TECNOLOGIA EN LA SOCIEDAD

I
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE
TLAXCALA
F. C. E. A.
TEMA:
ELEMENTOS
COMPUTADORA
DE
ALUMNOS: JUAN JOSE ANDUAGA
VASQUEZ, OMAR HERNANDEZ
NÚMERO DE LISTA: 2,21
GRUPO: 1º B
PROFESOR: M.A. MIGUEL VARGAS
GUEVARA
Juan José Anduaga, Omar Hernández
UNA
II
INTRODUCCION:
En este trabajo en el inicio se plantea la pregunta de si en verdad el hombre
puede concebir la vida sin la tecnología.
Esta comprobado que en cuanto nos enteramos de la nueva creación del
hombre en materia de tecnología inmediatamente queremos conseguirla, las
nuevas generaciones que hoy en día abren los ojos al mundo han perdido la
capacidad de asombro ya que desde que nacieron la tecnología de punta ya
existía y la saben manejar mejor que otras generaciones.
Si te pones a platicar con una persona de unos 50 años el te diría que jamás en
la vida se imagino que habría una maquina pequeña que te puede comunicar
con el mundo entero en cualquier lugar, tampoco se imagino que el hombre
llegaría a la luna y muchas otras cosas que hoy son muy normales para
nosotros.
Juan José Anduaga, Omar Hernández
III
"¿Podremos sobrevivir a la tecnología?"
Repercusiones de la ciencia en la sociedad
En toda la historia de la humanidad, el hombre a procurado garantizar y
mejorar su nivel de vida mediante un mejor conocimiento del mundo que le
rodea y un dominio más eficaz del mismo, es decir, mediante un desarrollo
constante de la ciencia.
Hoy en día, estamos convencidos de que una de las características del
momento actual es la conexión indisoluble, la muy estrecha interacción y el
acondicionamiento mutuo de la sociedad con la ciencia. La ciencia es uno de
los factores esenciales del desarrollo social y está adquiriendo un carácter cada
vez más masivo.
Al estudiar los efectos de la ciencia en la sociedad, no se trata solamente de
los efectos en la sociedad actual, sino también de los efectos sobre la sociedad
futura. En las sociedades tradicionales estaban bien definidas las funciones del
individuo, había una armonía entre la naturaleza, la sociedad y el hombre.
Ahora bien, la ciencia trajo consigo la desaparición de este marco tradicional, la
ruptura del equilibrio entre el hombre y la sociedad y una profunda modificación
del ambiente. Aunque no debemos culpar directamente a la ciencia.
Los progresos de la ciencia han sido muy rápidos en los países desarrollados;
en cambio, en los países subdesarrollados su adquisición es tan lenta que cada
día la diferencia entre dos tipos de países se hace más grande. Dicho retraso
contribuye a mantener e incluso a agravar la situación de dependencia de los
países subdesarrollados con respecto a los desarrollados.
Como la ciencia ha pasado a formar parte de las fuerzas productivas en mayor
medida que nunca, se considera que hoy se trata de un agente estratégico del
cambio en los planes de desarrollo económico y social.
La ciencia ha llegado al punto de influir sobre la mentalidad de la humanidad.
La sociedad de hoy no está cautiva en las condiciones pasados o en las
presentes, sino que se orienta hacia el futuro. La ciencia no es simplemente
uno de los varios elementos que componen las fuerzas productivas, sino que
ha pasado a ser un factor clave para el desarrollo social, que cala cada vez
más a fondo en los diversos sectores de la vida.
La ciencia trata de establecer verdades universales, un conocimiento común
sobre el que exista un consenso y que se base en ideas e información cuya
validez sea independiente de los individuos. Hay algo que pienso que es de
gran importancia resaltar y es que el papel de la ciencia en la sociedad es
inseparable del papel de la tecnología.
Juan José Anduaga, Omar Hernández
IV
Avances de la tecnología
Podemos definir tecnología como el conjunto de reglas instrumentales que
prescriben un rumbo racional de actuación para lograr una meta previamente
determinada y que debe evaluarse en función de su utilidad y de su eficacia
practica.
La tecnología es creada por el hombre con el fin de satisfacer una necesidad,
esta necesidad es la causa de la evolución de la tecnología. La tecnología se
encuentra en una constante evolución y los objetos que no se adaptan
simplemente desaparecen, es decir, a medida que las necesidades son
mayores o digamos más complicadas se necesita crear un objeto que pueda
llenar el vació, el cual llega a reemplazar el anterior.
