linea_del_tiempo_bitacora_gran_relato_etc.docx

Universidad Autónoma de Ciudad Juárez
Instituto de Ciencias Sociales y Administración
Licenciatura en Educación
Nombre del proyecto: Laboratorio de Matemáticas
Presenta:
Verónica Ordaz Moreno: 81850
Objetivo:
Mejorar el rendimiento académico de los alumnos de 2o a 6o grado de la primaria México Lealtad en la asignatura de
matemáticas de acuerdo al examen de ENLACE a través del uso de materiales didácticos.
Ciudad Juárez, Chihuahua.
2013
Resumen Prácticas I
Teniendo la oportunidad de practicar en la escuela primaria México-lealtad y dándose la ocasión de platicar con la
directora Lidia Altamirano en nuestra primera visita a la institución, se encuentra que existe un problema de
aprovechamiento dentro de la asignatura de matemáticas, viéndose reflejado primeramente en los resultados del examen
enlace.
A lo largo de las visitas realizadas, se modificó un examen proporcionado por la directora de la escuela, encontrándose
con resultados poco confusos ya que el problema inicial de la institución era un bajo aprovechamiento en la asignatura de
matemáticas, en específico hacia los niños de 5to. Para ser más exactos: valor posicional.
Cabe destacar que dicho estudio
aplicado, arrojó resultados contradictorios; al compararse con los resultados del
examen ENLACE, se encontró otra razón por la cual los niños y niñas no satisfacen las expectativas del maestro, esto
es, operaciones básicas.
Al obtener estos resultados se observó que la compresión de los alumnos dentro de la asignatura no es la más
adecuada.
Resumen Prácticas II
En este apartado del proyecto denominado “prácticas educativas 2”se indican e implementan los avances obtenidos en
prácticas 1, tomando en cuenta las revisiones hechas por la directora del plantel: Eva lidia Altamirano Pérez
A lo largo de estos meses se hace una observación de los materiales a utilizar para la implementación del proyecto:
laboratorio de matemáticas, es decir, todo lo necesario para poner en práctica y darle forma al proyecto. Este proyecto de
laboratorio de matemáticas surge desde el examen enlace 2011. Nuestro objetivo como practicantes en este módulo es
aportar materiales que puedan ser de gran utilidad en el área antes mencionada.
Si bien en su principio, se tenía una idea general, un propósito y un modo de aplicación, este semestre se da un giro un
poco diferente a lo establecido en prácticas 1, mejor dicho, el propósito general cambió en algunos aspectos.
Par ser un poco más exactos la problemática en la cual los practicantes empezaron a trabajar fue el valor posicional,
dicha indicación la directora de la institución mencionaba ser esta la principal acción por la cual se debe trabajar.
Después de hacer un examen de diagnóstico (elaborado por la directora y modificado por los practicantes), aplicado 15
días después del mencionado ENLACE, se obtuvieron resultados algo diferentes ya que en esta modalidad de
diagnóstico, los niños y niñas no tenían noción alguna que se les aplicaría.
Lo anterior mencionado es de gran relevancia ya que afecta de manera significativa los resultados; al revisar grado por
grado, grupo por grupo, se encontró algo más, algo diferente al valor posicional como la maestra lo indicaba, existe
deficiencia en el área de comprensión lectora y notación desarrollada.
Con esto se logra obtener otro objetivo un poco diferente pero con la misma finalidad: matemáticas mejor aplicadas.
En un principio se establece el valor posicional como principal objetivo, en esta modalidad de prácticas educativas 2 se
modifica el objetivo principal llamándose: “uso y comprensión de las matemáticas en la vida cotidiana”.
En comparación con el primer objetivo, en este ciclo, se trabaja acerca de los materiales a utilizar para la elaboración del
laboratorio solo que este apartado lleva tintes más profundos en cuanto a la importancia e implementación de las
matemáticas tanto en el aula como en la vida.
