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Trabajo publicado en www.ilustrados.com
La mayor Comunidad de difusión del conocimiento
Pensamiento
Critico para
Lideres emergentes
Del enfoque cognitivo
a la
voluntad de acción
MBSc. Francisco Martín González.
[email protected]
0414-3945242
Índice
Definiciones del pensamiento critico.
 Contribuciones al pensamiento critico.
 Problemas con las definiciones.
 Una definición propuesta.
 Comparando a la taxonomía de Bloom con el
pensamiento critico.
 Modelo de pensamiento critico y su modificación.
 Un programa de pensamiento critico.
 Resumen y conclusiones.
 Analisis y evaluacion de Ideologías sociopáticas.

El Pensamiento Critico
Objetivo general:
 Aplicar lo que sabemos del pensamiento critico.
Objetivos específicos:
 Definir el pensamiento critico y discutir porque
es un tema importante para ser tratado en los
grupos y las comunidades de hoy.
 Establecer ¿ Las similitudes y las diferencias
entre el pensamiento critico y la creatividad?
 Analizar, sintetizar y evaluar metódicamente
ideologías sociopáticas.
El Pensamiento Critico
 El
pensamiento crítico es un
elemento importante para el éxito
en la política y la sociedad (Huitt,
1993; Thomas y Smoot, 1994).
Bibliografía 01
Las Definiciones del Pensamiento
Critico
La definición de pensamiento critico ha
cambiado en las pasadas décadas.
 “... la habilidad de analizar hechos,
generar y organizar ideas, defender opiniones,
hacer comparaciones, hacer inferencias, evaluar
argumentos y resolver problemas” (Chance,
1986, p.6).
Bibliografia 02
Las Definiciones del Pensamiento
Critico
La definición de pensamiento critico ha
cambiado en las pasadas décadas.
“... una forma de razonar que
requiere del apoyo adecuado para sus
propias creencias y la resistencia a
cambiar estas, salvo que las alternativas
estén bien fundamentadas” (Tama, 1989,
p.64).
Bibliografia 03
Las Definiciones del Pensamiento
Critico
La definición de pensamiento critico ha cambiado
en las pasadas décadas.
“... un proceso consciente y deliberado que
se utiliza para interpretar o evaluar información
y experiencias con un conjunto de actitudes y
habilidades que guíen las creencias y las
acciones” (Mertes, 1991, p.24).
Bibliografia 04
Las Definiciones del Pensamiento
Critico
La definición de pensamiento critico ha cambiado
en las pasadas décadas.
“... el proceso intelectualmente disciplinado
de activa y hábilmente conceptualizar, aplicar,
analizar, sintetizar y/o evaluar información
recopilada o generada por observación,
experiencia,
reflexión,
razonamiento
o
comunicación, como una guía hacia la creencia y
la acción (Scriven y Paul, 1992).
Bibliografia 05
Las Definiciones del Pensamiento
Critico
La definición de pensamiento critico ha
cambiado en las pasadas décadas.
Pensamiento reflexivo y razonado
enfocado en decidir que creer o hacer
(Ennis, 1992).
Bibliografia 06
Las Contribuciones al
Pensamiento Critico
Una variedad de disciplinas han contribuido
a nuestro entendimiento del pensamiento
critico:
 Psicología cognitiva
 Filosofía
 Psicología conductista
 Especialistas en contenidos curriculares
Problemas con las
definiciones
etiquetar a formas correctas de
pensamiento como pensamiento crítico.
 confundir las actitudes y predisposiciones
hacia el pensamiento con el proceso de
pensamiento mismo

Una Definicion Propuesta

La definición de Huitt:
El pensamiento crítico es la actividad
mental disciplinada de evaluar los
argumentos o proposiciones haciendo
juicios que puedan guiar el desarrollo
de las creencias (juicios) y la toma de
decisiones para la accion .
Una Definicion Propuesta
El pensamiento critico debe ser contrastado
con el pensamiento no-critico.
 pensamiento habitual o rutinario
 la lluvia de ideas
 pensamiento creativo
 pensamiento prejuicioso
 el pensamiento emocional
 el pensamiento intuitivo (tacito)
Comparando la Taxonomia de
Bloom con el Pensamiento
Critico







La Taxonomia de Bloom del Dominio
Cognitivo
Conocimiento
Comprension
Aplicacion
Analisis
Sintesis
Evaluacion
Bibliografia I 07
Comparando la Taxonomia de
Bloom al Pensamiento Critico
Pensamiento Creativo
Pensamiento Critico
Síntesis
Evaluación
Análisis
Aplicación
Comprensión
Conocimiento
Comparando la Taxonomia de
Bloom al Pensamiento Critico
Huitt (1992) clasifica las tecnicas para al
resolucion de problemas:
 El pensamiento critico – lineal y serial, mas
estructurado, mas racional y analitico, y mas
orientado a metas.
 El pensamiento creativo – holistico y paralelo,
mas emocional y intuitivo, mas creativo, mas
visual y mas tactil – kinestetico.

