FUNCIONES EDUCATIVAS DE LAS TIC Y LOS “MASS MEDIA”

FUNCIONES EDUCATIVAS DE LAS TIC Y LOS “MASS MEDIA”
FUNCIONES
INSTRUMENTOS
- Medio de expresión y creación
- Procesadores de textos, editores de
multimedia, para escribir, dibujar, realizar imagen y vídeo, editores de sonido,
presentaciones multimedia, elaborar
programas de presentaciones, editores
páginas web..
de páginas web
- Lenguajes de autor para crear
materiales didácticos interactivos.
- Cámara fotográfica, vídeo.
- Sistemas de edición videográfica,
digital y analógica.
- Canal de comunicación, que facilita la
- Correo electrónico, chat,
comunicación interpersonal, el intercambio videoconferencias, listas de discusión,
de ideas y materiales y el trabajo
fórums...
colaborativo.
- Instrumento de productividad para el
- Hojas de cálculo, gestores de bases de
proceso de la información: crear bases de datos...
datos, preparar informes, realizar cálculos...
- Lenguajes de programación.
- Fuente abierta de información y de
recursos (lúdicos, formativos,
profesionales...). En el caso de Internet hay
“buscadores” especializados para
ayudarnos a localizar la información que
buscamos.
- Instrumento cognitivo que puede apoyar
determinados procesos mentales de los
estudiantes asumiendo aspectos de una
tarea: memoria que le proporciona datos
para comparar diversos puntos de vista,
simulador donde probar hipótesis, entorno
social para colaborar con otros, proveedor
de herramientas que facilitan la articulación
y representación de conocimenitos...
- Instrumento para la gestión
administrativa y tutorial
- Herramienta para la orientación, el
diagnóstico y la rehabilitación de
estudiantes.
- Medio didáctico y para la evaluación:
informa, ejercita habilidades, hace
preguntas, guía el aprendizaje, motiva,
evalúa...
- Programas para el tratamiento digital
de la imagen y el sonido.
- CD-ROM, vídeos DVD, páginas web de
interés educativo en Internet...
- Prensa, radio, televisión
- Todos los instrumentos anteriores
considerados desde esta perspectiva,
como instrumentos de apoyo a los
porcesos cognitivos del estudiante
- Generador de mapas conceptuales
- Programas específicos para la gestión
de centros y seguimiento de tutorías.
- Web del centro con formularios para
facilitar la realización de trámites on-line
- Programas específicos de orientación,
diagnóstico y rehabilitación
- Webs específicos de información para
la orientación escolar y profesional.
- Materiales didácticos multimedia
(soporte disco o en Internet).
- Simulaciones.
- Programas educativos de radio, vídeo y
televisión. Materiales didácticos en la
prensa.
- Instrumento para la evaluación, que
proporciona: corrección rápida y feedback
inmediato, reducción de tiempos y costes,
posibilidad de seguir el "rastro" del alumno,
uso en cualquier ordenador (si és on-line)...
- Soporte de nuevos escenarios
formativos
- Medio lúdico y para el desarrollo
cognitivo.
- Programas y páginas web interactivas
para evaluar conocimientos y habilidades
- Entonos virtuales de enseñanza
- Videojuegos
- Prensa, radio, televisión...
El aporte de la tecnología a la biología
A lo largo de la historia, el desarrollo de la tecnología ha impactado notablemente en el
quehacer científico. En el campo de la biología, específicamente, el desarrollo
disciplinar (conceptual y procedimental) ha ido siempre de la mano del desarrollo
tecnológico
Especial del Mes - Febrero
La Biología
La Biología hoy en día ha pasado de ser una ciencia que se estudiaba
exclusivamente en laboratorio, bajo el uso del microscopio en el aula, a
desarrollar un papel en el que los alumnos se pueden implicar más.
Se practica un aprendizaje activo, en el que debe investigar en la Red y
practicar con numerosos materiales virtuales, que implican en ocasiones un uso
más seguro y fiable.
También se proporciona la posibilidad de contrastar un sin fin de contenidos y
experiencias educativas.
A lo largo del especial de este mes y dada la extensión de este tema, se ha
Ciencias naturales:
Biología y Geología
hecho una recopilación de recursos que pueden ser útiles para que los docentes
lo apliquen en el aula o simplemente como guía para comenzar a aplicar las TIC
en el aula.
Profesor del Mes
Comparte tus experiencias en
esta materia
Elia Isabel Criado Fernández es profesora de Botánica Aplicada,
asignatura optativa de 4º de ESO, y miembro del departamento de
Biología y Geología y trabaja con Ja
vier Antonio Puente que es profesor de Ciencia, Tecnología y Sociedad
y miembro del departamento de Filosofía además de Coordinador
TIC. Ambos trabajamos en el IES Doña Jimena de Gijón desde hace
varios cursos.
