PRESENTCN ALFABETIZACN JS

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
DEPARTAMENTO DE PROYECTOS ACADÉMICOS
La demanda en este
Siglo XXI
Exige que en la alfabetización de los alumnos:
1
Desarrollen
las prácticas
sociales del
lenguaje
2
3
4
Aprendan a
interpretar
diversos
texos
Busquen
información
en diversas
fuentes
Aprecien la
belleza de
un texto
literario
Dra. Emilia Ferreiro .
Entonces tendremos que preguntarnos si al emprender el proceso
de alfabetización con nuestros alumnos:
¿APRENDEN?
A LO LARGO DE LA VIDA
PARA LA SUPERVIVENCIA
Para desarrollar tareas
simples
Saber firmar
Leer textos “deletrear”
Desarrollar la escritura
como ejercicio motórico
Realizar tareas carentes
de significado.
Disponibilidad para adquirir
nuevos conocimientos
Desarrollar una actitud reflexiva
Realizar actividades constantes de:
*Lectura
*Escritura
*Oralidad
*Razonamiento
Comprensión
lectora
Alfabetización inicial
La investigación actual en alfabetización
inicial
se
desarrolla
desde
tres
perspectivas teóricas:
 Cognitiva: Metodología experimental y cuantitativa
 Constructivista
 Socioconstructivista
Encaran el proceso a
partir del punto de vista
del niño y de su ámbito
sociocultural
1
Propósito
Generar un espacio de reflexión y análisis en
torno a los elementos teóricos y metodológicos
que fortalezcan las competencias profesionales
de los docentes de primer ciclo de educación
primaria respecto a la alfabetización inicial, a
partir de su experiencia y de la puesta en común
de los referentes que orientan sus prácticas de
enseñanza.
Tabla de Contenidos
TEMA
INTERROGANTE
CONTENIDO
Tema 1
¿Qué es la Alfabetización Inicial?
Las nuevas demandas sociales
exigen prácticas docentes que
promuevan aprendizajes para toda
la vida.
Tema 2
¿Qué saben los niños respecto a la
lengua escrita al ingresar a Primer
Grado de educación primaria?
Elementos para el Diagnóstico.
Tema 3
¿Cómo favorecer el aprendizaje de
la lectura y la escritura en la
escuela primaria?
La perspectiva socioconstructivista
del Enfoque de la Asignatura de
Español 2011.
Tema 4
¿Cuál es la Propuesta Didáctica
para la enseñanza de la lengua
escrita en la escuela primaria?
Proyectos Didácticos y
Actividades Permanentes.
Tema 5
¿Cómo diversificar las prácticas de
enseñanza?
Estrategias para favorecer la lectura
y la escritura en la escuela primaria
Al ingresar a primer grado los alumnos se
encuentran en algún momento del
proceso de su aprendizaje de la lengua
escrita
Éste depende de las oportunidades
que han tenido de estar en contacto
con las prácticas de uso de la
lengua escrita
Ante ello se impone que los docentes
conozcan como un referente y una
herramienta de intervención las etapas
por las que transitan los alumnos en la
apropiación del sistema de escritura.
Tenemos que preguntarnos:
¿Cuál es la propuesta didáctica para
la enseñanza de la lengua escrita
en la escuela primaria?
Dimensionar que la Metodología de Enseñanza
que se establece en los Programas de estudio 2011
se centra en:
* El desarrollo de Proyectos Didácticos y
* La realización de Actividades Permanentes
Se requiere reconocer algunas de
las estrategias para favorecer la
lectura y la escritura en la escuela
primaria congruentes con la
metodología de enseñanza
¿Cómo diversificar las prácticas de enseñanza?
Principio Alfabético
En las primeras
escrituras
Los niños
escribirán
convencionalmente
Es probable que la
mayoría de los niños
no escriban de
manera convencional.
Esto se irá logrando
progresivamente. en la
medida que tengan
oportunidad de reflexionar
sobre la
forma y función de la escritura
Actividades
permanentes
Actividades
permanentes
Trabajo con el
nombre propio
Prácticas Sociales
del
Lenguaje
No podemos seguir preparando para la
alfabetización de tiempos pretéritos.
No podemos reducir la escritura a una
simple actividad motórica porque no
se trata de “trazar”
Desafío docente a enfrentar al
“alfabetizar” a los alumnos:
Se trata de:
Producir textos auténticos y verdaderos
para:
*Compartir información
*Transmitir sentimientos
fantasías e ilusiones
*Comunicar emociones, angustias,
desvelos
*Registrar datos
*Recordar hechos
*Comunicarse a través del tiempo y el
espacio”
Al alfabetizar
¿Entonces qué tomaremos en cuenta?