Bibliografia I 08
Modelo del Pensamiento Critico y Su Modificación
Conocimiento declarativo
(Imágenes y visualización
Establecer una nueva
creencia
Estimulo
externo
(Argumento o
proposición)
Predisposición
o actitud hacia
el pensamiento
critico
El Pensamiento
Critico
Confirmar la
creencia anterior
Desarrollar un
Conocimiento Procedimental
Retroalimentacion del
ambiente
Predisposición
o actitud hacia
la toma de decision
Voluntad
(plan y
compromiso)
Acción
(Comportamiento
observable)
Un Programa de Pensamiento
Critico
Un programa completo del pensamiento critico
se tratara con cada uno de los componentes
en el modelo:
 Conocimiento declarativo
 Conocimiento procedimental
 Memoria de imagenes y visualizacion
 Actitudes
 El Proceso del pensamiento critico
 Voluntad
 Comportamiento observable utilizando la
retroalimentacion
Un Programa del Pensamiento
Critico
Tambien se utilizaran los siguientes procesos:
 Procesamiento de informacion -- elaboracion
 Bloom – conocimiento, comprension, aplicacion,
analisis,sintesis y evaluacion
 Piaget – establecer tipos y niveles apropriados
del desequilibrio
 Vygotsky – establecer la interaccion social
apropriada utilizando las herramientas sociales,
culturales, los signos y simbolos.
Resumen y Conclusiones
Los siguientes factores son importantes en tratar
el pensamiento critico:
 Reconocer que el pensamiento critico es un
atributo importante para el exito en el siglo 21.
 Definir con cuidado el concepto del pensamiento
critico y separarlo de conceptos parecidos
 Idenficar comportamientos esperados y sus
detalles asociados con el pensamiento critico y
desarrollar definiciones practicas.
Resumen y Conclusiones I
Los siguientes factores son importantes en
tratar el pensamiento critico:
 Completar el analisis de tareas, definir
metas intermediarias, y desarrollar
metodos de evaluacion
 Identificar los “mas efectivos” metodos de
adiestramiento e intervencion
correspondiente a cada aspecto del
proceso del pensamiento critico.
Resumen y Conclusiones II
El pensamiento critico y sus componentes son
desarrollados y aprovechados cuando se
aprenden en conjunto con un dominio especfico
de conocimento social o politico.
 Los instructores en todos los niveles deben
exigir a los grupos a utilizar estas destrezas en
cada sesion y evaluar sus correspondientes
destrezas.
 El pensamiento creativo y la resolucion de
problemas tambien debe enseñarse.

Analisis y Evaluacion
de
Ideologías Sociopaticas
Metodo
del
Léxico Memético
La ideología es la forma mas insidiosa de
manipular la realidad …. a favor de los intereses
sociopaticos de un grupo.
Jürgen Habermas
Los sociópatas ¿Qué son?
Los sociópatas están llenos de codicia por dentro, relacionándose con el
mundo a través del poder, aunque, por fuera afirmen estar del lado de los
desafortunados o de los oprimidos o “ los pobres” como franquicia.
Yo conocí a uno a quien le gustaba repetir frases como “tienen que dejar de
oprimir a los pobres” o ¨ ser rico es malo¨, pero eso no significaba nada para
él
De hecho es racista, autocrático en vias de ser un dictador.
Los grupos sociopaticos se definen también a menudo a sí mismos como
revolucionarios (lacayos boliburgueses).
Los sociópatas ¿Qué son?
La lección más importante que ha de aprender es que al tratar con
sociópatas, las reglas normales de relación interpersonal no se aplican.
 Se está tratando con gente que no tiene ningún tipo de empatía, ninguna
conciencia, ningún remordimiento, ni ningún sentimiento de culpa... es un
pensamiento totalmente diferente.
Palabras tales como “traidor” y “golpista”, “escuálido” y otras aun mas
insultantes y descalificadoras son utilizadas frecuentemente.

