TERCER GRADO AREA: COMUNICACIÓN ORGANIZADOR: EXPRESIÓN Y COMPRENSION ORAL Expresa con fluidez sus ideas, necesidades, sentimientos y expresiones y escucha en forma activa e COMPETENCIA Intercambia mensajes con sus interlocutores en diversas situaciones comunicativas. CAPACIDADES 1.1.1. Comprende el tema a Partir de los diálogos, Explicaciones de programas de televisión, radio u otros situaciones comunicativas a los que tiene acceso. 1.1.2. Describe y narra oralmente temas cercanos a sus experiencias, necesidades e (y experiencias) intereses. 1.1.3. Se expresa con pronunciación y entonación adecuada al recitar trabalenguas, rima poemas, entre otros. 1.1.4. Explica y fundamenta opiniones sobre CONOCIMIENTOS Situaciones comunicativas: Programas de televisión, radio, conversaciones exposiciones, internet. La descripción: De características físicas de personas, animales, lugares y objetos. De sucesos sociales y culturales de la actualidad local y nacional. De análisis de imagen. La narración: Partes (introducción, nudo, desenlace). Elementos (personajes, la acción, lugar, espacio). Formas (cuentos leyendas, fábulas). La pronunciación y la entonación. Trabalenguas, rimas. ACTITUDES Demuestra interés por participar en diálogos sobre programas radiales, televisivos u otros. Demuestra una actitud frente a las situaciones comunicativas a las que tiene acceso. Participa con agrado en diferentes actividades al declarar poesías y otros. Expresa con seguridad y confianza su punto de vista. Es tolerante al escuchar opiniones contrarias a las suyas. Participa en diálogos y conversaciones, demostrando interés. INDICADORES Relaciona el contenido de los diálogos, explicaciones, programas de televisión, radio, con sus vivencias.} Conversa sobre el contenido de los programas televisivos de su preferencia. Describe oralmente hechos naturales, sociales y culturales teniendo en cuenta el orden y la secuencia. Diferencia en sus descripciones las características físicas de personas, animales, lugares y objetos de su entorno. Analiza imágenes e interpreta el mensaje que desea transmitir. Narra en forma ordenada y clara asuntos propuestos o vivenciales dentro y fuera de la escuela. 1.1.5. Explica y fundamenta sus opiniones sobre hábitos inadecuados de aseo personal, alimentación y cuidado de su medio ambiente. 1.1.6. Dialoga espontáneamente sobre temas de su interés Poesías y poemas. La conversación: temas relacionados en el aula y en el hogar. Aseo personal. Alimentación. Cuidado de su medio ambiente. Convivencia pacifica. Habito de estudio. Regla de juego y consignas. Textos instructivos (afiches, recetas,…) entre otros., sucesos, teniendo en cuenta sus partes, elementos y formas. Pronuncia y entona adecuadamente cuando declama, poemas, poesías, trabalenguas y rimas. Sustenta sus opiniones con objetividad y claridad sobre temas de su interés. Propone alternativas de solución sobre el tema propuesto. Se expresa con fluidez sobre temas de su interés. ORGANIZADOR: COMPRENSIÓN DE TEXTOS Comprende textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos, describiendo los aspectos COMPETENCIA elementales de la lengua y los procesos que realiza como lector, valorando la información como fuente de saber. CAPACIDADES 1.1.7. Comprende textos narrativos, CONOCIMIENTOS Clases de textos: Narrativos. ACTITUDES Se demuestra interesado y INDICADORES Identifica el tipo de texto, descriptivos, informativos e instructivos (se la) señala el propósito de la lectura, formula y contrasta hipótesis. 1.1.8. Infiere el significado de palabras nuevas, teniendo en cuenta sus experiencias previas ofuscando en el diccionario los temas de su entorno o imaginarios. 1.1.9. Reconoce las acciones que realiza para la comprensión del texto leído. 1.1.10. Lee oralmente en forma fluida textos narrativos, descriptivos, informativos e instructivos. 