Análisis de las bitácoras
PRACTICAS I
ACTIVIDAD
SESIÓN 1
SESIÓN 2
SESIÓN 3
SESIÓN 4
SESIÓN 5
SESIÓN 6
SESIÓN 7
SESIÓN 8
SESIÓN 9
PRESENTACIÓN
ANÁLISIS DE LIBRO (ENLACE)
ELABORACIÓN DE EXAMEN
CORRECCIÓN DEL EXAMEN
APLICACIÓN DEL EXAMEN
TERMINACIÓN DE APLICACIÓN DEL EXAMEN Y
REVISIÓN
REVISIÓN Y ANÁLISIS TEMA POR TEMA
PRESENTACIÓN DE GRÁFICAS
CONCLUSIÓN DE SESIONES
PRACTICAS II
ACTIVIDADES
SESIÓN 1
INVESTIGACIÓN DE MATERIALES A UTILIZAR EN EL
LABORATORIO DE MATEMÁTICAS
PRESENTACIÓN DE LA LISTA DE MATERIALES
APROBACIÓN Y DESGLOSE DE OBJEIVOS DE LOS
MATERIALES
REVISIÓN DE DOCUMENTOS PARA
FUNDAMENTAR OBJETIVOS
REVISIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS DE ENLACE
COMPARACIÓN DE EXÁMENES (ENLACE Y
DIAGNÓSTICO) Y DECISIÓN FINAL DE MATERIALES
SESIÓN 2
SESIÓN 3
SESIÓN 4
SESIÓN 5
SESIÓN 6
Prácticas 1
Sesión
1 (02/02/2012)
2 (14/02/2012)
3 (21/02/2012)
4 (28/02/2012)
5 (06/03/2012)
6 (13/03/2012)
7 (27/03/2012)
8 (17/04/2012)
Presentación
de los
practicantes en
la institución
Se hizo una
presentación
de los
practicantes
con la
directora, se
habló de la
manera para
trabajar
durante un año
y medio
Análisis del
libro y
diagnóstico de
ENLACE
Hicimos una
revisión del
examen
ENLACE, puntos
débiles por
cada grupo,
después
elaboramos
unas gráficas
para empezar a
sacar las
debilidades
Elaboración del
examen y
revisión del
material
Se elaboraron
exámenes con
ejercicios
parecidos al de
ENLACE para
los grados de
2°,3°,4°,5° y 6°
(anexo 1)
Presentación y
corrección del
examen
Aplicación del
examen de
diagnóstico
Aplicación del
examen e inicio
de revisión
Revisión y
análisis de
temas
Presentación de
graficas
Presentamos
los exámenes
elaborados a la
directora,
mismo que
fueron
modificados en
conjunto a la
maestra.
Aplicamos los
exámenes a los
alumnos de 2°
hasta 6°
tomando en
cuenta que son
2 grupos por
grado, y 40
niños en
promedio por
salón se
tomaron 2
sesiones (2°, 3°,
y 4°, después
5°, 6°)
Terminamos de
aplicar los
exámenes (5° y
6°), después se
inició con la
revisión de los
mismos.
Revisión y
elección del
modo a revisar,
es decir: tomar
los aciertos o
tomar los
errores.
Graficamos los
resultados de las
debilidades, por
grupos y grado,
después se los
presentaríamos a
la directora por lo
que se nos sugirió
presentarlo frent
al consejo técnico
Agente de
Nos
intervención presentamos
con la directora
de una manera
formal y
respetuosa, nos
pusimos a la
orden para
Se reviso
examen por
examen, al
inicio muy
entusiasmados,
después nos
dimos cuenta
de que era
Se tomaron
ejemplos del
examen del
ENLACE y se
formularon
exámenes
diagnosticos,
con ejercicios
Se le mostraron
los exámenes a
la directora y
ella nos hiso
una cuantas
modificaciones
para que nos
enfocaramos
Actividad
Balance de
la didáctica
Agenda
Prácticas 2
Sesión
Actividad
Balance de
la didáctica
Agente de
intervención
Agenda
comenzar a
trabajar con el
proyecto.
bastante
trabajo, pero lo
teníamos que
terminar.
en los que
salieron bajos
en el examen.
mejor en las
debilidades de
la asignatura.
