1ª Actividad ¿Qué sabemos?

III.1.2. ACTIVIDADES:
1ª Actividad
¿Qué sabemos?
Los niños se colocaran en círculo y se hablará de donde juegan en
Pamplona, si van a parques, a que parques van...
Pondremos un video de parques de Pamplona y después de verlo,
repartiremos unos folios en blanco para que dibujen la idea que se les ha
quedado de parque.
Esta actividad se utilizará como introducción al tema, y para empezar
por una definición de planta.
2ª Actividad
¡Mira como crece el bulbo!
Ya que encontramos una planta bebé dentro de un bulbo, vamos ver si crece
y cómo va ha lucir cuando crezca. El brote promete florecer como flor
blanca grande y perfumada. ¡Vamos a ver si tiene razón!.Llenaremos un
recipiente con tierra, para que cuando se plante el bulbo quede 1/3 de la
parte superior fuera del recipiente. Colocaremos el bulbo en el centro del
recipiente. Pondremos tierra alrededor del bulbo, de manera que el bulbo
quede firme dentro de la tierra. Siguiente de plantar, lo regaremos con
abundante agua. Utilizaremos el cartón póster para hacer un cuadro
descriptivo del crecimiento del bulbo. Siguiente de una semana, mediremos
el crecimiento cada día. Colocaremos el bulbo en una ventana que tenga
mucha luz solar, y lo regaremos cuando el suelo esté seco. Cambiaremos la
posición del recipiente cada día, cuando las plantas comienzan a crecer, para
que toda la planta pueda recibir luz. Siguiente de que florezca y se
decolore, quitaremos el tallo de la flor. Las hojas externas como grama
seguirán creciendo. Preguntas sobre bulbos que se pueden hacer y
comentarlas con los niños en clase:
1. ¿Creció el bulbo la misma cantidad cada semana?
2. ¿Creció el bulbo diferente de lo que pensaste?
3. ¿En cuánto tiempo salió la flor del narciso?
3ª Actividad
Experimento "Bloqueando el Sol":
Puede hacer este sencillo experimento para mostrar cómo las plantas son
afectadas por la falta de luz solar..
Ponemos una lata u otro envase encima del césped verde, ponemos una
piedra o algo pesado encima del envase.
En unos días iremos y levantaremos el envase y mostraremos a los alumnos
que el césped ya ha perdido verdor.
En una semana el césped se vera muy pálido.
¿Por qué? Esto ocurre porque la planta (el césped) no pudo producir el
alimento que necesita en la oscuridad. Necesita luz solar.
Quitaremos la lata o recipiente y el césped se repondrá en algunos días.
4ª Actividad
Plantando una alubia:
Durante la duración de la unidad didáctica veremos el proceso de
crecimiento de una planta y los cuidados necesarios.
Cada niño plantará en un vaso una alubia entre algodones húmedos y los
colocarán en una mesa al lado de la ventana. Se colocará el nombre del niño
en sus respectivos vasos y así se estimulará la responsabilidad de los niños
por sus plantas.
Cada día los niños irán humedeciendo los algodones e irán observando como
la alubia va sacando una pequeña raíz.
5ª Actividad
Llevamos un amigo a clase:
El profesor llevará a clase una planta “trepadora” y la presentará a los niños.
En la presentación se irá viendo las características de la planta y
diferenciándola de otras plantas.
Se colocará en un lugar cercano a la luz, preferiblemente en una esquina
para que cuando crezca se pueda adornar con ella la clase.
Cada día un niño se hará responsable de regar la planta al llegar a clase y de
los demás cuidados.
Con esta actividad queremos conseguir que los niños se conciencien del
cuidado que requiere una planta y de la diversidad de plantas que hay, ya que
se observará las características de la enredadera.
6ª Actividad
¡ Contamos un cuento!
