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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA ANTONIO NARIÑO
MONIQUIRA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2014
La crisis generalizada y la ausencia de valores en todos sus ámbitos, marcan hoy el derrotero de nuestra
sociedad, se hace prioritario construir en la Institución una propuesta basada en la ética, la moral y los valores
como herramientas posibilitadoras de formación de la personalidad del educando.
El proceso de formación de las cualidades morales, no deben interpretarse como legado de imposiciones de
hábitos de buen comportamiento, ya que ha de forjar en niños y jóvenes actitudes, sentimientos, necesidades
y aspiraciones que son las que van a lograr la formación de una conciencia social y la aprehensión de la
solidaridad humana.
La educación moral se desarrolla a través de todas las actividades docentes, educativas, teórico-prácticas de
la disciplina que proporciona la vida escolar, desde el cumplimiento del horario de labor hasta el estudio
individual o grupal.
La educación moral, es el resultado de la teoría y la práctica continua e ininterrumpida del trabajo docenteeducativo de la institución.
CAPITULO
FUNDAMENTOS LEGALES
Constitución política. Art. 1, 41 a 45, 67, 68, 73, 79, 80, 82 y 86.
Ley 115 Art. 77, 78, 91, 93, 94 a 100, 142, 143, 144, 145, 1620, 1618, 1029, 1026
Decreto 1860 de 1194. Art. 17 a 32 y 47 a 56.
El código del menor decreto 2737 de 1989, ley de la juventud.
Prevención de la drogadicción de 1986, decreto reglamentario 3788.
Ley 133 de Mayo de 1994 sobre libertad de cultos.
Jurisprudencias y doctrinas de la Corte Constitucional.
Ley 715 de prestación de servicios educativos.
Compes social 166 de 2014
Guía 34
Decreto 1278/02, Decreto 2277
Decreto 3055
Código único disciplinario, ley 200/95.
Ley de infancia y adolescencia y sus reformas.
Prevención de la drogadicción de 1986 decreto reglamentario 37 88.
Decreto 2277 de 1989.
Ley 734 Código disciplinario del docente
DECRETO 1278 Nuevo estatuto docente.
DECRETO 12 90 Sobre evaluación institucional.
LA PROMOCIÓN Y EL DERECHO A LA EDUCACIÓN
No se vulnera el derecho a la educación por:
Pérdida del año (T – 092 – III – 94)
Por sanciones de mal rendimiento (T 569, 7 XII – 94)
Por normas de rendimiento y disciplina (T 316, 12 – VII – 94)
Por la exigencia de buen rendimiento académico (T 139, 12 – X – 94)
Por la exclusión debido al mal rendimiento o falta de disciplina (T 439, 12 – X – 94)
El derecho a la educación lo viola el estudiante que no estudia, porque viola el derecho de los demás. No
puede perturbar a la comunidad estudiantil dentro ni fuera de la institución. (ejemplo cuando un alumno
comete un delito)
DOCTRINA CONSTITUCIONAL SOBRE EL DERECHO A LA EDUCACIÓN.
El derecho a la educación no es absoluto, es derecho deber ( tiene que cumplir con el manual de convivencia)
El derecho deber exige a todos deberes
El derecho deber exige a los estudiantes un buen rendimiento académico.
Todos los estudiantes tienen derecho a la disciplina y al orden.
El derecho de los demás limita el derecho a la educación y al libre desarrollo de la personalidad.
El derecho a la educación permite sancionar a los estudiantes por bajo rendimiento académico hasta la
exclusión.
El bajo rendimiento vulnera el derecho a la educación de los estudiantes que si rinden y aprovechan el tiempo.
CAPITULO
GENERALIDADES
NATURALEZA DE LA INSTITUCIÓN
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MONIQUIRA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2014
La Institución Educativa Técnica Antonio Nariño es un establecimiento público de carácter técnico y
académico dependiente de la Secretaria de Educación del departamento de Boyacá ubicado en el sector
urbano del municipio de Moniquira ; fusionado desde el año 2003 mediante Resolución, N° 02456 de
Septiembre 30 del 2002.
FILOSOFÍA DE LA INSTITUCIÓN
Debe ser abierta y de participación en todos los campos, priorizando en la búsqueda y unificación de métodos
y estrategias que permitan a los distintos estamentos que conforman la institución se relacionen y
correlacionen íntimamente en el propósito de mejorar la calidad de la educación que garantice a los
estudiantes jóvenes y adultos mejorar su condición de vida y con servicio a la comunidad y sociedad en
general. Ya sea profesionalizándose en una Universidad, tecnificándose en algún instituto o desarrollando
proyectos en el bien común.
De otra parte debe propiciar y brindar el mejor ambiente de bienestar, comodidad y libertad para todos de tal
manera que se logre la integración, la comunicación y la exposición de actividades para el desarrollo integral.
El currículo que se aplica según estudios realizados debe satisfacer las expectativas del estudiante, del padre
de familia y de la sociedad en general.
MISIÓN
La misión de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA ANTONIO NARIÑO es contribuir en la formación
integral, en el desarrollo de las potencialidades morales, éticas, intelectuales, físicas, estéticas y artísticas de
los niños, jóvenes y adultos; con la adquisición de nuevos conocimientos a través de experiencias de
aprendizaje y participación activa en el quehacer cotidiano, en el ambiente familiar, escolar y comunitario de la
sociedad en que vive, la región y la nación para responder a la situación sociocultural que exige el mundo de
hoy con sus avances científicos y revolución tecnológica.
VISIÓN
La Institución Educativa Técnica Antonio Nariño es una institución de categoría local, regional y nacional
organizada para ejercer un liderazgo en el sector, con criterios técnico – pedagógicos modernos contando con
recursos propios del plantel y otros, enmarcados dentro de la filosofía de mejoramiento de la calidad de vida y
cambio social.
Se proyecta como formadora de niños, jóvenes y adultos en las diferentes etapas y ciclos de aprendizaje
buscando mejorar la calidad de la educación para bienestar del ser humano, conservación del medio ambiente
fundamentado en los derechos humanos.
Se visualiza al bachiller como líder en todas las etapas y actividades de su vida productiva de la sociedad en
el campo espiritual, social, económico, político y científico.
PERFIL DEL ESTUDIANTE
La formación del estudiante se orientará hacia su propia realización; estructuración de una personalidad
valiosa y equilibrada que le permita el desarrollo de potencialidades creadoras, analíticas, argumentativas y
propositivas que desarrolle habilidades para conducir las relaciones humanas basadas en la justicia,
solidaridad y conciencia social.
SÍMBOLOS DE LA INSTITUCIÓN
Son símbolos de la institución Educativa Técnica Antonio Nariño
ESCUDO:
El escudo de la Institución Educativa Técnica Antonio Nariño está diseñado de forma circular. En la parte
superior en una franja de media circunferencia fondo amarillo letra negra una inscripción en la que se lee
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA. En la parte inferior, una franja de media circunferencia dividida en
dos la parte izquierda fondo azul con letra blanca la inscripción ANTONIO y en la parte derecha en fondo rojo
con letras blancas la inscripción NARIÑO en el círculo central en fondo de color verde parte superior una
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lámpara de color blanco símbolo e sabiduría, parte inferior un libro abierto y en la parte media en una franja
fondo blanco con letras negras la palabra MONIQUIRA.
BANDERA:
HIMNO:
(CORO)
Acrisolar la mente es forjar la libertad
y es obra de titanes sacarle tiempo al tiempo.
Velar por el sustento del cuerpo y alma juntas
Y en medio de estrecheces, luchar por el saber.
1º estrofa
Constancia y sacrificio en pos de algo mejor,
Son dos de los baluartes que dan superación.
La luz del firmamento en cada despertar
Alumbra las angustias de nuestro batallar.
2º estrofa
Después, la noche oscura nos priva del solaz
Mientras el alma sueña buscando un ideal.
¡Oh, gentes del futuro! Si imitan nuestro afán,
Degustaran el triunfo y el fruto intelectual.
3º estrofa
Si el libro es la herramienta que redime el país
Muy bien vale la pena seguir luchando así,
La danza de los años te ha visto prosperar
¡Antonio Nariño! Eres orgullo de Moniquirá.
Letra y música Lic. Ciro Efren Romero Muñoz
OBJETIVOS DEL MANUAL DE CONVIVENCIA
GENERAL:
Contribuir al desarrollo integral e la personalidad, dentro de un ambiente de valores y de convivencia
armónica, democrática y tolerante entre los miembros de la comunidad educativa de la Institución Educativa
Técnica Antonio Nariño propiciando espacios para el dialogo, la reflexión, el respeto, la tolerancia, la
inclusión, la solidaridad y el uso de la solidaridad responsable.
ESPECÍFICOS:
1.
Ofrecer un medio eficaz para la aplicación que rige los principios del P. E. I.
2.
Lograr conciencia social, educativa que evite las discriminaciones y sanciones comportamentales.
3.
Reglamentar la orientación y administración de estudiantes, profesores y demás personas que
laboran en la institución, mediante la reforma del Manual de Convivencia que aporte al Colegio los
instrumentos básicos para lograr una administración participativa.
4.
Formar personas con visión de futuro, abiertos a la convivencia, al cambio, capaces de tomar
determinaciones respetuosas, responsables, racionales y justas que le permitan participar activamente en los
diferentes procesos de su propia formación.
5.Aprender a manejar los conflictos con algo inherente a relaciones interpersonales e intergrupales, a
resolverlos sin violencia, con equidad y justicia, empleando el diálogo la negociación y la concertación en la
solución de los mismos.
6.
Propiciar y orientar a la comunidad educativa para que asuma con responsabilidad los retos de la
sociedad que permita formar hombres libres, respetuosos y capaz de responder a las exigencias de la
sociedad actual y afrontar los retos del modernismo.
7.
Fomentar la cooperación e integración de todos los estamentos educativos para que proporcionen un
ambiente de armonía que favorezca la formación integral del educando.
8.
Motivar a todos los miembros de la comunidad educativa para que respeten y cumplan las normas
que regulan la educación y los establecidos en este manual.
9.
Fomentar la comprensión de las disposiciones vigentes relacionadas con la actitud social constructiva
de la comunidad educativa.
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10.
Realizar una labor preventiva y persuasiva entre los miembros de la comunidad educativa, que
permita la adopción de compromisos y el ejercicio, práctica y vivencia de los valores humanos.
11.
Cultivar valores éticos, sociales, cívicos, culturales, académicos, disciplinarios, religiosos y deportivos
que permitan el logro de objetivos educacionales.
12.
Fomentar acciones pedagógicas que potencialicen la sociedad escolar.
13.
Propiciar el reconocimiento y valoración del docente y la trascendencia de su quehacer pedagógico
para una convivencia armónica.
CAPITULO
ADMISIÓN Y MATRICULA
Admisión
Es el acto por el cual la institución selecciona a los aspirantes que realicen voluntariamente el proceso de
inscripción y a quienes de acuerdo con los requisitos establecidos y la disponibilidad de cupos puedan
matricularse en el curso correspondiente.
Parágrafo 1: La institución educativa se reserva el derecho de admisión por causales de disciplina,
convivencia o bajísimo rendimiento académico.
Condiciones de inscripción Para el Preescolar.
cumplir los cinco años de edad antes del día 15 de Abril del año en curso.
La inscripción no exime al padre de familia de la obligación de efectuar la legalización de la matrícula.
Condiciones de admisión.
Tener todos los requisitos exigidos por la institución educativa para el acto de matrícula.
Presentarse con el uniforme de diario completo, con el padre de familia y/ o con la persona que asuma esta
responsabilidad con la autorización autenticada.
Matricula.
Es el acto académico y administrativo que deben realizar cada año los Estudiantes nuevos en las fechas
indicadas por la Institución, previo cumplimiento de los requisitos por medio de los cuales se adquiere la
calidad de Estudiante para el respectivo año escolar.
PARÁGRAFO 1°. Requisitos de Renovación de matrícula para estudiantes antiguos.
Paz y Salvo por todo concepto con la Institución.
Informe final del rendimiento académico.
Presentarse con el uniforme de diario, acompañado del padre de familia o acudiente con autorización
autenticada.
Copia del Seguro de accidentes de la entidad que contrata la Institución.
Certificado medico
Bolsa de acetatos para guardar los documentos
PARAGRAFO 2°. Requisitos de matrícula para alumnos nuevos.
Paz y Salvo por todo concepto con la Institución de donde proviene.
Documento de identidad.
Certificados de estudios de los grados cursados.
Informe académico descriptivo del Colegio de origen.
Copia del observador del Educando expedido por el Colegio de origen.
Documento de identidad del estudiante, sus padres y-o representante legal.
Presentarse acompañado del padre de familia, acudiente o representante legal con autorización autenticada.
Copia del seguro de accidentes de la entidad que contrata la Institución.
Certificado medico
Bolsa de acetatos para guardar los documentos
PARÁGRAFO 3°. Al momento de la matrícula, el padre de familia o acudiente que no profese la religión
católica y que expresamente desee que su hijo o acudido no reciba este tipo de orientación, deberá
manifestarlo por escrito indicando la actividad que realizará en los períodos de clase, lo cual constará en el
acta firmada por el padre de familia, profesor y estudiante, igualmente los Educandos que presenten algún
tipo de necesidad educativa especial es obligación de los padres presentar los soportes médicos pertinentes
para que la Institución efectúe un adecuado proceso de inclusión educativa.
PARÁGRAFO 4° Los educandos que ingresen al grado sexto y que hayan cursado básica primaria en la
Institución, en el momento de matricularse deben actualizar documentos de identificación.
CARÁCTER DEL ESTUDIANTE
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Es estudiante de la Institución Educativa Técnica Antonio Nariño de Moniquira la persona que con el lleno de
los requisitos exigidos por la institución, sea admitido, se matricule para el grado correspondiente (Preescolar,
primaria secundaria, media y técnica para niños, jóvenes y adultos) en la fecha indicada y se compromete a:
Conocer y divulgar la filosofía institucional, acatar y cumplir lo contemplado en el presente Manual de
Convivencia que tiene carácter de norma.
Estar respaldado por el padre de familia o un acudiente mayor de edad, con buenos principios sociales,
morales y éticos.
Acreditar su condición de estudiante del plantel, con el porte adecuado y decoroso del uniforme dentro y fuera
de la Institución.
Los estudiantes de los diferentes programas de educación para adultos o aquellos mayores de edad que
estén cursando la educación tradicional, pueden auto representarse por sí solos puesto que asumen la
responsabilidad de su comportamiento y formación.
Reconocer a directivos, profesores y administrativos como agentes activos del proceso de formación que
deben ser acatados y respetados.
PÉRDIDA DEL CARÁCTER DE ESTUDIANTE.
El carácter de estudiante de la Institución Educativa Técnica Antonio Nariño se pierde por cualquiera de los
siguientes motivos:
Por cancelación voluntaria de matrícula a solicitud del padre de familia o acudiente.
Por determinación de la Institución en caso de deserción y cuando la inasistencia injustificada a las
actividades pedagógicas contempladas en el Plan de Estudios para un determinado grado supere el 25% del
tiempo total previsto.
Presentar documentos falsos o cometer fraude en el momento de la matricula o para resolver otra situación de
la vida escolar.
Cuando por bajo rendimiento académico,
el Consejo Académico juzgue necesario o remitir a Consejo
Directivo el caso para que lo estudien y tomen la decisión respectiva.
Por exclusión de la Institución ordenada por el Consejo Directivo y en los casos y procedimientos previstos en
este manual.