“son el modelo de la mediocridad y del resentimiento
envueltos en maximas, de redencion social: un saco de
yute lleno de aire, sostenido por un
autocomplaciente
supremacismo moral.”
Jose Ignacio Cabrujas.
Caracterización metódica

La memética es el estudio de ideologías interpretadas como organismos
"vivos", o como "virus cerebrales", con lo cual son capaces de reproducción
y de evolución en una "Ideosfera" (similar a una Biosfera) consistente en el
conjunto colectivo de mentes humanas.

Los Memes se reproducen por incrustarse en nuevos anfitriones, que los
han de seguir difundiendo, como son las ideas políticas (ideologías)
sociopaticas, el uso de nuevas denominaciones en las instituciones,
ponerle nuevo nombre a la nacion y al papel moneda, al régimen político ,
etc.). Para imponer las propias ideas parece adecuado encontrarle la forma
de un meme que les haga “agitacion y propaganda" y garantice su
duplicación en cerebros aptos para ello.
“Cambia todo [en apariencia]para que nada cambie”.
Curzio Malaparte

Internet es un campo propicio para la proliferación memética y se
observan adaptaciones meméticas para propagar diferentes e insidiosos
puntos de vista ideologicos.
Analisis Metodico
Siervos honestos tengo ocho
de ellos aprendo bien se llaman:
Quien, que, como,cuando, donde, con que
por que y para que.
Rudyard Kipling.
Léxico conceptual - A

AMENAZA (THREAT)
La parte de un meme-complejo que anima la adhesión y desanima las
desviaciones. (“Traidor a la patria " es el co-meme amenaza en muchos
esquemas ideologicos.) (Hofstadter) (Ver cebo, anzuelo, vacuna)

ANZUELO (HOOK)
La parte de un meme-complejo que impulsa la replicación. El anzuelo es a
menudo más efectivo cuando no consiste en una declaración explícita, sino
en una consecuencia lógica del contenido del meme. (Hofstadter) (Ver
cebo, amenaza)

AUTO-TÓXICO (AUTO-TOXIC)
Peligroso para sí mismo. Usualmente, los memes altamente auto-tóxicos
son autolimitantes, porque promueven la destrucción de sus portadores
(como el meme de Jim Jones, cualquier meme-complejo de
adoctrinamiento militar, o cualquier meme de "martirio") (GMG) (Ver exotóxico.)
Pausa para la reflexion

¿Cómo es el proceso? de …
 Amenaza.
 Anzuelo.
 Auto-toxico.
Recomendación:
Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales,
del ambito en el cual se desee desarrollar la
capacidad de pensamiento critico
Léxico conceptual - C

CEBO (BAIT)
La parte de un meme-complejo que promete beneficiar al portador
(normalmente por repetir el complejo). El cebo usualmente justifica la
replicación de un meme-complejo pero no la incita explícitamente. (Donald
Going, citado por Hofstadter). También es llamado "co-meme de
recompensa". (En muchas ideologias, “heroico" es el cebo o recompensa
prometida; "Difunde la Revolucio" es el anzuelo. Otros cebos comunes son:
“Todo es de todos", "Seguridad", "Prosperidad", “responsabilidad".) (Ver
anzuelo, amenaza, estrategia de infección.)

CENSURA (CENSORSHIP)
Cualquier intento de impedir la propagación de un meme eliminando sus
vectores. La censura sería semejante a intentar detener una plaga rociando
insecticidas. La censura nunca puede eliminar totalmente un meme
ofensivo, e incluso puede ayudar a promover la variedad más virulenta del
meme, mientras destruye formas más benignas.

CO-MEME (CO-MEME)
Un meme que ha co-evolucionado simbióticamente con otros memes, para
formar un meme-complejo de asistencia mutua. También llamado "simbiomeme" (Symmeme) (GMG)
Pausa para la reflexion

¿Cómo es el proceso? de …
 Cebo.
 Censura.
 Co-meme.
Recomendación:
Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales,
del ambito en el cual se desee desarrollar la
capacidad de pensamiento critico
Léxico conceptual - D

DERIVA MEMETICA (MEMETIC DRIFT)
Replicaciones desviadas acumuladas; (el grado de) mutación o evolución
memética. El texto escrito tiende a hacer más lenta la deriva memética de
los dogmas. (Henson)
Pausa para la reflexión

