PRESENTACION PRACTICAS 1 dic copia

UN RECREO SEGURO Y
DIVERTIDO
ESCUELA SANTIAGO
2015
OBJETIVO GENERAL:
• Promover la utilización de diversos juegos
participativos, competitivos, colaborativos y
Tradicionales, como estrategia que permita
minimizar los índices de violencia, que conllevan
otros juegos utilizados por los y las estudiantes.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Promover mayor y mejor relación entre los y las
estudiantes.
• Suscitar mayor convivencia en entre todos los y las
estudiantes que comparten un mismo espacio físico para
el recreo.
• Disminuir la utilización de juegos que promueven la
violencia.
• Fomentar la solidaridad y el compañerismo a partir de la
utilización de juegos cooperativos.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Impulsar la resolución asertiva de conflictos
que se presenten en la dinámica de los juegos.
• Contribuir al fortalecimiento de la motora
gruesa en algunos estudiantes que presentan
alguna dificultad, por medio de juegos
atinentes.
POBLACIÓN BENEFICIADA
Con la práctica del recreo seguro el primer grupo beneficiado es la
población estudiantil pero simultáneamente se ve beneficiado el
personal docente y administrativo de la institución.
PERIODOS DE EJECUCION
• La población estudiantil cuenta con tres recesos, dos de 5 minutos y
uno de 20 minutos, El espacio que más se ha tomado para desarrollar
esta práctica es el receso de 20 minutos, la idea es de llevar esta
buena práctica al receso de 12:10 pm a 12:30 pm, siempre pensando
en ofrecerles un espacio seguro y atractivo
INICIO-FINALIZACION- CONTINUIDAD
Esta estrategia nace en el 2014 y se ha ido fortaleciendo con el paso del
tiempo, la idea es que nunca finalice sino que cobre cada día más
fuerzas y se arraigue en cada estudiante y se convierta en la mejor
opción para socializar entre iguales.
IMPORTANCIA DEL JUEGO
Todo ser juega, cachorros y adultos de
todas las especies.
Desarrollo integral.
Desarrolla vínculos de amor, espacios
transicionales, conexión juego –
realidad.(Winnicott).
Permite conocer el propio mundo interno,
acceso al psiquismo (evol, educ, terap).
Expansión de sí mismo, exploración de
emociones y de un mundo ajeno, lo externo.
Desarrollo físico, emocional, cognitivo.
Desarrolla capacidad de aprender, descubrir
soluciones.
Juego solo, en grupo.
No interrumpir, involucrarse: interés,
preocupación, validación de sentimientos y
emociones.
Participación, diversión vrs aburrimiento.
TEMAS QUE FUNDAMENTAN ESTA PRACTICA
• Aportes para niños y niñas
con Déficit Atencional con
Hiperactividad / Impulsividad.
• El Juego en el desarrollo y
aprendizaje del niño y la niña.
• El Juego es un espacio para
la resolución de Conflictos.
• Destrezas para la resolución
de conflicto en el juego.
RESULTADOS DE CONSULTA A PERSONAL
DOCENTE/ADMINISTRATIVO
RESULTADOS DE CONSULTA A PERSONAL
DOCENTE/ADMINISTRATIVO
RESULTADOS DE CONSULTA A PERSONAL
DOCENTE/ADMINISTRATIVO
RESULTADOS DE CONSULTA A PERSONAL
DOCENTE/ADMINISTRATIVO
RESULTADOS DE CONSULTA A PERSONAL
DOCENTE/ADMINISTRATIVO
RESULTADOS DE CONSULTA A PERSONAL
DOCENTE/ADMINISTRATIVO
RESULTADOS DE CONSULTA A ESTUDIANTES
¿QUE OTROS JUEGOS LES GUSTARIA?
•Carrera de sacos
•Bola para jugar Basket
•Competencias en hula-hula
•Partidos de futbol pequeños.
•Competencias para saltar la
cuerda.
JUEGOS QUE PRACTICABAN ANTES…
• Futbol
• Anda
• Congelado chino
•Ladrones y policías
•Escondido
• Juegos con las palmas
PERCEPCION DE LOS Y LAS ESTUDIANTES DEL ESPACIO
DEL RECREO
LIMITACIONES Y RETOS
Como retos…
Como limitaciones pueden citarse:
• Adquisición de mesas para el adecuado
desarrollo de los juegos de mesa.
• Poco espacio físico para los juegos
durante los recreos.
• Consecución de más y diversos juegos.
• Algunos juegos de mesa son jugados en
el piso de los corredores debido a la
ausencia de mesas para ello.
• Colocación de aros en los postes del
patio techado para juego de puntos por
encestar la bola.
• Los docentes y personal administrativo no
ha logrado involucrarse en la temática del
proyecto, esto hace más lento su
desarrollo y efectividad.
• Adquisición de juegos de dominó y
tablero, con la finalidad de promover
campeonatos a nivel del estudiantado y a
la vez
ejercitar la atención y
concentración.
• La consecución de recurso económico es
poco.
• Contar con el compromiso y apoyo del
personal docente y administrativo.
CONCLUSIONES
• Queda claro que el juego es fundamental
en el desarrollo integral del niño(a), tanto
para explotar su creatividad como una
herramienta para la resolución alternativa
a los conflictos.
• El involucrar a la mayor cantidad del
personal docente/administrativo como
apoyo, se logrará fortalecer esta práctica
además permite que se adopte como una
estrategia que los y las docentes puedan
utilizar como motivación dentro del aula.
• Se evidencia que ofrecer estos espacio a
la población estudiantil es una estrategia
de vital importancia para la práctica de
una sana convivencia contribuyendo al
desarrollo psicomotriz, afectivo, social e
intelectual.
• La aceptación que esta práctica ha tenido,
por parte de la población estudiantil ha
sido positiva, esto hace que ellos y ellas
sean los protagonistas todos los días y
nos permite constantemente estar
reinventando y evaluando nuevos juegos
que sean de su interés.
• Es de suma importancia lograr enlaces y
redes de apoyo para la consecución de
nuevos juegos, que capten la atención de
la población de I y II ciclo.
MOMENTOS DE
TRANSFORMACION…
MUCHAS GRACIAS
ESCUELA SANTIAGO
EQUIPO INTERDISCIPLINARIO
2015