CAUSALES DE NO RENOVACIÓN DE MATRÍCULA.
Registro valorativo insuficiente en comportamiento, estará a criterio del Consejo Directivo y en caso de
admisión se firmará acta de compromiso.
TRANSFERENCIAS.
Dependiendo de la disponibilidad de cupos, la Institución acepta transferencia de estudiantes de otros
Colegios de conformidad con normas oficiales vigentes, para lo cual el padre de familia o acudiente del
interesado debe presentar por escrito solicitud ante la Rectoría del Plantel, adjuntado la constancia de
asistencia a clase hasta la fecha de retiro, certificado de comportamiento u observador del estudiante y la
constancia del retiro del SIMAT de la institución de procedencia.
PARÁGRAFO: Ningún estudiante podrá cambiar de modalidad Técnica en el grado decimo u once; salvo a
la modalidad académica dependiendo de la disponibilidad de cupos; este proceso solamente se podrá dar
iniciando el año lectivo.
ASISTENCIA.
Con la firma de la matricula el estudiante adquiere el compromiso de asistir puntualmente a clases y demás
actos de comunidad, al igual que el permanecer durante la jornada dentro del Colegio, de acuerdo con el
horario y sitio indicado para la actividad.
En cada clase el profesor de la materia llamará a lista y anotará las fallas en registro de asistencia
suministrado por la secretaría del plantel. En las actividades extra clase y complementarias lo hará el docente
responsable.
Las fallas se registraran cualquiera sea el motivo por el cual el estudiante haya dejado de asistir,
especificando si son o no justificadas
Cuando por causa justificada, como enfermedad, calamidad familiar y otros motivos de fuerza mayor, un
estudiante no puede asistir a clase, el padre de familia o acudiente deberá solicitar por escrito y en forma
personal el respectivo permiso ante la Coordinación del Plantel, precisando en la solicitud fecha, nombre y
apellidos del estudiante, grado y motivo de la inasistencia. Esta justificación debe hacerse llegar al plantel a
más tardar al tercer día hábil siguiente al de la inasistencia.
PARÁGRAFO 1°. Cuando un estudiante presente dentro de un mismo mes tres o más ausencias
injustificadas a su jornada de estudio el Coordinador hará la anotación en el observador y citará al padre de
familia o acudiente ( Art. 1°. 314 código del menor).
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PARÁGRAFO 2°. Los permisos que solicite el padre de familia o acudiente por escrito para que el estudiante
salga del plantel en horas de clase, se autorizarán únicamente por motivos de fuerza mayor, la solicitada vía
telefónica los concederá únicamente el Coordinador o Director de grado, previa verificación de los datos de los
padres registrando el hecho en el control de asistencia.
PARAGRAFO 3° Los estudiantes cuyos padres o acudientes hayan solicitado por escrito el respectivo
permiso, y presentando la incapacidad médica o cualquier otro motivo ( causas familiares, estado gestante,
licencias y permisos especiales, comisiones deportivas y de estudio) con sus respectivo soporte, debe requerir
por escrito las nivelaciones y trabajos correspondientes ya que tienen derecho a que se les practiquen las
evaluaciones o trabajos dejados de presentar en su ausencia máximo tres días hábiles después de su
reintegro
PARÁGRAFO 4°. El mismo estudiante debe solicitar y acordar con el profesor en el plazo fijado la práctica de
las evaluaciones o trabajos dejados de presentar.
La inasistencia a las prácticas de formación técnica en cualquiera de las articulaciones que ofrece la
institución debe ser justificada por el padre de familia o acudiente y el estudiante desarrollará un trabajo sobre
la temática vista.
EL CARNE ESTUDIANTIL
Es el documento que acredita a la persona como estudiante de la Institución Educativa Técnica Antonio
Nariño. Tiene vigencia de un año y es expedido or la secretaria del plantel a todos los estudiantes
matriculados y es el medio para acreditar tal condición.
PARÁGRAFO: Para los alumnos antiguos será renovado anualmente mediante un adhesivo, en caso de
pérdida esta debe ser reportada a la secretaria con copia del denuncio por perdida de documento y el
educando deberá cancelar los costos por su duplicado.
CAPITULO
DERECHOS Y DEBERES
DE LOS ESTUDIANTES
Deberes.
Cumplir con el cronograma de actividades pedagógicas previamente acordadas, conducentes a la superación
de los logros no alcanzados para evitar acumulación de estos y aplicar la promoción en forma permanente sin
esperar el final del año.
Traer los elementos necesarios para el desarrollo de los logros académicos.
Promover la organización y funcionalidad de los medios de comunicación para expresar libremente su
pensamiento.
Cuidar y conservar los muebles, enseres y ayudas didácticas del plantel.
Demostrar sentido de pertenencia acorde con la filosofía institucional.
Permanecer dentro del plantel y en los sitios programados para toda actividad con debido respeto.
Observar buen comportamiento dentro y fuera del plantel.
Evitar rechiflas y burlas en los actos de comunidad y en las aulas de clase.
Denunciar toda falta que afecte contra el bien común, de lo contrario se considera cómplice y responsable de
la misma.
Aprovechar el tiempo libre que le quede dentro de la institución acudiendo al bibliobanco y colaborando para
que los demás también lo hagan.
Pedir en forma respetuosa explicaciones al profesor cuando no entienda un tema.
Guardar entre sí la mejor armonía y espíritu de compañerismo.
No participar en riñas, motines y escándalos dentro o fuera del plantel ni propiciarlos.
Llamar siempre a las personas por su nombre, excluyendo los apodos y el uso del vocabulario soez.
Ser solidario con sus compañeros, sirviendo de monitor, colaborando con quienes presenten alguna dificultad
en la apropiación del conocimiento, y en el logro de los objetivos propuestos.
Reparar los daños causados voluntaria o involuntariamente en los bienes y enseres del Colegio y particulares
y reponerlos cuando sea necesario.
Cumplir con el servicio social.
La práctica de complementación agropecuaria y/o agroindustrial programadas en los niveles de básica y
media vocacional, serán de carácter obligatorio y se tendrán en cuenta para la promoción de logros.
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Los estudiantes que adelanten proyectos y que requieran atención extra jornada podrán ingresar a la
Institución, con autorización del respectivo profesor previa identificación y confrontación con el trabajo
realizado en cada proyecto ante el funcionario correspondiente.
Procurar la armonía y el espíritu de colaboración entre estudiantes, profesores y comunidad educativa en
general.
Cuidar sus respectivas pertenencias, abstenerse de llevar consigo objetos de valor y colaborar en el cuidado
de los bienes ajenos. El colegio no se responsabiliza de la pérdida de ellos.
Observar buen comportamiento y no estar sancionado disciplinariamente, como requisito para poder
representar a la Institución en cualquier evento.
Solicitar permiso a la Rectoría o al Consejo Directivo para realizar cualquier actividad tendiente a recaudar
fondos, salidas de investigación paseos y otros eventos similares.
Identificar y respetar los símbolos e insignias patrias del Colegio, rendirles el merecido tributo, guardar
compostura y sentirse orgulloso cuando en su presencia exalten y se rindan los honores.
Guardar una gran lealtad y gratitud con la Institución, defendiéndola, honrándola y acreditándola en todo
momento con sus triunfos y excelente comportamiento.
Por ningún motivo podrá adulterar documentos y hacer uso de ellos, realizar fraudes, engaño suplantación.
Abstenerse de fumar dentro del Colegio, ingerir, introducir o distribuir bebidas alcohólicas, drogas
alucinógenas y material pornográfico.
Practicar relaciones interpersonales que fomenten la sana convivencia y en ningún caso traer al Colegio
armas o elementos que atenten contra la integridad de los demás, ni ejercer o propiciar violencia o presión
psicológica contra personas o cosas de la Institución.
Utilizar el tiempo libre en actividades que propicien el crecimiento intelectual, físico, psicológico, moral
absteniéndose de practicar juegos de azar y maquinitas dentro y fuera de la Institución.
Respetar la dignidad de la Institución dentro y fuera de ella con o sin uniforme evitando escándalos dentro y
fuera del plantel, así como la entrada a sitios de dudosa reputación.
Los delitos punibles por leyes penales Colombianas serán remitidos a las autoridades competentes para que
se proceda en consecuencia.
Orientar el noviazgo dentro de la Institución si llegaré a presentarse responderá a un comportamiento
adecuado, digno partiendo de normas elementales de respeto mutuo, buen ejemplo, acorde con principios
morales, sanas costumbres que indiquen una educación ética de su sexualidad frente a sí y al otro, evitando
comentarios desfavorables y con el conocimiento y responsabilidad de los padres de familia ante sus hijos,
Colegio y sociedad.
Ser responsable, honrado, correcto y veraz en todos sus actos, evaluaciones, trabajos y demás compromisos.
Respetar en todo momento el honor, la dignidad y la honra de las personas.
Respetar las prácticas, creencias religiosas y políticas de los demás.
En todo momento evitar la mentira, la calumnia, el robo, chantaje, la intimidación, el fraude, la suplantación y
demás comportamientos que atenten contra la integridad física o moral de la comunidad educativa y sus
miembros.
En caso de retiro del Colegio cualquiera que sea el motivo, es obligación diligenciar el Paz y Salvo, firmar el
retiro con el padre o acudiente, tramitar la cancelación de la matrícula y retirar los documentos pertinentes.
Cultivar el hábito de la exactitud y puntualidad mediante el cumplimiento del horario de entrada, al Colegio, a
las clases y demás actividades, para lo cual sin más requerimientos acatar la campana en el momento
oportuno.
Observar excelente disciplina durante el proceso de aprendizaje y en los actos de comunidad. Aceptar y
asumir las observaciones y orientaciones recibidas demostrando un cambio de actitud.
Emplear únicamente la puerta principal para entrar y salir del plantel.
Cumplir las sanciones que le sean impuestas por cometer faltas en el Manual de Convivencia.
Porte del uniforme y presentación personal
El uniforme es el distintivo característico de la Institución educativa siempre y cuando se identifique con el
Escudo Institucional. Se debe portar con respeto y dignidad, evitando su uso en actividades diferentes a las
señaladas por la Institución.
UNIFORMES.
Mujeres: (diario)
Camisa blanca en dacrón manga corta y cuello sport.
Zapato negro colegial.
Media blanca a la altura de la rodilla.
Jardinera con peto, completamente prensada, según modelo y color establecido, largo debajo de la rodilla.
Sin maquillaje y adornos extravagantes.
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Buso rojo de la misma tonalidad de la jardinera.
Camisa blanca corta, cuello redondo debajo de la camiseta del uniforme.
Hombres: (Diario)
Pantalón azul bota recta en dacrón.
Camiseta tipo polo blanca manga corta cuello sport con vivos azul oscuro con el escudo de la institución en
el lado izquierdo.
Zapato negro colegial
Buso rojo con escudo según modelo
Media media color negro o azul oscuro.
Camisa blanca corta, cuello redondo debajo de la camiseta del uniforme.
Uniforme exclusivo para educación física
Tanto para mujeres como para hombres:
- Pantalón sudadera bota recta, verde Cali, con dos franjas blancas a los lados
- Camiseta blanca con vivos verdes en cuello con escudo del Colegio, pantaloneta verde con franjas blancas.
- Camisa blanca corta, cuello redondo debajo de la camiseta del uniforme.
- Tenis blancos, medias blancas deportiva media caña.
- Chaqueta blanca y verde Cali según modelo Institucional
Los estudiantes de la modalidad agrícola usarán para las prácticas agropecuarias, overol y botas de caucho y
para las prácticas agroindustriales dispondrán de una bata blanca y un tapabocas.
Derechos de los estudiantes
Los estudiantes del Instituto Integrado Antonio Nariño tienen los siguientes derechos:
Ser tratados por parte del personal directivo, docente y administrativo y de servicios generales con
consideración, respeto y justicia como todo ser humano merece de sus semejantes.
Recibir educación y orientación adecuada y oportuna que le garantice un desarrollo integral de acuerdo con
los programas curriculares.
Participar en el desarrollo de su formación ética, científica, tecnológica y cultural, social, investigativa e
inventiva dentro de un ambiente apropiado, acorde con sus intereses, con su personalidad y con las
posibilidades de la Institución.
Participar activamente en el proceso de aprendizaje y los demás programas del plantel que le permita un
desarrollo armónico de su inteligencia, conociendo en forma clara y precisa, la norma, la organización y las
exigencias de la Institución.
Conocer y convenir estándares y competencias, contenidos, metodología y criterios de evaluación de las
diferentes asignaturas al iniciar el período escolar.
Participar en la evaluación de su rendimiento y comportamiento en forma justa y equitativa, y a conocer con
anterioridad a ser registrados los logros académicos y formativos.
Ser escuchado y orientado en sus reclamos, aclaraciones y sugerencias que presente respetuosamente, en
forma oral y/o escrita y recibir respuesta oportuna.
A ser escuchado en versión libre y espontánea y orientado antes de iniciar proceso disciplinario.
Establecer un diálogo formal con todos los estamentos de la Institución, a cuestionar y a aportar ideas en
provecho de la buena marcha de la misma.
Ingresar al plantel por propia voluntad a permanecer en el durante toda la jornada escolar y en los sitios
programados para cada actividad, y aún después de esta si la necesidad lo amerita, siempre en cuando
guarde el comportamiento debido y atienda las normas disciplinarias establecidas por la Institución.
A presentar evaluaciones, trabajos u otros cuando no haya asistido a las actividades académicas.
Avanzar académicamente de acuerdo a sus intereses, aptitudes y capacidades.
A solicitar explicaciones, aclaraciones y actividades de recuperación cuando no alcance los logros propuestos
en una o más asignaturas, siempre y cuando ponga todo el esfuerzo y dedicación para hacerlo.
Recibir de los profesores la información oportuna y suficiente acerca del Manual de Convivencia, aspectos del
P.E.I. y demás procesos que regulan la vida escolar.
A que el Colegio le proporcione los elementos y recursos disponibles para el normal desarrollo del
aprendizaje.
Recibir los beneficios de Bienestar Social Sociológico, Biblioteca, Club Deportivo, Trabajo Social,
Psicoorientación, Tienda escolar, Salas Especializadas, Consejería haciendo uso racional de ellos.
Elegir y ser elegido en calidad de consejero estudiantil, personero, monitor, y otras representaciones cuando
su comportamiento y rendimiento lo ameriten y cumplan los requisitos exigidos.
Participar en el planeamiento, organización y desarrollo de proyectos pedagógicos que permitan solucionar
necesidades de la comunidad educativa.
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Participar en eventos culturales, científicos y deportivos como delegados y representarlos dignamente.
Promover y participar en campañas que busquen el bienestar social.
Recibir educación ética y moral que consoliden el crecimiento humano y su relación con un ser superior y
fraternidad con los demás.
Los estudiantes de la modalidad agrícola tendrán derecho a formar parte de la Asociación de Futuros
Agricultores de Colombia, portar el carné y gozar de los beneficios de la organización, participar y representar
a la modalidad en los eventos locales, regionales y nacionales programados por dicha organización.
Seleccionar los deportes con base a las capacidades que tenga y participar con ética deportiva. De acuerdo
con sus condiciones, características, gustos e intereses y recibir la asesoría necesaria.
A ser orientado en sus relaciones interpersonales, basadas en el respeto, comprensión y amor dentro de los
parámetros de la moral, la ética y las sanas costumbres.
A recibir los estímulos que la Institución ofrece, siempre y cuando cumpla con los requisitos y condiciones
establecidos para tal fin.
