14 créditos. Universidades responsables: UB,
UAB, UdG, URL. UB, UAB, UdG, URL.
Las prácticas de investigación se llevan a cabo en una de las líneas de trabajo que
están siendo desarrolladas actualmente por los grupos de investigación que participan
en el MIPE:
 Lenguaje escrito y rendimiento académico. Universitat de Barcelona.
 Habilitación y adquisición del lenguaje, la comunicación aumentativa y la
escritura en personas con necesidades educativas especiales. Universitat de
Barcelona.
 Leer y escribir para aprender: procesos psicológicos implicados y resultados de
aprendizaje. Universitat de Barcelona.
 Sistemas de representación y argumentación en ciencias y matemáticas.
Universitat de Barcelona.
 Formación del profesorado y análisis psicológico de las prácticas de educación
formal y escolar. Universitat de Barcelona.
 El análisis de las prácticas educativas: interacción, actividad y discurso en los
procesos de construcción de conocimiento y de atribución de sentido. Universitat
de Barcelona.
 Influencia educativa, influencia educativa distribuida y construcción del
conocimiento en entornos de e-learning. Universitat de Barcelona.
 Entornos de aprendizaje, experiencias subjetivas de aprendizaje y sentido del
aprendizaje: la construcción de la identidad de aprendiz. Universitat de
Barcelona.
 Atención a la diversidad, educación inclusiva e innovación y mejora de la
práctica educativa. Universitat de Barcelona.
 Estrategias de enseñanza, identidad profesional y formación del profesorado.
Universitat Autònoma de Barcelona.
 Las estrategias de aprendizaje en entornos presenciales y virtuales. Universitat
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



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
Autònoma de Barcelona
Investigación en procesos de enseñanza y aprendizaje basados en la cooperación
y el aprendizaje entre iguales. Universitat Autònoma de Barcelona.
Comunidades de aprendizaje en entornos de diversidad cultural y exclusión
social. Universitat Autònoma de Barcelona.
Competencias de los profesionales de la intervención y el asesoramiento
psicopedagógico. Universitat de Girona.
Prácticas educativas familiares, contexto comunitario y procesos de desarrollo.
Universitat de Girona.
Evaluación de la competencia lingüística de los alumnos extracomunitarios.
Universitat de Girona.
El conocimiento estratégico y la regulación de los procesos afectivos y
cognitivos involucrados en la alfabetización académica. Universitat Ramon
Llull.
Evaluación de las necesidades de las familias con hijos con discapacidad
intelectual y apoyos. Universitat Ramon Llull.
Trabajo de Fin de Máster
M12. Trabajo de fin de máster (obligatoria para todos los estudiantes)

A32. Trabajo final del MIPE. 10 créditos. Universidades responsables: UB, UAB,
UdG, URL.
Los estudiantes hacen el trabajo final del MIPE de forma autónoma bajo la orientación
y supervisión de un profesor del programa. Una vez finalizado, el trabajo es
presentado y defendido públicamente ante un tribunal formado por profesores del
MIPE, que proceden a evaluarlo de acuerdo con los criterios habituales en la
presentación y defensa de trabajos científicos y profesionales. El trabajo puede ser
escrito y defendido en catalán, castellano, inglés o francés.
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