Educación Latinoamericana. Metas y desafíos Visión de política de estado y sus estrategias. Algunas cuestiones para reflexionar: Entre las complejidades y dificultades a las que nos enfrenta la sociedad actual, convivimos con escenarios de desigualdades sociales, económicas y regionales. América Latina, se debate en estos tiempos para definir el modelo de integración a un proceso global que caracterice su participación en éste. Es la región más desigual del planeta y esa desigualdad escandalosa posterga a la pobreza a porcentajes elevadísimos de sus poblaciones. La educación como proceso social, sostenido únicamente con recursos públicos, está en crisis y las manifestaciones de la misma se expresan como exclusión educativa. El acceso a la educación es el mecanismo central de la inclusión social; el mismo es un derecho que habilita a las personas para el ejercicio de una ciudadanía ampliada, estableciendo nexos con la comunidad local, nacional y regional. Voy a plantear una situación paradójica: ¿ cómo es posible que el fracaso educativo de las naciones latinoamericanas sea tan insistentemente mencionado, si los sistemas escolares no han dejado de crecer, e incluso, la inversión en educación ha aumentado en muchos países? Si bien esta expansión ha sido una gran conquista democrática, no podemos dejar de considerar que el acceso a la escuela se realiza en condiciones de extrema desigualdad entre niños y niñas latinoamericanos. Esta situación tiene marcas de origen que pesan sobre la población sumiéndolas en la vulnerabilidad. Por ejemplo pobreza, discriminación racial, precarias condiciones de vida, discapacidad y sigue la lista…. Universalizar un bien no significa garantizar el acceso a él, sino que es imprescindible asegurarse de que quienes accedan lo hagan en condiciones de igualdad Nuestro gobierno, nacional, popular y democrático, adhiere a las Metas de Educación de la OEI, 2021., donde se vislumbra una oportunidad para la educación de América latina, señalando un rumbo a considerar y formular en políticas públicas , menciono algunas Educación , gobernabilidad y participación social. Educación en la diversidad. Atención integral a la primera infancia. Garantizar el acceso a la educación. Alfabetizar y educar a lo largo de toda la vida. Desarrollo profesional de los docentes. Ampliar el espacio Iberoamericano del conocimiento y fortalecer la investigación científica. Invertir más e invertir mejor. Apostar a una educación de calidad y un mejoramiento intensivo a la enseñanza técnico profesional Los criterios de calidad exigen tener en cuenta las condiciones económicas y sociales de la población, es situar a la educación en el centro de las preocupaciones de un país. Los objetivos estratégicos: Voy a señalar dos líneas de acción correspondientes a dos objetivos estratégicos; objetivos de una misma jerarquía y con matices referidos a la urgencia de encararlos: El primero- más urgente- aquél que se encarga de cubrirlos requisitos mínimos para todos los educandos, para garantizar el acceso y funcionamiento de los servicios educativos. Estos requisitos se refieren a garantizar el ingreso, la permanencia y el egreso; la alfabetización y el acceso al conocimiento como herramienta de interacción social. En el segundo, está la trascendencia de estos requisitos mínimos, considerando a la educación como herramienta de impuso a la integración y al desarrollo de habilidades , capacidades y competencias que les posibilite la inclusión social con sentido y significado, para lograr la participación de todos los ciudadanos en la vida de la comunidad. Primer objetivo estratégico: Básico e imprescindible: Adecuar la estructura con el uso de los recursos disponibles y la obtención de aquellos recursos que resulten insuficientes Segundo objetivo estratégico: poner en marcha una educación coherente con una sociedad con necesidades de complejidad creciente, con más tecnología y, fundamentalmente, con una ciudadanía cuidadosa del cumplimiento de sus deberes y la exigencia de sus derechos. La educación encierra un tesoro, el verdadero tesoro, aún está por descubrirse. Esto nos alienta a un gran debate, que no puede ser un debate de especialistas, entre teóricos, técnicos, gobiernos, y como estamos acostumbrados, puertas adentro del Ministerio de Educación. Prof. Especialista Marta Beatriz Mucarzel