PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE HISTORIA

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PLANEACIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
HISTORIA
Ciclo escolar:
Escuela:
Profesor:
Asignatura:
Grado y grupo (s):
Módulos de 50 minutos:
Fecha:
Del_________________________ al____________________________________
BLOQUE (número/nombre)
CONTENIDOS y/o TEMA:
SUBTEMAS
II. De mediados del siglo XVIII a mediados del XIX
Panorama del periodo
Ubicación temporal y espacial de transformaciones en la industria, revoluciones y la difusión del liberalismo.
Aprendizaje(s) esperados(s)
(según el programa 2011)
Identifica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los lugares de
sucesos y procesos relevantes relacionados con las revoluciones de mediados del siglo XVIII a
mediados del XIX.
COMPETENCIASQUE SE FAVORECEN
Comprensión del tiempo y del espacio históricos
(Conocimiento histórico)




Identificación de los siglos que comprende el
periodo
Uso de nociones del tiempo histórico como
año y Siglo
Duración y simultaneidad de sucesos y
procesos del periodo de estudio.
Principales transformaciones en la geografía
política y económica de América y Europa a
raíz de las revoluciones atlánticas y las
principales zonas de influencia de las
potencias marítimas del periodo.
Criterios de Evaluación




Manejo de información histórica
(Habilidades, procedimientos)






Elaboración, utilización e interpretación de
líneas del tiempo
Localización
de
las
principales
transformaciones geopolíticas en mapas
históricos
Ubicación e interpretación de procesos
históricos en mapas
Revisión y análisis de periódicos actuales.
Formación de una conciencia histórica para la
convivencia
(Actitudes y valores)



Participación respetuosa en la realización de
sus actividades.
Creatividad y responsabilidad en el
desempeño de su trabajo
Valorar el legado científico y del
pensamiento que ha dejado el pasado
Comprensión temporal y espacial de los principales sucesos y procesos estudiados
Realización de las actividades propuestas
Creatividad y desempeño en la realización de su trabajo
Participación activa, fundamentada, respetuosa y responsable en las actividades
SESIÓN
ACTIVIDADES
INICIO:
 Presentación del bloque y de la metodología de trabajo. (Encuadre)
 Presentación del trabajo a desarrollar, se comentará con los alumnos
que el estudio de este bloque se realizará por medio de una estrategia
llamada periódico histórico;
1
Presentación
del bloque y
de la
metodología
de trabajo.
Revisión y
análisis de
periódicos
actuales
PROPUESTA DE
GUÍA PARA LA
ELABORACIÓN DE
UN PERIÓDICO
HISTÓRICO
(Dar doble click sobre la imagen)
el trabajo iniciará con la revisión de periódicos actuales para
conocerlos e identificar las partes que los componen, después ellos
realizarán su propio periódico con la información histórica de cada
clase, para construirlo paulatinamente integrando cada una de las
partes que lo conforman y que elaborarán por separado.
 El profesor organizará al grupo para que realice las actividades de
forma individual o por equipos, dependiendo de sus características, y
explicará que los trabajos que los alumnos llevan a cabo en cada
clase se guardarán en un PORTAFOLIO DE TRABAJO, que puede
consistir en una carpeta o fólder, un sobre elaborado por los propios
alumnos con cartulina o una caja, la finalidad es que en él se guarden
los trabajos cotidianos y dependiendo del tipo de productos que se
elaboren debe ser el tamaño y forma del portafolio.
Si las condiciones de la escuela o la comunidad lo permiten, el
TIEMPO
ESTIMADO
RECURSOS
o
Periódicos actuales
o
Tijeras
o
Lápiz adhesivo, no
toxico
periódico histórico, también se puede elaborar en la computadora, por
ejemplo en power point, y se pueden guardar los productos parciales
en archivos electrónicos. Ya sea que los trabajos se guarden en un
portafolio o se diseñen en la computadora, la finalidad es conservar
los productos parciales realizados por los alumnos para evaluar sus
avances y utilizarlos en la construcción de un producto final que será
el PERIÓDICO HISTÓRICO, los trabajos y portafolios serán
individuales o por equipo de acuerdo a la manera en que el profesor
haya organizado al grupo. Se resuelven las dudas que los alumnos
tengan sobre el trabajo que realizarán y se propone iniciar el estudio
de los periódicos actuales.
DESARROLLO:

Revisión y análisis de periódicos actuales: definición de lo que es un
periódico y las partes que lo conforman.

Los alumnos recortan las partes de un periódico y las pegan en sus
cuadernos ubicando y señalando: nombre del periódico, número de edición,
año, lugar y fecha; encabezado de la noticia, el texto presentado en columnas
y las fotografías.
CIERRE:

Se comentan los trabajos y se obtienen conclusiones sobre las características
de los periódicos.
NOTA: Un portafolio es algo más que una mera caja llena de cosas. Se trata de una colección sistemática y organizada de
materiales producidos por los alumnos que actúa como depósito de reserva de los trabajos que posteriormente se ocuparán en una
presentación y que permite, tanto a los estudiantes como a los profesores, valorar el desarrollo de las habilidades, conocimientos y
actitudes, a través de un proceso de reflexión sobre los esfuerzos realizados, el progreso y sus logros.
SESIÓN
ACTIVIDADES
INICIO:
Presentación interactiva del tema -maestro y alumnos-.
1. Cuestionamientos sobre el tema. Obtención de ideas previas de los
alumnos.
2. Recreación histórica
2
Surgimiento de
nuevas potencias
marítimas.
Del mercantilismo
al
Liberalismo
económico.
Revoluciones
atlánticas: inglesa,
norteamericana,
francesa e
hispanoamericanas
La revolución
industrial.
Presentación de la información con diversos recursos didácticos para
generar empatía sobre la época que se va a estudiar.
3. Diálogo con el grupo para obtener sus impresiones sobre el tema
4. Toma de notas mediante esquemas y/o textos
SE SUGIERE QUE EL INICIO DE LAS SIGUIENTES CLASES SIGA
ESTE ESQUEMA
DESARROLLO:
Localización de los procesos históricos estudiados en un mapa
CIERRE:
Obtención de conclusiones e inicio de la integración del portafolio
TIEMPO
ESTIMADO
RECURSOS
SESIÓN
ACTIVIDADES
INICIO:
3
Surgimiento de
nuevas potencias
marítimas.
Presentación interactiva del tema –maestro y alumnos-.
Del mercantilismo
al liberalismo
económico.
Revoluciones
atlánticas: inglesa,
norteamericana,
francesa e
hispanoamericanas
La revolución
industrial.
Del orden
estamental a
las clases sociales.
Avances en ciencia
y tecnología
DESARROLLO:
Elaboración de una línea del tiempo con los procesos históricos
estudiados
CIERRE:
Obtención de conclusiones
TIEMPO
ESTIMADO
RECURSOS
SESIÓN
ACTIVIDADES
INICIO:
DESARROLLO:
4
Elaboración de una línea del tiempo con los procesos históricos estudiados
CIERRE:
Presentación de la línea del tiempo elaborada.
TIEMPO
ESTIMADO
RECURSOS
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