Orden y la resoluci n

COORDINACIÒN DE LA RED CONTRA EL MODELO LOCE Y POR
OTRA EDUCACIÓN
Documento recogido en www.loce.concejoeducativo.org
Aspectos de interés, según esta coordinación de la Red, que añade la Orden de
la Junta sobre admisión de alumnos, respecto al decreto. Se añaden algunos
comentarios en azul-cursiva-MAYÙSCULAS
DESARROLLO DEL PROCESO DE ADMISIÓN DEL ALUMNADO
en los centros docentes que impartan, sostenidas con fondos públicos, enseñanzas de
E.I., Primaria, Secundaria y Bachillerato en la Comunidad de Castilla y León.
ORDEN, de 15 de febrero (BOCYL Jueves, 17 de febrero 2005)
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Documento recogido
ZONA
 Se delimitarán zonas de forma que se facilite la libre elección (más de una opción por
zona) y que abarque todas las etapas. En las urbanas se procurará que haya medio de
transporte
 Las de Secundaria serán más amplias (más de un centro)
 Se evitará que el alumnado pueda tener derecho a transporte debido a la amplitud
 Se tratará de que se pueda acceder a centros públicos y concertados donde los haya
PROCEDIMIENTO (para la constitución de zonas)
Para los centros privados concertados, serán “oídos” los titulares para saber a que
centro se adscribe, en el caso de los centros públicos nos e menciona ninguna consulta.
VACANTES
 Confecciona la lista el Director /a Provincial según la oferta de puestos ofrecidos por la
dirección en centros públicos y los titulares en los privados financiados.

Para ello se tendrá en cuenta : capacidad del centro. ratio máxima, prioridad por
continuar, necesidades específicas a cubrir, alumnado repetidor, aulas concertadas(en
los privados) y otros.
PROCEDIMIENTO DE ADMISIÓN
Se establece un periodo de reserva previa a la de elección de centro. El primero es desde la
primera semana de enero (fecha de la orden en BOCYL 17 de febrero) y el de elección para
la segunda quincena de marzo.
COMISIONES DE ESCOLARIZACIÓN

Formación: la forma el Director Provincial. Entre las personas que forman parte de
ellas está un director que es nombrado directamente por la Dirección provincial (sin
más consultas) y u titular de centros privados financiado públicamente que se nombra a
propuesta de estos.
o Las organizaciones sindicales entran a formar parte de ella (una persona para
pública y otra para privada) con voz pero sin voto. No se menciona la forma de
nombramiento