¿Cómo es el proceso? de …
 Deriva
memetica.
Recomendación:
Trabájese el dialogo con ejemplos real actuales,
del ámbito en el cual se desee desarrollar la
capacidad de pensamiento critico
Democratadores

El democratador es decir el autocrata elegido por
mayoria que expresa un apoyo meramente
retórico a las instituciones democráticas:
Libertad de expresión y de prensa, partidos
políticos de oposición, un sistema judicial
independiente, al tiempo que maniobre
manipulando la publicidad oficial, ordenando
auditorias punitivas e intenta controlar a los
medios exigiendo restricción a las
informaciones”.
Joel
Simon.
Léxico conceptual – E

(1)
ESPACIO DE CREENCIAS (BELIEF-SPACE)
Ya que una persona sólo puede transmitir y ser infectada por un número
finito de memes, existe un límite a su espacio de creencias (Henson). Los
memes evolucionan en competencia por nichos en el espacio de creencias
de individuos y sociedades.

ESQUEMA (SCHEME)
Un meme-complejo.(Hofstadter)

ESTRATEGIA DE INFECCION (INFECTION STRATEGY)
Cualquier estrategia memética que estimule la infección de un portador.
Los chistes estimulan la infección por ser humorísticos, las melodías por
evocar distintas emociones, los eslogans y frases impactantes por ser
concisos y repetirse continuamente. Las estrategias de infección más
comunes son: "Villano contra víctima", "Miedo a la muerte" y "Sentido de
comunidad". En un meme-complejo, el co-meme cebo es a menudo capital
para la estrategia de infección. (Ver estrategia de replicación;imitación)
Léxico conceptual – E
(2)

ESTRATEGIA DE REPLICACION (REPLICATION STRATEGY)
Cualquier estrategia memética usada por un meme para estimular a su
portador a repetir el meme a otras personas. El co-meme anzuelo de un
meme-complejo. (GMG)

EXO-TOXICO (EXO-TOXIC)
Peligroso para otros. Los memes altamente exo-tóxicos promueven la
destrucción de personas distintas a sus portadores, particularmente
aquellas que son portadoras de memes rivales. (Ejemplos: el nazismo, la
Inquisición, Pol Pot.) (Ver meme-alergia) (GMG
Pausa para la reflexion

¿Cómo es el proceso? de …
 Espacio
de creencias.
 Esquema.
 Estrategia de infeccion.
 Estrategia de replicacion.
 Exo-toxico
Recomendación:
Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales,
del ambito en el cual se desee desarrollar la
capacidad de pensamiento critico
Léxico conceptual - G

GUSANO DE OIDO (EARWORM)
"Una sintonía o melodía que infecta rápidamente a una
población"(Rheingold); una canción de éxito. (Por ejemplo: "Don´t Worry,
Be Happy") (Alemán: ohrwurm= Inglés: earworm)
Pausa para la reflexion

¿Cómo es el proceso? de …
 Gusano
de oido.
 Gusano intercanal.
Recomendación:
Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales,
del ambito en el cual se desee desarrollar la
capacidad de pensamiento critico
Léxico conceptual – I
(1)

IDEOSFERA (IDEOSPHERE)
El dominio de la evolución memética, del mismo modo que la biosfera es el
dominio de la evolución biológica. La ecología memética en su conjunto
(Hofstadter). La salud de una ideosfera puede medirse por su diversidad
memética.

IMITACION (MIMICRY)
Estrategia de infección en la que un meme intenta imitar la semiótica de
otro meme que ha tenido éxito. Por ejemplo: la pseudociencia
(Creacionismo, Ufología); la pseudo-rebeldía (Heavy Metal); la subversión
por falsificación (desviaciones situacionistas) (GMG)

INACTIVO (DORMANT)
Actualmente sin portadores humanos. El antiguo sistema jeroglífico egipcio
y los Evangelios Gnósticos son ejemplos de proyectos "muertos" que
permanecen inactivos por milenios, en textos ocultos o imposibles de
traducir, esperando reactivarse al infectar a los arqueólogos. Algunos
memes obsoletos nunca llegan a estar completamente inactivos. Así, la
teoría del flogisto, que simplemente mutó de "creencia" a "curiosa nota
histórica a pié de página".
Léxico conceptual – I
(2)

