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UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA
LICENCIATURA EN ASESORAMIENTO E INNOVACIÓN EDUCATIVA
Metodologías de los Procesos de Enseñanza Aprendizaje
Froylan Hernández Cruz
PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
GUÍA DE METALECTURA
Instrucciones:
Referencia
Realizar previamente a la lectura
Semblanza del
autor
GARCIA, ISMAEL. (2000) Proceso de Enseñanza Aprendizaje.
México: SEP
Ismael García Cedillo es un experto en temas de integración
escolar, en México y otros países como Argentina.
Tiene el grado académico de Doctor, y en diversas aplicaciones
aparece como autor, miembro de la coordinación general y
académica.
Iván Escalante Herrera
Maestro en Educación. DIE, CINVESTAV, IPN. Sus líneas de
investigación comprenden: Evaluación institucional, integración
educativa y educación inclusiva, formación de maestros y
aprendizaje escolar.
Descripción
previa
El aprendizaje escolar (aprendizaje en la psicología genética,
aprendizaje significativo, aprender a aprender- estrategias
cognitivas, aprendizaje en la interacción), el Papel del Maestro en la
Enseñanza (ayudas pedagógicas, enseñanza ajustada a la
diversidad, motivación de los alumnos, conocimientos previos,
metodologías para la diversidad del alumnado).
¿De qué tratará la lectura?
Del significado de aprendizaje escolar desde la perspectiva
psicogenética y constructivista, enfatizando la ultima; de las
acciones que debe ejercer el maestro para lograr la enseñanza,
enfocándose en el aspecto de diversidad del alumnado.
Preguntas críticas
previas
¿Influye la diversidad en el aprendizaje escolar?
¿Cómo atiende el tema de diversidad el Maestro?
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Metodologías de los Procesos de Enseñanza Aprendizaje
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Contraste y
reconstrucción de
la descripción y
preguntas críticas
previas
Redactar una breve reseña, después de la lectura analítica,
retomando la descripción y preguntas críticas previas, Cómo se
enriqueció la idea y preguntas originales.
El profesional de educación especial junto con el maestro de grupo,
deben comprender que lo más importante en el contexto de la
integración educativa es generar condiciones de trabajo pedagógico
que favorezcan el aprendizaje individual y colectivo.
La metodología de la enseñanza permite comprender la relación
entre sujeto que aprende y objeto de conocimiento.
Lo que determina el proceso de aprendizaje es la interacción entre
sujeto y objeto de conocimiento.
El aprendizaje escolar representa una fuente de desarrollo para los
alumnos. La aportación de la teoría psicogenética es explicar cómo
desarrolla el hombre su conocimiento, y refiere que el aprendizaje
escolar es una actividad constructiva que desarrolla el alumno
sobre los contenidos escolares, mediante una permanente
interacción con los mismos, descubriendo sus diferentes
características, hasta darles el significado que se les atribuye
culturalmente. Esta orientación es adecuada en niveles básicos pre
escolar y primaria.
Realizar posterior a la lectura
A medida que los contenidos de aprendizaje son más complejos y
específicos se hace necesaria la ayuda directa y focalizada del
maestro como mediador entre currículo escolar y contenidos para
facilitar el aprendizaje; y los alumnos como constructores de esos
contenidos. Esta interpretación del aprendizaje se relaciona con
enfoques como el aprendizaje Significativo (Ausubel y Novak).
El aprendizaje significativo por recepción (principal fuente de
conocimiento a los alumnos), exige del docente programar,
organizar y secuenciar los contenidos, y requiere las siguientes
condiciones: conocimientos previos, estructuración de los
contenidos, motivación.
Debido a que en la actualidad los conocimientos se producen a
acelerada velocidad, la escuela debe promover habilidades
cognitivas en sus alumnos para un aprendizaje autónomo y
permanente. Aprender a aprender, plantea el utilizar estrategias
cognitivas para alcanzar los aprendizajes deseados. La finalidad
última del desarrollo de estrategias cognitivas es que los alumnos
sean capaces de regular sus propios procesos de aprendizaje.
Las estrategias para “aprender a aprender” son una aportación muy
importante y necesaria para la formación del alumnado,
específicamente en contextos de integración educativa.
El aprendizaje en la interacción destaca la importancia de la relación
entre iguales, guiada por el maestro y cuyo objetivo es potenciar el
desarrollo de los aprendizajes escolares. La interacción entre
alumnos promueve el aprendizaje significativo, la socialización y el
desarrollo de los alumnos.
El papel del maestro en la enseñanza.
Desde la perspectiva constructivista de la enseñanza, la intervención
del profesor es una ayuda insustituible para alcanzar determinados
objetivos educativos. Las intervenciones del maestro deben ser de
diversos tipos, ajustadas a las características y necesidades de los
alumnos, brindando la ayuda pedagógica requerida para construir
aprendizajes significativos.
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Metodologías de los Procesos de Enseñanza Aprendizaje
Froylan Hernández Cruz
El maestro favorecerá el desarrollo de aprendizajes significativos
promoviendo actividades constructivas en los alumnos y
proporcionándoles las herramientas para desarrollar su autonomía
en el aprendizaje (aprender a aprender).
Las condiciones para promover los aprendizajes significativos son:
motivación para aprender, conocimientos previos y presentación de
nuevos aprendizajes.
¿Cómo se enriqueció la idea y preguntas originales?
La importancia del aprendizaje constructivista y significativo, para
ser efectivo requiere el desarrollo de habilidades por parte del
alumno para autoregular su conocimiento; en el caso de alumnos
con N.E.E. estos conceptos le permitirán llegar a obtener
aprendizajes escolares, no importando el tipo de escuela a la que
asista.
Palabras clave
Aprendizaje escolar, constructivismo, aprendizajes significativos,
aprender a aprender, estrategias de aprendizaje.
Ideas
significativas
Las estrategias de aprendizaje permiten al alumno autoregular su
aprendizaje para llegar a obtener aprendizajes escolares.
Un alumno con N.E.E. con las ayudas adecuadas puede aprender
los contenidos que se le plantean.
Responder:
 ¿Cómo pueden aplicar los contenidos y aprendizajes a su práctica docente?
A mi práctica personal, practicando las estrategias de aprendizaje para llegar a pasar las
materias que llevo.
En un futuro profesional, planeando las ayudas necesarias para que los alumnos lleguen a
desarrollar habilidades de aprendizaje.