Ser respetado en sus creencias y prácticas religiosas o políticas de acuerdo con la constitución y las leyes
vigentes.
Conocer las anotaciones que sobre el comportamiento consigne en el observador del estudiante el profesor,
psicoorientador y/o coordinador.
Recibir orientación profesional por parte de docentes, psicoorientador, coordinadores y profesionales.
Solicitar certificados y constancias sobre su vinculación al Colegio.
Gozar de un ambiente de orden, disciplina, silencio y trabajo en el salón de clase que permita la concentración
necesaria para un óptimo aprovechamiento.
Ser evaluados con objetividad y justicia de acuerdo con las normas vigentes sin privilegios y consideración
especial.
Conocer las reglamentaciones de las comisiones de evaluación y de promoción.
Los estudiantes de los grados décimo y once podrán realizar actividades para recaudar fondos que les
permitan disminuir costos de desplazamientos para complementación de estudios, según el planeamiento y
visto bueno de los directivos.
Estímulos e incentivos de los estudiantes
Representar la Institución en actividades deportivas, artísticas, académicas, científicas y culturales.
Reconocimiento público para los estudiantes que a título personal promuevan actividades de beneficio común.
Constancia escrita en el observador de los aspectos positivos por los que se destaque el estudiante.
Mención honorífica para los estudiantes que obtengan los mejores puntajes en las pruebas externas y de
estado
Mención honorífica para los estudiantes que a nivel de Institución se destaquen por sus méritos académicos,
artísticos, deportivos, culturales y científicos.
Mención de honor a un estudiante por curso por comportamiento y colaboración.
Mención de honor al mejor estudiante por modalidad..
ESTIMULOS Y RECONOCIMIENTOS DELPROCESO FORMATIVO
La Institución Educativa Técnica Antonio Nariño estimula a los estudiantes que por su esfuerzo constancia,
excelente comportamiento, merito deportivo, y otras cualidades sobresalientes se destacan entre sus
compañeros y se hacen merecedores del reconocimiento institucional con las siguientes distinciones
IZADA DE BANDERA: Buscar resaltar los méritos disciplinarios y / o académicos de loes estudiantes que
demuestren espíritu de superación o se destaquen por sus servicios distinguidos
DIPLOMA DE EXCELENCIA: Se concede al final de año escolar al mejor estudiante del grado que se haya
distinguido por su excelente rendimiento académico, demostrando una actitud permanente se servicio,
colaboración y solidaridad.
ORDEN ANTONIO NARIÑO:
Otorgada al mejor bachiller del año en toda la institución y que haya sido un estudiante destacada desde pre
escolar hasta 11 en la institución.
MENCIÓN DE HONOR:
Otorgada al estudiante que obtenga el mejor puntaje en las pruebas ICFES SABER 11.
MENCIÓN AL MERITO DEPORTIVO
Se reconoce individual y colectivamente a los ganadores de competencias, juegos o actuaciones destacadas
dentro y fuera de la institución.
PARÁGRAFO:
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Se reconocerán 20 horas sociales por cada año de participación para los estudiantes de 10º y 11º que
representen a la institución Educativa Técnica Antonio Nariño y al municipio de Moniquirá a nivel
departamental o nacional en los diferentes eventos y que pertenezcan a la banda heráldica Institucional.
PARÁGRAFO:
Los estudiantes deportistas deben: pertenecer al club deportivo institucional, demostrar un excelente
rendimiento académico y disciplinario para poder representar a la Institución Educativa.
INTEGRAR LA BANDA MARCIAL:
Podrán hacer parte de la banda marcial aquellos estudiantes con excelente rendimiento académico y
disciplinario.
PREMIOS ESPECIALES (creados por el consejo directivo)
Se otorgaran a los estudiantes sobresalientes por su rendimiento, servicios y colaboración en actividades que
redunden en beneficio de la institución en los siguientes casos:
Derecho representar a la Institución en certámenes y eventos especiales.
Reconocimiento a los mejores estudiantes en los diferentes eventos, académicos, científicos, servicio social,
deportivos o culturales.
ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES.
SERVICIO SOCIAL
El servicio social estudiantil obligatorio está reglamentado a nivel nacional por el Ministerio De Educación
Nacional por resoluciones y decretos como:
1.
Ley 115 de Febrero 8 de 1994, por la cual se expide la ley general de educación en su capítulo 4
artículos 39, 65, 66,97 y 204.
2.
Decreto N° 4210 de 1996 que establece la organización y el funcionamiento del servicio social
estudiantil obligatorio.
3.
Decreto 1860 de 1994 en el artículo 15 y 37.
Las horas sociales únicamente se pueden realizar dentro de la institución educativa por quienes cursan
grados 10° y 11° presentando el debido proyecto para su autorización, o en otras entidades en actividades
de beneficio comunitario, previo convenio aprobado y firmado por rectoría.
Los bachilleres técnicos deben desarrollar actividades extra clase de acuerdo a los proyectos propuestos.
DE LOS PROFESORES
Deberes.
Cumplir con la Constitución y las leyes de Colombia.
Inculcar en los estudiantes el amor por los valores históricos y culturales de Colombia y el respeto a los
símbolos patrios.
Desempeñar con solicitud y eficiencia las funciones propias de su cargo.
Cumplir las ordenes inherentes a su cargo que le impartan sus superiores jerárquicos.
Dar un trato cortés y respetuoso a compañeros, estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.
Compartir sus tareas con solidaridad y espíritu de propósito.
Cumplir la jornada laboral y dedicar todo el tiempo reglamentario a atender las funciones propias de su cargo.
Velar por la conservación de documentos, equipos, muebles y demás muebles que se han confiado.
Observar una conducta pública acorde con la naturaleza y dignidad del cargo.
Participar activamente en la elaboración y desarrollo del Proyecto Educativo Institucional.
Atender oportunamente las reclamaciones presentadas por estudiantes, particulares y padres de familia.
Participar en planeación y ejecución de actividades complementarias plasmadas en proyectos pedagógicos.
Programar como parte de su trabajo actividades grupales o individuales que le permitan a los educandos
superar las fallas o limitaciones que le impidan alcanzar los logros propuestos.
Participar en la elección de representantes para la conformación del gobierno escolar y demás comités que se
establezcan para el buen funcionamiento de la Institución y aceptar cargos en caso de ser elegidos.
Cumplir los turnos de disciplina que le sean asignados.
Asistir a los actos de comunidad y reuniones convocadas por los órganos directivos del plantel.
Emplear el diálogo y la conciliación para resolver situaciones conflictivas que se le presenten en su trato con
estudiantes, compañeros de trabajo, Directivos, padres de familia y demás personas de la Institución.
Velar por el mejoramiento académico y buen comportamiento de los estudiantes del curso a su cargo.
Ser modelo y ejemplo ante la comunidad educativa en el cumplimiento cabal de sus deberes.
Ejercer la dirección de grupo que le sea asignada.
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Participar en la orientación de estudiantes, presentar los casos especiales al director de grupo, y mantener
comunicación permanente con Directivos, profesores, padres de familia y acudientes para coordinar en forma
adecuada la acción educativa.
Dar a conocer oportunamente al estudiante el resultado de evaluaciones y las anotaciones consignadas en el
observador.
Organizar programas de bienestar para los estudiantes del grupo encomendados a su cargo.
Representar con dignidad y decoro a la Institución cuando sean comisionados para cualquier evento.
Mantener la disciplina por medios pedagógicos sin represión, violencia o autoritarismo.
Dar buen trato a los educandos respetando su dignidad personal y diferencias individuales.
Solicitar por escrito y con dos días hábiles de anticipación los permisos para ausentarse del plantel, seguir el
conducto regular y esperar la correspondiente aprobación antes de abandonar sus labores dejando por escrito
el trabajo que deben desarrollar los alumnos excepto cuando sea de fuerza mayor la cual presentará
evidencia.
Atender respetuosamente las sugerencias o reclamos que le formule cualquier miembro de la comunidad
educativa.
Observar un comportamiento coherente entre lo que enseña, dice y hace.
Cumplir lo estipulado en éste manual.
Aceptar con responsabilidad, esmero y lealtad las orientaciones de la Rectoría.
Proporcionar aclaraciones, explicaciones y refuerzo de los alumnos cuando el proceso de aprendizaje no
quede claro.
Presentar a los diferentes estamentos del gobierno escolar informes de estudiantes a su cargo cuando sea
necesario.
Ser justo, responsable y equilibrado en la toma de decisiones evitando cualquier parcialidad.
Presentar informes a la Rectoría sobre las actividades educativas bajo su responsabilidad.
Formar parte activa del comité que sea requerido y cumplir con las funciones de manera responsable.
Presentar los documentos exigidos por la Institución para acreditar su competencia e idoneidad profesional
antes de empezar a laborar.
Poner en práctica los diferentes lineamientos y parámetros consignados en el P.E.I.
Mejorar permanentemente el proceso educativo mediante el aporte de ideas y sugerencias, a través del
Consejo Directivo y el Consejo Académico.
Desempeñar con solicitud y eficiencia las funciones de su cargo.
Cumplir la jornada laboral y dedicar la totalidad del tiempo reglamentado a las funciones propias de su cargo.
Permanecer en la institución el tiempo estipulado en la jornada escolar reglamentaria.
Contar con la autorización del superior inmediato cuando por alguna causa tenga que ausentarse de la
Institución dentro del horario de trabajo.
Prever las ausencias, justificarlas ante la autoridad competente y proponer talleres para que los alumnos
desarrollen durante su ausencia,
Queda a consideración de la Rectoría el conceder o no la ausencia por el tiempo requerido o menos,
dependiendo de las actividades programadas por la Institución.
DERECHOS.
Disfrutar de vacaciones remuneradas.
Solicitar y obtener permisos, licencias y comisiones de acuerdo con las disposiciones legales vigentes y el
conducto regular establecido.
No ser discriminados por razones de creencias políticas o religiosas.
Formular reclamos y solicitudes respetuosas ante la Rectoría y el Consejo Directivo.
Recibir asignación académica de acuerdo con su título y/o especialidad.
Asistir a cursos o seminarios de capacitación y actualización.
Tener acceso a los servicios de bienestar existentes en la Institución.
Recibir un trato cordial y respetuoso de parte de todos los miembros de la comunidad educativa.
Utilizar adecuadamente los recursos y material didáctico que tiene la Institución.
Usar responsablemente la libertad de expresión para aportar nuevas ideas que contribuyan al buen desarrollo
de la labor educativa.
Recibir trato respetuoso, digno y cordial dentro de la Institución educativa a nivel administrativo, profesional y
laboral.
Recibir oportunamente información y comunicación sobre las decisiones administrativas y acuerdos del
Consejo Directivo que tengan incidencia en el desarrollo de las funciones que le han sido asignadas.
Ser atendido en actitud de diálogo cuando de ello tengan necesidad y lo soliciten con el debido conducto
regular.
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ESTÍMULOS.
Los profesores gozarán de los derechos consagrados en capitulo V sección primera, articulo 36 del 2277 de
1979 y de los estímulos consagrados en capitulo V de la sección segunda del 2277 de 1979, y los del capítulo
VI ley 115 de 1994.
FUNCIONES
Las contempladas en la ley 715 del 2001 capítulo III articulo 10. Resolución 1342 de 1982.
SANCIONES
Las que resulten de procesos adelantados por autoridad competente
Las contempladas en el decreto 2277 de 1979 y el 1278 del 2002.
(Escalafón decreto 1726/95 y de conformidad con las demás normas vigentes).
FUNCIONES DE LOS COORDINADORES
Participar en el consejo académico y consejo directivo cuando sea requerido (con voz pero sin voto)
Dirigir la planeación y programación de la Coordinación, de acuerdo con el horizonte institucional;
Organizar las direcciones de grupo para que sean las ejecutoras inmediatas de las directrices de rectoría, de
coordinación.
Rendir de manera periódica, informe a la Rectoría sobre las actividades de su dependencia;
Colaborar con el Rector en la distribución de las asignaturas y en la elaboración del horario general de clases
de la institución;
Vigilar y asistir a los actos de la comunidad educativa;
Atender, solucionar y direccionar las sugerencias e inquietudes de índole convivencial que presenten los
estudiantes, los profesores o padres de familia;
Presentar a Rectoría la proyección de la Coordinación de que se establece para cada año escolar;
Dar aplicación a las normas que se establecen en el Reglamento o Manual de Convivencia;
Guiar los procesos de formación que se llevan a cabo en las direcciones de grupo;
Convocar y presidir las reuniones con los directores de grupo;
Realizar acompañamiento y seguimiento al personal docente y estudiantes nuevos y antiguos de la institución;
Preparar y ajustar el cronograma de las actividades institucionales con el concepto de la Rectoría.
Realizar el seguimiento sobre la efectividad y calidad de los servicios de tienda escolar y restaurante;
Apoyar la gestión de los proyectos transversales que están a cargo de los diferentes colectivos.
Atender la solicitud de permisos de ausencia de profesores y estudiantes durante la jornada;
Autorizar la salida de las estudiantes de la institución durante la jornada escolar, en caso de salidas
pedagógicas, pastorales, lúdicas, deportivas y permisos solicitados por los padres de familia;
Supervisar el cumplimiento de los profesores en la asistencia a clases y la disciplina dentro de ellas;
Revisar y autorizar la programación de películas como apoyo en el desarrollo de las clases;
Programar y supervisar el cumplimiento de los profesores en el acompañamiento en los descansos, su
ingreso y salida de la institución;
Realizar las citaciones para atender a los padres de familia por motivos de inasistencia y evasión de clases y
retardos de los estudiantes;
Convocar y presidir el comité de convivencia en forma periódica y en los casos en que sea necesario citar;
Firmar las excusas de los estudiantes que no asisten a la institución;
Analizar, resolver y/o remitir a las instancias correspondientes las situaciones de conflicto que se presenten
entre los miembros de la comunidad educativa;
Coordinar y delegar el trabajo de la auxiliar de coordinaciones;
Presentar los informes al Consejo Directivo sobre los estudiantes que son remitidos a esta instancia;
Revisar los informes de los directores de grupo sobre los estudiantes que son remitidos a Comité de
Convivencia;
Pedir colaboración y coordinar la atención de los grupos que por alguna razón se encuentren sin docente por
ausencia temporal del mismo.
Velar por la correcta presentación de los estudiantes; exigir buenos modales y normas de urbanidad en los
diferentes espacios y actividades institucionales;
Realizar el consolidado de inasistencia de los estudiantes;
Atender, solucionar o direccionar las sugerencias e inquietudes de índole convivencial que presenten los
estudiantes, los profesores o padres de familia;
Citar y hacer seguimiento a los estudiantes que presenten dificultades convivenciales;
Coordinar actividades académicas, deportivas, invitaciones y en general todas las actividades escolares en
coordinación con la Rectoria del plantel;
Autorizar en caso de emergencia el uso del teléfono a los estudiantes;
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Acordar un horario extraclase de atención a padres de familia por parte de los profesores Entregar circulares
de información a profesores, estudiantes y padres de familia;
Controlar el uso de grabadoras, filmadoras, cámaras fotográficas, Ipod, mp3, mp4, celulares, computador
portátil y demás medios tecnológicos por parte de los estudiantes dentro de la institución;
Informar de forma periódica a Rectoría sobre la inasistencia de los profesores a su trabajo;
Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su
manejo;
Informar a los docentes sobre las diferentes actividades programadas y desarrolladas por la institución.
Informar y solicitar la autorización a Rectoria sobre las actividades, proyectos y demás acciones que se
desarrollen a l interior de cada sede.