INFECCION (INFECTION)
1. Codificación exitosa de un meme en la memoria de un ser humano. Una
infección memética puede ser activa o inactiva. Es inactiva si el huésped no
se siente inclinado a transmitir el meme a otros. Una infección activa causa
que el huésped quiera infectar a otras personas. Los portadores
fanáticamente activos son a menudo memobots o memoides. Una persona
expuesta a un meme, pero que no lo recuerda (conscientemente o de otra
manera), no está infectada. (Un portador, de hecho, puede estar infectado
inconscientemente, e incluso transmitir un meme sin tener conciencia del
hecho. Muchas normas sociales se transmiten así.) (GMG)
2.Algunos memeticistas han usado "infección" como sinónimo de
"creencia" (o sea: sólo los creyentes están infectados, los no-creyentes no).
Sin embargo, este uso ignora el hecho de que a menudo la gente transmite
memes en los que "no creen". Canciones, chistes y fantasías son memes
que no dependen de la "creencia" como estrategia de infección.

INGENIERO MEMETICO (MEMETIC ENGINEER)
Alguien que conscientemente idea memes, a través de la unión y síntesis
memética, con la intención de alterar el comportamiento de otros. Los
redactores de manifiestos y de anuncios comerciales son típicos ingenieros
meméticos. (GMG)
Léxico conceptual – I
(3)

INMUNODEPRESOR (IMMUNO-DEPRESSANT)
Cualquier factor que tenga tendencia a reducir la inmunidad memética de
una persona. Los inmuno depresores más comunes son: viajar,
desorientación, cansancio físico y emocional, inseguridad, shock emocional,
pérdida del hogar o de los seres queridos, shock del futuro, shock cultural,
stress por aislamiento, situaciones sociales no familiares, ciertas drogas,
soledad, alienación, paranoia, exposición repetida, respeto por la autoridad,
escapismo e hipnosis (suspensión del juicio crítico). Los reclutadores de las
sectas a menudo escogen como objetivo aeropuertos y terminales de
autobuses, porque es probable que los viajeros estén sujetos a varios de
estos inmunodepresores. (GMG) (Ver secta)

INMUNO-MEME (IMMUNO-MEME)
Ver vacuna. (GMG)
Pausa para la reflexion

¿Cómo es el proceso? de …
 Ideoesfera.
 Imitacion.
 Inactivo.
 Infecion.
 Ingeniero
memetico.
 Inmunodepresor.
 Inmuno-meme.
Recomendación:
Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales, del ambito en el cual se desee desarrollar la capacidad
de pensamiento critico
Léxico conceptual – M

(1)
MEME
Un patrón de información contagioso que se replica parasitariamente,
infectando las mentes humanas y alterando su comportamiento,
motivándoles a difundir el patrón. (Término acuñado por Dawkins, por
analogía con "gen"[ "gene" en inglés]. Slogans individuales, frases
impactantes, melodías, iconos, invenciones y modas son típicos memes.
Una idea o patrón de información no es un meme hasta que estimula a
alguien a replicarlo, a repetírselo a alguien más. Todo el conocimiento
transmitido es memético. (Wheelis, citado en Hofstadter) (Ver memecomplejo)

MEME-ALERGIA (MEME-ALLERGY
Una forma de intolerancia; una condición que causa que una persona
reaccione de un modo inusitadamente extremo cuando es expuesta a un
estímulo semiótico específico, o meme-alérgeno. Los meme-complejos exotóxicos confieren típicamente peligrosas meme-alergias a sus portadores. A
menudo los meme-alérgenos no necesitan estar realmente presentes, sino
apenas ser percibidos como tales, para desencadenar una reacción. Memealergias comunes son homofobia, anticomunismo paranoide y pornofobia.
Formas comunes de reacción meme-alérgica son la censura, el vandalismo,
la agresividad verbal y la violencia física. (GMG)
Léxico conceptual – M

(2)
MEME-COMPLEJO (MEME-COMPLEX)
Un conjunto de memes mutuamente asistidos que han desarrollado una
relación simbiótica. Dogmas políticos y religiosos, movimientos sociales,
estilos artísticos, tradiciones y costumbres, cadenas de cartas, paradigmas,
lenguajes, etc., son meme-complejos. También se denomina m-plejo, o
esquema (Hofstadter). Tipos de co-memes encontrados frecuentemente en
un esquema son: el cebo, el anzuelo, la amenaza y la vacuna. Un esquema
de éxito tiene por lo común ciertos atributos: amplio alcance (un paradigma
que explica mucho) ; da a los portadores oportunidad de participar y
contribuir; convicción de su verdad autoevidente (comporta autoridad) ;
ofrece orden y un sentido de lugar,ayudando a evitar el terror del
sinsentido. (Wheelis, citado por Hofstadter)
Léxico conceptual – M