El árbol mágico:
En el centro de una placita, en el pueblo, había un precioso árbol. El árbol
tenía ramas muy largas para los costados y también para arriba. Parecía un
poquito unos brazos locos que invitaban a los niños a subirse a él.
Pero el árbol, que ya era muy viejito, porque tenía 103 años, estaba un
poquito triste. Resultaba ser, que de tan abuelito que era, de tan pero
requete tan gordo que estaba - Había bebido mucha lluvia decían - , le
pusieron una cerca a su alrededor...con un cartel. Pero como el no sabía
leer... Estaba más y más triste porque era un abuelito sin la alegría de sus
chiquitos.
Un día escuchó el árbol - porque saben oír muy bien ellos, eh! - que alguien
leía el cartelito: - Árbol centenario. Monumento histórico nacional. Plantado
por.....
Pero al árbol no le interesaba nada esas cosas, el quería oír risas y sentir
cómo se trepaban los chicos... oír los secretos que le contaban... pero no le
gustaba nada cuando las personas grandes le hacían daño, escribiéndolo o
rompiéndolo.
Tanto tiempo había pasado... que el árbol ya se había cansado de esperar.
Cuando esa tarde de primavera, un chiquito, de unos 10 años, pasó la cerca!
Qué contento se puso el árbol...! Tanto, que escuchen bien lo que pasó:
El chiquito fue a buscar a otro amigo para no estar tan solito. Treparon a
una rama que iba para el costado del sol y se quedaron recostados
contándose cosas... pequeños secretos de cosas que les gustaría hacer.
El árbol escuchaba todo y se reía con sus hojas alegres. Entonces pensó que
sería una linda idea hacer un poquito de magia.
El chiquito que primero había trepado se llamaba Guillermo, el otro Agustín.
Guillermo le contó a Agustín que él quería poder ganar muchas veces a las
bolitas para que Jorge no se riera más de é en el colegio, y así Carlota se
haría su amiga.
Al día siguiente misteriosamente, Guillermo ganó en todos los recreos a las
bolitas y Carlota le dijo que lo había hecho muy bien y le regaló una bolita
preciosa. Guillermo estaba muy contento y guardó esa bolita como "la bolita
de la buena suerte"
Esa misma tarde, después del cole, fue saltando y cantando de alegría al
árbol, a encontrarse con Agustín y le contó todo lo que pasó.
Así, el árbol escuchó todo y estaba muy feliz, ahora se reía muy fuerte con
sus ramitas y sus hojas... - La magia funcionó! se dijo el árbol.
Agustín también le contó lo que quería hacer con muchas ganas y fue así
como el árbol abuelito se convirtió en el ÁRBOL MÁGICO, el que concedía
los sueños.
6ª Actividad
Reciclamos papel:
Dividiremos a los chavales en grupos de tres o cuatro personas. A
continuación se repartirá a cada grupo una parte del papel que haya en la
papelera de reciclaje y comenzarán a cortarlo en trozos pequeños. Estos
trozos se irán echando en un recipiente con agua y cola blanca disuelta para
que se vayan poco a poco deshaciendo. Al poco tiempo y, una vez deshechos,
se añadirá cola blanca y se revolverá hasta formar una "maseta" más o
menos uniforme que, a continuación, deberá ser vertida sobre un cartón con
una redecilla metálica que actuará de filtro. Si se prensa bien procurando
que quede lo más liso y uniforme posible, y se deja secar, quedará un cartón
reciclado donde se podrá realizar alguna otra actividad (como ya veremos a
continuación).
Debemos dejar bien claro que el objetivo de la actividad no es hacer papel
reciclado, sino aprender cómo se hace papel reciclado de forma activa, ya
que creemos que resulta mucho más útil a la hora de concienciar a los
alumnos que exponiéndolo de forma teórica (sobre todo por el tema de la
motivación).