Atender las demás exigencias de su cargo y las que solicite la Rectoria.
Psico-orientadora
Es el estamento dependiente de la rectoría, a cargo de la asesoría y orientación psicopedagógica requerida
por los estudiantes y de apoyo a los procesos de formación y de bienestar estudiantil.
Planear y programar con la colaboración de las coordinaciones las actividades de la dependencia, de acuerdo
con los criterios establecidos por la Rectoría;
Coordinar su acción con los servicios de bienestar estudiantil;
Orientar y asesorar a docentes, estudiantes y padres de familia sobre los objetivos y características de la
institución;
Informar a la comunidad educativa: padres, profesores y estudiantes sobre la forma como deben utilizar los
servicios de Psicología;
Revisar, diligenciar y realizar los ajustes pertinentes al material de trabajo necesario para dar cumplimiento a
las funciones del servicio:
Formatos de seguimiento a estudiantes, formato de atención a padres, fichas de citación para llevar el control
de asistencia de los estudiantes al servicio, formato de citación a padres, formato de relación casos atendidos
por Psicología anualmente, formato de orientación profesional para comunicar resultados de pruebas
psicotécnicas, formatos para remisión al servicio, informes de remisión a procesos terapéuticos externos,
circulares dirigidas a padres de familia y formatos de remisión a la Comisión de Evaluación y Promoción.
Aplicar, corregir e interpretar las pruebas correspondientes al área;
Asesorar individualmente y orientar permanente a estudiantes para favorecer el desarrollo de habilidades
comunicativas, la expresión de sentimientos, la toma de decisiones responsable y la solución de problemas
personales, familiares y escolares.
Atender los casos especiales de comportamiento que se presenten en el plantel y realizar el respectivo
seguimiento.
Identificar, diagnosticar y realizar el seguimiento correspondiente a los estudiantes que presenten dificultades
de aprendizaje;
Asesorar a los padres de familia mediante charlas y entrevistas con el fin de hacerlos conscientes de aspectos
relacionados con el proceso formativo y de desarrollo de los estudiantes y brindarles herramientas para
optimizar las relaciones padres-hijos.
Organizar el archivo confidencial de cada estudiante que haya asistido al servicio de Psicología y garantizar
su seguridad.
Coordinar, orientar y evaluar el proceso de Toma de Decisión Profesional de los estudiantes;
Realizar investigaciones tendientes al mejoramiento del proceso educativo;
Evaluar periódicamente las actividades programadas y ejecutadas y presentar oportunamente los informes a
la rectora.
Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos y materiales confiados a su
manejo.
Planear y ejecutar estrategias dirigidas a los cursos que lo requieran, en coordinación con Dirección de Grupo
y Coordinación con el objetivo de desarrollar una convivencia más armónica;
Diseñar e implementar estrategias que fomenten la construcción de conceptos, el desarrollo de habilidades,
valores y actitudes frente a la sexualidad humana en la comunidad educativa;
Planear, organizar y ejecutar el proceso de Admisión de estudiantes en coordinación con las coordinaciones y
la rectoría;
Realizar la aplicación del instrumento de evaluación de desempeño a los estudiantes, como parte de la
evaluación institucional.
Colaborar con los docentes en la orientación y manejo de situaciones específicas que presenten los
estudiantes.
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Prestar colaboración al cuerpo docente con temas de carácter psicológico;
Participar como miembros activos del trabajo realizado en los diferentes colectivos y Dirección de grupo;
Participar activamente en las reuniones de Comité de Convivencia, reuniones de Comisión de Evaluación y
Promoción;
Cumplir con las demás obligaciones y/o funciones que le sean asignadas de acuerdo con la naturaleza del
cargo.
Docente de apoyo
INCLUIR
Director(a) de grupo
Es un docente que además de cumplir con las funciones propias de su cargo para el cual fue nombrado, tiene
a su cargo la dirección de un curso. Depende por autoridad funcional de coordinación.
Sus funciones son:
Observar, indagar y establecer la caracterización particular del grupo a su cargo.
Ejecutar el programa de inducción a estudiantes del grupo confiadas a su dirección.
Ejecutar acciones de carácter formativo y hacer seguimiento de sus efectos en los estudiantes.
Orientar a los estudiantes en la toma de decisiones sobre su comportamiento y aprovechamiento académico,
en coordinación con los servicios de bienestar estudiantil;
Promover el análisis de las situaciones conflictivas de los estudiantes y lograr en coordinación con otros
estamentos, las soluciones más adecuadas;
Establecer comunicación permanente con los profesores y padres de familia o acudientes para coordinar la
acción educativa;
Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los estudiantes del grupo a su cargo, en
coordinación con los servicios de bienestar estudiantil;
Cuidar de la buena presentación del uniforme, cumplimiento y disciplina de los estudiantes de su grupo;
Entregar los resultados cualitativos y cuantitativos, una vez terminados los procesos periódicos bimestrales,
intermedios y/o finales de evaluación a los padres de familia;
Hacer seguimiento del diligenciamiento del observador, el control de asistencia, diario de clase y la carpeta de
dirección de grupo.
Facilitar los mecanismos de información y comunicación permanente con los estudiantes para que estén al
tanto de sus procesos, logros y resultados evaluativos.
DE LOS PADRES DE FAMILIA Y/O ACUDIENTES
DEBERES.
Matricular personalmente o autorizar la matricula de sus hijos o acudidos durante el tiempo fijado y asistir a
las reuniones que sea convocado.
Pagar los daños que causen sus hijos en los muebles y enseres y objetes del plantel.
Proporcionar a sus hijos el tiempo necesario para el desarrollo de sus tareas, trabajos y demás compromisos
académicos.
Verificar que sus hijos cumplan oportunamente con los deberes académicos adquiridos.
Controlar adecuadamente el tiempo libre de sus hijos y contribuir a su educación fuera del plantel.
Acudir al plantel cuando sea requerida su presencia, en la fecha y hora indicadas y dentro de un ambiente de
cordialidad y respeto.
Suministrar a sus hijos los elementos y materiales de estudio para el trabajo en clase.
Colaborar con la Institución para que sus hijos lleguen puntualmente a clase y a los demás actos de
comunidad.
Solicitar personalmente y por escrito la excusa cuando sus hijos por motivo de enfermedad, calamidad familiar
u otros de fuerza mayor no puedan asistir al plantel.
Acercarse al plantel para cancelar la matrícula de su hijo cuando deseen retirarlo de la Institución.
Elegir sus representantes para la conformación del gobierno escolar y la junta directiva de la Asociación de
Padres de Familia, con derecho a elegir y ser elegido.
Promover en su hogar los valores humanos y en todo momento dar buen ejemplo a sus hijos.
Colaborar con el desarrollo de actividades que emprendan la junta directiva de la Asociación de Padres de
Familia, Club Deportivo y los Consejos Directivos o de Padres en beneficio de la Institución y la educación de
sus propios hijos.
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Suministrar a sus hijos en forma completa los uniformes de diario, de gala y de educación física y preocuparse
por el aseo y buena presentación personal de éstos.
Acercarse con frecuencia al plantel para dialogar con los Directores de Curso y demás profesores acerca del
rendimiento académico y comportamiento de sus hijos.
Demostrar amor, respeto, gratitud y lealtad hacia la Institución.
Aceptar la educación impartida por el Colegio de acuerdo con su filosofía y las normas del MEN, ya que
voluntariamente eligieron esta Institución para educar a sus hijos.
Contribuir solidariamente con el Colegio en la formación integral de sus hijos.
Dar buen ejemplo a los hijos en principios, valores, afectos, convivencia social y formación religiosa.
Mantener permanentemente diálogo y comunicación con los Directivos y docentes del Colegio.
Ser leales al Colegio a través de sus expresiones y actividades.
Dar trato respetuoso y cordial a todos los miembros de la comunidad educativa del Colegio.
Estar atentos para que sus hijos sean responsables en la llegada a tiempo al Colegio, al hogar y a las
actividades que programe la Institución.
Asistir puntualmente a la entrega de informes de rendimiento y comportamiento cuando sea solicitado por el
Colegio.
Proporcionar a sus hijos un ambiente de afecto, comprensión, respeto y responsabilidad dentro del hogar y
ofreciéndoles una adecuada organización del tiempo libre.
En las reuniones respetar la opinión de los demás.
Conocer y acoger el manual de convivencia y normas institucionales.
DERECHOS.
Recibir información oportuna sobre rendimiento académico, asistencia y comportamiento de sus hijos.
Ser oído en sus sugerencias y reclamos con la debida atención por parte de todos los miembros de la
comunidad educativa.
Recibir un trato cortés, amable y oportuno en las dependencias y por todo el personal de la Institución.
Elegir y ser elegido democráticamente para ocupar cargos en la Asociación de Padres de Familia y Consejos
Directivo y de Padres.
Conocer el resultado financiero de las actividades que realice la Junta Directiva de la Asociación de Padres de
Familia, el Colegio y profesores.
Ser convocado oportunamente a reuniones de padres de familia.
Conocer la filosofía y en enfoque pedagógico del Colegio.
Participar en la elaboración, revisión y evaluación del P.E.I.
Solicitar permisos personalmente cuando sus hijos tengan una causa justa para no asistir o ausentarse del
Colegio.
Hacer reclamos justos y respetuosos, dentro del tiempo fijado por las normas legales e institucionales.
Proponer iniciativas y sugerencias que estén de acuerdo con las normas vigentes y contribuyan al buen
funcionamiento del plantel.
CAPITULO
CONVIVENCIA ESCOLAR
Se entiende por convivencia escolar la relación e interacción académica, social, psico-afectiva y comunicativa
entre los miembros de la comunidad educativa en los distintos entornos curriculares y extracurriculares en un
ambiente sano, alegre, seguro y motivador, en el cual debe predominar el respeto, la amabilidad, la decencia,
la tolerancia, la consideración, la solidaridad y la responsabilidad mutuos.
Siendo la IETAN una comunidad que propende por la adquisición y fomento de valores que promueven la
convivencia, tales como: honestidad, respeto mutuo, libre expresión, tolerancia y solidaridad, entre otros, el
estudiante debe manifestar comportamientos que estén en concordancia con ellos.
El plantel promueve el diálogo respetuoso y cordial entre estudiantes, padres de familia, docentes y directivos,
como mecanismo para la solución de conflictos, por ello no aprueba actitudes diferentes a ésta.
Las faltas en que incurran los estudiantes pueden ser del orden académico, de convivencia y/o disciplinario, y
se procede a su análisis y solución de acuerdo con el conducto regular.
El estudiante debe ser escuchado en todos los casos, ejercer el derecho a la defensa y al debido proceso
durante el procedimiento que lo involucre directa o indirectamente, siguiendo el conducto regular.
CONCEPTO PROCEDIMIENTO DISCIPLINARIO.
Se entiende por procedimiento disciplinario el conjunto de instancias, apoyadas en las normas vigentes
legalmente establecidas, que regulan la conducta y convivencia de los miembros de la comunidad estudiantil,
lo cual les permite la comprensión de sus derechos y deberes para asumir las consecuencias de sus actos y
atender los procesos de formación integral.
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ÁMBITO DE APLICACIÓN.
Las normas disciplinarias previstas en este Manual de Convivencia se aplican a los estudiantes legal y
formalmente matriculados.
DISCIPLINA.
Es el ajuste del comportamiento en actitudes, acciones y palabras del estudiante, en respuesta a las normas
establecidas por la sociedad y la convivencia institucional. De acuerdo con el marco legal establecido por la
Ley 1098 de 2006 de Infancia y Adolescencia, norma que fomenta el hábito de la responsabilidad, actividad,
trabajo, solidaridad, honestidad y sólida educación para la libertad, el respeto y las buenas costumbres, que
además promueve un ambiente justo, equilibrado y sano para la formación y educación de alto nivel. (Art. 42,
numeral 2, Ley 1098 de 2006)(ST-316 de 1994). La ley 1620 del 2013 que crea el sistema nacional de
convivencia escolar y formación para el ejercicio de los derechos humanos, la educación para la sexualidad y
la prevención y mitigación de la violencia escolar y demás normas concordantes
CONDUCTA
Es el ajuste del comportamiento integral y social del individuo frente a los principios que presiden la
convivencia humana y social, de acuerdo con los parámetros de ley y el Manual de Convivencia, soportado
en la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
CONDUCTO REGULAR:
Proceso que se debe llevar a cabo para la correcta solución de conflictos o faltas disciplinarias en que
incurran los diferentes miembros de la comunidad educativa, conformada por estudiantes, padres de familia,
docentes, directivos y administrativos este se seguirá según el tipo de falta (I,II,III).
FALTAS
Se considera falta toda acción que por omisión o por hecho contraviene los ideales, los deberes y las normas
establecidas en el presente manual entorpeciendo el proceso educativo individual y colectivo en el orden
moral, académico y social. Las cuáles serán sancionadas de conformidad con lo establecido en el código de
infancia y la adolescencia y la constitución política de Colombia.
Se consideran tres clases de faltas: leves, graves y muy graves, atendiendo a su naturaleza y sus efectos, las
modalidades y circunstancias del hecho, los motivos determinantes y los antecedentes personales de la
estudiante.
CONVIVENCIA:
La convivencia es una manifestación de la apropiación del carisma institucional en un equilibrio armónico
entre deber y derecho.
Los estudiantes como integrantes de una comunidad educativa, deben aceptar su compromiso ético y moral
con la institución y la responsabilidad frente a las decisiones que toman y las consecuencias que se generan a
partir de sus actuaciones.
Por lo anterior, se establece que para alcanzar una buena convivencia y favorecer los ambientes de
aprendizaje, se hace necesario aceptar y reconocer la necesidad de mantener una buena relación con los
demás, consigo mismo, con su formación académica y con el carisma institucional.
FALTAS LEVES:(Tipo I)
Cuando lesiona levemente los derechos propios o ajenos y no afecta de forma significativa el desarrollo del
proceso académico, ni agrede a un integrante de la comunidad educativa.
Se consideran Faltas Leves:
1. Incumplir con los deberes del estudiante establecidos en el presente manual
2. Presentación e higiene personal inapropiadas.
3. Usar prendas y/o accesorios que no corresponden al uniforme (pirsin, accesorios extravagantes, prendas
de colores, entre otros).
4. Portar los uniformes inadecuadamente, incompleto, sin las características establecidas en el presente
manual y/o en los días que no establecidos por la institución. (Sentencia T-569 de 1994)
5. Ausencia injustificada a clases.
6. Llegar tarde a la Institución o a clase sin excusa y/o justificación.
7. Usar vocabulario y modales inadecuados con cualquier miembro de la comunidad educativa.
8. Fomentar indisciplina en cualquier dependencia de la Institución Educativa que entorpezca el ambiente
escolar.
9. Interrupción de las actividades académicas y/o curriculares, mediante actuaciones que impidan su normal
desarrollo, como charlar ,no respetar el turno para intervenir, oír radio, utilizar el celular, Ipoh, Mp3, Mp4, etc.
10. Desacatar a las orientaciones e indicaciones de los educadores.
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11. Utilizar de forma inadecuada y despilfarrar de los servicios de la Institución y materiales de trabajo. (Agua,
luz, biblioteca, cafetería, restaurante…etc).
12. Traer a la Institución elementos diferentes a los necesarios para el trabajo escolar y que perturben el
normal desarrollo de las actividades académicas.