(3)
MEME DEL MILENIO, EL (MILENNIAL MEME, THE)
Cualquiera de los muchos memes, epidémicos en la actualidad, que predicen
sucesos catastróficos para el año 2000, incluyendo la batalla de
Armagedón, el Éxtasis, el reinado de mil años de Jesucristo, etc. El meme
de la "Nueva Era Inminente" es simplemente una versión que engloba todo
esto. (Tb llamado el "meme del Fin").

MEMETICA (MEMETICS)
El estudio de los memes y sus efectos sociales.

MEMETICISTA (MEMETICIST)
1.Alguien que estudia la Memética.
2.Un ingeniero memético. (GMG)

MEMETICO (MEMETIC)
Relativo a los memes.
Maramucia sinonimo de:

Vagabunderia, bribonada, sinverguenzura, pilleria,
cochinada, trampa, trastada, tramposeria, triquiñuela,
tracala, trapisonda, marrulleria, picardia, enredo,
embrollo, mañoseria, malas artes, mala maña,
bellaqueria, artimaña, chantage, soborno.
“Lo que identifica la marramucia es su trasfondo doloso, de
trampa destinada a lograr un fin deshonesto. Puede llevar un
commponente ingenioso, pero no le es necesario para definirse
commo tal.”
Alexis Marquez Rodriguez
Léxico conceptual – M (4)

MEMOBOT (MEMBOT)
Una persona cuya vida se ha subordinado por completo a la propagación
de un meme, robóticamente y en cualquier oportunidad. ( Como muchos
Testigos de Jehová, Krishnas y Cienciólogos). Debido a la competencia
interna, los memobots más locuaces y extremistas tienden a ascender a la
cumbre jerárquica de su sociotipo. Un memobot autodestructivo es un
memoide. (GMG)

MEMOIDE o MEMEOIDE (MEMOID OR MEMEOID)
Una persona "cuyo comportamiento está tan fuertemente influido por un
meme que su propia supervivencia deja de tener importancia en su mente."
(Henson) (Ejemplos: kamikazes, terroristas chiítas, seguidores de Jim
Jones, personal militar). Los portadores y memobots no son
necesariamente memoides. (Ver auto-tóxico, exo-tóxico)

MEMOTIPO (MEMOTYPE)
1.El contenido real de información de un meme, diferenciándolo de su
sociotipo.
2. Una clase de memes similares. (GMG)

META-MEME
Cualquier meme acerca de memes (como "tolerancia o "metáfora")

META-MEME, EL (META-MEME, THE)
El concepto de memes, considerado a su vez como un meme.
Pausa para la reflexion

¿Cómo es el proceso? de …
 Meme.
 Meme-alergia.
 Meme
complejo.
 Meme del milenio.
 Memetica.
 Memeticista.
 Memetico.
Pausa para la reflexion

¿Cómo es el proceso? de …
 Memobot.
 Memoide
o memeoide.
 Memo tipo.
 Meta-meme.
 Meta-meme, El.
Léxico conceptual - P

PATRIMONIO MEMETICO (MEME POOL)
La completa diversidad de memes accesible a una cultura o a un individuo.
Aprender lenguajes y viajar son métodos de expandir el patrimonio
memético de un individuo.

PORTADOR (HOST)
Una persona que ha sido infectada con éxito por un meme. (Ver infección,
memobot, memoide).
Pausa para la reflexion

¿Cómo es el proceso? de …
 Patrimonio
memetico.
 Portador.
Recomendación:
Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales,
del ambito en el cual se desee desarrollar la
capacidad de pensamiento critico
Léxico conceptual - R

RETROMEME
Un meme que intenta infiltrarse dentro de un meme-complejo
existente.(Ejemplo: marxista-leninistas tratando de introducirse en otros
sociotipos.)(GMG)
Pausa para la reflexion

¿Cómo es el proceso? de …
 Retromeme.
Recomendación:
Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales,
del ambito en el cual se desee desarrollar la
capacidad de pensamiento critico
Léxico conceptual - S

SECTA (CULT)
Un sociotipo de un meme-complejo auto-tóxico, compuesto de memobots
y/o memoides (GMG). Las características de las sectas incluyen:
autoaislamiento del grupo infectado (o al menos de sus nuevos adeptos);
lavado de cerebro por exposición repetida (induciendo estados mentales de
dependencia); desatención de las funciones genéticas (a través del celibato,
la esterilización, la devaluación de la familia) en beneficio de la replicación
(proselitismo) y la adoración al líder ("culto a la personalidad") (Henson).

