Resumen Jornadas Departamentales 2015.doc

RESUMEN JORNADAS DEPARTAMENTALES 2015
Durante los días 3 y 4 de Agosto del 2015 se llevaron a cabo las Jornadas
Docentes del Departamento de Fisiología, Biología Molecular y Celular. La
organización estuvo a cargo de Matías Blaustein, Graciela Bocaccio, Jerónimo
Lukin y Martín Mecchia.
La actividad contó con amplia participación de los profesores del departamento.
La participación de los docentes auxiliares fue menos sustancial de lo esperado.
Hubo cierta participación de estudiantes, especialmente durante las actividades
especiales.
El CODEP está interesado en recibir impresiones de los docentes auxiliares
acerca de las materias en que participan y queda abierta la convocatoria a
cualquier reclamo sobre cómo se organizaron las Jornadas 2015.
Las materias de cada Área presentaron datos históricos, su programa teórico y
práctico. La presentación estuvo a cargo de los profesores responsables de las
materias, salvo en el caso de Neurobiología del Aprendizaje y la Memoria que por
ausencia de Arturo Romano, la misma fue presentada por Ramiro Freudenthal
(JTP), Agrobiotecnología, que por ausencia de Ruth Heinz fue presentada por
María Eugenia Segretin (JTP) y Conceptos y Técnicas de Biotecnología que, por
ausencia de Gerardo Glikin, fue presentada por Flavio Silva Junqueira de Souza
(profesor).
El Área de Fisiología y Neurociencias imparte una materia introductoria a la
Fisiología Animal (Introducción a la Fisiología Molecular) y cuatro materias del
ciclo superior que tocan diferentes aspectos de las Neurociencias: una materia
sobre funciones integrativas del sistema nervioso central de los animales
(Neurofisiología Integrativa), una materia que profundiza en las bases biofísicas
de la fisiología de las neuronas en el contexto de funciones específicas del
sistema nervioso (Fisiología del Sistema Nervioso), una materia sobre las bases
neurobiológicas del comportamiento animal revisado en diferentes especies de
invertebrados y vertebrados (Fisiología del Comportamiento Animal) y una
materia sobre los mecanismos subyacentes a la formación de memoria en
animales (Neurobiología del Aprendizaje y la Memoria).
Si bien las cuatro materias en el campo de las Neurociencias muestran un
solapamiento parcial en sus programas y sus prácticos, se concentran en campos
de saber claramente diferenciados. Sus prácticos se realizan parcialmente en los
laboratorios de investigación de los docentes a cargo debido a que los
laboratorios de docencia no están equipados para dichos estudios. IFM en
cambio cuenta con equipamiento provisto por el departamento para todos sus
prácticos.
El área de vacancia en docencia e investigación radica en la
neurocomputación. Sería valioso incorporar un docente/investigador que
aportara conocimientos sobre modelado matemático/computacional de sistemas
fisiológicos.
El Área de Biotecnología imparte una materia del ciclo troncal, Genética
I durante los dos cuatrimestres y cuatro materias del ciclo superior. Genómica
Aplicada abarca el estudio de la expresión génica con un enfoque global y
profundiza en la enseñanza de metodologías y estrategias relacionadas a la
genómica para resolver distintas problemáticas. Agrobiotecnología presenta
herramientas biotecnológicas para el mejoramiento vegetal, aspectos
regulatorios y de propiedad intelectual, y conceptos básicos de factibilidad
económica para la creación de proyectos de desarrollo tecnológico. Biotecnología
Microbiana Ambiental presenta contenidos de biodiversidad de comunidades
microbianas, y cómo su conocimiento se aplica en estrategias biotecnológicas de
remediación ambiental y generación de energía entre otras; y Conceptos y
Técnicas de Biotecnología imparte conceptos sobre biotecnología aplicada al
mejoramiento animal y a la salud humana.
Las cuatro materias biotecnológicas no manifestaron solapamiento en sus
programas ni en sus prácticos. Estos últimos se realizan en laboratorios de
docencia y de grupos de investigación del Área, a excepción de Genómica
Aplicada que los realiza en el INTA.