13. Presentarse a la Institución sin los implementos necesarios para las actividades escolares.
14. Esconder los elementos y útiles escolares de los compañeros.
15. Irrespetar, in asistir y presentar mal comportamiento en actos de comunidad.
16. Irrespetar a los compañeros, docentes y administrativos mediante abucheo, burlas, apodos o cualquier
falta de urbanidad y comportamientos y expresiones de mal gusto.
17. Usar vocabulario soez en su habla cotidiana dentro y fuera del aula de clase.
18. Presentar las excusas fuera de los tres días siguientes a la inasistencia para efectos de cumplimientos de
actividades académicas pendientes.
19. Arrojar papeles y basuras fuera de los recipientes destinados para ello.
20. Comprar artículos o alimentos que ofrezcan en los alrededores de la Institución o dentro del aula de clase.
21. Realizar compras, ventas o negocios no autorizados en las instalaciones de la Institución.
22. Copiar tareas de compañeros (as) o realizar cualquier intento de fraude.
23. Rayar los pupitres, escritorios y enseres de la institución.
24. Manchar las paredes, pisos y puertas de las instalaciones del colegio.
25. Jugar dentro de los salones durante horas de clase o de descanso.
26. Fomentar la indisciplina, desorden e irrespeto a la clase y al docente.
27. Subir, trepar o encaramar a tableros deportivos, arboles, tejadas, mallas de protección, muros, entre otros,
que representen riesgo para sí mismo y los demás.
28. Incumplir las normas, turnos y compromisos de aseo previamente establecidas al interior de las aulas por
el director de grado.
29. Realizar apuestas y juegos de azar en la institución dentro y fuera del aula de clase.
30. Omitir el conducto regular.
31. Conductas in apropiadas o de falta a la moral y a las reglas del aula y la institución.
PARAGRAFO la reincidencia en tres faltas leves (tipo I), las convierte en una falta grave.
FALTAS GRAVES (Tipo II).
Son aquellas que muestran deficiencia en cuanto a la comprensión y puesta en práctica de los principios
éticos, morales, sociales y culturales de la institución; implicando directamente a la persona que los comete y
que afectan a otras personas o al buen nombre de la institución. Además de situaciones de agresión escolar,
acoso escolar (Bullying) y ciber acoso (ciberbullying) que no revistan las características de la comisión de un
delito y que cumplan con las siguientes características:
a)
Que se presenten de manera repetida o sistemática.
b)
Que causen daños al cuerpo o a la salud sin generar incapacidad alguna para cualquiera de los
involucrados.
SE CONSIDERAN FALTAS GRAVES:
1. Reincidencia en faltas leves.
2. Desacatar la Constitución, las Leyes, ordenanzas departamentales y acuerdos municipales, el Manual de
Convivencia y las directrices y orientaciones dadas por las distintas instancias de la Institución educativa.
3. Encubrir las faltas de los compañeros o entorpecer las averiguaciones adelantadas por las directivas y
profesores de la Institución.
4. Irrespetar de hecho, palabra u omisión a directivos, profesores, compañeros y empleados de la Institución.
5. Irrespetar los símbolos patrios, los símbolos religiosos y los símbolos de la Institución.
6. Portar, guardar, comerciar y/o divulgar revistas, correos electrónicos, redes sociales, dibujos, afiches,
grafitis o cualquiera otra forma de expresión verbal, escrita o representativa de contenidos obscenos,
pornográficos, groseros, vulgares o irrespetuosos que, de alguna manera, atenten contra la moral, honra y
buen nombre de la Institución o de alguno de los miembros de la comunidad educativa.
7. Agresión física, psicológica, emocional, actitudinal y/o verbal contra cualquier persona, pertenezca o no a la
Comunidad Educativa.
8. Cualquier falta de honradez y/o complicidad en actos contra la misma.
9. Cualquier robo o fraude comprobado en evaluaciones, tareas, trabajos e investigaciones académicas.
10. Denigrar de la Institución, y cualquier actuación que atente contra su nombre o prestigio dentro y fuera de
la misma.
11. Evadirse de la Institución sin autorización de la Coordinación o de autoridad competente (Docente de
disciplina).
12. Evadir clases o actividades encontrándose dentro de la institución.
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13. Falsificar documentos públicos o privados y/o falsificación de firmas.
14. Tomar y tener en su poder objetos que no son de su propiedad.
15. Organizar rifas, ventas, fiestas, eventos y/o excursiones no autorizadas por la Institución.
16. Incumplir el reglamento establecidos por la institución para salidas pedagógicas.
17. Ingresar a la institución bebidas alcohólicas, cigarrillos, sustancias psicoactivas, fármacos no autorizados o
cualquier sustancia química que altere o afecte los estados de conciencia y convivencia social.
18. Ingresar a la institución armas de fuego, corto punzantes u objetos que representen un peligro para la
integridad de los miembros de la comunidad educativa.
19. Romper o dañar premeditadamente los objetos personales, útiles escolares o bienes de cualquier
miembro de la Comunidad Educativa o de propiedad de la institución y su infraestructura.
20. Intimidar o presionar psicológicamente algunos de sus compañeros
21. Hacer copia del material pedagógico, evaluaciones y trabajos haciendo uso del celular o de cualquier otro
aparato tecnológico.
22. Reincidir en la violación de las disposiciones que sobre porte y uso del celular están establecidas en el
Manual de Convivencia
23. Enviar mensajes de texto, subir fotos sin consentimiento por celular o correos electrónicos usando un
leguaje inapropiado.
24. Tomar fotos y publicar sin autorización o consentimiento de los compañeros, docentes, directivos y demás
personas que laboran en la institución.
25. Exagerar las manifestaciones de afecto o erotización de la conducta de los estudiantes dentro de la
institución
26. Mal comportamiento o prácticas de conductas inmorales dentro y fuera del establecimiento educativo.
27. Evadir o negarse sin justa causa a representar a la institución en cualquier evento habiendo adquirido
antes este compromiso.
28. Hacer mal uso del restaurante escolar y biblioteca, irrespetar a las personas que allí laboran, jugar con la
comida, robar, deformar, destruir y hacer mal uso de los implementos.
29. Injuriar, calumniar, difamar y poner en entre dicho el buen nombre de compañeros, docentes, directivos,
administrativos y demás personas que laboren en la institución en presencia o ausencia de los mismos.
30. Utilizar entradas y/o salidas diferentes a las establecidas para su uso normal por la Comunidad Educativa.
PARÁGRAFO 1: El estudiante deberá ser representado por el padre de familia, acudiente o representante
legal, para que sea informado sobre la constante falla de su hijo y tomar las medidas correctivas del caso.
PARÁGRAFO 2: El padre de familia o acudiente asumirá todos los gastos y el reintegro de aquello que dañe
o rompa el estudiante. Y asumirá las medidas disciplinarias civiles y penales que su conducta genere. (Ley
Infancia y adolescencia, código penal…etc)
FALTA GRAVÍSIMA (Tipo III) :
Acto que afecta de manera inequívoca, contundente y determinante el normal desarrollo del proceso
académico Institucional, la honra dignidad e integridad física del ser humano y que puede incluso estar
incluida en una conducta definida jurídicamente como delito. Referidos en título IV del libro II de la ley 599 del
2000 o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en las leyes colombianas.
SE CONSIDERAN FALTAS GRAVÍSIMAS:
1. Reincidir en cualquiera de las faltas consideradas como graves, así sea por primera vez.
2. Dentro de la institución consumir, portar, distribuir o comercializar cigarrillos, bebidas embriagantes, drogas,
sustancias psicotrópicas o cualquier otro producto nocivo a la integridad humana (Art. 44, Numeral 7, Ley
1098 de 2006).
3. Emplear insultos, soborno, grosería, altanería, burla, sátira, sarcasmo y/o vocabulario soez, palabras
agresivas y amenazantes al comunicarse con Directivas, Profesores, compañeros o funcionarios de la
Institución (Art. 44, Numerales 5 y 6, Ley 1098 de 2006).
4. Incumplir con el compromiso adquirido al momento de firmar la matrícula o aquellos compromisos que
asume el estudiante y el padre de familia cuando comete faltas académicas y/o convivenciales.
5. Robar, hurtar o malversar fondos del curso o la institución.
6. Practicar el fraude y/o copia reiterada de trabajos y evaluaciones haciendo uso del celular o de cualquier
otro aparato tecnológico.
7. Agredir física, verbal o psicológicamente a compañeros, docentes, directivos o cualquier miembro de la
comunidad educativa dentro o fuera del plantel educativo.
8. Amenazar reiteradamente de palabra, hecho u omisión a compañeros, docentes, directivos o cualquier
miembro de la comunidad educativa, dentro o fuera del plantel educativo.
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9. Falsificar firmas, sellos o cualquier clase de documentos.
10. Practicar ritos satánicos, espiritismo, brujería y otros actos que atenten contra la salud mental, dignidad y
ética de la persona humana.
11. Sobornar, chantajear a cualquier miembro de la Institución.
12. Usar la red de Internet para aspectos diferentes a los establecidos por la Institución.
13. Promover la anarquía y la indisciplina permanente.
14. Mantener bajo rendimiento académico sin manifestar intención de superar los logros mínimos
establecidos.
15. Incumplir los acuerdos o compromisos firmados al momento de la matrícula.
Otras faltas especiales, que previo estudio sean consideradas por el Consejo Directivo como gravísimas o de
especial gravedad.
PARÁGRAFO: Si se evidencia la comisión de una conducta punible por parte de un estudiante, se procede a
informar de manera inmediata dicha situación a:
los padres de familia y/o acudientes. A las autoridades competentes, respetando las garantías y derechos
fundamentales de los menores, conforme a lo previsto en la Constitución y la Ley 1098 de Infancia y
Adolescencia (Menores de 12 años al ICBF y mayores de 12 años a Policía de Menores, Infancia y
Adolescencia, comisaria de familia, personería municipal y/o Juzgado de menores). En mayores de edad los
casos se reportan de manera inmediata a la policía y fiscalía.
Si los hechos sucediesen fuera de la jornada escolar y/o fuera de la institución será responsabilidad de las
autoridades competentes atender el caso respetando las garantías y derechos fundamentales de los menores,
conforme a lo previsto en la Constitución y la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia.
CAPITULO
DEL DEBIDO PROCESO Y EL CONDUCTO REGULAR
MARCO LEGAL
La Institución Educativa Técnica Antonio Nariño, como institución de carácter legal, en concordancia con la
normatividad vigente, tiene presente varios fallos de la Corte Constitucional.
1.
La Jurisprudencia de la Corte Constitucional establece que LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO
DEBER.
2.
Las sentencias T-323/94, T-02/92, T-519/92, T-450/92 plantean la dimensión del derecho deber.
Parte de la base de que si bien la educación es un derecho fundamental de los menores y por consiguiente no
se puede impedir el acceso o la permanencia del estudiante no está autorizado para violar los reglamentos y
procesos de formación. En la sentencia T-02/92 la Corte sostiene que el incumplimiento de las condiciones
para el ejercicio del derecho, como sería el no responder el estudiante a sus obligaciones académicas y al
comportamiento exigido por los reglamentos, puede dar lugar a diversas sanciones.
3.
Los padres, en la media de sus posibilidades, deben velar porque sus hijos reciban una educación
completa y adecuada. (Cfr. SU-624/99), Para el estudiante también existen obligaciones.
4.
El carácter fundamental del derecho a la educación no entraña una obligación de las directivas del
plantel, en mantener indefinidamente entre sus discípulos a quienes de manera constante y reiterada
desconocen las directivas disciplinarias y el rendimiento académico. (T-519/92).
5.
La obligación del Estado surge de las normas constitucionales y legales, establecida entre los cinco
y los quince años de edad y hasta el noveno año de educación básica (C.P. Artículos 44 y 67).
6.
No se vulnera el derecho a la educación por pérdida de año. (T 092.31-11-94).
7.
No se vulnera el derecho a la educación por sanciones al bajo rendimiento. (T 1569.7-12-94).
8.
No se vulnera el derecho a la educación por las normas de rendimiento y disciplina. (T. 316.12-7-94)
El estudiante que no cumple con el deber de rendir académicamente y obstaculiza dichos procesos, está
violando el derecho a su educación a la de los demás; lo mismo sucede con la desobediencia que viola el
derecho de los demás al orden y buen comportamiento necesarios para el desarrollo adecuado de los
procesos académicos.
DEL DEBIDO PROCESO Y EL DERECHO A LA DEFENSA.
“La relación existente entre el derecho al debido proceso y el derecho a la defensa es inescindible. Las formas
propias del juicio que garantizan el derecho a la igualdad al prescribir las normas para que todos, sin
excepción, sean juzgados bajo las mismas reglas, tiene en el derecho a la defensa el complemento necesario
que le permite al interesado controvertir, aportar o solicitar las pruebas que conduzcan al real esclarecimiento
de los hechos sobre los que ha de fundarse la decisión de la autoridad.” (Sentencia T-1263/01)
El debido proceso implica las siguientes etapas:
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a.
Apertura del proceso: Cuando exista la conducta anómala y serios indicios que comprometen al
estudiante, la instancia competente le comunica por escrito, con los fundamentos de hecho y derecho:
conductas violatorias al Manual de Convivencia, pruebas consideradas pertinentes y plazos para presentar los
descargos.
b.
Etapa probatoria: En ésta, las instancias competentes, analizan el caso, mediante el recurso de la
prueba. El estudiante implicado hace uso de la defensa, acompañado por sus padres o representantes
legales, es oído en descargos y puede solicitar las pruebas que considere convenientes.
c.
Fallo: Luego de la etapa probatoria, la instancia competente toma la decisión, la cual puede ser
exoneración o sanción. Si se exonera, se archiva el caso. Si se aplica sanción, ésta debe estar tipificada en el
Manual de Convivencia, notificársele al estudiante indicándole los recursos a que tiene derecho.
d.
Recursos: El estudiante tiene derecho a los recursos de ley: el de reposición ante la instancia que le
aplicó la sanción y el de apelación ante una instancia superior, debidamente definida en el Manual de
Convivencia.
e.
Aplicación de la sanción: Solo después de resueltos los recursos se aplica la sanción al estudiante,
por la instancia competente definida en el Manual de Convivencia. Aunque se trata de un proceso
disciplinario, es importante hacer notar al estudiante que la sanción, también constituye una acción formativa
de la institución educativa.
Las sanciones y/o medidas previstas en este Manual, se aplicarán conforme al derecho de defensa del
estudiante. Por tanto:
El estudiante que sea inculpado tiene derecho:
1.
A que se le explique con claridad la falta cometida y los derechos y deberes afectados.
2.
A ser escuchado.
3.
A que se aplique el debido proceso; para lo cual el colegio seguirá el procedimiento establecido para
cada tipo de falta, contemplado en el Manual de Convivencia.
4.
A recibir apoyo psicológico por parte de orientación.
5.
A pedir que se le permita presentar pruebas de inocencia ante la falta señalada.
6.
A solicitar la presencia del padre de familia o representante legal frente al procedimiento de faltas
graves y gravísimas.
7.
A interponer el recurso de apelación establecidos en este Manual.
DEBIDO PROCESO
FALTAS LEVES O TIPO I
ETAPA/DESCRIPCIÓN
1. Llamado de atención verbal.
El docente realiza el llamado de atención, señalando la falta, escucha al estudiante y realiza recomendación
para el cambio de actitud y superar la dificultad.
2. Llamado de atención por escrito.
Cuando un estudiante reincide en una falta leve y no atiende el llamado de atención verbal, el docente
diligencia un registro comportamental institucional (Observador del estudiante).