Algunos autores sostienen que el avance de la tecnología es debido a mentes
privilegiadas, de genios inventores que no le deben mucho o nada a la historia.
La tecnología tiene antecedentes que pueden resultar tan antiguos como la
humanidad misma. Aunque los antecedentes de la tecnología se consideran
más bien como técnicas, basadas en la experiencia.
Hacia donde nos dirigimos en brazos de la tecnología
Se dice que vivimos en una era tecnológica. Se imputa a la tecnología el
crecimiento económico sin precedentes de los países industrializados y el
aumento consiguiente de la riqueza material. La tecnología no es un hecho
aislado en la civilización actual, sino que está presente en la sociedad.
Juan José Anduaga, Omar Hernández
V
Como ya mencioné anteriormente la tecnología es para satisfacer necesidades
y aquellos que no satisfacen las diversas necesidades, adaptándose a las
condiciones de la naturaleza simplemente tendrán por suerte la desaparición.
Muchos consideran que de continuar los avances tecnológicos con el ritmo que
lleva, podrían llevar a la destrucción de lo que conocemos como el planeta
tierra. Pero a mi entender la tecnología tiene poder suficiente para crear un
gran caos, pero todo depende de la forma en que se utilice.
La tecnología ha tenido un gran auge y desarrollo, y continuará teniéndolo,
pero al menos que caiga en malas manos, no creo que debamos temer, porque
mientras esto no suceda lo que creo que es muy difícil estaremos a salvo.
Definición de Sistematización
Proceso constante y aditivo de elaboración de conocimiento luego de la
experiencia en una realidad específica. Consiste en el primer nivel de
teorización de la práctica.
El proceso de sistematización ha estado ligado al desarrollo de la metodología
científica. En los últimos años, el uso más frecuente de la sistematización está
ligado básicamente a dos ámbitos:
* La sistematización de información: ordenamiento y clasificación -bajo
determinados criterios, relaciones y categorías- de todo tipo de datos. Por
ejemplo, la creación de bases de datos.
* La sistematización de experiencias: las experiencias son vistas como
procesos desarrollados por diferentes actores en un período determinado de
tiempo, envueltas en un contexto económico y social, en una institución
determinada.
TENDENCIAS DEL DESARROLLO CIENTÍFICO-TECNOLÓGICO
ACTUAL
El estudio del Informe Mundial sobre la Ciencia (UNESCO, 1998), de la
"Declaración sobre la ciencia y el uso del saber científico" (UNESCO, 1999),
así como de otros trabajos relacionados con prospectiva tecnológica o con el
desarrollo científico tecnológico en general (Sutz, 1998; Núñez, 1999; Lage,
2002; Castro, 2003; Hernández, 2005), permiten identificar algunas tendencias
significativas. Ellas se dan como regularidad en los inicios de este siglo y
vienen consolidando el orden mundial que se impone hace algunas décadas
ya.
Indistintamente los autores las enuncian con términos diversos pero,
esencialmente, coinciden. Las más relevantes pueden ser las siguientes:
1. Se acentúa la polarización del conocimiento, la ciencia y la tecnología. Se
ha fortalecido el núcleo dominante en Estados Unidos, Europa y Japón.
2. Transformación de las políticas científicas y tecnológicas: la innovación y
la búsqueda de oportunidades estratégicas.
Juan José Anduaga, Omar Hernández
VI
3. El esfuerzo científico y tecnológico descansa, cada vez más, en las
empresas.
4. Creciente privatización y comercialización del conocimiento.
5. Transnacionalización de la ciencia y la innovación.
6. Se mantienen inversiones muy altas en I+D militares, mientras disminuye
el dinero para la cooperación internacional y la investigación básica.
7. Constitución de un nuevo modo de producción de ciencia.
8. Cambios en la percepción social de la ciencia
9. Cambios en el ethos de la ciencia.
10. Cambios epistemológicos relevantes.
De manera general estas diez tendencias guardan estrecha interrelación,
precisamente por el contexto en el que aparecen y han prevalecido. A la luz de
los acontecimientos actuales pudiera decirse incluso, que muchas de ellas
continuarán marcando el andar de la ciencia y la tecnología por este mundo
durante largo tiempo.
Es evidente que las tendencias mencionadas no tienen la misma significación
social; ni siquiera una misma tendencia ejerce un impacto uniforme a nivel
global pues la desigualdad en los niveles de desarrollo propicia que una
determinada tendencia se manifieste de formas diferentes en regiones y
países.