1.1.11. Lee en forma autónoma textos de su interés en horarios preestablecidos, Descriptivos. Informativos. Instructivos. Los propósitos de lectura: entretener, informar, entre otros. Técnicas sencillas de predicción, anticipación e inferencia. El diccionario: Significado de palabras por el contexto. Familia de palabras. Comparaciones de textos según estructura y función. Formas de lectura: oral y silenciosa. Estrategias antes, durante y después de la lectura. Clases de textos: Narrativos. Descriptivos. Informativos. Instructivos. Lectura por placer: pautas para organizar la práctica lectora en casa. Contenido y forma de textos: Narrativos. Descriptivos. Informativos. Instructivos. Formas de textos por su: Extensión, tipo de letra, organización de párrafos, ilustraciones, entre otros. Contenidos de textos: Ideas, hechos, personajes, escenarios. sensible frente a los textos poéticos y dramáticos que lee. Muestra una actitud crítica y reflexiona con relación a los textos que lee. Se interesa por organizar un tiempo destinado para la lectura autónoma. Disfruta con la lectura de diversos tipos de textos. comprendiendo el mensaje principal y secundario. Explica su apreciación personal en forma clara y precisa de los textos que lee. Utiliza adecuadamente el diccionario. Analiza textos e identifica ideas importantes. Aplica estrategias para la comprensión lectora. Lee diferentes textos de su interés con fluidez y postura adecuada. Lee con interés textos en forma autónoma. Argumenta en forma clara y precisa sobre la forma y contenidos de los textos que lee. Asocia el mensaje del texto con situaciones reales. Identifica párrafos tanto en el aula como en el hogar. 1.1.12. Opina a partir de sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido del texto que lee, relacionándolos con situaciones reales y cotidianas. en los diversos textos que lee. Reconoce las ideas principales, hechos, personajes y escenarios en los textos que lee. ORGANIZADOR: PRODUCCIÓN DE TEXTOS COMPETENCIA CAPACIDADES 3.3.1. Elabora un plan de escritura eligiendo el formato de texto. 3.3.2. Identifica los procesos que le permite construir el texto. 3.3.3. Escribe textos informativos e instructivos de vocabulario sencillo en situaciones comunicativas personales, familiares, de la Produce con seguridad textos informativos, instructivos, poéticos y dramáticos a través de los cuales expresa sus ideas, interés, sentimientos, necesidades y emociones; haciendo uso reflexivo de los elementos Lingüísticos y no lingüísticos que favorecen le coherencia de los textos. CONOCIMIENTOS Estrategias para la elaboración de planes de esquemas de escritura. Etapa del proceso de producción. Etapa de la producción de textos, planificación, escritura o textualización, revisión reescritura o edición. El resumen: técnicas. Subrayado. Tipos de textos: Informativos e ACTITUDES Demuestra iniciativa, interés y creatividad al proponer su plan de escritura. Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos y acepta sugerencias para mejorarlas. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que ponen de manifiesto a través de las producciones de sus pares. INDICADORES Produce textos creativamente siguiendo los procedimientos establecidos. Crea textos teniendo en cuenta las etapas del proceso de producción. Escribe textos informativos e instructivos en su primer borrador y luego lo corrige. Utiliza en sus producciones las clases 3.3.4. 3.3.5. 3.3.6. 3.3.7. vida escolar y comunitaria. Utiliza palabras con distintas funciones, para dar coherencia y cohesión al texto. Revisa y corrige sus producciones, atendiendo las sugerencias de otros. Escribe libremente textos originales haciendo uso de su creatividad. Escribe libremente textos sobre hábitos inadecuados de aseo personal, alimentación y cuidado de su medio ambiente, haciendo uso de su creatividad. instructivos. Clases de palabras por su función: Sustantivos, adjetivos, verbos, los pronombres personales y artículos. Clases de palabras según su relación significativa: sinónimos y antónimos. Accidentes gramaticales del sustantivo: género y número. Concordancia entre género y número. Signos de puntuación: Punto seguido, coma enumerativa. Signos de interrogación y admiración. Uso de mayúsculas. Tildación de palabras. Conectores cronológicos (luego, después, ahora, más tarde y finalmente) y conectores lógicos (porque, también, además y entonces). Estructura y secuencia lógica de textos narrativos, informativos o instructivos. Se interesa por producir diversos tipos de textos teniendo en cuenta la función social de los mismos. Demuestra orden y rigurosidad en la revisión de sus producciones. Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a sus intereses y necesidades. de palabras de acuerdo a su función y relación significativa. Identifica el verbo en las oraciones. Subraya el sustantivo, el adjetivo, los artículos en pequeños textos que escribe. Utiliza adecuadamente los signos de puntuación e interrogación, el punto, la coma enumerativa. Usa correctamente la tilde en diversas palabras, tomando en cuenta las reglas de acentuación. Emplea tipos de palabras, conectores cronológicos y lógicos en textos que escribe sobre temas de su entorno. Revisa y corrige con autonomía y seguridad sus producciones. Produce textos con creatividad de acuerdo a la intención significativa ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA CICLO III-TERCER GRADO ORGANIZADOR: FORMACION DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el amor de Dios Padre, revelado en Jesús, y su mensaje de Salvación para todos. COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTO 1.1. Reconoce que la amistad con Jesús nos conduce a Dios como Padre suyo y nuestro expresado en citas bíblicas. Libro de Isaías, figura de Noé, defensa de Caín. - Dios Nuestro Padre - Dios creador del Universo - La Biblia * Partes - El Arca de Noé - Caín y Abel - Moisés 1.2. Descubre en la - Dios Padre Bueno Palabra de Dios, exMisericordioso presiones de amor y - La Iglesia misericordia, - Misión reflexionando acerca de ACTITUDES y INDICADORES DE LOGRO - Admira a Jesús por su - Reconoce que Dios es Nuestro entrega y amor a todos Padre a través de citas bíblicas. por igual. - Expresa a partir de citas bíblicas que Dios es creador de todas las cosas. - Lee citas bíblicas y reflexiona acerca de su mensaje. - Reconoce el Plan Salvador de Dios por las alianzas realizadas con los hombres - Descubre el mensaje de Jesús a través del evangelio - Elabora un mapa conceptual de la Biblia - Lee textos bíblicos sobre la pasión, muerte y resurrección de Jesús - Descubre en textos bíblicos que Jesús nos enseña a orar. - Expresa la aceptación a la revelación del amor de Dios recitando en grupo el Padre Nuestro. - Evidencia el amor de - Descubre el amor y la Dios en el trato diario misericordia de Dios a través de con sus pares. mensajes bíblicos. - Explica el mensaje de parábolas en forma escrita los mensajes Bíblicos. - Organización El Pueblo de Dios Sacramentos Obras de misericordia Enumera las obras de misericordia y milagros. 1.3. Reconoce que Jesús nos salva por su muerte y resurrección. Celebra la salvación que ha traído a todos. - Jesucristo Salvador Pasión Muerte Resurrección - Participa con responsabilidad en escenificaciones de parábolas y milagros de Jesús. - Extrae el mensaje de parábolas y las relaciona con su vida - Relata milagros de Jesús con orden lógico - Señala la misión que cumple la Iglesia Católica a través de mapas mentales. - Representa la organización de la Iglesia a través de esquemas. - Explica las partes de la Santa Misa en organizadores gráficos - Reconoce que forma parte del pueblo de Dios a través del Bautismo. - Reconoce que Jesús se queda entre nosotros en el sacramento de la Eucaristía. - Enumera los sacramentos correctamente - Explica el significado de los Sacramentos para los cristianos - Representa la ceremonia de los Sacramentos en juego de roles. - Admira a Jesús por su - Ordena una secuencia de entrega y amor a todos por hechos importantes en la vida de igual. Jesús con claridad. - Relata la Pasión, Muerte y Resurrección de Jesús con fluidez. - Valora el amor de Jesús al entregar su vida por nosotros. - Reflexiona la entrega de Jesús para salvarnos del pecado - Describe a través de gráficos la - 1.4. Reconoce el amor de Dios como Padre bueno, que nos da