7ª Actividad
Salida a la Taconera:
Repartiremos planos de los parterres a trabajar. Estos planos no estarán
completos: los alumnos deberán rellenar los huecos en ellos existentes,
representados por círculos, con los números de la ficha correspondiente a
cada especie. Una vez que por cuenta propia, pero vigilados por el profesor
hayan completado en lo posible el plano reuniremos a todos en grupo y con la
ayuda de los jardineros del parque completarán el apartado de curiosidades
de las fichas (gracias a las explicaciones). Además, podrán recoger hojas y
frutos que encuentren en el SUELO o que les sean proporcionados por los
jardineros. De esta forma podrán añadirlos a las fichas o clasificarlos
aparte. Así daremos por terminados los ficheros.
8ª Actividad
Día del árbol:
Esta actividad tiene como objetivo la adquisición de afecto y respeto hacia
la naturaleza de una forma eminentemente práctica: plantando un árbol.
Debemos decir que nuestra primera intención es participar en el DÍA DEL
ÁRBOL EN NAVARRA, de forma que seguiríamos las directrices y normas
de dicho día. En caso de que por alguna razón no pudiéramos participar
trataríamos de organizarlo en el recinto escolar. Para ello, el colegio
proporcionaría los materiales necesarios: palas, azadas, abonos, macetas con
brotes,... Las explicaciones
pertinentes
se llevarían a cabo en el aula,
dejando el tiempo necesario para los pasos necesarios:
1. cavar un agujero algo más grande que la maceta
2. sacar con cuidado la planta y el mantillo de la maceta
3. introducirla en el agujero
4. cubrir el agujero con tierra y abono
9ª Actividades
Flor de plastilina:
Se entregará a los niños plastilina de diferentes colores y una pequeña tabla
de “chapacumen” .
Después la maestra dibujará una flor en la pizarra (el tallo, las hojas, la raíz
y el estambre). Cada parte del color real de cada parte de la planta.
Entonces, los niños con la plascilina, modelarán sobre el chapacumen, la flor
atendiendo al color adecuado a cada parte de la flor.
Después los niños regalaran la flor a quien ellos quieran.
*ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EL TEMA TRANSVERSAL DEL
MEDIO AMBIENTE Y EL RECICLAJE.*
10ª Actividad
Cuidado y respeto del medio ambiente:
Fomentar la importancia del reciclaje desde el colegio a través de :recoger
papeles que veamos en el patio del colegio, reutilizar el papel albal del
bocadillo, utilizar papel reciclado, separa en clase el cartón del plástico,
creando de esta manera una conciencia de respeto hacia el medio ambiente.
Estas actividades se realizaran todos los días intentando crear en los niños
rutinas y hábitos saludables.
11ª Actividad
Aprendemos a reciclar:
Se les dirá a los niños si saben lo que es un contenedor, para que sirve, de
que colores existen, que se deposita en cada uno, si en su casa se recicla ...
La siguiente actividad consistirá en hacer dos contenedores, uno verde y
otro azul y los niños deberán aprender a separar la materia inorgánica de la
orgánica, desechos ...
Se utilizara el momento del almuerzo para explicar la diferencia que existe
entre orgánico e inorgánico. Les diremos que lo orgánico son los restos de
comida y los restos inorgánicos los envases en el que vienen los alimento
serán el material inorgánico.
Después se realizara otra actividad que consistirá en presentar a los niños
cajas de plástico de color azul, verde y amarillo, simulando los
contenedores de reciclaje
Y se explicará qué se introduce en cada cual. De este modo la caja amarilla
representará al contenedor amarillo en el que se introducirán plásticos,
briks y latas; la caja azul será para el papel y el cartón, simulando el
contenedor azul, y por último la caja verde simulará al contenedor verde y
en él se introducirán la materia orgánica.
Una vez asimilado para qué es cada cual, pediremos que los niños dibujen uno
de los objetos de cada contenedor para pegarlo en un dorso, de tal manera
que si se olvidan para qué era cada cosa, al ver el dibujo en el exterior,
sepan en cual meterlo.