Desde el curso 2000 este centro participa en el proyecto de Innovación de la Consejería
de Educación del Principado de Asturias, “Asturias en la Red” y desde el curso 2005 es
Centro Piloto TIC de RED.ES.
Es un Centro en el que el compromiso con la implantación de las TIC es muy amplio y en el que vienen participando
de forma activa un gran número de miembros de la comunidad escolar.
La experiencia concreta de integración de las TIC en la materia de Botánica Aplicada que venimos realizando tiene
por objetivo hacer una catalogación de los árboles de Gijón.
La motivación interna para utilizar las Nuevas Tecnologías en esta asignatura, vendría de la necesidad de buscar
un tipo de actividad que hiciera al alumnado protagonista de su aprendizaje y en la que se pudiera constatar su
esfuerzo personal con el reconocimiento a su trabajo. De ahí la idea de diseñar un sitio Web donde cada trabajo
queda asociado a su autor.
Es importante que el alumnado se sienta el protagonista de su proceso de aprendizaje y para demostrarlo lo mejor
es propiciar dinámicas activas y grupales, en las que el trabajo de cada miembro apoya y motiva el trabajo de los
demás.
La atracción que ejercen las Nuevas Tecnologías en los jóvenes es un elemento no desdeñable a la hora de
reproducir procesos de enseñanza aprendizaje. Esta atracción debe ser aprovechada y reutilizada para introducir
contenidos y procedimientos curriculares en principio deslindados de este tipo de herramientas.
El uso de las TIC en el IES Doña Jimena está íntimamente asociado al proyecto de Coordinación de Nuevas
Tecnologías del que Javier es responsable. Este proyecto se integra dentro del más amplio proyecto de Innovación
“Asturias en la Red” de la Consejería de Educación del Principado. Se puede realizar un seguimiento más
exhaustivo de este proyecto en el sitio Web.
En general y como una introducción somera diremos que todo el trabajo con las TIC en nuestro Instituto se realiza
a partir de una programación o proyecto de integración que se renueva cada curso. En esta programación se
abordan las distintas líneas de intervención a realizar con los medios disponibles, las previsiones, propuestas de
modificación, criterios y sistemas de evaluación.
Software
Finch TV
Visualizador de moléculas de ADN que facilita el análisis y comparación
de diferentes secuencias, haciendo estos procesos más comprensibles y
permitiendo observar las moléculas de una manera más práctica y
funcional.
Biogénesis
Simulador de organismos unicelulares de la naturaleza, que se plantea
como un juego en el que los usuarios podrán visualizar cada una de las
transformaciones que sufren las células en la pantalla del ordenador, sin
necesidad de de laboratorios, ni microscopios.
Integración Curricular de las TICs en el subsector de
Biología
Institución
Ejecutora:
Centro de Computación y Comunicación para Construcción del Conocimiento, C5 , Universidad
de Chile.
Nivel:
Educación Media.
Sector
Subsector de aprendizaje Biología.
o
subsector:
Destinatarios:
Docentes de aulas de educación media que se desempeñen en el subsector de Biología.
Descripción General
Este curso implica una revisión de los aspectos teóricos relacionados con el uso de las TICs en
la Enseñanza de las Ciencias. Se analizará el currículo de Biología en la Enseñanza Media,
para identificar las temáticas que sean difíciles de abordar y que puedan ser potenciadas con
apoyo de la tecnología. Además, se revisarán algunos recursos educativos digitales (e.g.
software, sitios web, simuladores) que pueden ser utilizados en la sala de clases, y que
deberán ser evaluados por los participantes. A partir de los conocimientos adquiridos, los
participantes deberán elaborar una planificación utilizando algunos de los recursos digitales
revisados, para luego aplicarla con sus alumnos en el aula. Finalmente, los participantes
deberán elaborar un informe que refleje la puesta en práctica de la planificación
Objetivo General
• Entregar una visión general sobre el aprendizaje de la ciencia usando recursos TIC
disponibles en su Colegio y/o en Internet.
Prerrequisitos:



Docentes de establecimientos que pertenezcan al Plan TEC.
Uso de herramientas de comunicación asincrónica; cuenta de correo electrónico (envío y
recepción de mensajes electrónicos)
Uso de los servicios de Internet; búsqueda y publicación de la información en blogs, foros y
plataformas virtuales).
Duración (horas y meses)
Este curso tiene una duración de 60 horas, aproximadamente 2 meses
Fecha de inicio de inscripción
26 de Abril de 2010
Fecha de cierre de inscripción
Por definir
Valor del Curso
$10.000
Más Información
[email protected]