SOCIOTIPO (SOCIOTYPE)
1. La expresión social de un memotipo, del mismo modo que el cuerpo de
un organismo es la expresión física (fenotipo) de sus genes (genotipo). De
aquí, la Iglesia Protestante sería un sociotipo del memotipo de la Biblia. 2.
Una clase de organizaciones sociales similares. (GMG)
Pausa para la reflexion

¿Cómo es el proceso? de …
 Secta.
 Sociotipo.
Recomendación:
Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales,
del ambito en el cual se desee desarrollar la
capacidad de pensamiento critico
Léxico conceptual - T

TOLERANCIA (TOLERANCE)
Un meta-meme que confiere resistencia a una gran variedad de
memes, sin conferir meme-alergias. En su forma más pura, la
tolerancia permite a su huésped ser expuesto a memes rivales,
incluso rivales intolerantes, sin infección activa ni reacción memealérgica. La tolerancia es un co-meme de capital importancia en una
amplia variedad de esquemas, particularmente en el "liberalismo" y
la "democracia". Sin tolerancia, a menudo un esquema se convierte
en exo-tóxico y confiere meme-alergias a sus portadores. Ya que los
proyectos compiten por un espacio de creencias finito, la tolerancia
no es necesariamente una virtud, pero ha evolucionado en la
ideosfera de un modo muy parecido a como la cooperación lo ha
hecho en los ecosistemas biológicos. (Henson)
Pausa para la reflexion

¿Cómo es el proceso? de …
 Tolerancia.
Recomendación:
Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales,
del ambito en el cual se desee desarrollar la
capacidad de pensamiento critico
Testimonio

“los intolerantes no dudan y descienden por
linea directa del autoritarismo que siempre se
reviste de una especie de verdad, cargados de
consignas tergiversan la realidad y la historia, a
las que nacionalizan y finalmente se inmolan o
matan por sus posiciones transcendentes que
unicamente existen en el hueco de sus cabezas”
Baltasar Garzon.
Juez.
Léxico conceptual - V

VACUNA (VACCIME)
Cualquier meta-meme que confiere resistencia o inmunidad a uno o más
memes, permitiendo a la persona ser expuesta sin adquirir una infección
activa. También es llamada "inmuno-meme". "Fe", "Lealtad", "Escepticismo"
y "Tolerancia" son algunos de los inmuno-memes más comunes. (Ver
meme-alergia)(GMG)
Cada esquema incluye una vacuna para protegerse de los memes rivales.
Por ejemplo:
-Conservadurismo: Resiste automáticamente todos los memes nuevos.
-Ortodoxia: Rechaza automáticamente cualquier meme nuevo.
-Ciencia: Examina la consistencia interna y (si es aplicable) la repetición
empírica de
los nuevos memes; continuamente re-evalúa los viejos
memes; acepta sus esquemas condicionalmente, dependiendo de su
evaluación futura.
-Radicalismo: Abraza un nuevo esquema, rechaza todos los demás.
-Nihilismo: Rechaza todos los esquemas, nuevos o viejos.
-Nueva Era: Acepta todos los memes estéticamente atractivos, sin prestar
atención a su consistencia empírica(o incluso interna); rechaza los demás.
Debemos señalar que no proporciona mucha protección.
-Japonés: Adapta (partes de) los nuevos esquemas a los viejos.
Pausa para la reflexion

¿Cómo es el proceso? de …
 Vacuna.
 Vector.
 Villano
contra victima.
Recomendación:
Trabajese el dialogo con ejemplos real actuales,
del ambito en el cual se desee desarrollar la
capacidad de pensamiento critico
Léxico conceptual - V

VECTOR
Un medio, método o vehículo para la transmisión de memes. Casi cualquier medio de
comunicación puede ser un vector memético. (GMG)

