Mec nica T cnica

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONAL
FACULTAD REGIONAL TUCUMÁN
Departamento: Electrotecnia
Asignatura: Mecánica Técnica
Bloque: Tecnologías Básicas
Área: Complementaria
Horas/año: 48
Fundamentación de la materia dentro del plan de estudios
Mecánica Técnica es una materia de 2° año de la carrera de Ing. Eléctrica y se encuentra
en el bloque de las tecnologías Básicas en el área de asignaturas complementarias.
Ello implica que los alumnos poseen conocimientos previos de materias básicas como
Álgebra, Geometría Analítica, Física y Análisis Matemático.Por lo tanto la materia articula hacia abajo con las materias antes mencionadas y hacia
arriba con las asignaturas tecnológicas especificas en la que estudiaran los mecanismos y
sistemas que el fututo ingeniero encontrara a lo largo de su vida.La enseñanza de la Mecánica, base de los conocimientos de la Ingeniería en todas sus
especialidades y de las ciencias aplicadas, tiene como fin el desarrollo de las capacidades
para predecir los efectos posibles de las fuerzas, los movimientos y el equilibrio, análisis
que ayudaran a llevar a cabo el diseño técnico.
El carácter formativo de la mecánica está vinculado con su capacidad para proveer bases
conceptuales adecuadas para la incorporación de otros conocimientos de disciplinas como
las que se desarrollan en las asignaturas de niveles superiores.La modelización de problemas reales, su resolución numérica y el manejo de fórmulas
específicas, serán las herramientas a utilizar para el alcance de los objetivos propuestos.Objetivos
Que el alumno pueda:
 Adquirir conocimientos que le permitan tener distintas perspectivas aplicables a la
resolución de situaciones problemáticas concretas que, surgen del trabajo con
elementos de máquinas en el campo laboral real. Adquirir habilidades a partir de la articulación de conocimientos previos que le permitan
desarrollar y potenciar sus capacidades de aprendizaje. Conocer los elementos básicos, para analizar realidades concretas, reflexionando a
partir de ello y estableciendo relaciones entre los mismos. Comprender que un elemento de máquina, no se lo debe interpretar como aislado sino
como integrantes de un conjunto, previsto para la realización de un trabajo. Asumir actitudes críticas durante el desarrollo de actividades prácticas. Adquirir un vocabulario técnico adecuado.Objetivos específicos:
 Interpretar
la importancia de los elementos de máquinas, como elementos
fundamentales para lograr el correcto funcionamiento de mecanismos. Resolver situaciones problemáticas referidos a la cinemática y a la dinámica.-
 Usar los principios de la conservación de la energía en movimientos de rotación y
traslación. Calcular respuestas de sistemas mecánicos mediante métodos operaciones. Analizar críticamente un procesos de transformación mecánica desde el punto de vista
cinemática y dinámico aplicado en la Ingeniería Eléctrica. Diseñar, realizar y evaluar proyectos que incorporen los contenidos específicos
profundizados en la carrera.Contenidos
Unidad 1: Introducción
Introducción y definiciones. Calculo vectorial.Unidad 2: Cinemática de las partículas.Movimiento libre: rectilíneo con distintos tipos de aceleración.Movimiento curvilíneo: la velocidad y la aceleración en las coordenadas polares
Movimiento guiado o forzado sin o con rozamiento.Movimiento relativo: aceleración absoluta, del sistema, relativa y de Coreolis Unidad 3: Cinemática del cuerpo rígido en un movimiento plano
Polo de giro. Estado de velocidad. Plano de velocidad. Estado de aceleración Plano de
aceleraciones, Polo de aceleración. Ecuación de las diferencias de velocidades y de las
aceleraciones.Unidad 4: Introducción a la dinámica.
Trabajo mecánico, potencial. Energía potencial y cinética. Potencia. Principio de la
conservación de la energía. Momentos de 2° orden (n inercia y centrifugo) .Unidad 5: Dinámica.
Dinámica de una partícula. Principio de D´alembert. Dinámica de un cuerpo rígido, de un
solo cuerpo. Vinculación con el movimiento plano. Principio de D´alembert para la rotación
y la traslación. Impulso y cantidad de movimiento.
Unidad 6: Oscilaciones.Oscilaciones libres, amortiguadas, forzadas, sin y con rozamiento.Unidad 7: Choque
Choque: recto central, excéntrico. Centro de percusión.Cronograma estimado de clases (hs cátedra)
Semana
Tema a Desarrollar
1°
Introducción. Subdivisión de la mecánica. Leyes de Newton.
