Oportunidades educativas y resultados para estudiantes en riesgo en Perú

Oportunidades y resultados
educativos de los niños en el Perú:
un modelo longitudinal
Santiago Cueto, Juan Leon e Ismael Muñoz
Niños del Milenio Perú/GRADE
http://www.ninosdelmilenio.org/
http://www.younglives.org.uk/
Marco teórico
• “¿Equidad en qué?” (Sen): capacidades, agencia y
libertad
• “Unequal schools, unequal chances” (Reimers,
2000).
• Índice de desigualdad de oportunidades para las
Américas (Paes de Barros et al, 2008)
• Sin embargo, la mayoría de los análisis son de
corte transversal
Agosto, 2010
Gráfico 1: Modelo empírico para el
análisis
N de años en
preescolar: 0 - 2
años de edad
N de años en
preescolar: 3 5 años de
edad
Calidad de la escuela
primaria
Características
individuales y de la
familia;
·Género
·Educación de la madre
·Lengua materna
Habilidades
cognitivas y
resultados
educativos a los 8
años
Habilidades cognitivas a los 5
años
Agosto, 2010
Características de la muestra de Niños
del Milenio - Perú
• Los niños de la muestra y sus familias
Cuadro 1. Número de niños, por grupo de estudio en la muestra
N (%)
Edad
(promedio en años)
Niños
784 (51%)
7.70
Niñas
763 (49%)
7.70
Primaria completa o menos
724 (47.1%)
7.66
Secundaria incompleta o más
814 (52.9%)
7.73
Castellano
1306 (84.4%)
7.71
Indígena
241 (15.6%)
7.66
Género
Educación de la madre
Lengua materna
Agosto, 2010
Características de la muestra de Niños
del Milenio - Perú
Cuadro 2. Correlaciones entre las variables independientes
consideradas en el análisis
Género (niñas=1)
Educación de la madre
(Secundaria incompleta o más =1)
.00 (p=.99)
Lengua materna
(Indígena=1)
.01 (p=.56)
Agosto, 2010
Educación de la
madre
-.41 (p=.00)
Resultados descriptivos: Características educativas
de los niños, por variables independientes
Género
Niños
Educación de la
madre
Niñas
Baja
Alta
Lengua materna
Castellano Indígena
Historia académica de los niños
Nº de años promedio de
preescolar (de 0 a 2 años)
0.07a
0.08a
0.07a
0.08a
0.07a
0.12a
Nº de años promedio de
preescolar (de 3 a 5 años)
1.6a
1.6a
1.4a
1.8b
1.7a
1.5b
Edad promedio de ingreso a
primer grado (en años)
6.3a
6.3a
6.4a
6.2b
6.3a
6.5b
% en 1er o 2do grado
6a
6a
10a
2b
5a
12b
% en 3er o 4to grado
32a
33a
24a
40b
35a
18b
Agosto, 2010
Resultados descriptivos: Características educativas
de los niños, por variables independientes
Género
Niños
Educación de la madre
Lengua materna
Niñas
Baja
Alta
Castellano
Indígena
59a
63a
39a
80b
69a
16b
25.0a
25.0a
23.9a
26.0b
25.4a
22.7b
% de estudiantes en escuelas
con infraestructura de calidad
(ej. Biblioteca, laboratorio,
sala de cómputo, etc.)
80a
82a
73a
89b
83a
73b
% de estudiantes en escuelas
con personal administrativo
disponible
60a
54a
53a
61b
58a
55a
Características de la escuela primaria
% de estudiantes en escuelas
con servicios básicos
Ratio estudiante/docente
Agosto, 2010
Gráfico 2: Brechas de rendimiento en medidas
cognitivas, por cada variable independiente
considerada en el análisis, Ronda 3
PPVT (n=1,414)
EGRA (n=1,287)
Matemática (n=1,536)
0.02
Hombre
-0.06
Género
0.02
-0.09
Mujer
0.00
-0.10
Gap (hombre-mujer)
0.12*
-0.06
Educación de la madre
0.12*
0.33
Secundaria incompleta o más
0.24
0.32
-0.53
Primaria completa o menos
-0.43
-0.44
0.86*
Gap (alta-baja)
0.67*
0.76*
0.04
0.03
0.08
Lengua materna
No indígena
-0.82
-0.78
Indígena
-0.70
0.85*
0.81*
0.78*
Gap (No Indígena-Indígena)
-1.00
-0.80
-0.60
-0.40
-0.20
0.00
0.20
0.40
* La brecha entre grupos es significativa al 5% de acuerdo al t-test para muestras independientes
Agosto, 2010
0.60
0.80
1.00
Gráfico 3: Brechas de rendimiento en el
PPVT a través del tiempo (R2 y R3)
Ronda 2 (n=1,317)
Ronda 3 (n=1,405)
Mujer
Hombre
0.07
Por género (hombre-mujer)
0.12*
Primaria completa o menos
Secundaria incompleta o más
0.89*
Por educación de la madre (alta-baja)
0.86*
Indígena
No indígena
0.79*
Por lengua materna (No indígenaIndígena)
0.85*
-1.00
-0.80
-0.60
-0.40
-0.20
0.00
0.20
0.40
* La brecha entre grupos es significativa al 5% de acuerdo al t-test para muestras independientes
Agosto, 2010
0.60
0.80
1.00
Gráfico 4: Brechas de rendimiento en medidas
cognitivas entre casos extremos, por género Ronda 3
Caso 1
Caso 2
1.16
PPVT
Hombre (n=464)
1.31
Mujer (n=446)
1.07
EGRA
Hombre (n=428)
1.16
Matemática
Mujer (n=413)
Hombre (n=515)
1.03
1.08
Mujer (n=506)
-1.40
Caso 1:
Caso 2:
-1.20
-1.00
-0.80
-0.60
-0.40
-0.20
0.00
0.20
0.40
0.60
0.80
Niños con lengua materna indígena y madre con primaria completa o menos.
Niños con lengua materna no indígena y madre con secundaria incompleta o más.
Agosto, 2010
1.00
1.20
1.40
Análisis multivariado:
Agosto, 2010
Análisis multivariado:
Agosto, 2010
Análisis multivariado:
Agosto, 2010
Discusión:
• Trayectorias desiguales, resultados desiguales.
• ¿Las brechas están definidas a los 5 años?
• ¿Diferencias entre niños y niñas?
• ¿Se trata de relaciones causales?
• Necesidad de políticas e investigaciones futuras.
Agosto, 2010
Young Lives
Más información sobre el proyecto Niños del Milenio,
cuestionarios, bases de datos y publicaciones están
disponibles en:
http://www.younglives.org.uk
Agosto, 2010