CONVOCATORIA 2011 FONDO DE FOMENTO A LA EDUCACIÓN MEDIA – FONDO FEM ANEXO 1. FORMULARIO PARA INSCRIPCIÓN DE PROYECTOS DE ARTICULACIÓN1 DIRIGIDO A SECRETARÍAS DE EDUCACIÓN, INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN MEDIA E INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR I. . IDENTIFICACIÓN Entidad Territorial a la que pertenecen la(s) instituciones de educación media: ______________________________________________ Coordinador del Proyecto: _________________________________________________________________________________________ Entidad: _________________________________________________________________________________________________ Dependencia: _________________________________________________________________________________________________ Dirección de contacto: _____________________________________________________________________________________________ Correo-e: _________________________________________________________________________________________________ Teléfono fijo: _________________________________________________________________________________________________ Teléfono celular: _________________________________________________________________________________________________ Tabla 1. Datos Instituciones de educación media IEM* Nombre IEM Código DANE Código Sede # estudiantes grado 10 total # estudiantes grado 10 a beneficiar por el subsidio # estudiantes grado 11 total # estudiantes grado 11 a beneficiar por el subsidio *Diligencie las filas que sean necesarias. 1 Recuerde que los éste proyecto deberá ser radicado en medio físico y magnético en la oficina de atención al ciudadano del Ministerio de Educación Calle 43 No. 57 - 14 Centro Administrativo Nacional CAN dirigido al Fondo de Fomento a la Educación Media en los tiempos previstos dentro del cronograma de actividades que hace parte integral de la convocatoria 2011. Los proyectos que sean radicados por fuera de los tiempos establecidos no serán tenidos en cuenta para su evaluación. Tabla 2. Datos Rectores Instituciones de educación media IEM* Nombre IEM Código DANE Nombre Rector Responsable Articulación Dirección de contacto Correo-e Teléfono fijo Teléfono celular *Diligencie las filas que sean necesarias. Tabla 3. Datos Instituciones de educación superior - IES* Nombre IES Programa Técnico profesional Código SNIES # estudiantes grado 10 a articular # estudiantes grado 11 a articular Valor Semestre en articulación Estudiantes Urbanos Valor Semestre en articulación Estudiantes Rurales *Diligencie las filas que sean necesarias. Recuerde anexar las copias los convenios correspondientes. Tabla 4. Datos Rectores Instituciones de educación superior IES* Nombre IEM Nombre Rector Responsable Articulación *Diligencie las filas que sean necesarias. Dirección de contacto Correo-e Teléfono fijo Teléfono celular II. DEL OBJETO DEL PROYECTO: Los proyectos que no que contemplen la información solicitada en este numeral no serán evaluados. 2.1 Información básica del programa o programas de técnico profesional por ciclos propedéuticos a ofrecer De manera clara presente el programa o programas a ofrecer: objeto, perfil del aspirante, estudiante y egresado. 2.2 Créditos, módulos o asignaturas de componentes básicos y específicos a desarrollar en la articulación (totalidad de los módulos o asignaturas correspondientes a un semestre del programa técnico profesional por cada año de la educación media) 2.2.1 Denominación del Programa: Diligencie la siguiente información por cada programa de técnico profesional a ofrecer. Nombre del programa: Número de créditos totales: Número de créditos a ofrecer en articulación - componente básico: Número de créditos a ofrecer en articulación - componente específico: 2.2.2 Programación por semestre del programa técnico profesional Presente en una tabla el número y denominación de los módulos y/o asignaturas, así como la intensidad horaria, de la totalidad del Programa, y señale cuáles serán ofrecidos durante la articulación. Nombre del programa: Módulo o asignatura Intensidad Intensidad horaria total del Total semanas de clase del No de créditos del módulo o Oferta en articulación horaria semanal módulo o asignatura módulo o asignatura asignatura (grado 10º, grado 11º, no se ofrece) *Diligencie las filas que sean necesarias. 