2°
Calculo vectorial: suma, resta, multiplicación y división.-
Teoría
2 hs
2 hs
3°
4°
5°
Trabajo Practico N°1.Cinemática de la partícula. Movimiento rectilíneo.- Diagramas.Trabajo Practico N°2.-
6°
Cinemática de la partícula. Movimiento curvilíneo.-
7°
Movimiento curvilíneo. Aceleración normal y tangencial. Gráficos.-
8°
9°
10°
11°
18°
19°
20°
2 hs
2 hs
Movimiento relativo (movimiento con respecto a un sistema en
movimiento).Trabajo Practico N°4.-
2 hs
Cinemática de un cuerpo rígido en movimiento plano.-
17°
2 hs
Capacidad de trabajo – Trabajo Practico
13°
16°
2 hs
2 hs
Cinemática de un cuerpo rígido en movimiento plano.-
15°
2 hs
Trabajo Practico N°3.-
12°
14°
2 hs
Trabajo Practico N°5.Primer parcial escrito.-
2 hs
2 hs
2 hs
2 hs
2 hs
Trabajo mecánico. Potencial. Energía potencial y cinética. Principio de la 2 hs
conservación de la energía.Trabajo Practico N°6.2 hs
Movimiento de 2° orden de inercia y centrifugo.Trabajo Practico N°7.Dinámica de una partícula. Leyes que la rigen .-
2 hs
2 hs
2 hs
Dinámica del cuerpo rígido en un movimiento plano .-
2 hs
Trabajo Practico N°8 .-
2 hs
23°
Impulso de una fuerza . Ecuaciones .cantidad de movimiento. Ecuaciones .-
2 hs
24°
Cantidad de movimiento. Ecuaciones .-
21°
22°
25°
26°
Trabajo Practico N°9 .Oscilaciones libres y amortiguadas .-
2 hs
2 hs
2 hs
27
Oscilaciones forzadas sin y con amortiguamiento .-
28°
Trabajo Practico N° 10 .-
29
30°
31°
32°
Choque .Choque : ecuaciones .Trabajo Practico N°11 .Segundo parcial escrito.CARGA HORARIA ANUAL
2 hs
2 hs
2 hs
2 hs
2 hs
2 hs
64 hs
Metodología de Enseñanza
El método es el conjunto de procedimientos destinados a encaminar el espíritu al
conocimiento; cada ciencia tiene además sus procedimientos particulares según su
objetivo y naturaleza.
Un punto de partida en el proceso de enseñanza-aprendizaje es el diagnostico de los
conceptos o ideas previas de los alumnos; es por ello que una actividad inicial puede
consistir en la búsqueda de ideas previas de los alumnos, ya sea mediante una actividad
abierta en clases o con un cuestionario.
Eso nos permite conocer los conocimientos previos que trae el alumno.
Teniendo en cuenta lo anterior, se dictaran las clases teóricas con desarrollos de
problemas a modo de ejemplos, presentando estrategias para su resolución, teniendo
como premisa fijar los conceptos fundamentales.
Las clases prácticas se realizan junto al docente a cargo de esa actividad; en las mismas
se plantearan problemas, en el cual será muy importante la participación de todos los
alumnos, buscando en todo momento el dinamismo y el intercambio de opciones , como
una manera de enriquecer el proceso de enseñanza .
Para esta materia el proceso de aprendizaje tiene características inductivas , por lo que el
tratamiento de situaciones problemáticas debe empezar desde lo las sencillos hasta
acciones de mayor complejidad .Metodología de Evaluación
El proceso de evaluación debe tener características de continua, tratándose de no
centrarse en una sola etapa Inicialmente se realizara una evaluación diagnostica para
determinar el grado de conocimientos que tiene los alumnos antes de iniciar las actividades
y que servirá para elaboración de la planificación.
Está prevista que se evalúen mediante dos parciales al finalizar cada cuatrimestre, estando
previstas etapas de recuperación.
Al finalizar las actividades áulicas y antes de la evaluación final, los alumnos deben
presentar sus carpetas de Trabajos Prácticos para su visado. Además deben tener un
porcentaje del 75% de las clases teóricas y prácticas.Entre los criterios de evaluación, podemos destacar los siguientes:
1.- Comprensión y aprendizaje de los contenidos y responsabilidades frente al trabajo.2.- Interés por hallar soluciones a los problemas que se presentan y la aplicación de
conocimientos adquiridos a objetos tecnológicos.3.- Desenvolvimiento autónomo en clase y en las tareas grupales propuestas.4.- Reflexión crítica sobre los trabajos propuestos.5.- Uso correcto del vocabulario técnico y el simbolismo de la asignatura.6.- Presentación en tiempo y forma de los trabajos asignados.7.- Participación positiva en clase.8.- Interpretación correcta de consignas y conceptos.Recursos didácticos a utilizar como apoyo a la enseñanza
Se dispone de bibliografía específica de la materia, como también se ha elaborado guías
de trabajos prácticos.
Se incentiva al estudiante a recurrir al uso de la bibliografía referida, como también a la
búsqueda de información relevante en páginas de internet.
Recursos tecnológicos.
Se dispone de Notebook y proyector multimedial para presentaciones Power Point, como
también se hace uso del campus virtual de la universidad a través del aula virtual.
Bibliografía
Merian : Mecánica – Dinámica ; Merian .Beer – Russell Jonson : Mecánica Vectorial para ingenieros .Hibbeler – Ingeniería mecánica : Dinámica .Borréis – Schmidt – Ingeniería mecánica : Dinámica .-