Cada una de estas afirmaciones, todas quizá correctas, apuntan a cuestiones
muy generales. Las preguntas en cada realidad nacional son: ¿cómo se
contemplan concretamente esas u otras tendencias? ¿cuáles son los
escenarios, internacionales y nacionales, en que se desplegarán? ¿cómo les
afectarán las decisiones que se tomen —o no se tomen— en el presente?. Este
enfoque prospectivo puede verse como una manera de explicitar tendencias,
evaluando a la vez las posibilidades de dejar por el camino las negativas y de
lograr que aquellas deseables se vuelvan viables, considerando las tendencias
no como destino sino como camino posible que puede modificarse (Sutz,
1998).
Otras tendencias a tener en consideración
A partir de la lectura de algunos autores, se aprecia que hoy en el mundo se
está hablando de algo que parece más avanzado para la introducción de los
resultados de las investigaciones en la producción, y es la tendencia a la
"Internalización de las Investigaciones en el Proceso Productivo". Esto
significa hacer la investigación desde la propia producción, por lo que se debe
considerar la investigación como una parte importante del proceso productivo.
Para tener éxito en la internacionalización de las investigaciones en el proceso
productivo, hay que tener presente que la ciencia produce el conocimiento y
que en ese proceso se transita por las etapas teóricas, prácticas y de
apropiación del conocimiento. El mayor volumen de conocimiento se produce
en la etapa teórica de la ciencia, lo que indica la importancia que tiene elevar el
Juan José Anduaga, Omar Hernández
VII
nivel teórico de los especialistas de la producción e incorporar los
investigadores al proceso productivo (Hernández, 2005).
Esta "internalización" implica un análisis de los programas de estudio de las
universidades, en cuyo nuevo contexto se tiene que formar un profesional con
habilidades para la investigación, capaz de trabajar en un medio donde se
investiga desde la propia producción (Hernández, 2005).
Según Núñez (2002) la dinámica actual del desarrollo científico
tecnológico no se dirige a la satisfacción de las necesidades humanas
básicas de las mayorías, sino por el contrario satisface cada vez más las
exigencias de los sectores más solventes de los países desarrollados.
Un primer elemento que podría avalar lo anterior es el hecho que constituye la
enorme concentración de la capacidad tecno científica en un reducido grupo de
países y corporaciones, de modo que se orienta particularmente a resolver las
demandas de los consumidores de mayor capacidad adquisitiva.
Asimismo, las desigualdades económicas unidas al alto costo de los productos
tecnológicos evidencian el carácter ilusorio de las visiones sobre el libre acceso
de las mayorías a los logros del desarrollo científico-tecnológico.
Organismos internacionales como la ONU y la UNESCO han hecho fuertes
críticas a las políticas de investigación que buscan con sus programas, la
ganancia económica y no el beneficio social. Lamentablemente esta tendencia
va en ritmo creciente y es expresión de la mundialización capitalista, que nada
tiene que ver con la idea de un desarrollo sostenible.
Otra tendencia que por su actualidad no debe soslayarse lo constituye la que
llama la atención acerca de la existencia de áreas de futuro o tecnologías
claves como las Tecnologías de la información y las comunicaciones
(TIC’s), la biotecnología, la electrónica, la energía, el medio ambiente,
entre otras hacia las cuales los países del norte orientan (y continuarán
orientando) su I+D industrial (Sutz, 1998; Núñez,1999; Castro, 2003; Lage,
2003).
Estas áreas de futuro centran hoy la atención de las agendas de investigación,
no sólo de países desarrollados (aunque queda bien clara su capacidad para
desarrollarlas) sino de otros que apuestan a ellas por la potencialidad que
encierran éstas para impulsar otros sectores. Estas tecnologías claves como
también se les denomina constituyen pues, los pilares de un rápido desarrollo
económico-social de nuestros países si se sustentan sobre una genuina
voluntad política y el concurso de los diversos actores sociales que pueden
influir en su promoción y desarrollo.
El control del resultado de la ciencia por instituciones de Estados Unidos
es otra directriz que contribuye a modelar el desarrollo científico-tecnológico
actual. Los Estados Unidos se han atribuido el derecho a controlar la ciencia en
el mundo con la creación del Institute for Scientific Information (ISI) donde se
realizan publicaciones como el Current Contents, Who is Publishing in Science,
y el Science Citation Index. Este hecho ha contribuido a sobredimensionar las
publicaciones como medida de los resultados científicos, sin tener en cuenta
los problemas más acuciantes de los países subdesarrollados como la
Juan José Anduaga, Omar Hernández
VIII
dependencia tecnológica, la satisfacción de las necesidades básicas de la
población y la elevación de la calidad de vida (Hernández, 2005).
