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DETERMINACIÓN DE ACTIVIDADES
CONOCIMIENTOS PREVIOS
1. Realizaremos un diálogo con los estudiantes en el aula de
clases con las siguientes preguntas. (español).
 ¿Qué es contaminar?
 ¿Qué es la contaminación?
 ¿Cuáles son los tres elementos del medio ambiente que son
objeto de contaminación?
 ¿Cómo contaminamos nuestro recurso el agua?
 ¿Cómo nos afecta la contaminación ambiental?
 ¿Por qué contaminamos?
Después de terminado nuestro diálogo realizaremos un mapa
conceptual (con la participación de todos los estudiante por grado)
con los conocimientos que se tienen. (tecnología)
2. Realizaremos un ejercicio estilo dinámica.
Escriba la letra correspondiente sobre la cantidad correcta de la
multiplicación (Obtendrá la respuesta
que quiere decir
contaminación ambiental) (matemática, ciencia sociales y
naturales, religión, agropecuaria).
EJERCICIO DE MATEMÁTICA
¿Qué quiere decir contaminación ambiental? La respuesta la
encontrará despejando el siguiente ejercicio.
Escriba la letra correspondiente sobre la cantidad correcta de la
multiplicación (tabla del 6).
6x6=T
6x7=D
6x4=L
6x8=Q
6x10=Ñ
6x1=M
6x11=B
6x12=N
6x5=O
6x3=U
6x9=E
6x2=A
6x0=I
-------- -------- -------- -------36
30
42
30
-------24
-------30
-------- -------- -------48
18
54
-------- -------- -------- -------42
12
60
12
-------- -------54
24
-------- -------- -------- -------- -------6
54
42
0
30
-------- -------- -------- -------- -------- -------- -------- -------12
6
66
0
54
72
36
54
Descubriste la respuesta
¡Felicidades!
3. Realizarán redacción con el tema: Cómo evitamos la basura
en la escuela, casa, calles y quebradas.(Español)
4. Dibujar acerca de la contaminación que observan alrededor
de sus casas y escuela.
5. Exhibirán murales con las redacciones y los dibujos realizados
6. Investigarán con los moradores del área, padres de familia,
abuelos etc. el nombre de la quebrada que pasa por nuestro
Centro Educativo, donde es su nacimiento, y como es (ojo de
agua etc.), por donde pasa, como era antes y finalmente harán
una comparación.
7. Investigarán en Internet sobre la contaminación ambiental,
posteriormente de esta investigación ampliarán el mapa de
conocimientos previos (en el mapa, a los nuevos conceptos
aplicaremos otro color para reconocer sus recientes aportes).
8. Realizarán colaboración con los estudiantes de la escuela, en el
mapa conceptual. (dejar anotaciones).
9. Solicitaremos colaboración con las escuelas del área y del país
que quieran aportarnos sus conocimientos, fotos, videos etc.
con el tema que desarrollamos.
10.
Se realizará una gira, seleccionando un pequeño grupo
de estudiantes (3) por grado para conocer la ruta de la
quebrada, cuales son los lugares en que se acumula la basura
etc. (agricultura)
11.
Los estudiantes seleccionados serán los encargados de
dictar la charla de su experiencia al resto de los estudiantes de
sus salones. (presentarán videos, fotos etc.)
12.
Se investigará si dentro del centro educativo existe algún
padre de familia que conozca sobre el tema para que nos
ilustre con sus conocimientos (funcionario de ANAM). De no ser
así realizaremos los contactos necesarios con la entidad para
que nos facilite un funcionario. También solicitaremos
colaboración a los estudiantes de la Universidad de agronomía
y de la Unachi, para que nos orienten con sus conocimientos.
13.
Efectuarán experimentos sobre los efectos negativos que
presentan las plantas al absorber agua contaminada, también
conseguirán agua de la Quebrada Tuza para medir su PH y
conocer la cantidad de oxigeno que tiene esta agua.
14.
Realizarán trabajos manuales con material reciclado.
15.
Confeccionarán maquetas relacionadas al tema y la
expondrán en el área de la escuela. (Expo Educativa 2009).
16.
Practicarán con el profesor de música
el tema, “El
Progreso” (trata sobre la contaminación del planeta) del
cantante Roberto Carlos para presentarlo a la comunidad
educativa. Y en paralelo se mostrará un movie maker o power
point confeccionado por los estudiantes con fotos de la gira.
(utilizarán la flauta dulce, Guitarra y coro).
17.
Los estudiantes elaborarán un folleto en el programa
Publisher, lo entregarán a la comunidad, alertando de los
perjuicios de la contaminación y como podemos evitarla.
18.
Expondrán un foro sobre el tema
19.
Solicitarán un espacio en un medio Radial para hablar
sobre el tema investigado.
20.
Presentación de la Coral “La tierra está Triste” Autor
Edgar Vieto Price. Hondureño (estudiantes del 6°b en el acto
cívico del día 16 de noviembre).
21.
Se celebrará jornada de limpieza por la orilla de la
quebrada que pasa cerca de la escuela.
LA TIERRA ESTÁ TRISTE
La Tierra está triste porque el ser humano
despreció la pureza del aire,
la frescura del agua y la fuerza del suelo.
La Tierra está triste porque el ser humano
secó los húmedos llanos, los ríos, los lagos
y el mar quedó sólo.
La Tierra está triste porque el ser humano
quemó los campos, las selvas y los bosques.
La Tierra está triste porque el ser humano
contaminó el agua y murieron los peces,
contaminó el aire y murieron las aves.
La Tierra está triste porque el ser humano
acalló las discusiones nocturnas de las ranas,
y el trino matutino de los pajaritos.
La Tierra está triste porque el ser humano
mató al venado, a la ardilla, al águila,
y mató al puma y mató al león.
La Tierra está triste porque el ser humano
quedó sólo.
La Tierra está de duelo porque el ser humano
murió.
Por Edgar Vieto Price
Hondureño