3. Citación a padre de familia y/o acudiente.
El docente citará al padre de familia o acudiente por escrito, expondrá la situación y compromiso establecido
con el estudiante, Se diligencia un Acta de compromiso institucional en la que se consigna el compromiso del
padre y el estudiante.
4. Cierre del proceso.
Pasados mínimo ocho y máximo quince días, el docente que realizó el registro, cierra del proceso a partir de:
4.1 El docente que abre el proceso considera superado el inconveniente dejando registro en el Observador
del estudiante.
4.2 Si el estudiante reincide en la misma conducta, incumpliendo compromisos previos, el docente informa a
coordinación registrando en el observador y remite al estudiante a orientación para que reciba charlas o
talleres de reflexión y corrija su comportamiento, dejando registro de la actividad realizada.
El docente informará por escrito al padre de familia y dejará registro en el Observador del estudiante.
Parágrafo: Agotados los recursos contemplados en este proceso y fuera necesario continuar a la siguiente
estancia será responsabilidad de coordinación dar seguimiento al proceso.
FALTAS GRAVES O TIPO II
ETAPA/DESCRIPCION
1.
Registro Escrito.
El docente que presencie la falta, realizará el registro comportamental a cada uno de los estudiantes
involucrados e informara a coordinación quien asume el caso.
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2.
Citación a padre de familia.
El coordinador citará por escrito al padre de familia y/o acudiente del estudiante, para informar la falta
cometida y dejar registró escrito de las apreciaciones que manifieste tanto el estudiante como los padres de
familia. Si el docente, padre de familia y estudiante llegan a un acuerdo, se procederá a la etapa 6 del proceso
para faltas graves.
Psicoorientación: Revisa el seguimiento hecho por coordinación
hará análisis del caso y seguimiento
respectivo. Evalúa la situación, los responsables y las implicaciones de la falta. El estudiante puede rendir sus
descargos con las debidas pruebas. Citación al padre de familia firma de acuerdos de convivencia
seguimiento al proceso, acompañamiento pedagógico individual, familiar grupal e informe a autoridades y
especialistas pertinentes de ser necesario.
Remisión a Comité de Convivencia. El coordinador remitirá a Comité de Convivencia la situación presentada,
junto con el observador del estudiante y actas realiza realizada con el padre de familia.
El comité de convivencia, analizará la situación y determinará de acuerdo con las causales atenuantes o
agravantes, una de las siguientes acciones:
4.1
Correctivo pedagógico: Taller o actividad que la estudiante realizará durante un día de clases al
interior del colegio.
4.2
Correctivo personal y familiar: Taller o actividad que la estudiante realizará con acompañamiento de
los padres en la casa durante un día.
4.3
Compromiso Convivencial. Acta donde padres de familia y estudiantes se comprometen con la
institución. el estudiante realizará actividades formativas en compañía de los padres en casa, durante dos o
tres días.
5.
Notificación de acciones correctivas
El coordinador de sede, citará a padres de familia y estudiante, para notificar la acción correctiva, determinada
por comité de convivencia. Se dejará constancia en acta de reunión.
6.
Cierre del proceso
Pasados un máximo de quince días, coordinación realizará un informe para hacer cierre del proceso, a partir
de:
6.1
Señalar por escrito el cumplimiento del taller o actividad pedagógica asignada por comité de
convivencia y la superación del inconveniente. Se enviará informe a los padres de familia y/o acudiente,
informando la conclusión de la actuación.
6.2
Si la dificultad persiste, coordinación cita a los involucrados y remite a consejo directivo, donde se
iniciará proceso con padres de familia y estudiante, estableciendo apoyo con entidades externas (ICBF,
Comisaria de Familia, Policía de infancia y adolescencia). Los padres de familia tendrán un máximo de 15
días para presentar en el colegio evidencias del proceso adelantado con la entidad externa.
Parágrafo: Agotados los recursos contemplados en este proceso y fuera necesario continuar a la siguiente
estancia será responsabilidad del consejo directivo en cabeza del rector dar seguimiento al proceso.
FALTAS MUY GRAVES O TIPO III
ETAPA/DESCRIPCION
1. Registro Escrito y Remisión a Coordinación
El docente que presencie o conozca la situación, tipificada como falta muy grave, realizará el registro
comportamental en el observador del estudiante y entrega informe escrito de los hechos a coordinación
presentando los registros comportamentales. Quien establecerá el tipo de falta cometida de acuerdo con el
Manual de Convivencia y continuara el proceso.
2.
Comité de convivencia
El comité de convivencia se reúne en forma extraordinaria. El coordinador citará a padres de familia y
estudiante a la reunión. Se permitirá al estudiante presentar descargos o aceptación de la falta. El comité de
convivencia genera informe de la situación para el Consejo Directivo, mencionando participantes, hechos,
causales atenuantes y/o agravantes, informe de otras situaciones en las que haya participado el estudiante e
informe de orientación.
3.
Consejo Directivo
El rector citará de forma ordinaria o extraordinaria al Consejo Directivo. Se escuchará el informe de comité de
convivencia sobre la situación que motiva la reunión. El Consejo Directivo determinará una de las siguientes
posibilidades de acuerdo al análisis realizado:
•
Matricula en Observación.
•
Cancelación de matrícula.
•
Perdida de cupo en la institución.
Se dejará constancia de la decisión la cual será adoptada por votación, a través de acta de reunión.
4.
Informe de la decisión
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El rector de la institución, notificará, mediante resolución rectoral a padres de familia, estudiantes y
comunidad educativa, la decisión tomada por Consejo Directivo. La decisión entrará en vigencia una vez se
notifique al estudiante y a los padres de familia o acudiente legal. Es responsabilidad de rectoría ejecutar las
decisiones tomadas en la instancia anterior.
Parágrafo: Agotados los recursos contemplados en este proceso será responsabilidad de rectoría ejecutar la
decisión tomada, y la responsabilidad de los actos del estudiante.
5.
Recursos
Los padres de familia o acudiente legal, podrán hacer uso de los recursos de apelación establecidos en el
presente manual. La determinación tomada por Consejo Directivo se mantendrá hasta que se conozca la
respuesta a los recursos que lleguen a interponer los padres de familia, sin perjuicio para la institución.
DE CAUSALES ATENUANTES O AGRAVANTES
EN LA COMISIÓN DE UNA FALTA.
CAUSALES ATENUANTES
Se consideran como causales atenuantes de la gravedad de la falta las siguientes:
1.
Comprobar que el estudiante ha sido inducido, coaccionado o ha recibido amenazas por parte de
otras personas.
2.
El desarrollo mental, psicoafectivo, volitivo y las circunstancias personales, familiares o sociales que
rodean al estudiantes en el momento en el cual incurre en la falta.
CAUSALES AGRAVANTES
Se consideran como causales que agravan las faltas las siguientes:
1.
Reincidencia en las faltas a deberes y normas.
2.
El efecto perturbador o nocivo que la conducta produzca en la Comunidad Educativa.
3.
Emplear en la ejecución de la falta un medio cuya utilización pueda resultar peligroso.
4.
Haber premeditado y planeado la falta con complicidad de otras personas.
5.
La manifestación clara de haber obrado de mala fe o la voluntad de querer hacer daño.
6.
Repetir una conducta considerada grave, la cual ya ha sido ejecutada con anterioridad y se le ha
hecho seguimiento.
DE LOS RECURSOS
El estudiante tiene derecho a los recursos de ley: el de reposición ante la instancia que le aplicó la sanción y
el de apelación ante una instancia superior, siendo el Consejo directivo la última instancia en la solución de
conflictos a nivel institucional.
Recurso de Reposición
•
El Recurso de reposición consiste en solicitar al mismo funcionario o instancia que dictó el acto, que
lo aclare, lo modifique o lo revoque.
•
Este recurso se realiza por los padres de familia y/o acudiente, por escrito en un término no mayor a
tres días hábiles, contados a partir de la notificación de la decisión.
•
La institución dará respuesta en un término no superior a 8 días hábiles a partir de la fecha de
radicación de la solicitud.
Recurso De Apelación
•
Recurso a través del cual se pide que se revoque una decisión. Este recurso a diferencia del de
reposición no lo resuelve el mismo estamento que emitió la decisión, sino su superior jerárquico.
Entendiéndose el Consejo Directivo la última instancia Institucional en la solución de conflictos.
•
Este recurso se debe presentar por escrito, por parte de los padres de familia y/o acudiente en un
término no mayor a tres días hábiles.
•
La institución dará respuesta en un término no superior a 8 días hábiles a partir de la fecha de
radicación de la solicitud.
DE LAS MEDIDAS CORRECTIVAS Y PROCEDIMIENTO
Según su comportamiento, todo estudiante puede recibir los siguientes correctivos:
1. Llamado de atención verbal.
2. Llamado de atención escrito registrado en el Observador del educando.
3. No representar a la Institución en actividades cívicas, académicas, deportivas y culturales.
4. Acta de Compromiso disciplinario académico o de convivencia.
5. Suspensión académica temporal realizando actividades pedagógicas dentro de la institución con presencia
de padre de familia.
6. Condicionamiento de la matricula según consideraciones particulares
7. Cancelación del contrato de matrícula.
8. Pérdida de cupo para el siguiente año lectivo.
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9. Prohibición de la proclamación como bachiller en el acto de comunidad.
CORRECTIVOS DISCIPLINARIOS:
La Institución Educativa Técnica Antonio Nariño contempla como acciones correctivas en su orden:
Llamado de atención verbal: Los(as) docentes y directivos pueden corregir de manera verbal al estudiante
cuando el asuma actitudes o comportamientos que afecten la disciplina y la convivencia, dentro o fuera de la
Institución, siempre guardando el debido respeto a la persona. Dejando registro de lo dicho en el control de
asistencia en el espacio de Observaciones.
Llamado de atención escrito: Los docentes o directivos pueden hacer observaciones por escrito, dejando
dicha constancia en el observador del estudiante y/o acta de lo dicho. Toda anotación debe ser firmada por el
estudiante, el docente que observó la falta, y se notificará a los padres de familia o acudientes mediante
citación escrita. Si el estudiante y/o el padre de familia se negaran a firmar, se dejara constancia en acta.
Correctivo Pedagógico: Actividad o taller asignada por Comité de Convivencia, que realiza el estudiante
durante una jornada de clases, en la biblioteca del colegio, donde realizará una reflexión y concientización de
sus actos y establecerá un compromiso de cambio para favorecer la convivencia y su formación integral.
Correctivo personal y familiar: Actividad o taller asignado por Comité de Convivencia, que realiza el
estudiante, acompañado por sus padres de familia y/o acudiente, al interior de su hogar, durante un día hábil.
El estudiante debe presentar un informe explicitando los compromisos de cambio a nivel personal y familiar,
para mejorar su convivencia.
Proceso alternativo de formación: Acciones pedagógicas alternativas que pretenden favorecer la
continuidad en el proceso formativo, en casos como: Problemas de salud que afectan gravemente al
estudiante; riesgo vital en el caso de adolescentes gestantes y otras que considere el Consejo Directivo, sin
prejuicio para la institución.
Acta de Compromiso por disciplina o convivencia: Para buscar un cambio de conducta del estudiante
frente a la manera como asume sus responsabilidades académicas o de actitud en los diferentes ámbitos de
la institución.
El acta de Compromiso de convivencia y el acta de compromiso disciplinario de orden formativo se firmará
cuando el estudiante incurra en una falta leve en forma reiterativa, grave o gravísima luego de agotado el
debido proceso previsto en el Manual de Convivencia.
Por razones de orden académico, lo hará el Consejo Académico. En igual forma, se determinará un
compromiso familiar cuando la familia no cumple con los deberes consagrados en el presente Manual de
Convivencia. El Consejo Académico levanta o ratifica este compromiso para el siguiente año lectivo.
Matricula en Observación: Documento en el cuál los padres de familia aceptan las exigencias del colegio
para la continuidad del estudiante en la institución. La firma implica el Derecho del Colegio para NO renovar
contrato de prestación de servicios educativos para el siguiente año. En el periodo que se establezca
matricula en observación el juicio valorativo de comportamiento será BAJO
Pérdida del cupo para el siguiente año lectivo: El Consejo Directivo determinará la pérdida de cupo para
un estudiante por razones de orden formativo, de convivencia y académico cuando incurra en falta gravísima,
luego de agotado el debido proceso previsto en el Manual de Convivencia.
Cancelación de la matrícula: El Consejo Directivo podrá cancelar la matrícula de un estudiante de la
Institución en cualquier época del año lectivo, cuando incurra en una falta gravísima contemplada en el
Manual de Convivencia, siguiendo el debido proceso. Por razones de orden académico, el Consejo
Académico remitirá el caso a Consejo Directivo quien tomara la decisión.
Prohibición de proclamación como Bachiller en el acto de comunidad: Los estudiantes de último grado
que incurran en una falta gravísima, incumplan con el mínimo de horas establecidas para la prestación de
servicio social, por bajo rendimiento académico previo análisis y concepto del consejo académico, nota
insuficiente en comportamiento disciplinario y/o de convivencia, pierden el derecho al grado con honores y
recibirán su título por ventanilla. Por ser un derecho que a consideración institucional se gana con DIGNIDAD.
Prohibición de representación de la institución: El estudiante que incurra en una falta gravísima, presente
bajo rendimiento académico, disciplinario o de convivencia; pierde la posibilidad de participar en actividades
extracurriculares de representación escolar de tipo académico, pedagógico, cultural, científico, deportivo y
lúdico o de fin de curso.
Suspensión Académica Temporal: El estudiante se presentará con el padre de familia o acudiente para
recibir las orientaciones en Coordinación sobre las actividades que debe cumplir durante los días de
suspensión acordados por coordinación, el Comité de convivencia o Consejo Directivo (Hasta por 5 días)
según la gravedad de la falta . Se realizara acompañamiento por Psicoorientación una hora diaria y su
asistencia será responsabilidad del padre. El estudiante permanecerá en el seno del hogar desarrollando
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trabajos de carácter formativo diseñados por Psicoorientación y supervisados por los padres de familia y/o
acudiente respectivos.
DE LOS PROCEDIMIENTOS CORRECTIVOS
PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS LEVES:
Se tienen en cuenta los correctivos disciplinarios, así:
Llamado de atención verbal: Por parte de quien observa la falta; se realiza al estudiante en forma directa, en
el lugar y en el momento en que se tiene conocimiento de ella, previniendo al estudiante que la reincidencia
en faltas de este tipo u otras de cualquier estilo, de lugar a una sanción mayor. Dejando registro de lo dicho en
el control de asistencia.
Llamado de atención escrito: Se consigna en el Observador del Estudiante la descripción de la falta, la cual
es firmada por el conocedor directo de la misma (directivo docente y/o docente), el Director de Curso y el
estudiante. La reincidencia por tercera vez en una falta tipificada como leve la convierte en una falta de tipo
grave.
