Diagrama uve.doc

CONCEPTUAL:
METODOLOGÍA
COSMOVISIÓN: El niño aprende significaPREGUNTAS CENTRALES
tivamente los conceptos del medio ambiente
JUICIOS DE VALOR: Es un trabajo
cuando interactuan y experimentan con él,
Por medio de este módulo instruccional óptimo para llevarlo a cabo a través de
fomentando el interés y el respeto por las aves pretendemos desarrollar en los
las figuras de docentes, padres y
de la Taconera.
alumnos de tercero de Primaria el
alumnos.
FILOSOFÍA: Constructivista, ecológica y
aprendizaje significativo y
Zoología.
fomentar de esta manera las
JUICIOS DE CONOCIMIENTO: Los
TEORÍA: Basada en el aprendizaje signifiactitudes positivas hacia las
alumnos realizan un aprendizaje significativo de Ausubel, Gowin y Novak. Y en la
aves y el entorno en el que
cativo acerca de las aves que trabajmos
teoría naturalista de Rousseau.
viven, basado en las teorías Además adquieren actitudes coherentes
PRINCIPIOS:
de Ausubel, Gowin y
de respeto y cuidado del medio ambiente.
 Aprendizaje Significativo: saber relacionar los
Novak.
conocimientos ya poseídos con los nuevos a través
REGISTROS:
de la experiencia con las aves.
 Las aves son seres vivos.
- Registro de la observación de los conocimientos
 La reproducción es ovípara.
Previos acerca de las aves a través de preguntas,
 Las aves nacen, crecen, se alimentan, se relacionan,
y de los nuevos adquiridos gracias al módulo
instruccional.
se reproducen y mueren: funciones vitales.
- Fotografías, videos,actividades...
 Hay distintos tipos de aves: anátidas, gallináceas y
ACONTECIMIENTOS/OBJETOS:
silvestres.
- Elaboración de un módulo instruccional.
 El cuerpo de las aves de la Taconera está cubierto por
- Observación de las aves a través de fotografías.
plumas, sus extremidades superiores son las alas, posee
- Experiencias durante la excursión a la Taconera.
pico, patas...
- Registro de las actividades sobre aves.