a su hijo Jesús como hermano, gracias al «sí» de María. - El Amor El Perdón La Virgen María Modelo de fe y humildad Anunciación Oraciones a María Los Santos - Adopta una actitud de solidaridad con sus compañeros necesita-dos - - - - - - vida de Jesús Reconoce a Jesús como modelo de vida cristiana Reflexiona el mensaje de textos bíblicos que hablan del amor de Jesús por nosotros. Describe las actitudes de Jesús con su Padre y sus amigos y los relaciona en su vida. Imita a Jesús como modelo de obediencia y servicio. Practica el perdón y la reconciliación en su familia, escuela y comunidad. Demuestra el amor a Dios y a su prójimo a través de sus acciones. Reconoce que la Virgen María acogió la voluntad de Dios y aceptó ser la madre del Salvador (Anunciación). Reconoce a la Virgen María nuestra madre y madre de Jesús. Imita las virtudes de la Virgen María en su vida diaria. Recita oraciones a María en forma correcta Identifica los Misterios del Santo Rosario en organizadores gráficos. Identifica la presencia de la Virgen María en la vida de Jesús a través de citas bíblicas. Reconoce la misión de la Virgen María en la Historia de la Salvación. Enumera cualidades de santos peruanos en esquemas - Identifica e imita actitudes de amor y servicio en la vida de los Santos Peruanos. - Expresa admiración por la total aceptación de María a la voluntad de Dios a través de oraciones. ORGANIZADOR: TESTIMONIO DE VIDA COMPETENCIA Muestra signos de valores y virtudes cristianas, en acciones concretas de convivencia humana. CAPACIDADES 2.1. Expresa su amor filial a Dios Padre, al respetar a sus padres y maestros y al cumplir con sus deberes cotidianos. CONOCIMIENTO - 2.2. Identifica los peligros y dificultades que pueden alejarlo del amor de Dios. - ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO La familia cristiana - Dialoga con respeto y - Demuestra amor y respeto a sus escucha con interés a sus padres y maestros cumpliendo El respeto compañeros. con sus deberes. La responsabilidad - Explica como vive el respeto así Convivencia fraterna mismo y a los demás Mandamientos de la ley - Promueve relaciones armoniosas de Dios. en el aula y en su hogar a través de sus actos. - Enumera los mandamientos de la ley de Dios correctamente. - Explica con sencillez lo que mandan y prohíben los mandamientos de la ley de Dios. - Reconoce que la irresponsabilidad y la violencia es faltar a los Mandamientos del Señor. Valores humanos y - Adopta una actitud de - Demuestra sus valores en las cristianos solidaridad con sus acciones que realiza compañeros necesitados. permanentemente. Alegría - Practica actitudes de Compañerismo compañerismo para mejorar la Honestidad convivencia en el aula. Tolerancia - Establece y cumple normas de Respeto respeto y honestidad en su familia, escuela y comunidad. - Compara sus cualidades con las de Jesús y corrige sus defectos. 2.3. Expresa su fe en la - Solidaridad práctica de virtudes - Paciencia evangélicas solidaridad, - Felicidad respeto, paciencia, como respuesta al amor a Dios. 2.4. Se esfuerza por cumplir con los valores morales: obediencia, comprensión, perdón, enseñados por Jesús, Dios y hombre verdadero. - Valores morales Obediencia Comprensión Gratitud Santísima Trinidad Bienaventuranzas - Adopta una actitud de - Colabora con las necesidades de solidaridad con sus comsus compañeros en forma pañeros necesita-dos. voluntaria. - Demuestra tolerancia en situaciones de conflicto en su aula. - Enumera acciones para promover la convivencia armoniosa en su hogar, escuela y comunidad. - Formula promesas, compromisos y peticiones a Dios para llevar una vida feliz. -Muestra tolerancia frente a - Agradece a Dios a través de actitudes violentas. canciones y oraciones (Padre Nuestro, Ave María, Salve, etc.) - Explica el significado de las Bienaventuranzas en forma oral. - Reconoce las personas de la Santísima Trinidad al invocarla con amor cada día. - Realiza acciones que demuestran obras de misericordia con los demás. - Expresa su amor a Dios participando con fe y respeto en acciones litúrgicas en la I.E.