LA RECREACION Y EL JUEGO

La recreación
Es
el
desenvolvimiento
placentero y espontaneo del
hombre en el tiempo libre, para
satisfacer las ansías psicoespirituales
de
descanso,
entretenimiento,
expresión,
aventura y socialización.
“no hay edad mínima ni máxima
para
la
practica
de
la
recreación”
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características






se lleva a cabo durante el tiempo libre o
desocupado.
es por
naturaleza seria y requiere
concentración
contempla infinidad de actividades y formas
de expresión.
es un estado de expresión creativa
es constructiva y benéfica para el individuo
y la sociedad.
algunas
veces
puede
proporcionar
beneficios económicos.
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IMPORTACIA
mantiene el equilibrio entre la rutina diaria y
actividades placenteras, para evitar la muere
prematura de la juventud
 enriquece la vida de la gente
 contribuye a la dicha humana
 fomenta cualidades
 previene la delincuencia
 es cooperación, lealtad y compañerismo
 educa a la sociedad para el buen uso del tiempo
libre

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IMPORTANCIA
 Contribuye
al
desarrollo
de
la
personalidad.
 adapta socialmente a la persona.
 fomenta el uso constructivo del
tiempo libre.
 permite el desarrollo integral.
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SE CLASIFICAN EN:
Espontanea
o libre: es la que el
individuo realiza cuando quiere o
cuando le nace, sin tener en cuenta
planes establecida dos.
Dirigida:
cuando el individuo acepta
libremente la dirección de las
actividades en que participa.
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Conducción de la recreación
Enfrentamiento con el grupo: sentido
del humor, sentir y mostrar entusiasmo.
 Seguridad: conocimiento de lo que
transmitimos.
 Actitud:
miradas, gestos, firmeza
frente al grupo y posición del cuerpo.

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Ubicación del recreador
Nadie debe quedar al margen de nuestro
campo visual
 A nuestra espalda no debe haber ningún
motivo móvil ni excesivamente iluminado.
 Ningún integrante debe quedar a nuestra
espalda.
 El grupo debe mantener unido en bloque no
se deben formar pequeños grupos.
 contar con el suficiente espacio para
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desarrollar la actividad.

EL JUEGO
El juego es una actividad
natural De la persona, en la
que participa instintiva y
espontáneamente.
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Se ejemplifica
la vida
cotidiana
En el juego se crean y
expresan emociones y
sentimientos.
Se transmiten valores y
modelos de
comportamiento.
Se inventan
nuevas formas
de
Vida.
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Compite sin violencia
Búsqueda
Placer
Fantasía
Creatividad
Organiza y
planifica
Pensamiento
Plantea sus
propios retos
Plantea y resuelve
problemas
Desarrolla su
lenguaje
Aprende a ganar
y perder
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Juegos
Simbólicos
(3 a 6 años)
Juego
Sensorio – Motor
(0 a 2 años)
Clasificación
Juegos de Reglas de los
Juegos
(7 a 12 años)
Propuesta
por Piaget.
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El juego desde diferentes
perspectivas
La biología: puesta en practica funciones importantes
para la vida, estimula el crecimiento como una vía
canalizadora de energía para el niño.
La psicología: lo entiende como una expresión de
impresiones y vivencias, como catarsis de instintos
que pueden ser nocivos para el individuo y la
sociedad en la que vive.
La sociología: representa un descanso, un recreo para
el organismo y el espíritu, cansados de la rutina
cotidiana.
La educación física: a través de el podemos
desarrollar los aspectos físicos, psíquicos
y sociales
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del ser de una manera divertida y cercana a la
realidad.
contribuir al desarrollo cognitivo y físico.
 formar seres saludables con un desarrolla armónico de
sus propiedades y cualidades físicas.
 formar hábitos de trabajo colectivo.
 desarrollar
positivamente
los
aspectos
de
la
personalidad. (fortalecimiento de los valores)
 desarrollar la motricidad en los niños. (caminar, correr,
saltar, trepar, escalar, empujar, lanzar, atrapar, golpear,
balancear y rodar.
 formar hábitos de postura correcta, higiene y mejor
utilización del tiempo libre.
 desarrollar habilidades y destrezas.
(fuerza,
Preparo:
EDUIN CASTROvelocidad,
URANGO
reacción.)

