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COMENTARIOS A LA ENTREVISTA
JOSE FRANCISCO ALENZA
Facultad de Derecho .Pamplona
Universidad Pública de Navarra
Entrevistador: Sagrario Albisu e Inés San Martín
Análisis: Sagrario Albisu
Perfil profesional:
-es un profesor doctorado en derecho por la Universidad de Navarra.
- 35 años. 11 años de docencia universitaria.
-Titular de Universidad.
Acceso a la docencia:
-Comienza su contacto con la docencia como “profesor ayudante” mientras realiza la
tesis doctoral. En el último año da alguna clase relacionada con la tesis, empieza a
colaborar en tareas docentes, como casos prácticos, corrección de exámenes, tuto
rización de algún alumno.
COMENTARIO: El profesor Alenza es un ejemplo de alumnos que comienzan su
carrera docente al mismo tiempo que comienzan su tesis doctoral. Éste contacto con la
docencia va a ser muy positivo en la vocación docente de los profesores que siguen este
proceso.
El que los alumnos que realizan la tesis se vayan implicando en tareas docentes es muy
positivo ya que se vinculan a la universidad y tienen más posibilidades de continuar con
su carrera como docentes.
Evolución como docente:
-comenzó su actividad docente al mismo tiempo que realizaba su tesis.
- al principio se preocupa sobre todo por hacerlo bien, actualmente disfruta con las
clases y con la relación con los alumnos.
COMENTARIO: Cree que al profesor universitario le preparan para la investigación no
para la docencia, piensa que todos los profesores son bastante autodidáctas e intentan
adaptar cosas que ven en profesores, en cursos o en conferencias, de donde toman
formas de hablar de expresarse, técnicas etc.
Ideas sobre las que apoya su docencia:
-piensa que hay que tener una predisposición para adaptarse al auditorio:
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Cada grupo de alumnos tiene sus peculiaridades.
Unos hablan más, proponerles más actividades.
Otros son más callados.
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Intenta adaptarse al grupo
Considera la docencia fundamental para la formación de los estudiantes.
Los estudiantes tienen que aprender conocimientos y formas de expresarlos, oralmente por
escrito, con rigor con claridad y con terminología jurídica.
COMENTARIO: El profesor procura detectar las características del grupo y adaptarse
al mismo. Considera fundamental que los estudiantes se expresen de manera clara y
utilizando la terminología jurídica.
- Mantiene una gran relación entre la docencia y la investigación ya que sus
investigaciones las realiza sobre el Derecho Ambiental y el Derecho Urbanístico que
son dos de las asignaturas optativas que imparte.
COMENTARIO: En este caso hay una gran relación entre docencia e investigación .De
cualquier manera la investigación siempre ayuda y es una de las características del
profesor universitario, ya que tiene que investigar por su cuenta y esto le proporciona
una mentalidad crítica y conocer otros ámbitos muy distintos pero que le van a ser muy
útiles para la clase.
Planificación:
No hace una planificación muy matemática o muy exacta, hace un cálculo según la
experiencia de otros años, y sabe el ritmo que tiene que llevar, con los temas, por
semanas, pero no tiene una planificación escrita. Realiza una selección de los temas.
COMENTARIO: El profesor da las mismas asignaturas con lo que ya tiene en su mente
el ritmo adecuado y los temas que va ha desarrollar y no necesita de una planificación
escrita de los temas, aunque suele realizar ajustes o tratar otros temas en función del
interés de los alumnos.
Coreografía didáctica:
- las clases teóricas están basadas en la lección magistral.
- explica el 66% de la materia.
-alterna las clases teóricas con las prácticas.
-las clases teóricas las ilustra con muchos ejemplos incluso actuales, sentencias y
supuestos prácticos.
- Para las clases teóricas hay un manual recomendado.
-las prácticas comienzan cuando ya se ha explicado un tercio del programa.
-los alumnos realizan entre ocho y diez casos prácticos a lo largo del curso.
-los casos prácticos los evalúa el profesor pero sin correcciones.
-los casos se exponen en clase por los alumnos que pueden ser voluntarios o escogidos
por el profesor.
-estos casos se resuelven en clase.
