PROA: rechazo escolar y absentismo

PROA: RECHAZO ESCOLAR Y ABSENTISMO
IES Galileo 05-06
Recogido en la Web de Concejo Educativo de CyL http://www.concejoeducativo.org/
INTRODUCCIÓN:
El plan PROA es un plan que ofertó el MEC en colaboración con la Junta
de Castilla y León, para ayudar a alumnos en situación de desventaja
educativa.
Este plan ofrece recursos a los centros educativos para que junto a los
demás actores de la educación para que trabajen en una doble dirección:
- Contribuir a debilitar los factores generadores de la desigualdad.
- Garantizar la atención a los colectivos más vulnerables para mejorar
su formación y prevenir los riesgos de exclusión social.
CONTENIDO:
Los alumnos a los que va destinado este plan son a los cursos de 1º y 2º de
la ESO en dos grupos de trabajo diferentes:
- Refuerzo y apoyo: Para alumnos con bajo rendimiento escolar, malas
calificaciones, problemas sociales.
- Taller Alternativo: Para alumnos con mayores problemas de
desescolarización pero que acepte/ cumpla compromisos a través de
un contrato que firman al comienzo de cada proyecto.
Estos alumnos suelen ser absentistas y alumnado desenganchado y
con poco interés hacia la escolarización.
TALLER ALTERNATIVO:
Este taller se da en cinco horas semanales.
En este taller se trabaja por proyectos de trabajo diferentes unos de otros
con unas características:
- Que sean interesantes para el alumnado: (sin conexión inicialmente
con las áreas, o con posible conexión con el trabajo práctico de algún
área dependiendo de las posibilidades y circunstancias.
- Con realización práctica que se muestre al final de manera pública
(autovaloración e imagen mas positiva al exterior).
- Que contenga parte de habilidades sociales, hábitos de comunicación
...
En cada proyecto se revisará el grupo de personas que los componen
pudiendo quitar o poner alumnos en relación a si ha cumplido o no el
contrato firmado en el proyecto anterior.
Cada proyecto tiene una duración de un mes más o menos dependiendo
del proyecto.
En lo que llevamos de curso se han realizado dos proyectos y ahora
estamos llevando a cabo en tercero.
Los proyectos realizados han sido.
- Elaboración de un vídeo sobre la pareja.
- Organización de un taller de caja flamenca.
- Hacer un programa de radio.
PRIMER PROYECTO: ELABORACIÓN DE UN VIDEO SOBRE
LA PAREJA.
Este proyecto surgió en relación a un tema de tutoría que se estaba
haciendo en los grupos de 2º de la ESO sobre la relación de pareja.
En el taller se elaboró un video partiendo del tema de como hay que
comportarse en la pareja, en el que queda reflejado las diferentes
situaciones que se dan en la pareja y el como se pueden o no solucionar a
través del diálogo la comprensión...
Para este proyecto aprendieron a utilizar la cámara de video y sobre todo
perdieron el miedo a ser gravado, además de expresar todo lo que pensaban
o sabían sobre ese tema.
Las implicación del alumnado en este proyecto fue muy buena aunque
según decían ellos lo que mas les costo es que les vieran los demás
compañeros del grupo. Cuando el video ya estaba montado y se vieron les
gusto mucho y quedaron satisfechos y con ganas de empezar el siguiente
proyecto.
SEGUNDO PROYECTO: TALLER DE CAJA FLAMENCA
Con motivo del “día diferente” que era una actividad que se realizo en el
centro el día 30 de Marzo en el que los alumnos preparan diferentes
actividades a las que luego otros se apuntan.
Desde el taller alternativo decidimos también preparar una actividad para
ese día “Taller de caja flamenca” en el cual se iba a enseñar y a demostrar
como se toca la caja flamenca al grupo de alumnos que se apuntarán a
dicho taller.
Para empezar a organizar el trabajo lo que hicimos fue que uno de los
alumnos del taller alternativo que sabía tocar la caja, es el que enseño a los
otros compañeros del taller para que así todos juntos luego enseñaran a los
demás en el día diferente.
También necesitábamos las cajas flamencas que no teníamos y para ello
los alumnos decidieron que las iban a elaborar ellos con la ayuda de uno de
los alumnos que sabia hacerlas porque le había enseñado su abuelo, así que
elaboraron las cajas pidiendo los permisos oportunos para comprar los
materiales necesarios. Este proceso de elaborar las cajas les fue de mucho
agrado, aprendiendo hacer cada uno la suya ayudándose unos a otros.
Además de lo anterior también había que elaborar un tríptico en el que
aparecería:
– Pasos para hacer la caja flamenca
– Pasos para tocar la caja
– Tipos de cajas
– Tipos de música para tocar la caja
– Historia del cajón.
Toda esta información y la distribución del tríptico lo buscaron ellos a
través de Internet.
Todo esto fue lo que hicieron en el taller para así después ponerlo en
práctica el día 30 de Marzo.
CONCLUSIÓN:
A través de este taller alternativo se esta consiguiendo que alumnos que
antes no acudían a clase ahora vengan porque les engancha esto y además
ya se quedan a algunas clases incluso toda la mañana.
Además tengo que añadir que su comportamiento, ganas y esfuerzo van
mejorando cada día y van superando las dificultades que se puedan
encontrar a la hora de realizar un trabajo.
Hay que tener en cuenta que los alumnos de este taller eran alumnos poco
motivados, absentistas, poco trabajadores y con un comportamiento no muy
bueno dentro del aula.
Recogido en la Web de Concejo Educativo de CyL:
http://www.concejoeducativo.org/