PROCEDIMIENTO PARA LAS FALTAS GRAVES Y GRAVÍSIMAS.
a) El Coordinador:
Revisa el seguimiento hecho por el docente en actas y en el observador. Hará citación a padres de familia:
Se comunica a los padres de familia y/o acudientes, sobre la falta y debe quedar constancia escrita en el
observador del estudiante. Se redacta un acta de compromiso disciplinario, la cual debe ser firmada tanto por
el Coordinador (a) como por el (la) director(a) de curso, la estudiante y padres de familia y/o acudientes.
b)
Psicoorientación:
Revisa el seguimiento hecho por coordinación hará análisis del caso y seguimiento respectivo. Evalúa la
situación, los responsables y las implicaciones de la falta. El estudiante puede rendir sus descargos con las
debidas pruebas. Citación al padre de familia firma de acuerdos de convivencia seguimiento al proceso,
acompañamiento pedagógico individual, familiar grupal e informe a autoridades y especialistas pertinentes de
ser necesario.
c)
Se convocará a reunión extraordinaria comité de convivencia según la gravedad del caso, por
parte de coordinación. De no ser necesario se expondrá el caso en la reunión bimensual del mismo.
d)
Remisión a Consejo Directivo: El Coordinador (a) remite el caso al Consejo Directivo con todo el
material probatorio recaudado, y este, a su turno, analiza y estudia el caso para proceder a tomar una
decisión.
PARÁGRAFO: Cuando el estudiante sea sorprendido en la Comisión de una falta Gravísima o según la
gravedad de los hechos, se puede suprimir todo el proceso disciplinario anterior y el rector asumirá el caso
con el coordinador(a) y psicoorientador(a) para remitirlo directamente al Consejo Directivo.
Una vez estudiado y analizado el caso, el Consejo Directivo aplica la sanción correspondiente, que deberá
guardar relación con los términos establecidos en este Manual de Convivencia. Cumplida esta etapa, la
instancia competente notifica la medida pedagógica o sanción al estudiante y a su(s) padre(s) o acudiente(s).
Proceden recursos de reposición y apelación.
La sanción tiene efecto a partir del día siguiente en que se notifique el padre de familia y/o acudiente.
PARÁGRAFO: La ausencia del estudiante suspendido del salón de clase da lugar a la acumulación de las
fallas con los debidos efectos académicos si se realizan actividades de evaluación.
Cumplida la sanción, se suscribe un compromiso de responsabilidad, dejando constancia en el Observador de
la Estudiante
PARÁGRAFO: Se informara a las autoridades competentes según el caso.
PARAGRAFO: El Comité de Convivencia Escolar deberá garantizar el derecho a la intimidad y a la
confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco de cada una de las actuaciones que
éstos adelanten conforme a lo dispuesto en la Constitución Política, los tratados internacionales, en la Ley
1098 de 2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y demás normas aplicables a
la materia.
CAPITULO
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
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EVALUACIÓN
La evaluación es un proceso continuo e inherente al aprendizaje que debe ayudar a tomar decisiones que
garanticen un desempeño exitoso por parte de los estudiantes y que debe ser realizada mediante
autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
La evaluación y la promoción escolar como actos educativos deben ser procesos permanentes, en los cuales
se valoren todas las facetas de los estudiantes.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
Los referentes de la evaluación serán siempre los objetivos generales de la etapa y los de cada una de las
áreas. La evaluación se abordará desde tres puntos de vista diferentes:
Evaluación inicial
Evaluación formativa
Evaluación sumativa
CRITERIOS:
En los procesos de evaluación de las actividades académicas se tendrán en cuenta las diferentes
dimensiones en los procesos formativos de los estudiantes: Cognitiva, axiológica, actitudinal y psicomotora.
- La calificación es la valoración cuantitativa y cualitativa (desempeños) del proceso de aprendizaje en la
formación integral del estudiante se determina según el criterio del docente.
- Los estudiantes de cada grado participarán en diferentes momentos evaluativos orientados y concertados
con el docente.
- Las valoraciones se harán sobre estándares y competencias alcanzadas o dejadas de alcanzar por parte del
estudiante.
- Los estándares deben ser evaluados en conjunto por cuanto la enseñanza integra contenidos y procesos.
- En cada periodo se valorará el aprendizaje del estudiante en todas las áreas de formación, en aspectos tales
como: Alcance de las competencias (compromisos y desempeño académico, desarrollo de procesos de
aprendizaje,
y
adquisición
de
competencias.
- La valoración mínima para aprobar una área es tres punto dos (3.2).
- Las áreas con una intensidad de una (1) o dos (2) horas semanales deben tener un mínimo de dos (2)
calificaciones parciales y las de más intensidad un mínimo de cuatro (4) calificaciones para ser promediadas
por periodo.
- Si en las valoraciones de un área, resultan dos cifras decimales, debe eliminarse la segunda mediante
normas de aproximación: de 0,05 en adelante se aproxima al decimal superior, en caso contrario se deja la
primera cifra decimal, por ejemplo, si la nota final es 2.95 se aproxima a 3.0 o 2.94 se deja 2.9 como nota
final.
- La valoración de cada periodo en las diferentes áreas es el promedio de las notas obtenidas por el
estudiante en las diversas actividades de aprendizaje dentro de las cuales se incluya una, que encierre, la
autoevaluación y coevaluación (disciplina, interés, cumplimiento de compromisos y colaboración con las
clases que ha tenido el educando).
-Las pruebas que se efectúen como preparación para los exámenes de ICFES y SABER, tienen un porcentaje
del 25% de la nota final del periodo correspondiente, para lo cual se valora y se promedian cada una de las
aplicaciones.
La evaluación y promoción del preescolar se regirá de acuerdo a lo contemplado en el decreto 2247 de 1997 y
ajustada
a
la
escala
valorativa
adoptada
por
la
institución.
- La valoración que se dé al rendimiento académico alcanzado por un niño con necesidades educativas
especiales se expresará en la misma escala que se utiliza para el resto del alumnado, añadiéndole un
asterisco (*) cuando se trata de una adaptación curricular significativa. Además, especialmente en el caso de
los alumnos con discapacidad psíquica, es importante tener en cuenta no sólo a la adquisición de contenidos
sino, de un modo prioritario, la actitud y comportamiento.
Al decidir la promoción de estos alumnos, el criterio básico debe ser en qué nivel tienen más posibilidades de
llevar una escolarización normalizada, dando prioridad a su equilibrio personal y favoreciendo la relación
social.
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Por tanto, sólo se decidirá la permanencia en un mismo curso cuando parezca que esta opción le permitirá
alcanzar los objetivos del ciclo o de etapa, y siempre respetando las limitaciones de repetición establecidas
para la etapa.
PROMOCIÓN
- Para efectos de promoción se tienen en cuenta los siguientes desempeños: superior, alto, básico y bajo.
La promoción se efectúa con base en la aprobación de todas y cada una de las áreas de aprendizaje que la
Institución Educativa ofrece en cada una de las modalidades de acuerdo con el PEI.
Los contenidos de los procesos de formación de las modalidades técnicas se tomarán como áreas
independientes
entre
si
y
se
promocionarán
como
tal.
- La promoción en el Nivel de Educación Básica, ciclo de Primaria en los grados primero a tercero se basa en
el
rendimiento
que
alcancen
los
niños
en
lenguaje
y
matemáticas.
- El desempeño básico consiste en la superación de los desempeños necesarios en relación con las áreas
obligatorias, fundamentales y optativas teniendo como referente a los estándares básicos, las orientaciones y
lineamientos expedidos por el Ministerio de Educación Nacional y lo establecido en el PEI.
- Cuando un estudiante obtiene en tres (3) o más áreas valoraciones inferiores a tres punto dos (3.2), se
considera que no ha alcanzado el desempeño básico y, por lo tanto, su rendimiento corresponde a
desempeño bajo. Este consiste en la no superación de los desempeños básicos, por tanto, el estudiante no es
promovido al grado siguiente.
Cuando un estudiante reprueba hasta dos (2) áreas en forma definitiva debe presentar los procesos de
evaluación de estas áreas, en la semana siguiente a la culminación del cuarto periodo del año lectivo. Y
aprobarlas para ser promovido.
En caso de reprobar las dos áreas, su desempeño se considera como bajo y debe reiniciar el año que estaba
cursando.
Cuando un estudiante reprueba un (1) área debe presentar y aprobar el proceso de evaluación de esta para
ser promovido al grado siguiente, si reprueba la evaluación de recuperación del área perdida, presentara un
nuevo proceso de recuperación, si este también lo reprueba el educando debe repetir el grado que estaba
cursando.
Las fechas establecidas por la institución para realizar los procesos de evaluación de áreas pérdidas son de
estricto cumplimiento, y en caso de que el estudiante no se presente, reprueba el área. Los procesos de
promoción finalizan una vez termine el año lectivo, no hay procesos pendientes de un año a otro.
Al estudiante de grado once se le otorga el Título de Bachiller Técnico o Académico y se proclama en
ceremonia oficial únicamente cuando al finalizar el año lectivo haya aprobado todas las áreas y cumpla los
demás requisitos que exige la ley.
Toda inasistencia a las actividades curriculares debe ser justificada. Un área se reprueba con valoración de
uno (1.0), cuando el número de ausencias injustificadas sea igual o superior al 25% de su intensidad horaria,
en cada periodo académico.
Únicamente la excusa médica, calamidad doméstica y representación de la Institución en eventos científicos,
artísticos o deportivos son válidas para presentar las diferentes actividades curriculares que por tal motivo
hayan quedado pendientes.
Para efectos de promoción, el valor porcentual de cada una de los periodos será igual.
Los estudiantes que durante el primer y segundo periodos académicos hayan obtenido un desempeño
superior en cada una de las áreas, en el marco de las competencias básicas del grado que cursan, serán
promovidos al grado siguiente previa determinación del consejo académico y el consentimiento de los padres
de familia.
Para los educandos con necesidades educativas especiales el registro de sus logros debe ser descriptivo cualitativo, más que numérico y se basará en lo que sabe y puede hacer el niño, particularizando su proceso,
estableciendo niveles de desarrollo en una escala progresiva y atendiendo a las necesidades que presente.
ESCALA DE VALORACIÓN INSTITUCIONAL
Los resultados de las valoraciones se expresarán numéricamente en la escala de 1.0 a 5.0.
Rangos de Valoración Cuantitativa Equivalente Conceptual
4.6 a 5.0 Desempeño Superior
4.0 a 4.5 Desempeño Alto
3.2 a 3.9 Desempeño Básico
1.0 a 3.1 Desempeño Bajo
Parágrafo: En procura de alcanzar la excelencia el sistema de valoración se ajustara cada año de acuerdo a
los
intereses
y
necesidades
del
contexto
educativo.
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Para facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, la escala institucional tendrá
sus equivalentes en la escala de valoración nacional, los cuales darán la ubicación del estudiante de acuerdo
con un resultado general producto de promediar las notas obtenidas en cada una de las áreas obligatorias y
optativas del plan de estudios para el correspondiente grado.
CAPITULO
GOBIERNO ESCOLAR
Para la Institución Educativa Técnica Antonio Nariño, de acuerdo con su PEI, la formación integral requiere
brindar espacios necesarios para la participación activa de los diferentes integrantes de la comunidad
educativa.
Qué es el Gobierno Escolar?
El Gobierno Escolar es un organismo de participación democrática de todos los estamentos de la comunidad
educativa dispuesto por la ley 115 de 1994 en su artículo 142 y reglamentado por el decreto 1860 del 03 de
agosto de 1194 en su artículo 19, para administrar, dirigir, orientar, asesorar el funcionamiento y desarrollo
integral del proceso educativo de la institución.
El Rector: Como representante del establecimiento ante las autoridades educativas y ejecutor de las
decisiones del Gobierno Escolar.
El Consejo Directivo: Como instancia directiva, de participación de la comunidad educativa y de orientación
académica y administración de la institución.
El Consejo Académico: Como instancia superior para participar en la orientación pedagógica del
establecimiento.
El comité de Convivencia: Los miembros del Comité, son los encargados de favorecer las buenas relaciones
interpersonales entre los diferentes miembros de la Comunidad, al igual que analizar y tomar decisiones sobre
problemáticas convivenciales que afecten la normalidad en el desarrollo de los procesos de las estudiantes;
de acuerdo con lo establecido en el Manual de Convivencia institucional
Los representantes en los órganos colegiados serán elegidos para períodos anuales, pero continuarán
ejerciendo sus funciones hasta cuando sean reemplazados. En caso de vacancia, se elegirá su reemplazo
para el resto del período.
RECTOR
Funciones del rector
Según lo establecido en el artículo 25 del decreto 1860 del 03 de agosto de 1994, le corresponde al rector del
establecimiento educativo;
a)
Orientar la ejecución del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno escolar;
b)
Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos
necesarios para el efecto;
c)
Promover el proceso continuo de mejoramiento de calidad de la educación en el establecimiento;
d)
Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o
auspiciadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo progreso académico de la institución
y el mejoramiento de la vida comunitaria;
e)
Establecer canales de la comunicación entre los diferentes entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa;
f)
Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Académico;
g)
Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de
convivencia;
h)
Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del
mejoramiento del proyecto educativo institucional;
i)
Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local;
j)
Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado, atinentes a la prestación del servicio
público educativo, y
k)
Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto
educativo institucional.
CONSEJO DIRECTIVO
Integración del Consejo Directivo.
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El Consejo directivo estará integrado de la siguiente manera según lo contemplado en el artículo 21 del
decreto 1860 del 03 de agosto de 1994 y artículo 143 de la ley 115 de 1994:
El Rector, quién lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes y extraordinariamente cuando lo
considere conveniente.
Dos representantes de los docentes elegidos en asamblea general
Dos representantes de los padres de familia elegidos por sistema de delegados (dos delegados por grado)
Un representante de los estudiantes que se encuentren cursando el último grado de educación ofrecido por la
institución.
Un representante de los exalumnos de la institución
Un representante de los sectores productivos organizados en el ámbito local o subsidiariamente de las
entidades que auspicien o patrocinen el funcionamiento del establecimiento educativo
PARÁGRAFO: Dentro de los primeros sesenta días calendario siguientes al de la iniciación de clases de cada
período lectivo anual, deberá quedar integrado el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones.
Con tal fin el rector convocará con la debida anticipación, a los diferentes estamentos para efectuar las
elecciones correspondientes.
Funciones del Consejo Directivo.
Las funciones del Consejo Directivo serán las siguientes, según lo contemplado en el artículo 23 de decreto
1860 del 03 de agosto de 1994 y artículo 143 de la ley 115 de 1994:
Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la institución, excepto las que sean competencia de
otra autoridad, tales como las reservadas a la dirección administrativa, en el caso de los establecimientos
privados;
Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y administrativos con los
alumnos del establecimiento educativo y después de haber agotado los procedimientos previstos en el
reglamento o manual de convivencia;
Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la institución;
Fijar los criterios para la asignación de cupos disponibles para la admisión de nuevos alumnos;
Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de sus
miembros se sienta lesionado.
Aprobar el plan anual de actualización académica del personal docente presentado por el rector;
Participar en la planeación y evaluación del proyecto educativo institucional, del currículo y del plan de
estudios y someterlos a la consideración de la Secretaría de Educación respectiva o del organismo que haga
sus veces, para que verifiquen el cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos;
Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institución educativa;
Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del alumno que han de
incorporarse al reglamento o manual de convivencia. En ningún caso pueden ser contrarios a la dignidad del
estudiante;
Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal administrativo de la institución;
Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias, culturales, deportivas y
recreativas;
Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la realización de actividades
educativas, culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva comunidad educativa;
Promover las relaciones de tipo académico, deportivo y cultural con otras instituciones educativas y la
conformación de organizaciones juveniles.
Fomentar la conformación de asociaciones de padres de familia y de estudiantes;
Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente decreto;
Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos propios y los provenientes de pagos legalmente
autorizados, efectuados por los padres y responsables de la educación de los alumnos, tales como derechos
académicos, uso de los libros de texto y similares, y
Darse su propio reglamento.