COMENTARIO: El profesor compagina las clases teóricas, que relaciona con
regulación legal vigente y con el manual recomendado con los ejercicios prácticos. En
las clases teóricas para motivar al alumno emplea muchos ejemplos próximos o
actuales. Los casos prácticos los corrige pero no pone las correcciones ya que estas se
realizan en clase.
Coreografía externa:
Las clases teóricas:
-son convencionales.
-pone ejemplos cercanos para motivar a los estudiantes.
-las relaciona con regulación legal vigente y manual recomendado.
Las clases prácticas:
-resolución de casos por parte de los alumnos, se resuelven en clase.
- se realizan entre ocho a diez por año.
Coreografía interna:
Aprender:
-los estudiantes no solo deben aprender conocimientos sino maneras de expresarlos, con
rigor y claridad.
-da una gran importancia a la precisión terminológica.
-hay que saber expresarse oralmente y por escrito con rigor con claridad y usando la
terminología jurídica.
COMENTARIO: En el caso del derecho el profesor concede una gran importancia a la
manera de expresar los conceptos, no es lo mismo la Administración autonómica que el
Gobierno Autonómico, hay matices. No es lo mismo dictar una sentencia o dictar un
acto administrativo. Puede que tengan el conocimiento pero no lo sepan expresar.
Evaluación:
-es continua.
- consiste en una prueba escrita con preguntas largas de la parte teórica.
-hay una prueba parcial que es liberatoria y otra final
-también tiene en cuenta la realización de los casos prácticos, así como la asistencia e
intervenciones en clase.
Autoevaluación:
-se realiza a final de curso por los estudiantes una evaluación de la docencia.
- es una encuesta anónima sobre aspectos positivos y negativos de la docencia.
- en relación con la materia, los materiales, las explicaciones en clase.
- todo esto le sirve al profesor para considerarlo e intentar mejorar en el próximo curso.
Ideas generales del profesor:
a) Ser profesor/a universitario
-
ser docente universitario es ponerse a disposición de los estudiantes. Hay que
tener una predisposición para adaptarse al auditorio y observar las características
del grupo. Hay un manual recomendado pero las explicaciones son bastante
libres, incluso comenta, bueno este autor piensa esto pero yo entiendo otra cosa.
Recomienda que tomen anotaciones en clase (no copiar apuntes) y que luego las
contrasten con el manual y sobre todo con la legislación que puede cambiar, el
profesor intenta explicar los conceptos que se regulan en esa ley.
b) Su Facultad de derecho.
- tiene una opinión bastante buena sobre la Universidad Pública de Navarra y
sobre la Facultad de Derecho. En su opinión no es urgente cambiar la titulación
para mejorar la formación de los estudiantes.
- piensa que en lugar de concentrar las asignaturas en cuatrimestres sería mejor
darlas a lo largo del curso (en el caso de la doble titulación)
- algunas asignaturas de primero como Derecho Administrativo deberían darse en
segundo por madurez de los alumnos ( en la titulación de Derecho)
c) El profesorado.
-
opina que sus colegas profesores tienen ánimo y están preocupados por la
docencia.
Declara que hay conversaciones frecuentes sobre la misma así como
intercambio de ideas para su mejora.
COMENTARIO: En general cree que el profesorado está preocupado por la
docencia y por intercambiar experiencias para su mejora.
d) El alumnado.
-
depende de las promociones, hay más maduras y otras menos pero no ha notado
un cambio en los alumnos en los últimos años.
en general trabajan bien y tienen interés por las asignaturas.
están muy motivados por los casos prácticos.
hay que valorar el tiempo que lleva a los estudiantes el resolver los casos
prácticos. Ese tiempo de trabajo personal debe ser restado de la docencia.
COMENTARIO. Valora mucho los casos prácticos, basados en el trabajo personal
del estudiante y los alumnos para resolverlos satisfactoriamente tienen que dominar
la teoría.
A destacar en este profesor:
Creo que es interesante en él:
 La forma que organiza las clases combinando teoría y práctica.
 La importancia que concede al trabajo del alumno en la resolución de los casos
prácticos.
 La gran relación que existe entre docencia e investigación.
 La autoevaluación que realiza a final de curso y que le sirven para mejorar
algunos aspectos en el curso siguiente.
 La buena relación que existe entre el profesor y los alumnos