El Área presenta una situación crítica ya que los cargo de los Dres Heinz y
Silva Junqueira de Sousa, y dos cargos de JTPs, derivan de la licencia del cargo del
Dr. Mentaberry. Cuando el concurso para cubrir el cargo del Dr. Mentaberry se
resuelva, ambos profesores perderán sus cargos, afectando el dictado de algunas
materias del Área, en particular la materia de Agrobiotecnología que quedaría
sin profesor responsable.
El Área de Biología Molecular y Celular imparte una materia del ciclo troncal,
Introducción a la Biología Molecular y Celular y seis materias del ciclo superior.
Genética Molecular imparte conocimientos sobre mecanismos genéticos que
regulan la fisiología celular en diferentes especies. Ingeniería Genética presenta
herramientas moleculares para el estudio de diferentes aspectos de fisiología
animal y vegetal, y su aplicación a la biología de sistemas. Química Biológica IIA,
desarrolla diversos temas relacionados con la organización y función de células
eucariotas, principalmente animales. Biología Molecular de Eucariotas Inferiores
presenta un amplio panorama sobre microorganismos eucariotas. Regulación
Metabólica (compartida con Química Biológica) abarca diferentes mecanismos
de señalización celular en diferentes tejidos. Desarrollo y Diferenciación
(compartida con Química Biológica) que dicta contenidos sobre desarrollo
utilizando a Drosophila como organismo modelo.
Las materias del área realizan todos sus trabajos prácticos en laboratorios
de docencia de la FCEN con excepción de Regulación Metabólica que utiliza
laboratorios de investigación en Institutos de la calle Vuelta de Obligado y
Desarrollo y Diferenciación lo hace en la Fundación Instituto Leloir.
Existe el reclamos por parte del Consejo Directivo de la FCEN y de la
Comisión de Carrera de Ciencias Biológicas que la materia IBMC se dicte en
ambos cuatrimestres. En relación a este pedido el Dr. Kornblihtt informó que
dictará la materia por última vez en el 2019. El área ha designado a profesores
de la misma para abordar dos aspectos: por un lado garantizar la continuidad de
esta materia y, por otro, realizar un análisis sobre la factibilidad de dictar la
misma en ambos cuatrimestres con los recursos humanos disponibles.
Se presentaron una actividad y dos charlas especiales:
 La primera, estuvo a cargo de la docente Micaela Cohen del CEFIEC y abordó el
impacto de los juicios científicos en la vida de los individuos.
 Una charla compartida por Luis Boero y Silvia Pedetta del Taller de Aguas,
Ignacio Borón de Cosensores y Matías Blaustein de Investigadores Populares
por la Problemática Minera se presentaron diferentes proyectos de extensión
llevados adelante por estudiantes y docentes de la FCEN. A partir de ésta se
produjo un debate acerca de las diversas interpretaciones existentes sobre las
tareas de extensión y lo que éstas significan para la Universidad.
 Una charla dictada por el Dr. Guillermo Folguera y el Licenciado Christian
Francese sobre Filosofía de la Ciencia que se enfocó en el reduccionismo en la
ciencia.
Observaciones Generales
Necesidades técnicas:
Los docentes hacen notar la falta de internet en las aulas y laboratorios de
docencia impidiendo el uso de herramientas útiles en este medio.
La necesidad de equipamiento tales como flujos laminares y estufas para cultivo
de células en laboratorios docentes.
Temas abiertos:
Se discutió sobre la llegada que los docentes tenemos en la elección de materias
por parte de los alumnos.
Omar Coso propuso la transformación de una materia de posgrado que se dicta
desde hace 4 años en una nueva materia de grado sobre Transducción de Señales
y Biología del Cáncer. Se discutió sobre: estrategias ante la política
instrumentada por la comisión ad hoc; el beneficio de generar nuevas materias
para los alumnos, hiper-especialización vs actualización; impacto de la creación
de nuevas materias en la distribución de docentes auxiliares.
Se manifestó la necesidad de dictar cursos de posgrado y de hacerlo de manera
programada para que tanto los estudiantes como la sub-comisión de doctorado
estén informados adecuadamente.
Queda pendiente un debate más profundo sobre en qué medida los programas
de extensión forman parte de la formación y de la tarea docente y por ende de su
valoración en concursos.