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GUÍA DE APRENDIZAJE
Alfabetización Digital – A Que Te Cojo Ratón
Momento de Iniciación
Versión: 1
F6060065
1. Identificación de la Guía de Aprendizaje
Código de la guía:
No. 3
Fecha de utilización (
):
Duración en
horas:
Nombre de la Guía de Aprendizaje: Investigando en la red.
9 horas
Estructura Curricular:
Módulo de Formación: Formación en el uso de las Tecnologías de Información y Duración en
horas:
la Comunicación: Alfabetización Digital ’A Que Te Cojo Ratón’
45
Modalidad de Formación:
Desescolarizada
2h
Duración en
horas:
9 horas
Presencial
6h
Virtual:
1h
Actividades Enseñanza-Aprendizaje-Evaluación:
 Identifico las problemáticas educativas en mi práctica docente y las
oportunidades que las TIC me brindan para atenderlas.
 Discuto con mis pares acerca de las oportunidades que las TIC me
ofrecen para la planeación de mis labores educativas.
 Utilizo herramientas de productividad para planear y hacer seguimiento
de mi labor docente.
 Hago uso de las TIC para comunicarme con amigos, familiares,
directivos, colegas y estudiantes.
 Identifico los riesgos de publicar y compartir distintos tipos de información
a través de Internet.
 Utilizo las TIC teniendo en cuenta recomendaciones básicas de salud.
 Examino y aplico las normas de propiedad intelectual y licenciamiento
existentes, referentes al uso de información ajena y propia.
 Me comunico de manera respetuosa con los demás.
 Elaboro productos utilizando procesadores de texto, hojas de cálculo y
editores de presentaciones.
 Utilizo directorios, motores de búsqueda y metabuscadores empleando
palabras claves de manera efectiva para encontrar información y
servicios.
 Utilizo portales educativos y especializados para buscar información y
servicios.
 Evalúo la calidad, pertinencia, certeza y ética de la información
encontrada.
Orientador (a):
2. Introducción
Algún día se ha puesto a pensar como los grandes filósofos como Platón y Aristóteles dominaban tantos
temas, o como Leonardo da Vinci no sólo sabía pintar, sino que era ingeniero, arquitecto, músico y
matemático. ¿Por qué ahora se nos hace tan difícil conocer de muchas cosas al mismo tiempo?
En la respuesta podemos analizar la gran cantidad de información que se encuentra disponible, gracias a los
libros, a Internet y al uso de las TIC’s para compartirla.
Cada vez es más fácil investigar sobre un tema, pero no toda la información que encontramos es la apropiada
o es la correcta. Internet dio acceso a quienes conocen y a quienes no, a todas las personas sin importar sus
intensiones y el uso que le dan a este recurso. Es por esto que se debe tener mucho cuidado a la hora de
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Momento de Iniciación
seleccionar algo extraído de internet.
El éxito de buscar en Internet está en los criterios que se tengan para elegir el material que es bueno, del que
no.
3. Resultado(s) del aprendizaje
3.1
Familiarizarse con los diferentes buscadores y metabuscadores disponibles en Internet.
3.2
Desarrollar habilidades para buscar y seleccionar información en Internet.
3.3
3.4
3.5
Identificar y aplicar los procedimientos para el manejo de los elementos básicos del procesador de textos
Word.
Identificar y aplicar los procedimientos para el manejo de tablas e inserción de componentes como
comentarios, imágenes, encabezados.
Elaborar el portafolio de evidencias correspondiente al curso.
4. Actividades y estrategias de aprendizaje
4.1
4.2
4.3
4.5
4.4
Reflexión “Era digital” ubicada en la plataforma virtual del SENA, en el botón RECURSOS.
El formador líder realizará una presentación de la sesión teniendo en cuenta los siguientes elementos:
 Bienvenida a la sesión.
 Aclaración de dudas con relación a temas de la sesión anterior.
 Discusión abierta sobre el tema dejado en la sesión anterior como actividad desescolarizada.
 Presentación del tema de la sesión.
 Presentación de los objetivos de la sesión.
 Ubicación de competencias y desempeños vinculados a la sesión.
Buscar Información en la red
El formador líder genera una discusión con los participantes sobre las siguientes preguntas:
 ¿Todo lo que se busca se puede encontrar en Internet?
 ¿Qué elementos se deben tener en cuenta a la hora de buscar en Internet?
 ¿Qué elementos hacen efectiva una búsqueda en Internet?
 ¿Qué es un buscador?
 ¿Qué es un metabuscador?
 ¿Conocen algún buscador o metabuscador?
Se le pide al favor a uno de los participantes que tome nota de los aportes generados durante la
discusión, para luego elaborar un documento colaborativo sobre el tema.
Buscadores y Metabuscadores
Se dividen a los participantes por grupos. El líder formador le asigna a cada grupo un buscador o
metabuscador (Google, Altavista, Yahoo, Lycos, Vivísimo, Conexcol, Colombiaaprende). Cada grupo
analizará los siguientes elementos del buscador asignado:
 ¿En qué idiomas puedo buscar?
 ¿Es buscador o metabuscador?