Funciones:
o informar
o seguir el procedimiento “formal” (ver si se cumplen instancias, listas, se da
publicidad, etc).
o Escolarización de alumnado con necesidades educativas específicas. Debe
procurar : su integración (¿QUÉ QUIERE DECIR EN ESTE CONTEXTO?, ¿EN QUÉ
TIPO DE CENTRO SE SUPONE QUE ESTARÁ MEJOR INTEGRADO ESTE
ALUMNADO?, NO SE HABLA AQUÍ DE DISTRIBUCIÓN EQUITATIVA)
COMISIONES DE RESERVA DE PLAZA ESCOLARIZACIÓN
 NO APARECEN EN EL DECRETO DE LA JUNTA.
 Composición: forman parte de ella todas las direcciones de los centros públicos de la
zona y los titulares de la privada concertada.
 Funciones:
o Reunir listado de vacantes
o Adjudicar plazas a alumnado cuyas familias no han hecho solicitud (¿CUÁNDO?)
o Adjudicar plazas en centros con vacantes (MARCADAS POR EL MISMO CENTRO)
o NO SE MENCIONA LA FORMA DE FUNCIONAMIENTO DE LA COMISIÓN ÚNICA DE
ESCOLARIZACIÓN QUE PERDURA DURANTE EL CURSO (EN TEMAS COMO EL
CONTROL DE VACANTES)
 Proceso: los centros facilitarán las vacantes de que se disponga
BAREMOS
Respecto a las necesidades educativas específicas: podrá existir reserva de plaza durante todo
el curso tanto en necesidades relacionadas con el aprendizaje como en las de origen social.
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INSTRUCCIÓN DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE ADMISIÓND E ALUMNOS
(BOCyL 18/02/05)
Párrafos que añaden alguna información de interés a la orden en opinión de esta Coordinación
de la Red contra el modelo LOCE . Se remarcan en azul y cursiva y MAYÚSCULA, algunos
comentarios hechos “al hilo” así como, en azul, aquellas partes sobre las que se piensa que
habría que reflexionar más (por su posible significado, ambigüedad, etc)
ADSCRIPCIÓN DE CENTROS EN UNA ZONA
Las propuestas de nuevas adscripciones a efectos de escolarización por creación de nuevos centros o por
modificación en la red actual de centros, se realizarán por la dirección Provincial de Educación.(SIN
CONSULTA EN LOS PÚBLICOS)
El Director Provincial de Educación se dirigirá a los titulares de los centros privados concertados que
impartan los niveles de escolaridad obligatoria para que remitan su propuesta de adscripción a uno o más
centros de Educación Secundaria, públicos o privados concertados.
D.– Coordinación pedagógica entre centros adscritos.
Deberá quedar asegurada la coordinación pedagógica entre los centros adscritos.
Se prestará especial atención a la coordinación pedagógica entre los centros públicos de Educación
Primaria que impartan primer y segundo curso de ESO y los centros de Educación Secundaria a los que
se encuentren adscritos a efectos de escolarización.
Sexto.– Comisiones de Escolarización
a) la Junta de Personal Docente designará un miembro de las organizaciones sindicales de la enseñanza
pública, que actuará como su representante en cada una de las Comisiones de Escolarización constituidas
al efecto.
b) las organizaciones sindicales de la enseñanza concertada designarán al que actuará como su
representante en cada una de las Comisiones.
Octavo.– Determinación de vacantes
Para la determinación de las vacantes los cálculos se realizarán de la siguiente manera:
Al número total de puestos escolares previstos para un curso concreto ( número de unidades x ratio del
nivel educativo correspondiente) se le restarán las siguientes cantidades:
– el número de alumnos del curso inmediatamente inferior (los alumnos de este curso inmediatamente
inferior que previsiblemente van a repetir no se minorarán de los que se supone que pasan al siguiente
curso)
– el número de alumnos de integración previstos para ese curso concreto, y
– el número de alumnos que se prevé que van a repetir en ese curso concreto.
Las «ratios» contemplarán la reserva de plazas establecida para el alumnado con necesidades educativas
especiales, asociadas a discapacidad psíquica, motórica o sensorial o a condiciones sociales y culturales
desfavorecidas.
Asimismo, la «ratio» de alumnos establecida por unidad podrá ser incrementada, para escolarizar a
nuevos alumnos, cuando se produzcan necesidades excepcionales no previstas en la escolarización, en
los siguientes supuestos:
Décimo.– Reserva de plazas.
Reserva de plazas para alumnos con necesidades educativas específicas asociadas a condiciones
personales de discapacidad o derivadas de situaciones sociales o culturales desfavorecidas, de acuerdo
con los siguientes criterios:
A) primer curso de Educación Infantil o de Educación Primaria, máximo de dos plazas por unidad escolar,
de la oferta de vacantes,
B) Escolarización de alumnos con necesidades educativas específicas en el resto de cursos. Con
condiciones personales de discapacidad, hasta dos plazas por unidad escolar, (si no tienen alumnos de
estas características).
En las asociadas a situaciones sociales o culturales desfavorecidas, se podrá proponer reserva de plazas,
cuando se considere necesario, para facilitar la escolarización de estos alumnos con una distribución
equilibrada y evitando su concentración excesiva
(¿POR QUÉ EN OS CASOS DE INCAPACIDAD SE FIJA NÚMERO DE PLAZAS A RESERVAR Y EN LAS
RELACIONADAS CON PROBLEMAS SOCIALES NO?)
D) a lo largo del curso. El Director Provincial de Educación, oídas las Comisiones de Escolarización elevará
a la Dirección General de Planificación y Ordenación Educativa la propuesta : para ello, tendrá en cuenta
el análisis histórico de los datos de incorporación de alumnos en los centros a lo largo del curso y la
existencia de recursos humanos para atender a estos alumnos en dichos centros.
En cualquier caso, no se podrá reservar más de una plaza por unidad escolar en aquellos centros que se
hayan determinado en atención a los criterios señalados.
Duodécimo.– Escolarización de alumnos con necesidades educativas específicas.
(QUIZÁ HABRÍA QUE HACER UNA LECTURA DETENIDA DE ESTE PÁRRAFO COMPLETO)
Las Comisiones de Escolarización o, en su caso las Comisiones de Reserva de Plaza y Escolarización
adoptarán las medidas necesarias.
... A tal objeto, se procurará escolarizar en primer lugar, en centros de la zona que no cuenten alumnos
de estas características, teniendo en cuenta las circunstancias del centro educativo. Si fuera necesario,
en segundo lugar se procurará escolarizar en aquellos centros de la zona que, pese a contar ya con este
tipo de alumnado, dispongan de los recursos adecuados y no escolaricen un porcentaje significativo de
ellos.
Se considerará el número de líneas del centro ...
En ningún caso ..., en aquellos centros que escolaricen un porcentaje significativo de los mismos. No se
considera recomendable que se escolaricen en un solo centro más del treinta por ciento del total del
alumnado con necesidades educativas especiales de esa zona.
No obstante, las Direcciones Provinciales de Educación estudiarán aquellos casos excepcionales de
centros en los que concurran circunstancias que aconsejen la existencia de una ratio excepcional de
alumnos con necesidades educativas específicas.
Este procedimiento se completará con un seguimiento periódico, en el que se constate la capacidad
demostrada por todos y cada uno de los centros sostenidos con fondos públicos para mantener
escolarizados durante todo el curso escolar a estos alumnos. Cuando en un determinado centro se
observe que un porcentaje significativo de este alumnado con necesidades educativas especiales no sigue
un proceso normalizado de escolarización a lo largo del curso escolar en el centro asignado, se tendrá en
cuenta esta circunstancia en el futuro concierto educativo o en la futura asignación de ratio excepcional
de alumnos con necesidades educativas especiales.
Las Direcciones Provinciales de Educación planificarán las actuaciones oportunas para que los servicios de
transporte y comedor sean gratuitos para estos alumnos, en los casos individuales que se considere
preciso.
Por otra parte, se podrá tomar en consideración una reducción de la «ratio» de hasta un 20% del número
de alumnos por aula en todas o parte de las unidades o grupos de los centros que escolarizan un elevado
porcentaje de alumnado con necesidades de compensación educativa,