Planeamiento Didáctico (Internet y Herramientas Ofimáticas).doc

Ministerio de Educación
Planeamiento Didáctico Bimestral
Dirección Regional de ___________________Panamá Centro_
Asignatura: Tecnología e Informática
Colegio _______________________________________
Grado ______X___ Bimestre ____I____ Fecha: ______18 de marzo de 2010 Grupos: __10________
Competencias por lograr:
Básicas
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
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Conocimientos, destrezas, capacidades y habilidades para analizar y valorar críticamente la influencia del uso de las nuevas tecnologías sobre la sociedad y el medio ambiente.
Conocimientos, destrezas, capacidades y habilidades para manejar con soltura aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar, manipular, recuperar y presentar
información, empleando de forma habitual las redes de comunicación.
Analiza, evalúa y comparte información proveniente de diversas fuentes y aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance para profundizar y ampliar sus aprendizajes de manera
permanente.
Genéricas



Conocimientos, destrezas, capacidades y habilidades para recibir, generar, transformar datos en informaciones coherentes y transmitir información
Emplea la tecnología de la información y la comunicación para intercambiar ideas, generar procesos, modelos y situaciones, de acuerdo con sus necesidades de aprendizaje e
innovación.
Analiza evidencias y conclusiones científicas sobre el uso de los recursos naturales considerando las implicaciones sociales del uso de la tecnología, el rol de los científicos y los aportes
de la ciencia y la tecnología.
Área Internet y Herramientas Ofimáticas
Competencias Especificas
1. Saber Conocer
2. Saber Hacer
3. Saber ser

Conoce,
elabora
y
documentación de los
informáticos
conforme
estándares establecidos.
mantiene
sistemas
a
los

Aprende de forma autónoma nuevos
conocimientos y técnicas adecuados
para la concepción, el desarrollo o la
explotación de sistemas informáticos.

Organiza y utiliza eficazmente los
recursos disponibles en el sistema de
información

Utiliza la terminología informática y de
gestión de la empresa adecuada para
la comunicación.

Aprovecha la tecnología con una
actitud constructiva, congruente con
los conocimientos y habilidades con
los que cuenta dentro de distintos
equipos de trabajo.
Horas Totales: ____24______Teóricas ________8___
Contenidos
(conceptuales, procedimentales y
actitudinales)
Internet
 Términos más comunes en el uso de la
internet
 Antecedentes de la Internet.
 Diferentes tipos de conexiones
 Sistemas de direcciones en Internet
 Navegadores o Browser
 Motores de Búsqueda
 Correo Electrónico
- Comunicación en tiempo real (Chat)
- Foros de debate – (Creación de
Blogs)
Prácticas _______16____
Actividades de enseñanzaaprendizaje/recursos
Exposición dialogada sobre los antecedentes
e importancia del Internet.
Actividades de Inicio: Búsqueda del Tesoro.
Investiga en internet en diferentes motores de
búsqueda (google, bing, youtube, otros) cada
grupo responde a una pregunta (“Búsqueda
del Tesoro”)
Equipo 1 ¿Cuál es la importancia biológica y
ecológica de los murciélagos?
Equipo 2 ¿Cuáles son los principales mitos y
leyendas sobre los Murciélagos.
Equipo 3: ¿Cuáles es la importancia del
Murciélago en la agricultura?
Equipo 4: ¿Cómo beneficia el murciélago en el
equilibrio de la naturaleza?
Equipo 5: ¿Qué opina la iglesia y los
creyentes de la fe cristiana sobre los vampiros
y el conde Drácula?
Equipo 6: Dónde queda Transilviana, existe
muchos murciélagos en Transilviana,
Mencione los países del continente en donde
se localiza Transilviana?
Medios e Instrumentos de Valoración
(evaluación)
Diagnóstica: a través de pregunta
Formativa: Búsqueda del Tesoro
Sumativa: Evaluar la calidad de
información que enviaron por correo los
estudiantes luego de la investigación
Actividades de Desarrollo: En la búsqueda de
la pregunta de la actividad del Tesoro, el
estudiante debe elaborar una lista de los
términos que utilizó el equipo.
Actividades de Cierre: Previo los estudiantes
crean una cuenta de correo para uso
2
académico (gmail). Intercambio a través del
correo electrónico de las respuestas de cada
equipo al resto de los equipos.
Procesador de Texto (Elementos básicos)
 Introducción al procesador de texto.
 Entorno de trabajo, barras de menús,
barras de herramientas.
 Operaciones básicas en un documento de
trabajo. (Crear, abrir, cerrar, editar)
 Elementos básicos de formato (fuentes,
alineaciones, numeración y viñetas y
bordes y sombreado)
 Inserción de elementos en un documento
(imágenes, símbolos, referencias)
Modificar el texto de un documento de
trabajo (Configuración del documento)
 Creación de tablas simples
 Impresión de un documento.
Actividades: Conversatorio sobre la dinámica de
búsqueda e intercambio de información sobre los
murciélagos y que programas conoce para escribir
un cuento acerca de los murciélagos. Se introduce
en los programas de procesadores de texto.
Actividades de Cierre: Imprimir el cuento.
Sumativa:
Implementación
de
las
herramientas en la redacción del cuento
Hoja electrónica de Cálculo (Elementos
básicos)
 Introducción a la Hoja de Cálculo.
 Entorno de la ventana principal de la hoja
de cálculo
 Tipos de datos utilizados en la Hoja de
Cálculo
 Operaciones Básicas con Hoja de
Cálculo.
 Introducción de datos en las celdas
 Edición, selección y desplazamiento en la
Hoja de Cálculo
 Configuración de las Hojas de Cálculo.
 Creación de fórmulas.
 Manejo de funciones
 Impresión de las Hojas de Cálculo.
Actividades de Inicio:
Diagnostica: preguntas pedagógicas
Actividades de desarrollo: Redactarán un cuento
relacionado a los murciélagos utilizando el
procesador de texto en donde se demuestre que
pone en práctica los diferentes menús,
herramientas, operaciones y elementos de formato.
(Ejemplo: Numeración, Viñetas, Insertar imágenes,
Creación de tablas simples, negrita, etc)
Actividades de Desarrollo:
Clasifique científicamente en un cuadro de
las diferentes especies de murciélagos.
Crear un cuadro comparativo de los tres
tipos murciélagos según su especie.
Distribución de los murciélagos en
Panamá. ¿Existe en Panamá las tres
especies de murciélagos?
Realiza sumatorias totales, según la
provincia y porcentajes de las mismas.
Diagnostica : Preguntas pedagógicas
Formativa: la redacción del cuento con el
uso de procesador de texto
Formativa:
elaboración
de
cuadro
comparativo.
Representación de las operaciones básicas
de cálculo (sumatorias, promedios,
porcentajes, otros)
Sumativa: entrega de la hoja de calculo
con los datos requeridos según la actividad
solicitada
3
Sumativa
Bibliografía:
4