Finalidades del juego
Clasificación de los juegos
Juegos libres: son todos los juegos
espontáneos que aparecen
especialmente en los primeros años.
 Juegos educativos: son todos aquellos
que se utilizan con fines formativos, que
generalmente son sugeridos y
orientados por el maestro.

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Clasificación de los juegos
Juegos pre deportivos: son todos
aquellos que se basan en la practica de
un deporte, con reglas elásticas e
inducen al educando a la practica de
un deporte.
 Juegos
deportivos:
aquellos
de
competencia individual o colectiva,
sujetos a reglamentos rígidos y que
requieren un entrenamiento especial.

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PARA TENER EN CUENTA A LA HORA DE
SELECCIONAR UN JUEGO
La edad
 material que se emplea. (pelotas, lazos.
Etc.)
 lugar donde se va a desarrollar
 tipo de juego. (por equipos, individual,
por eliminación. Etc.)
 edad escolar


con que objetivo o finalidad especifica.
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Como dirigir un juego












Conocer perfectamente el juego que va a enseñar.
Tener los elementos que van a utilizar listos.
El maestro debe participar activamente en el juego.
Explicar lo que se va hacer de manera clara.
No explique el juego si lo puede demostrar.
A los tímidos hay que hacerle tomar parte del juego de
forma gradual.
Aplicar reglas de seguridad
Reírse con los niños y no reírse de los niños
Parar el juego antes de que el interés empiece a
decaer.
Sea breve en las explicaciones
No se irrite muestre siempre buena voluntad
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Trate que el interés se mantenga vivo
“El
hombre no deja de
jugar porque se hace
viejo.
Se hace viejo porque deja
de jugar”
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Clasificación de las
actividades
De acuerdo con el numero de participantes:
 Individuales
 Grupales
 masivas
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Clasificación de las
actividades
De acuerdo al lugar donde se realizan:
 Al
aire libre
 Recinto cerrado
 acuáticas
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Clasificación de las
actividades
De acuerdo con la esencia o contenido:
 Deportivas
 Culturales
 Integración
 Cooperativas
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Clasificación de las
actividades
De acuerdo con los grupos de edad:
 Infantiles
 Adultos
 Tercera
edad
 Adolescentes
 Mixto
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Jornadas y eventos
recreativos
Carrusel:
indica que gira o circula. Es un
trabajo recreativo dirigido y que
se realiza simultáneamente.
Tiene un tiempo determinado
para cada juego o estación,
aquí se cumplen una serie de
tareas previamente diseñadas

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Jornadas y eventos recreativos
carreras de observación:
Es un juego competitivo de pistas
donde se busca que todos los
participantes realicen un recorrido
por el área seleccionada y bajo unas
pautas preestablecidas para cumplir
con una serie de tareas y
complementar un cuestionario con
preguntas referentes a lugares,
cosas, personas.

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Jornadas y eventos recreativos

Juegos múltiples:
Son
actividades
predeportivas
realizadas
en
grupos
y
cuya
característica principal es que las
reglas del juego no están definidas por
ninguna federación, sino que se
adecuan según las posibilidades de
los participantes.
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Planeación de juegos
múltiples







cuantos equipos van o pueden participar
diseñar las pruebas
diseñar planilla de rotación, de puntaje por
base y puntaje total
debe haber un juez por base
explicar claramente y en forma breve en
que consiste el juego y sus normas
hacer premiación
se debe contar con sonido
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Jornadas y eventos
recreativos
Secuenciales:
Comprenden varias estaciones que se
desarrollan en forma secuencial, es decir
una base es la continuación de la otra
para llegar a obtener un trabajo final o
producto.

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Jornadas y eventos
recreativos
Rondas,
dinámicas
y
juegos
dirigidos:
Son aquellas actividades que se
realizan con el manejo directo de
un
determinado
grupo
de
personas, en las que participan
todas
de
una
actividad
especifica.
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Jornadas y eventos recreativos
Festival:
Fiestas o encuentros masivos para
intercambiar y/o crear a través de
una serie de actividades recreativas,
culturales, deportivas y lúdicas.
En esta prima la participación libre y
voluntaria.

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Planeación de un evento
Nombre
 Objetivos (generales y específicos).
 Justificación.
 Fecha y hora.
 Lugar.
 Programación detallada del evento.
 Requerimientos (humanos, materiales, logístico)
 Costos del certamen.
 Estructura del comité organizador donde se definan
las funciones.
 Especificar estrategia de comunicación.
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 Diseñar formato de evaluación.