2.3. Docentes de la institución de educación superior para el desarrollo de la articulación (como mínimo el 70% de los módulos o asignaturas del programa técnico profesional a cargo de docentes de la IES) Diligencie la siguiente información por programa académico y anexe los soportes Docente IES Nombre del módulo ó asignatura Docente o docentes a cargo % de docentes Si No 2.4. Acciones de formación a docentes de media para fortalecimiento de competencias básicas comunes al programa técnico profesional III. Diligencie las filas que sean necesarias Acción Escriba el nombre de la acción a desarrollar Descripción Escriba en qué consiste la acción a desarrollar Número de docentes a beneficiar V. IX. XIII. Duración (horas totales por año) Horario de realización VI. X. XIV. VII. XI. XV. IV. Competencia(s) a fortalecer VIII. XII. XVI. XVII. 2.5 Jornada de articulación diferente a la educación media Describa como la forma como se ofrecerá(n) el (los) programas a ofrecer en relación con la jornada escolar de los estudiantes en la IEM III. DE LA POBLACIÓN A BENEFICIAR: 3.1 Atención a estudiantes de instituciones educativas rurales Por favor diligencie la siguiente. Puede insertar las tablas y filas que sean necesarias. Nombre del Programa Técnico Profesional: Nombre IEM Código DANE Nombre Sede Código Sede Ubicación Rural (marque X) Ubicación Urbana (marque X) # estudiantes grado 10 a beneficiar por el subsidio # estudiantes grado 11 a beneficiar por el subsidio # estudiantes por Sede 3.2. Atención a estudiantes de ET sin cobertura del Fondo Por favor describa si el(los) programa(s) académico(s) se han ofrecido con anterioridad en convocatorias pasadas y bajo qué condiciones. Convocatoria del Fondo FEM en las que han participado los programas Número de estudiantes beneficiados por programa en cada convocatoria IV. DE LA PERTINENCIA DE LA FORMACIÓN La oferta de programas académicos (TP) tiene sentido en la medida en que los mismos sean pertinentes para la región, la oferta ocupacional, el sector productivo, la IES, la IEM, la SE y los estudiantes y sus proyectos de vida. Esto se relaciona directamente con los planes regionales de competitividad. 4.1 Articulación a programas de sectores no cubiertos por el Fondo Por favor mencione las alianzas y/o sectores productivos a los que se articula el proyecto y el(los) programa(s) académico(s) a ofrecer. 4.2. Correspondencia con las potencialidades productivas de las regiones (Planes regionales de competitividad) Teniendo en cuenta los planes regionales de competitividad y los sectores a potenciar en la región, justifique de manera clara y breve la relevancia del proyecto para la entidad territorial, región, IEM y población a beneficiar. 4.3 Correspondencia con los PEI de las instituciones de educación media Describa de forma clara la relación entre el presente proyecto y los PEI de las IEM participantes. De cuenta del trabajo conjunto SE-IEM-IES. V. DE LOS ASPECTOS ACADÉMICOS PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Dentro de la estrategia de articulación son de vital importancia los aspectos académicos y como estos se coordinan entre la IEM y la IES de manera que el proceso de aprendizaje, fortalecimiento de competencias básicas y desarrollo de competencias específicas se de de manera fluida y coherente. 5.1 Descripción de la estrategia para el desarrollo de la articulación (fortalecimiento de competencias básicas y/o desarrollo de competencias específicas) Describa: la estrategia de articulación en cuanto al fortalecimiento de competencias básicas y/o desarrollo de competencias específicas cómo la estrategia promueve el fortalecimiento de competencias básicas y/o específicas. 5.2 Ambientes de aprendizaje para el desarrollo del Proyecto (aulas, laboratorios, bibliotecas, entre otros) Describa la utilización de ambientes de aprendizaje para el proyecto y diligencie la siguiente tabla, especificando el número de espacios, por IE, frecuencia de utilización por semestre y módulos o asignaturas en que se emplearán. Incluya evidencias. Nombre del Programa Técnico Profesional: Espacios Aulas Laboratorios Bibliotecas Otros: Cuales Capacidad (# estudiantes) En IEM (describa) En IES (describa) Otros (describa) Módulos o asignaturas que se desarrollan con estos apoyos 5.3. Alianzas con empresas y sector productivo de la región, para el desarrollo de prácticas de los estudiantes beneficiados del proceso de articulación Haga una relación y descripción de los convenios o alianzas con las empresas y el sector productivo de la región para el desarrollo de prácticas de los estudiantes del Proyecto, en cada uno de los programas técnico profesionales a ofrecer. Anexe los soportes de estas alianzas o convenios. 5.4 Estrategias de coordinación y seguimiento al proceso de articulación (IES-IEM-SE) Describa las principales etapas y momentos claves de la ruta de trabajo SE-IES-IEM para desarrollar la articulación. Dicha ruta debe contemplar las acciones de implementación, coordinación, seguimiento de la misma, evaluación y mejoramiento, entre otras. 