VILLANO CONTRA VICTIMA (VILLAIN vs.VICTIM)
Una estrategia de infección común a muchos meme-complejos, que coloca al portador
potencial en el papel de víctima, y juega con su inseguridad, como en "la burguesía
está oprimiendo al proletariado"(Hofstadter). A menudo es peligrosamente tóxica,
tanto para su portador como para la sociedad en general. También es conocida como
la estrategia "Nosotros-y-Ellos".
Verborrea
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
El marxismo NO es la perfección de la democracia sino de la
dictadura mas oprobiosa.
Lo presentan como la dictadura del proletariado que pondrá fin a las
injusticias y repartirá equitativamente las riquezas, pero nunca
deja de ser el gobierno de una camarilla de vivos que se reserva
los privilegios y distribuye penurias, sacrificios y sufrimientos en los
demás.
La marramucia comunista, el socialismo real, se debe debatir a
partir de sus resultados reales, sin infección de virus mentales.
Socializan las perdidas y se adueñan de por ejemplo … Carros
marca Audi, BMW, RollsRoice, Jaguar y Hummmers, pero sobre todo
de la lbertad o libre albedrío.
Un hombre nuevo Siglo XXI

Es necesario decretar que la curiosidad es
apatrida, que la ambición es golpista, que el
deseo es radicalmente contrarrevolucionario.
¨Yo, no naci pa´ pobre, … me gusta todo
lo bueno¨
Tratado de filosofia politica.
Jose A. Jimenez.
Bibliografia
01 Huitt, W. (1995). Success in the information age: A paradigm shift. Valdosta, GA: Valdosta
State University. Based on a background paper developed for a workshop presentation at the
Georgia Independent School Association, Atlanta, Georgia, November 6, 1995
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Educational Leadership, 23, 34-38.
02 Chance, P. (1986). Thinking in the classroom: A survey of programs. New York:
Teachers College, Columbia University.
03 Tama, C. (1989). Critical thinking has a place in every classroom. Journal of
Reading, 33, 64-65.
04 Mertes, L. (1991). Thinking and writing. Middle School Journal, 22, 24-25.
05 Scriven, M., & Paul, R. (1992, November). Critical thinking defined. Handout given at
Critical Thinking Conference, Atlanta, GA.
06 Ennis, R. (1992). Critical thinking: What is it? Proceedings of the Forty-Eighth Annual
Meeting of the Philosophy of Education Society Denver, Colorado, March 27-30.
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07 Bloom, B., Englehart, M., Furst, E., Hill, W., & Krathwohl, D. (1956).
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Handbook I:Cognitive Domain. New York: Longmans Green.
08 Huitt, W. (1992). Problem solving and decision making: Consideration of
individual differences using the Myers-Briggs Type Indicator. Journal of
Psychological Type, 24, 33-44.
09 http://quantumfuture.net/sp/pages/psicopatia.html
10
Share-Right(S), 1990, por Glenn Grant,
PO Box 36 Station H, Montreal, Quebec,
H3C 2K5.
Muchas gracias.
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Preguntas y respuestas.
[email protected]
MBS. Francisco Martin González.
Francisco Martín González.
Formación: Master en Ciencias del Comportamiento (Nova University), Postgrados: Gerencia (Northwestern
University), Evaluación de Proyectos de Ingeniería y Agrícolas (Universidad Simón Bolívar). Contador Público,
experto en Ingeniería Valuatoria.
Asesor independiente (20 años) en el sector contratista, petrolero y de saneamiento ambiental en Proyectos de
Gerencia, tales como: Licitaciones y contratos, Desarrollo de Recursos Humanos, Ingeniería Valuatoria, ISO
9000, Organización y Sistemas Informáticos, Planificación financiera y Tributaria.
Experiencia ejecutiva (10 años) en empresas transnacionales de alimentación, electrónica, farmacia y
cosméticos.
Profesor de Educación Continúa (10 años) Universidad Simón Bolívar y Universidad Central de Venezuela:
Ingeniería Valuatoria, Finanzas y Rehabilitación de Empresas.
Publicaciones en: www.Monografias.com; www.Ilustrados.com, www.revistaCiencias.com
y Revista SOITAVE órgano de la Sociedad de Ingeniería de Tasación de Venezuela, sobre ingeniería valuatoria;
periódico EXTRA de Maturín, sobre Autoayuda , Desarrollo Económico y Personal; Editorial IDEA, Manual de
Planificación y Organización de Mantenimiento,.
Dominio informático: Microsoft Suite, Project Plan, Procesos de Analisis Jerárquico, Modelos Financieros, Costos
Basados en Actividad (ABC), Investigación por Internet, Mapas Conceptuales.
E.Mail [email protected]
Tef.: 0414 – 3945242.