Una última tendencia
En opinión de este colectivo de autores, se aprecia actualmente una incipiente
tendencia abordada por varias fuentes estudiadas, que si bien no la conciben
como tal, este trabajo la propone.
Concretamente pudiera formularse como "creciente participación de la mujer
en el desarrollo científico y tecnológico actual". Entiéndase bien, "creciente
participación" y no "activa participación" o cualquier otro término que falsearía
la esencia de una realidad que poco a poco se va abriendo paso entre tantos
siglos de desigualdad de género en todas las esferas de la vida.
En tal sentido se pronuncia claramente la Declaración sobre la ciencia y el uso
del saber científico (UNESCO, 1999) al exponer que "el acceso al saber
científico con fines pacíficos desde una edad muy temprana forma parte del
derecho a la educación que tienen todos los hombres y mujeres, y que la
enseñanza de la ciencia es fundamental para la plena realización del ser
humano, para crear una capacidad científica endógena y para contar con
ciudadanos activos e informados".
Existen muchos trabajos al respecto con estudios que abarcan más de un
lustro y múltiples indicadores comparativos, en varias regiones y países, para
analizar el género en la actividad científica y tecnológica.
Se conoce, por ejemplo, el caso de seis países de Centroamérica: Costa Rica,
Guatemala, Nicaragua, Honduras, El Salvador y Panamá, cuyos resultados
arrojan un aumento de la presencia femenina en los últimos cinco años en el
quehacer científico técnico de estos países, en el ingreso y permanencia en la
educación superior y en la ocupación de cargos y responsabilidades en estas
áreas (Estébanez y Láscaris, 2004).
Otros estudios relacionados con el tema en Argentina (Estébanez et. al., 2003)
y Uruguay (Zubieta, 2001), manifiestan resultados similares, con un incremento
paulatino y mantenido de la participación de las féminas en el sector científicotecnológico.
En el caso de Cuba, "los recursos humanos totales que participan en
actividades científicas y tecnológicas en el país, en el contexto del Sistema de
Ciencia e Innovación Tecnológica (SCIT), ascendieron en el año 2002 a 73 470
personas, con un ritmo de incremento promedio anual de 2,3% entre el período
1995 – 2002. Al final del período los trabajadores con nivel de educación
superior constituyeron el 43,3% del total de los recursos humanos, y la relación
de género fue de 0,948 hombre/mujer" (CITMA, 2002).
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También la fuerza laboral empleada en las entidades de ciencia y tecnología
(UCTs) ascendió de 30 585 personas en 1985 a 37 525 personas en el 2002,
con un ritmo de incremento promedio anual de 2,9%, donde la cantidad de
mujeres creció considerablemente (CITMA, 2002).
América Latina, sin apartar la vista de los grandes problemas económicos y
sociales que la sacuden, se alza como una región con modestos pero
alentadores índices respecto a otros lugares, incluso con desarrollo, como el
caso de España donde varios autores (Russell, 2003; INE, 2003; Ricoy, 2005;)
coinciden en resaltar que falta mucho por hacer para que la mujer española, de
manera general, abandone los clichés y estándares en que se ha movido
siempre en esa sociedad.
Con el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC´s)
que se ha constituido como uno de los rasgos más distintivos del siglo que
acaba de comenzar (por ello denominada "Sociedad de la Información" o
incluso "milenio digital"), surge la necesidad de estudiar el papel y la
integración de las mujeres en relación a este proceso, para prever y anticiparse
al desenvolvimiento que puedan tener ante los nuevos retos que se presentan
(Ricoy, 2005).
CONCLUSION:
La tecnología en el mundo hoy en día le da mucho poder económico al país
que la posee y este poder lamentablemente no está equitativamente repartido
pues mientras personas viven con los mayores lujos y ganan mucho dinero
otras son explotadas y se mueren de hambre.
En este punto entra la ética para la repartición de la riqueza y que los costos
por la tecnología sean más bajos la pregunta del millón seria
¿El hombre sobrevivirá a la tecnología?
BIBLIOGRAFIA:
WWW.WIKIPEDIA.COM
WWW.ALEGSA.COM.AR
WWW.MONOGRAFIAS.AR
Juan José Anduaga, Omar Hernández