1 (04/09/2012)
Investigación
de materiales a
utilizar
2 (11/09/2012)
Presentación
de lista de
materiales
3 (18/09/2012)
Aprobación y
desglose de
objetivos de los
materiales
4 (25/09/2012)
Revisión de
documentos
para
fundamentar el
objetivo
5 (02/10/2012)
Revisión y
análisis de los
resultados
Se analizaron
los desaciertos
en el examen
de ENLACE y
con base a ellos
se plantearon
materiales
didácticos que
pueden ayudar
y facilitar el
aprendizaje en
los alumnos.
Se organizó la
lista de
materiales
didácticos a
utilizar y se le
presento a la
directora para
tener su
opinión y
aprobación.
La directora
aprobó los
materiales
didácticos a
utilizar así
como cada uno
de sus
objetivos; y los
recursos que se
utilizaran para
su realización.
Se revisaron
algunos autores
como Guy
Brousseau,
para
fundamentar la
utilización de
materiales
didácticos en la
asignatura.
Se vuelve a
hacer una
revisión de los
diagnósticos
que se tienen
como base del
proyecto.
6 (09/10/2012)
Comparación
de exámenes
(ENLACE,
diagnostico,
decisión final
de los
materiales)
Se hace la
comparación
de los
diagnosticos
que se tienen
en el proyecto
para
complementar
los materiales a
utilizar en el
mismo.
7 ()
8 ()
Gran relato
En prácticas 1 se trabajó en base a los resultados obtenidos en el examen enlace 2011, en dicho examen los resultados
fueron satisfactorios para la institución, solo se presentó una deficiencia en el área de matemáticas, por tal razón se
elaboró este proyecto, con miras a mejorar en la rama antes mencionada.
Par ser un poco más exactos la problemática en la cual los practicantes empezaron a trabajar fue el valor posicional,
dicha indicación la directora de la institución mencionaba ser esta la principal acción por la cual se debe trabajar.
Después de hacer un examen de diagnóstico (elaborado por la directora y modificado por los practicantes), aplicado 15
días después del mencionado ENLACE, se obtuvieron resultados algo diferentes ya que en esta modalidad de
diagnóstico, los niños y niñas no tenían noción alguna que se les aplicaría.
Lo anterior mencionado es de gran relevancia ya que afecta de manera significativa los resultados; al revisar grado por
grado, grupo por grupo, se encontró algo más, algo diferente al valor posicional como la maestra lo indicaba, existe
deficiencia en el área de comprensión lectora y notación desarrollada.
Con esto se logra obtener otro objetivo un poco diferente pero con la misma finalidad: matemáticas mejor aplicadas.
En un principio se establece el valor posicional como principal objetivo, en esta modalidad de prácticas educativas 2 se
modifica el objetivo principal llamándose: “uso y comprensión de las matemáticas en la vida cotidiana”.
En comparación con el primer objetivo, en este ciclo, se trabaja acerca de los materiales a utilizar para la elaboración del
laboratorio solo que este apartado lleva tintes más profundos en cuanto a la importancia e implementación de las
matemáticas tanto en el aula como en la vida.
Anexo 1
Evaluación de diagnóstico
Matemáticas 2do. Grado
Nombre________________________________________________
1. Escribe con letra los siguientes números:
6 ____________________
4 ____________________
9 ____________________
7 ____________________
11 ____________________
2. Ordena los siguientes números del más chico al más grande
15, 23, 31, 36, 47, 12, 18, 24, 30, 36, 7,16, 25, 29, 43
3. Realiza las siguientes operaciones
3+4=
2+2+5=
2+1+10=
10-2=
5-3=
4. Completa la siguiente serie:
15---20---25---30---____
12---___20---24---28
____37---41---45---49
5. Realiza los siguientes problemas
-Mariano tiene 95 pesos y gasto en un balón de futbol 40 pesos. ¿Cuánto dinero le sobró?
-Susana tiene $86 y quiere comprar una muñeca de $52
a) ¿Le alcanza para comprarla?________________________
b) ¿Cuánto dinero le falta? ___________________________
c) ¿Cuánto dinero le sobra?___________________________
Anexo 2