Deberes de los miembros del Consejo Directivo
Son deberes de los miembros del Consejo Directivo:
Asistir puntualmente a todas las reuniones;
Cumplir cabalmente el reglamento y demás normas que prescriban la Legislación y el Consejo Directivo;
Guardar discreción y prudencia sobre los asuntos que trate o estudie el Consejo;
Participar activamente en las reuniones y en las comisiones que le asigne el Consejo Directivo;
Responder administrativa o penalmente, si es del caso, por las actuaciones del Consejo;
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Dar trato respetuoso a los integrantes de la Comunidad Educativa;
Informar objetiva y oportunamente a sus representados sobre los asuntos tratados por el Consejo, y
Los demás que le sean asignados por el Consejo, siempre que sean de su competencia.
Firmar el control de asistencia el cual servirá como soporte de las decisiones que se hayan tomado.
Derechos de los miembros del Consejo Directivo
Son derechos de los miembros del Consejo Directivo:
Presentar iniciativas y sugerencias para asesorar al Rector en la toma de decisiones, y para lograr la práctica
de la participación en la vida escolar;
Recibir trato cortés y participar en igualdad de condiciones con los demás miembros del Consejo;
Participar en todas las deliberaciones con voz y voto, y
Ser estimulado por su labor en beneficio de la Comunidad Educativa.
Prohibiciones a los miembros del Consejo Directivo
Se establecen las siguientes prohibiciones a los miembros del Consejo Directivo:
Revelar información sobre temas tratados según lo considere el Consejo Directivo
Distorsionar las decisiones tomadas en el Consejo
Entorpecer sistemáticamente la buena marcha de las deliberaciones y/o de las actividades del Consejo.
Disociar las relaciones entre los integrantes del Consejo.
Sanciones
La competencia para sancionar recae en el mismo Consejo, en el inmediato superior y en la asamblea de
electores. De acuerdo al manual de funciones vigente.
Reuniones quórum
Las reuniones del Consejo Directivo serán de dos (2) clases:
Ordinarias, que se convocan mensualmente para el día y hora acordados por los integrantes del Consejo
Directivo de la institución.
Extraordinarias, que convocará el Rector en forma excepcional para tratar un asunto específico.
Constituye quórum para deliberar y tomar decisiones, la mitad más uno de los miembros que conforman el
Consejo.
Disposiciones generales
Invitados: Cualquier miembro de la Comunidad Educativa podrá participar de las deliberaciones del Consejo
Directivo con voz pero sin voto. Esta participación se hará por invitación del Rector.
Comisiones: El Consejo Directivo convocará y nombrará comisiones temporales,
cuando lo considere
necesario para estudio y actividades de situaciones que ameriten éste tipo de atención.
Conducto Regular: Los asuntos que lleguen a consideración del Consejo Directivo sólo serán tratados
después de haber seguido el conducto regular establecido en el Reglamento o Manual de Convivencia de la
institución.
Parágrafo 1º. Cuando un asunto sea de competencia de otra autoridad, el Consejo se abstendrá de
considerarlo.
Recursos: Contra las decisiones del Consejo Directivo procede el derecho de defensa del cual se podrá hacer
uso, recurriendo al mismo Consejo dentro de los tres (3) días siguientes a la comunicación de una decisión.
Cumplido el proceso, no procede ningún otro.
El voto es personal e indelegable, para todos los efectos.
Vigencia
El Consejo Directivo, ejercerá sus funciones por el año escolar contado a partir del momento en que fue
elegido y hasta cuando se designe el nuevo Consejo mediante la aplicación del procedimiento
correspondiente.
CONSEJO ACADÉMICO.
Según lo contemplado en el artículo 145 de la ley 115 de 1994 y el artículo 24 del decreto 1860 del 03 de
agosto de 1994, El Consejo Académico está integrado por el rector quien lo preside, los directivos docentes y
un docente por cada área definida en el plan de estudios. Cumplirá las siguientes funciones;
Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del proyecto educativo
institucional;
Estudiar el currículo y propiciar su continuo mejoramiento, introduciendo las modificaciones y ajustes, de
acuerdo con el procedimiento previsto en el presente decreto;
Organizar el plan de estudios y orientar su ejecución;
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Participar en la evaluación institucional anual;
Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los educandos y para la
promoción, asignarles sus funciones y supervisar el proceso general de evaluación;
Recibir y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa, y
Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el proyecto educativo
institucional.
Comisiones de promoción y evaluación
Es un estamento de apoyo al Consejo Académico cuya función está centrada en el establecimiento de
políticas encaminadas a orientar, controlar y evaluar la promoción de los estudiantes de la institución.
Están conformadas
por el Rector, el coordinador académico, coordinadores de convivencia, la
psicorientadora, los directores de grupo y un padre de familia por cada grupo elegido por la asamblea de
padres.
Sus funciones son:
Conocer y manejar los artículos del Manual de Convivencia referidos al proceso de evaluación del aprendizaje
de los estudiantes y las correspondientes normales legales vigentes;
Analizar los casos de estudiantes con dificultades en la consecución de logros, con el fin de recomendar
actividades pedagógicas de refuerzo o de avalar las sugeridas por los docentes de las diferentes áreas;
Definir la reprobación de los estudiantes que al finalizar el año lectivo persistan en la dificultad de la
obtención de los logros previstos en tres o más áreas;
Decidir sobre la promoción de los estudiantes que han registrado el 25% de insistencia durante el año lectivo,
pero demuestran haber alcanzado los logros previstos para el grado que cursan;
Definir la ubicación en un grado de un estudiante que por razones de fuerza mayor no disponga de registros
anteriores de evaluación.
Analizar los casos de los estudiantes con dificultades de aprendizaje con el fin de recomendar un currículo
especial para el trabajo en el aula;
Analizar los casos de los estudiantes con desempeños excepcionalmente altos con el fin de recomendar
actividades especiales de motivación o la promoción anticipada;
Contribuir a la identificación de las limitaciones o dificultades para consolidar los logros del proceso formativo;
Establecer criterios comunes para promover el mejoramiento de la calidad de los procesos académicos,
convivenciales.
Establecer estrategias conjuntas para superar las dificultades que se presentan a nivel de cada grupo;
Estudiar y seleccionar periódicamente por grupo la mención de honor por excelencia académica y de
convivencia;
Remitir a Psicorientación los estudiantes que de acuerdo con el análisis realizado en el comité requieran de
dicho servicio;
Elegir los estudiantes que al finalizar el año se hacen acreedores de menciones de honor por excelencia
académica y de convivencia;
Estimular el afianzamiento de valores y actitudes;
Proporcionar al docente información para reorientar y consolidar sus prácticas pedagógicas;
Atender y dar respuesta a las solicitudes que realicen los padres de familia a la Comisión;
Establecer las fechas correspondientes a la presentación de las actividades complementarias especiales para
aquellos estudiantes que al finalizar el cuarto periodo persisten en la dificultad de la obtención de logros
según lo considere la comisión;
Reunirse una vez por periodo cuando la situación lo amerite;
Otras que la institución le asigne.
COMITÉ DE CONVIVENCIA
NOMBRAMIENTO:
El comité escolar de convivencia institucional estará conformado por:
• El rector del establecimiento educativo, quien preside el comité.
• El personero estudiantil.
• La Psicoorientadora del Colegio.
• La Docente de apoyo
• El grupo de coordinadores
• El representante de los padres de familia.
• El representante de estudiantes.
Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar.
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COMITÉ DE CONVIVENCIA POR SEDE
El comité escolar de convivencia de sede estará conformado por:
•
El Coordinador de Sede, quien preside el comité.
•
La Psicoorientadora o docente de apoyo.
•
El o los padres de familia representantes del comité de aula al que pertenecen el o los
estudiantes involucrados.
•
El o los estudiantes representantes del curso al que pertenecen el o los estudiantes involucrados
•
El o los directores del Curso al que pertenecen el o los estudiantes involucrados.
COMITÉ DE CONVIVENCIA POR CURSO
El comité escolar de convivencia de curso estará conformado por:
•
El director de curso quien preside el comité.
•
Un padre de familia.
•
Los estudiantes que pertenecen al curso.
FUNCIONES DEL COMITE
De acuerdo con el articulo 13 de la ley 1620 de 2013, las funciones del comité de convivencia son:
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes y estudiantes,
directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la construcción de
ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos y la prevención y mitigación de la
violencia escolar entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Promover la vinculación de los establecimientos educativos a estrategias, programas y actividades de
convivencia y construcción de ciudadanía que se adelanten en la región y que respondan a las necesidades
de su comunidad educativa.
4. Convocar a un espacio de conciliación para la resolución de situaciones conflictivas que afecten la
convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando
se estime conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la comunidad
educativa. El estudiante estará acompañado por el padre, madre de familia, acudiente o un compañero del
establecimiento educativo.
5. Activar la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar definida en el artículo 29 de esta Ley,
frente a situaciones específicas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de
violencia escolar o de vulneración de derechos sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por este
comité de acuerdo con lo establecido en el manual de convivencia, porque trascienden del ámbito escolar, y
revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por la cual deben ser atendidos por
otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de la Ruta.
6. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la convivencia escolar,
el ejercicio de los derechos humanos sexuales y reproductivos.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en el manual de convivencia, y
presentar informes a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del Sistema Nacional De
Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la
Prevención y ' Mitigación de la Violencia Escolar, de los casos o situaciones que haya conocido el comité.
8. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedagógicas que permitan la flexibilización del modelo
pedagógico y la articulación de diferentes áreas de estudio que lean el contexto educativo y su pertinencia en
la comunidad para determinar más y mejores maneras de relacionarse en la construcción de la ciudadanía.
PARÁGRAFO: Este comité debe darse su propio reglamento, el cual debe abarcar lo correspondiente a
sesiones, y demás aspectos procedimentales, como aquellos relacionados con la elección y permanencia en
el comité del docente que lidere procesos o estrategias de convivencia escolar, impedimentos y otros.
ÓRGANOS COLEGIADOS
Consejo de estudiantes
En todos los establecimientos educativos el Consejo de Estudiantes es el máximo órgano colegiado que
asegura y garantiza el continuo ejercicio de la participación por parte de los educandos. Estará integrado por
un vocero de cada uno de los grados ofrecidos por el establecimiento o establecimientos que comparten un
mismo Consejo Directivo, según lo contemplado en el artículo 29 del decreto 1860 del 03 de agosto de 1994.
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El consejo directivo deberá convocar en una fecha dentro de las cuatro primeras semanas del calendario
académico, sendas asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado, con el fin de que elijan de
su seno mediante votación secreta, un vocero estudiantil para el año lectivo en curso.
Los alumnos del nivel preescolar y de los primeros tres primeros grados del ciclo de primaria, serán
convocados a una asamblea conjunta para elegir un vocero único entre los estudiantes que cursan el tercer
grado.
Corresponde al Consejo de Estudiantes:
Darse su propia organización interna;
Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del establecimiento y asesorarlo en el
cumplimiento de su representación;
Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida
estudiantil, y
Las demás actividades afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el manual de convivencia.
Personero de los estudiantes.
En todos los establecimientos educativos el personero de los estudiantes será un alumno que curse el último
grado que ofrezca la institución encargada, de promover el ejercicio de los deberes y derechos de los
estudiantes consagrados en la Constitución Política, las leyes, los reglamentos y el manual de convivencia.
El personero tendrá las siguientes funciones, según el artículo 28 del decreto 1860 del 03 de agosto de 1994.
Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de los estudiantes, para lo cual podrá utilizar los medios
de comunicación interna del establecimiento, pedir la colaboración del consejo de estudiantes, organizar foros
u otras formas de deliberación;
Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los educandos sobre lesiones a sus derechos y las que
formule cualquier persona de la comunidad sobre el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos;
Presentar ante el Rector o el Director Administrativo, según sus competencias, las solicitudes de oficio o a
petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los estudiantes y facilitar el
cumplimiento de sus deberes, y
Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo o el organismo que haga sus veces, las
decisiones del Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
El personero de los estudiantes será elegido dentro de los treinta días calendario siguientes al de la iniciación
de clases de un período lectivo anual. Para tal efecto el rector convocará a todos los estudiantes matriculados
con el fin de elegirlo por el sistema de mayoría simple y mediante voto secreto.
El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es incompatible con el de representante de los
estudiantes ante el Consejo Directivo.
Representante de curso
Es un estudiante elegido democráticamente por el curso, quien será delegado por éste ante el Consejo de
Estudiantes.
Sus funciones son:
Colaborar con el director de grupo en los aspectos académico y de convivencia;
Solicitar comedidamente la colaboración de sus compañeros para lograr el efectivo cumplimiento de sus
funciones y la buena marcha del curso;
Fomentar la creatividad y el interés para que su grupo participe activamente en las diferentes programaciones
planeadas en la institución;
Representar a su grupo en las reuniones citadas por el rector, el Consejo Estudiantil, la Coordinación y ante
los diferentes entes municipales, departamentales y nacionales;
Informar al curso de manera oportuna y eficaz, los acuerdos establecidos en las reuniones del Consejo de
Estudiantes;
Las demás que le sean asignadas de acuerdo a la naturaleza de su cargo.
Asociación de Padres de Familia
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El Consejo Directivo de todo establecimiento educativo promoverá la constitución de una asociación de
padres de familia, para lo cual podrá citar a una asamblea constitutiva, suministrar espacios o ayudas de
secretaría, contribuir o apoyar iniciativas existentes.
La asociación, además de las funciones que su reglamento determine, podrá desarrollar actividades como las
siguientes contempladas en el artículo 30 del decreto 1860 del 03 de agosto de 1994.
Velar por el cumplimiento del proyecto educativo institucional y su continua evaluación, para lo cual podrá
contratar asesorías especializadas;
Promover programas de formación de los padres para cumplir adecuadamente la tarea educativa que les
corresponde, y
Promover el proceso de constitución del consejo de padres de familia, como apoyo a la función pedagógica
que les compete.
Consejo de padres de familia. (Artículo 31 del decreto 1860 del 03 de agosto de 1994)
El consejo de padres de familia, como órgano de la asociación de padres de familia, es un medio para
asegurar la continua participación de los padres y acudientes en el proceso pedagógico del establecimiento.
Podrá estar integrado por los voceros de los padres de los alumnos que cursan cada uno de los diferentes
grados que ofrece la institución.
La elección de los delegados de padres de familia se efectuará por mayoría de votos de los miembros
presentes, después de transcurrida la primera hora de iniciada la asamblea.
Parágrafo 1. El Rector del establecimiento educativo proporcionará toda la información necesaria para que el
consejo de padres pueda cumplir sus funciones.
Parágrafo 2. El Consejo de Padres de cada establecimiento educativo ejercerá estas funciones en directa
coordinación con los Rectores o Coordinadores y requerirá de expresa autorización cuando asuma
responsabilidades que comprometan al establecimiento educativo ante otras instancias o autoridades.
El presente manual rige a partir de su fecha de aprobación por el Consejo Directivo mediante acta y deroga
las normas de manuales anteriores. Se podrá modificar de acuerdo a la normatividad vigente y a las
circunstancias propias de la institución educativa.
Comuníquese y cúmplase
Dado en Moniquirá a los 11 días del mes de marzo de 2014
HENRY WAY VALBUENA GIL
Rector
HUGO HERNAN BOHORQUEZ RODRIGUEZ
Secretario (Representante Docentes)
SAMIRA DEL PILAR ALBA HERNANDEZ
(Representante Docentes)
ELDER ACUÑA SANCHEZ
Representante Padres de Familia
JULIO SANTAMARIA
Representante Padres de Familia
ELIZABETH NAVAS
Representante Ex alumnos
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