 ¿Tiene búsqueda avanzada?
 ¿Tiene búsqueda de imágenes?
 ¿Qué otros servicios ofrece?
 ¿Cómo presenta los resultados de la búsqueda?
Cada grupo selecciona a un representante para que exponga su buscador a los demás participantes. Se
le pide al favor a uno de los participantes que tome nota de los aportes generados durante la discusión,
para luego elaborar un documento colaborativo sobre el tema.
Investigando en la red.
Teniendo en cuenta la información presentada por los grupos sobre los diferentes buscadores o
metabuscadores, cada participante realizará una investigación sobre un tema de interés. Seleccionará el
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4.6
texto encontrado y lo copiara en un archivo de Word. Al finalizar el texto debe colocar la información del
sitio de donde copio la información.
Procesador de textos - Word
El formador líder presenta los componentes básicos que debe contener el portafolio e inicia con los
participantes el proceso de construcción de ese portafolio de evidencias del curso. Ver el ejemplo de
portafolio que se encuentra en la plataforma virtual del SENA, en el botón RECURSOS.
A medida que va enunciando los elementos, lo van realizando con los participantes.
 Portada: contiene el nombre del curso centrado, el nombre de la actividad centrado, el nombre
del participante centrado, la ciudad y la fecha centradas, un recuadro o imagen. Las márgenes
son: 4 cm en la margen superior, 3 cm en la margen inferior, 3 cm en la margen izquierda y 3 cm
en la margen derecha. El tipo de letra es Arial Black tamaño 14.
 Insertar un encabezado que contenga un recuadro hecho con las herramientas de dibujo.
 Información del participante: titulo en letra mayúscula, arial black, tamaño 14. Un espacio al lado
derecho para poner una foto (el participante puede buscar un dibujo y pegarlo). Nombres y
apellidos, cedula de ciudadanía, dirección de residencia, ciudad, teléfono, correo electrónico,
formación profesional, experiencia laboral. Los textos en letra arial tamaño 12. Los párrafos
justificados. Los encabezados en letra negrita y separados por tabuladores. En la formación y la
experiencia laboral se deben utilizar viñetas y tabulador.
 Insertar números de páginas, iniciando en cero y sin número en la pagina inicial.
 Insertar un salto de página.
 Evidencia 1 – Acuerdo de voluntades: titulo en letra mayúscula, arial black, tamaño 14 y
centrado. Copiar la información que el colega participante encargado publicó en el Foro sesión 1
sobre las normas del curso. Escribir el nombre del encargado de subir el documento colaborativo
justificado a la izquierda, letra cursiva, tamaño 10. El formador líder definirá el formato para este
párrafo.
 Insertar un salto de página.
 Evidencia 2 – Encendido y apagado del computador: copiar el formato del titulo anterior con la
herramienta copiar formato. Utilizar la barra de dibujo para crear un esquema que muestre los
pasos para el encendido y apagado de un computador que fueron discutidos por el grupo en la
primera sesión, que se encuentran publicados en el Foro sesión 1. Escribir el nombre del
encargado de subir el documento colaborativo justificado a la izquierda, letra cursiva, tamaño 10.
El formador líder definirá el formato para este párrafo.
 Insertar un salto de página.
 Evidencia 3 – El uso cuidadoso del computador: copiar el formato del titulo anterior con la
herramienta copiar formato. Copiar la información que el colega participante encargado publicó
en el Foro sesión 1 sobre el uso cuidadoso del computador. Cada frase deberá estar centrada.
Escribir el nombre del encargado de subir el documento colaborativo justificado a la izquierda,
letra cursiva, tamaño 10.
 Insertar un salto de página.
 Evidencia 4 - La importancia y las posibilidades del uso de las herramientas informáticas e
Internet: copiar el formato del titulo anterior con a herramienta copiar formato. Copiar la
información que el colega participante encargado publicó en el Foro sesión 1 sobre la
importancia y las posibilidades del uso de las herramientas informaticas. El formato de estos
párrafos debe tener márgenes menores a las de los textos anteriores. Escribir el nombre del
encargado de subir el documento colaborativo justificado a la izquierda, letra cursiva, tamaño 10.
El formador líder definirá el formato para este párrafo.
 Insertar un salto de página.
 Evidencia 5 – Listado de dominios útiles: copiar el formato del titulo anterior con a herramienta
copiar formato. Insertar una tabla con 3 columnas y 3 filas. En la primera columna va un número
consecutivo, en la segunda el nombre de la página y en la tercera la dirección electrónica. En la
primera fila van los títulos: #, Página, Dirección electrónica. En la segunda y tercera fila va la
información de la primera página útil. Cuando se terminen las filas, crear tantas como sean
necesarias. El formador líder definirá el formato para esta tabla. Escribir el nombre del encargado
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de subir el documento colaborativo justificado a la izquierda, letra cursiva, tamaño 10.
Insertar un salto de página.
