Subdirección de Educación Departamento de Educación Contratada

Subdirección de Educación
Departamento de Educación Contratada
Colegio CAFAM “La Esperanza-Bellavista-Santa Lucia- Los Naranjos”
GUIA DE APRENDIZAJE
Guía No: 1
Fecha: 21 de junio de 2010
Saber- Saber: Reconocer los elementos que componen las guías de Aprendizaje de los colegios
concesionados a Cafam
Saber Hacer: Construir guías de Aprendizaje de diferentes asignaturas aplicando los parámetros
establecidos
Saber Ser: Contribuir a la reflexión e interiorización del proceso de elaboración de guías
Docente: Miguel Algel Peña
Pensamiento: Flexible
Asignatura: Pedagogía
1. Observe la presentación realizada por el docente sobre los “Seis Sombreros para pensar” de Edward De
Bono. Tenga en cuenta la frase “Si actúas como pensador te convertirás en uno” como sentencia que
orienta su observación.
2. Lea atentamente la lectura sobre “las cuatro estrategias que matan el aprendizaje”
3. En pequeños grupos, el docente le proporcionará un sombrero para que asuma un rol de acuerdo con la
propuesta de De Bono.
4. Saquen conclusiones en cada uno de los grupos y coméntelas al gran grupo.
Prerrequisitos y preconceptos:
Aprendizaje autónomo: Se entiende el aprendizaje autónomo como aquel “proceso activo de pensamiento
mediado socialmente dentro de contextos y entornos particulares, a través del cual el individuo pone en
ejecución estrategias cognitivas y metacognitivas adecuadas para administrar los procesos o actos cognitivos y
metacognitivos que activan el conocimiento previo acumulado en la memoria a largo plazo” (Insuasty 2001).
Modelo De Aprendizaje: El Modelo de aprendizaje explica cómo, los mediadores proporcionan información y
motivación para que por medio de experiencias el aprendiente se ponga en contacto con el contexto para
construir nuevos aprendizajes. De la misma manera se orientan las acciones hacia la motivación (primero
extrinseca y luego intrinseca), la transformación de las estructuras cognitivas y metacognitivas para que
finalmente se hagan evidentes los procesos de adquisición, profundización y uso del conocimiento reflejados en
la modificación de las conductas, la apropiación del lenguaje adecuado y la transformación de la realidad.
Aprendizaje: Entendemos el aprendizaje como un proceso por medio del cual se transforman las estructuras
internas de los individuos al entrar en contacto con el contexto, estas transformaciones modifican la conducta,
transforman la realidad y se expresan a través del lenguaje.
También es importante que reconozca a profundidad los momentos de la Unidad Didáctica, las estrategias para
evaluar su aplicación en los Colegios, y su relación con las guias de aprendizaje.
Nueva Información:
1. Observe el vídeo sobre las “Guías de aprendizaje”.
Integración: Emplee una estrategia de aprendizaje que le permita recolectar la información expuesta
en la galería y el video.
APLICACIÓN
Recordación:
¿Qué es una Guía?
Criterios para construir y evaluar Guías
Una guía de aprendizaje es una
herramienta de mediación pedagógica,
empleada de manera consiente por el
maestro para fortalecer las competencias
de los estudiantes. Está compuesta por un
conjunto de actividades, instrucciones y
pasos basados en los eventos que
conllevan al desarrollo del aprendizaje
Autónomo. Es un apoyo didáctico para el
docente y una orientación para que los
aprehendientes construyan sus propias
rutas de aprendizaje, mejoren su
desempeño y adquieran actitudes y valores
propios del aprendizaje autónomo.
1. Diseño gráfico: Estética de la guía, relación adecuada
entre las imágenes y el texto, manejo del espacio.
Elementos de la Guía de Aprendizaje
Encabezado, Activador Cognitivo-Afectivo,
Acceso a la información (Prerrequisitos y
preconceptos,
Nueva
Información,
Integración),
Aplicación (Recordación,
Refinamiento, Construcción en pequeño
grupo), Recapitulación (Socialización al
gran grupo, Verificación, Reflexión,
Regulación).
2. Pertinencia: Tiene en cuenta las edades y necesidades de
los estudiantes, corresponde a competencias
relacionadas en el plan de estudios, se hace evidente en
el PAP, tiene en cuenta los elementos del aprendizaje
autónomo, parte del Modelo Pedagógico, se relaciona
con el Modelo de Aprendizaje.
3. Estructura Pedagógica: Emplea estrategias de enseñanza,
evaluación y socialización innovadoras; crea ambientes
de aprendizaje autónomo, evidencia el rol del maestro
como mediador del aprendizaje, propicia actividades que
hacen evidente el rol de los estudiantes como
aprehendientes autónomos, emplea contextos diferentes
al aula, propicia la búsqueda de información en
diferentes fuentes, tiene en cuenta los preconceptos
para construir nuevo conocimiento, es coherente con los
momentos de la Unidad Didáctica, El refinamiento se usa
como base para las actividades de construcción en
pequeño grupo.
Refinamiento: De acuerdo con la información elabore un organizador gráfico a través del cual explique
el papel de la motivación en el aprendizaje y el lugar que debe ocupar en las Unidades de Aprendizaje.
Construcción en Pequeño Grupo: El grupo se divide en ocho pequeños grupos con el fin de
realizar la guía de aprendizaje
RECAPITULACIÓN
Socialización al Gran Grupo: Cada relator del pequeño grupo presenta la experiencia en plenaria.
Verificación: Elaboración de matriz de verificación que permita evaluar el proceso para el desarrollo
………..de las competencias propuestas.
Reflexión: Identificar el alcance de las competencias propuestas y diligenciamiento cuadro SQA
Regulación: Contrastación entre la propuesta de guía de cada pequeño grupo con la matriz de
verificación de guías de aprendizaje.