FORMAS DE APRENDIZAJE(TEORIAS)

FORMAS DE APRENDIZAJE
Distintas formas de aprendizaje y distintos tipos de alumnos
Las personas perciben y aprenden las cosas de formas distintas y a través de canales diferentes.
Existen tres tipos de alumnos: auditivos, visuales y cinestésicos. Esto implica distintos sistemas de
representación o de recibir información mediante canales sensoriales diferentes.
El auditivo recibe mejor los mensajes y la información a través del oído. Por su parte, el visual
utiliza la visión para recibir mensajes y añadirlos a su conocimiento existente y a su sistema de
representación. El cinestésico prefiere experimentar y hacer las cosas a su manera para aprender y
recibir información.
La mayoría de nosotros utilizamos todos estos canales, pero en determinadas situaciones, uno de
ellos predomina sobre los demás (Repo & Nuutinen 2002, 33-38).
Razonamiento: Facultad humana que permite resolver problemas, extraer conclusiones de los hechos y aprender
de manera consciente de los hechos estableciendo conexiones causales y lógicas necesarias entre ellos. En
sentido más restringido se puede hablar de diferentes tipos de razonamiento:
Aprendizaje racional: El estudio, o trabajo intelectual, exige aplicar nuestras facultades mentales, con intención de
aprender algo de manera sistemática, requiere esfuerzo, educar la inteligencia y la voluntad. El aprendizaje
racional como una forma fundamental de aprender es el estudio, este tipo de aprendizaje es asociativo y racional
su finalidad es la adquisición y retención de información junto con su adecuada comprensión.
TIPOS DE RAZONAMIENTO
El proceso mental que permite hacer una conclusión real del conocimiento adquirido o experiencia se le llama
razonamiento y para su incremento se ejercitaran los siguientes elementos:
Razonamiento analógico (analogías)
Razonamiento analítico (análisis)
Razonamiento sintético (síntesis)
Existen varias formas como el ser humano puede razonar, dentro de ellas se encuentran:
A. Deductivo o también llamado Deducción. Consiste en ir o descender del universal a lo
particular o en un caso límite de lo universal a lo igualmente universal. En este tipo de
razonamiento se produce del género a la especie.
B. Inductivo o inducción. Consiste en ir o ascender de lo particular a lo universal, es decir, se
eleva de casos particulares a lo general o universal. En este tipo de razonamiento se procede
de la especie al género. (Angélica García Fernández, 1996)
APRENDIZAJE DE HABILIDADES MOTORAS
HABILIDAD MOTORA:
Es una capacidad adquirida por aprendizaje para lograr un resultado pre-establecido con el
mínimo gasto de energía y tiempo. Son condiciones innatas.
La habilidad motora es igual a la destreza (patrón motor o la discriminación del movimiento)
sumada a los patrones motores filogenéticos propios de cada especie más la capacidad emocional
(nunca se lo tiene muy en cuenta y es importantísimo. La capacidad emocional es todo para la
habilidad motora, todo depende del desarrollo emocional; por ejemplo: si tienes ganas o no, si la
persona es introvertida o extrovertida, etc.)
Además de los factores ya mencionados, se deben tener en cuenta las capacidades condicionales
(fuerza, resistencia, velocidad y resistencia) y las capacidades intelectuales (la forma de registrar lo
que dice el profesor, las consignas son aceptadas de diferente manera por los distintos individuos).
La habilidad motora puede ser:
-Cerrada: tiene un patrón preciso e inmodificable.
-Abierta: tiene un patrón motor básico y el resto puede ser modificado adaptándose al tiempo y
espacio.
El aprendizaje de habilidades motoras es muy importante ya que casi todas las actividades que
realizamos en nuestra vida cotidiana pertenecen a esta categoría (vestirse, lavarse, utilizar el
teléfono, conducir un vehículo,…). La mayor parte de estos aprendizajes son conductas que
requieren esfuerzo y consumen muchos recursos cognitivos, pero una vez adquiridos durante la
niñez o juventud, suelen mantenerse durante toda la vida a menos que exista alguna accidente o
enfermedad, aunque hay que tener en cuenta que se produce una disminución de la velocidad a la
que se ejecutan estos aprendizajes.