Evidencia 6 – Sistemas operativos y escritorio: copiar el formato del titulo anterior con la
herramienta copiar formato. Copiar la información que el colega participante encargado publicó
en el Foro sesión 2 sobre los sistemas operativos. Organizar el texto de las respuestas para que
todo este subrayado y de otro color. Escribir el nombre del encargado de subir el documento
colaborativo justificado a la izquierda, letra cursiva, tamaño 10.
 Evidencia 7 – Manejo de carpetas y archivos: copiar el formato del titulo anterior con la
herramienta copiar formato. Utilizando los tabuladores, hacer la estructura final del ejercicio
sobre el manejo de las carpetas y los archivos. Para las carpetas insertar una viñeta con forma
de carpeta y para los archivos insertar una con forma de documento (fuente Wingdings). Al final
escribir el nombre del archivo comprimido que subió a la plataforma.
 Insertar un salto de página.
 Evidencia 8 – Listado de correos: copiar el formato del titulo anterior con la herramienta copiar
formato. Insertar una tabla con 2 columnas y 2 filas. En la primera columna va el nombre del
compañero y en la segunda la dirección de correo electrónico. En la primera fila van los títulos:
Nombre y Correo electrónico. En la segunda y tercera fila va la información de los correos de por
lo menos 5 compañeros. Cuando se terminen las filas, crear tantas como sean necesarias. El
formador líder definirá el formato para esta tabla.
 Insertar un salto de página.
 Evidencia 9 – Investigación en Internet: copiar el formato del titulo anterior con la herramienta
copiar formato. Cada participante copiará parte del tema investigado en internet. También
definirá el formato y colocará la página de donde extractó la información.
 Evidencia 10 – Evaluación del curso: copiar el formato del titulo anterior con la herramienta copiar
formato. Cada participante escribirá dos párrafos como mínimo sobre su experiencia en el curso.
Él definirá e formato para esta evaluación.
 Ir hasta el inicio de la página que tiene el número 2. Copiar como titulo ÍNDICE DEL
PORTAFOLIO. Poner la sigla pág. justificado a la derecha. Crear el índice con su
correspondiente página.
Actividad Virtual
Cada participante utilizará los buscadores para realizar una investigación sobre un tema de interés.
También utilizará el portal Colombia Aprende para buscar información relacionada con su área de
conocimiento.
En la plataforma virtual del SENA, los participantes y los encargados de las evidencias grupales
realizadas durante la sesión, las publicarán en el FORO SESIÓN 3.
Evaluación de la sesión
El formador líder formulara las siguientes preguntas ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué aprendieron y cuales
fueron sus vivencias?, ¿Cómo les pareció la experiencia?, ¿Qué dudas o sugerencias les surgieron?
Luego se encargará de recopilar todos los aportes dados por los participantes durante la evaluación de la
sesión. Estos serán presentados en el informe final y servirán como evidencia del curso de líder.
Actividad desescolarizada.
Como insumo para la sesión 4 – Participando en la red del día siguiente, se le pedirá al participante que
presente un reporte de notas de uno de sus cursos. También que escriba en una hoja de papel una hoja
como le ha parecido la experiencia durante el curso. Debe contener como mínimo dos párrafos.


4.7
4.8
4.9
5. Evaluación
5.1. Criterios de evaluación:
Demuestra interés en las actividades programadas para el curso.
Participa activamente en las actividades individuales y grupales.
Relaciona los conceptos y elementos nuevos con su vida personal y quehacer docente.
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Momento de Iniciación
Evidencia el uso apropiado de buscadores, como medio para obtener información.
Evidencia el uso del procesador de texto Word.
5.2. Evidencias de aprendizaje:
Documento colaborativo sobre la Búsqueda de información en Internet.
Documento colaborativo sobre el las características de los buscadores y los metabuscadores.
Portafolio de evidencias.
6. Ambientes de aprendizaje, medios y recursos didácticos
Aula de clase con computadores para cada participante.
Plataforma de Colombia Aprende www.colombiaaprende.edu.co
Plataforma de SENA Virtual www.senavirtual.edu.co
Direcciones electrónicas de buscadores y metabuscadores
Procesador de textos - Word
Tablero, tizas o marcadores borrables.
Archivo con la reflexión “Era digital” (presentación).
Listado de usuarios y contraseñas para el ingreso a la plataforma virtual del SENA.
Listado de usuarios y contraseñas para el ingreso a la plataforma virtual del SENA.
7. Glosario (opcional)
8. Bibliografía
 Guías de aprendizaje. Campaña masiva ‘A Que Te Cojo Ratón’. Docentes Regional Cundinamarca. Bogotá
D.C. 2006
 Estructura del curso para los colegas participantes del programa ‘A Que Te Cojo Ratón’. SENA. 2007
 Programa Nacional ‘A Que Te Cojo Ratón’. SENA. 2007
 Manual de Competencias Básicas en Informática. Jorge Eugenio Bottaro.
http://www.trabajo.gov.ar/calidad/manuales/files/CB%20INFORMATICA.pdf.
 Portal de Colombia Aprende www.colombiaaprende.edu.co
 Plataforma de formación virtual del SENA. www.senavirtual.edu.co
Elaborada por: LUIS ALFONSO CASTAÑEDA
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PRESENTADA POR :
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