5.5 Propuesta de evaluación de los aprendizajes de los estudiantes Debe contemplarse una propuesta de evaluación del aprendizaje como parte integral del proceso formativo que sea coherente con la propuesta pedagógica de las instituciones de media y superior. Presente de manera clara y breve la estrategia de evaluación de los aprendizajes, así como los elementos de la misma que contemplan el Decreto 1290 de 2009. VI. DE LOS ASPECTOS ADMINISTRATIVOS Para garantizar la adecuada marcha del proceso de articulación y del (los) programa(s) académico(s) se requiere de un adecuado funcionamiento administrativo del mismo. 6.1 Definición del perfil y funciones del Coordinador del Proyecto Diligencie la siguiente tabla. Nombre del Coordinador del Proyecto Tipo de vinculación a la IES/IEM Horas semanales de dedicación al Proyecto Haga un recuento de la experiencia administrativa en la IES/IEM: Antigüedad en la IES/IEM Nombre de los Coordinadores del proyecto en IEM Haga un recuento de la experiencia de trabajo con IES/IEM: Relacione la formación y nivel educativo: 6.2. Procedimientos de la institución de educación superior para el registro, seguimiento y control de estudiantes en articulación y bienestar universitario (carnetización, acceso a las instalaciones de la IES, programas de bienestar universitario específicos para los estudiantes en articulación, entre otros) Por favor describa los procedimientos y programas generales y específicos para los estudiantes del proyecto. En cuanto al acceso a las instalaciones de la IES y los Programas de Bienestar Estudiantil especifique si estos se ofrecerán durante todos los semestres y si serán de carácter permanente. VII. DE LAS ESTRATEGIAS DE ACOMPAÑAMIENTO Y PROMOCIÓN DE LA RETENCIÓN El otorgamiento de los subsidios cubre tanto la oferta de los programas de técnico profesional, como el desarrollo de las acciones tendientes a que los estudiantes permanezcan durante el proceso y lo culminen exitosamente proceso. Teniendo en cuenta el contexto y las particularidades propias de los estudiantes de las IEM se deben contemplar acciones para prevenir la deserción, la mortalidad académica y favorecer la permanencia de los mismos hasta culminar sus estudios. Dichas acciones deben ser pertinentes, viables y garantizar un proceso de acompañamiento a cada uno de los estudiantes beneficiados. Así mismo, la formación de los estudiantes beneficiados por el proyecto debe estar acompañada de una estrategia de orientación socio ocupacional y de construcción de proyecto de vida que busque que el programa de formación a iniciar tenga coherencia con el proyecto de vida. 7.1 Acciones para prevenir factores de deserción y mortalidad académica de los estudiantes en articulación Especifique y describa el tipo de acciones a implementar, los recursos para llevarlas a cabo, el talento humano de la IES y las IEM que hará el acompañamiento, los instrumentos de seguimiento y el proceso de evaluación del mismo. 7.2 Acciones de orientación socio ocupacional y construcción de proyecto de vida Describa las acciones IEM-IES a implementar, los recursos para llevarlas a cabo, el talento humano de la IES y las IEM que hará el acompañamiento, los instrumentos de seguimiento y el proceso de evaluación del mismo. 7.3 Estrategias de promoción de la continuidad y movilidad en la formación Especificar el tipo de acciones IEM-IES a implementar, los recursos para llevarlas a cabo, el talento humano que hará el acompañamiento, los instrumentos de seguimiento y el proceso de evaluación del mismo VIII.ESTRATEGIA DE AUTOEVALUACIÓN DEL PROYECTO Los proyectos que no que contemplen la información solicitada en este numeral no serán evaluados. 8.1 Definición de estrategias y acciones para evaluar de manera trimestral el desarrollo del Proyecto para la implementación de planes de mejoramiento. Incluya las estrategias y acciones para evaluar de manera trimestral el desarrollo del Proyecto y la implementación de planes de mejoramiento que se remitirán al MEN para valorar la continuidad en la asignación de subsidios a los estudiantes del proyecto. Describa cada estrategia, el objeto, las acciones que la componen, las metas de cada acción y los productos esperados. Estrategia 1 Objeto Descripción Acción a. Metas Recursos necesarios Responsables Duración Indicadores de resultado Acción b. IX. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Los proyectos que no que contemplen la información solicitada en este numeral no serán evaluados. Incluya un cronograma que contenga, por lo menos, los siguientes aspectos: Acciones previas al inicio del proceso de articulación Calendario de actividades académicas para el desarrollo del programa Seguimiento y evaluación permanente. X. ESPACIO PARA FIRMAS Los proyectos que no que contemplen la información solicitada en este numeral no serán evaluados. Todo proyecto presentado al Ministerio de Educación Nacional deberá contar con las firmas de de cada uno de los miembros participantes en él (rectores de instituciones de educación media y superior, así como el aval de las secretarias de educación certificadas)