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PRACTICANDO INGLÉS CON AUDACITY
Es un proyecto que se inició en el 2010 con el grado once y en los siguientes años se ha continuado
el desarrollo con los grados décimos, buscando motivar a los estudiantes de la Institución
Educativa Técnica Manuel Briceño a aprender y practicar el idioma inglés desarrollando las cuatro
habilidades (Speaking, reading, writing and listening), mediante canciones con la aplicación de
herramientas como cámara fotográfica, mp3, cajas musicales, celulares y los programas Movie
Maker y Audacity.
Las actividades que se desarrollan en búsqueda de este propósito comienzan con:
1. En la asignatura de inglés se selecciona una canción de preferencia del estudiante para cada
período, con la cual se hace comprensión de textos para explorar su vocabulario, gramática,
pronunciación y conocimiento de aspectos culturales de la lengua inglesa.
2. El estudiante aprende en el área de Tecnología e Informática a manejar los programas Movie
Maker (Editar videos) y Audacity (Editar sonido) que serán usados para crear el video y grabar la
canción entonada por él.
3. El estudiante selecciona una de las canciones trabajadas en períodos anteriores, reforzando su
pronunciación y analizando el mensaje que el cantante o autor quiere transmitir con la misma, de
esta manera iniciar a editar su video buscando con éste también que el estudiante tenga buen
manejo de escenarios, que su expresión corporal y facial sea la adecuada.
Con el programa Audacity el estudiante tiene la posibilidad de detectar sus propios errores de
pronunciación y entonación que le permitirán hacer seguimiento y su respectiva corrección.
PREGUNTAS
1. ¿Por qué muchos estudiantes manifiestan un temor al aprendizaje del idioma inglés?
2. ¿Cuál es el mejor método o estrategia para motivar al aprendizaje de otro idioma?
3. ¿Son las canciones una herramienta de aprendizaje que motiva y mejora el nivel de inglés
en un aula?
4. ¿Cómo utilizar las canciones para potencializar las cuatro habilidades del inglés en los
estudiantes de grado 10 y 11?
ESTRATEGIAS
La asignatura de Inglés se trabaja normalmente en este grado con lectura de textos, análisis de
gramática y producción escrita de textos cortos que permiten al estudiante expresar sus ideas a
través de la lengua extrajera, pero con este proyecto se busca hacer algo más dinámico, más
creativo y sobre todo más práctico. En las clases los estudiantes trabajan una canción, bien sea
postulada por el docente, o sugerida por él, todo se hace en consenso, se inicia con una actividad
de listening, en la cual ellos deben organizar los párrafos de la canción, deben organizar frases que
se encuentran en desorden, colocar la palabra correspondiente en el texto que lleva un vacío,
tomado de un cuadro de palabras que se deben relacionar y otras actividades que permiten al
estudiante trabajar esta habilidad, teniendo la posibilidad de escucharla de 4 a 6 veces según su
nivel de complejidad, luego con cada canción se trabaja el vocabulario, identificando y
clasificándolo en palabras conocidas, palabras desconocidas y cognados; luego se analiza la
historia del grupo musical o cantante, se trabaja su pronunciación y finalmente de manera
individual y en un espacio donde el estudiante se sienta cómodo y seguro, presenta su canción,
teniendo la posibilidad de usar un auricular y en donde el docente corrige su pronunciación y hace
algunos ejercicios de adquisición de vocabulario, este ejercicio se hace una vez por periodo a partir
del grado 8, de esta forma el estudiante en grado 10, se siente más seguro de lo que hace y tiene
varias canciones, muchas opciones de donde escoger, para la planeación y elaboración de su
video.
Con la propuesta los estudiantes manifestaron que era difícil para ellos tanto conseguir los
recursos como planear y llevar a cabo el video, pero finalmente a la mayoría de los estudiantes les
ha parecido una experiencia maravillosa, porque sienten un orgullo al verse en un video planeado
y creado por ellos mismos, más aún al poder cantar en una segunda lengua que viene siendo un
reto para cualquier estudiante.
RESULTADOS
Como cada año se ha buscado avanzar en algo o innovar, a partir del año 2014, se llevó a cabo en
la institución el primer festival de la canción en inglés, en donde el grado once lideró la realización
del evento, con trajes elegantes como maestros de ceremonia, dirigiéndose al público en inglés,
diciendo frases célebres en este idioma, con presentaciones de estudiantes de todos los grados y
para dicho evento se socializaron gran parte de los videos trabajados en los años anteriores e
intercalados con cada presentación.
IMPACTO SOCIAL Y ACADÉMICO
Después de lo descrito en los resultados, el proyecto generó mayor impacto en la institución de
una manera significativa. De igual forma se contó con la presencia de padres de familia, quienes
voluntariamente quisieron acompañar y apoyar a sus hijos, ellos nos dan apoyo y manifiestan su
satisfacción y orgullo por la labor docente y por el avance mostrado en sus hijos en este tipo de
proyectos y eventos, de igual manera las directivas de la institución han colaborado sediento
tiempo, el espacio y facilitando los materiales necesarios, ya que esto ha sido una representación
de la institución muy llamativa que nos enorgullece como grupo de docentes y como institución
sobresaliente ante otras instituciones.
En este proyecto se ha podido deducir que el aprendizaje de una segunda lengua se facilita a
través de las canciones, ya que esta es una herramienta útil y llamativa para los estudiantes
debido a que tienen más acceso a la tecnología y conocen muchos artistas extranjeros que los
motivan a interpretar sus canciones. De la misma manera se ha evidenciado que con la
realización de este proyecto los estudiantes han perdido el temor a la pronunciación de la lengua
extranjera y que después de trabajar tanto su vocabulario como el contexto de las canciones, los
estudiantes han aumentado de manera significativa su nivel de inglés, lo cual es favorable para
ellos y su institución, tanto así que en el año inmediatamente anterior alcanzamos un nivel B1 en
algunos estudiantes de grado once en la PRUEBA SABER 11.
CONCLUSIONES
 Finalmente, se concluye que este proyecto es útil, al potencializar dos de las competencias
laborales que mueven al mundo de hoy, tales como el manejo de las TIC (Tecnologías de
la Información y la Comunicación) y el manejo de una segunda lengua (Inglés).
 Utilizando las canciones los estudiantes pierden su temor al inglés y lo consideran más
accesible a sus capacidades.
 Las canciones son una herramienta dinámica y útil para el aprendizaje de cualquier idioma,
ya que el aprendiz selecciona sus canciones según su género o artista favorito.
 Al utilizar diferentes actividades aplicables a las canciones, se pueden potencializar las
cuatro habilidades del inglés: Reading. Writing, listening and speaking.
Visionando perfeccionar la propuesta se ha pensado realizar el “Segundo English Song Festival”,
invitando a las instituciones de los dos municipios aledaños, posterior a esto, motivar a los
participantes de los otros municipios a la elaboración del video de sus canciones para que los
compañeros de los demás municipios puedan adoptar esta estrategia, y así contribuir a mejorar
las competencias en segunda lengua-inglés de los estudiantes de una parte de la zona del
Occidente de Boyacá.
Diana Paola López Lozano, Licenciada en Idiomas Modernos Español e
Inglés.
CD CANCIONES
EJEMPLO DE EJERCICIO
Ejemplo de carátulas hechas por los estudiantes para su video
https://www.youtube.com/watch?v=VzyNP317eUo
https://www.youtube.com/watch?v=xdgYFuatn2g
https://www.youtube.com/watch?v=Q164-vHLNDc
www.youtube.com/watch?v=0dbMfbVsEtE