Aplicacion del P.A.E. en las conferencias de Pre-Grado.Cursos: 2002-2004 (ppt)

Trabajo publicado en www.ilustrados.com
La mayor Comunidad de difusión del conocimiento
TRABAJO INVESTIGATIVO
Título: Aplicación del P.A.E. en las
Autor:
conferencias de Pre-Grado.
Cursos: 2002-2004
Lic. Mayte Rodríguez Morgade
Prof. Princ. Asig. Enf. Medicoquirúrgica.
Facultad: Finlay – Albarrán.
Lic. Mayelin Perez Medina
Prof. Ginecobstetricia
Facultad: Salvador Allende.
INTRODUCCIÓN
El Proceso de Atención de Enfermería,
constituye la base del ejercicio de la
Enfermería, el mismo está organizado
en tres fases identificables:
Valoración.
Intervención o Ejecución.
Evaluación.
 VALORACIÓN:
Sus actividades se centran en la obtención
de información relacionadas con el
paciente, familia o comunidad en la que se
desenvuelve, esto se realiza con el
objetivo de identificar necesidades,
problemas o respuestas humanas.
Los datos se recogen de forma sistemática
utilizando la entrevista, la exploración
física, los resultados de laboratorio y otras
fuentes registradas en la Historia Clínica.
En esta etapa también se realizan el diagnóstico
y la planificación que consisten en:
Diagnóstico: Durante esta fase se analizan e
interpretan de forma crítica los datos reunidos
durante la valoración. Se extraen conclusiones
en relación con las necesidades, problemas,
preocupaciones y respuestas humanas del
paciente. Se identifican los diagnósticos de
Enfermería y se diseña un Plan de cuidados
basados en los mismos, este Plan se ejecutará y
evaluará posteriormente.
Planificación: Se desarrollan estrategias
para evitar o reducir al mínimo los
problemas
identificados
en
el
Diagnóstico de Enfermería. Esta fase
consta de varias etapas:
1.-Establecimiento de prioridades para
los problemas identificados.
2.-Registro de los diagnósticos, actuación
y resultados de la actuación de
Enfermería.
3.-Escribir en la Historia Clínica la
actuación de Enfermería.

Ejecución: Es el inicio y terminación de las
acciones de Enfermería, necesarias para
conseguir los resultados definidos en la etapa de
Planificación.

Evaluación: Se trata de un proceso continuo que
determina la medida en que se han conseguido
los objetivos de la atención brindada al paciente.
El profesional evalúa el progreso del paciente y
establece medidas correctoras en caso de que
fuera necesario.
Es necesario para poner en práctica el P.A.E. una
serie de requisitos previos que tienen que ir
desarrollando en la práctica los estudiantes:
1.- Opiniones.
Forman la base de
las interacciones
2.- Conocimientos.
Obtener datos, individualizar la
atención, evaluar eficacia del
3.- Habilidades.
Plan, asegurar una asistencia
de calidad.
Formas de Evaluación del Proceso de Atención de
Enfermería:
El P.A.E. se evalúa de forma sistemática en la educación
en el trabajo, mediante el ejercicio de la práctica
profesional (acciones de Enfermería) y el registro de los
datos en la Historia Clínica, además de la entrega por
escrito al terminar las rotaciones en el área práctica
designada.
Forma parte de la triada de evaluación indispensable
para culminar el cierre de rotación y el cierre semestral,
dicha triada la constituyen:
- el examen práctico
- el P.A.E.
- el examen teórico
Interviene además modificando la nota o no, el criterio
del profesor de la rotación según las evaluaciones
obtenidas durante las actividades sistemáticas en cada
subestancias.
Total de horas en el área práctica
Semestre I
-Cardiovascular….. 60 h
-Respiratorio……… 60 h
-Endocrino………… 60 h
-Digestivo…………. 60 h
-Dermatología……. 40 h
-Hemolinfo………… 40 h
-Psiquiatría………… 40 h
Total………………..360 h
Semestre II
-U. Quirúrgica…… 120 h
-Caumatología….. 60 h
-Ortopedia……….. 60 h
-Nefrourología….. 40 h
-O.R.L. ……………. 20 h
-Oftalmología……. 20 h
-Neuro……………… 40 h
Total………………. 360 h
Hemos constatado en nuestra práctica docente
que existen dificultades por parte de nuestros
estudiantes para poner en práctica el P.A.E., no
desde el punto de vista asistencial (ejecución),
pero sí desde el punto de vista de la
interrelación de los conocimientos teóricos con la
práctica (valoración y evaluación).
Es por ello que el colectivo de profesores de la
asignatura Medicoquirúrgica, tomó como
acuerdo instruir a los profesores del claustro en
la metodología de la aplicación del P.A.E. al
contenido teórico propuesto en el programa de
la asignatura
Objetivos
General:
 Lograr una adecuada apropiación de los conocimientos
teóricos vigentes en el Plan de estudio de Licenciatura
en Enfermería por los estudiantes de la Facultad FinlayAlbarrán de manera que puedan vincularlos a su modo
de actuación profesional durante los cursos 2002-2004.
Específicos:
 Aplicar la metodología propuesta por el colectivo de
profesores de la asignatura Enfermería Medicoquirúrgica.
 Verificar el cumplimiento de la metodología por parte de
los profesores de la asignatura medicoquirúrgicqa.
 Evaluar los resultados obtenidos por los estudiantes
después de la aplicación en las clases teóricas de la
metodología propuesta.
Material y Método
Se impartió preparación metodológica a todo el claustro
de profesores de Licenciatura en Enfermería de la
Facultad Finlay-Albarrán en el II semestre del curso
2002-2003 realizándose un estudio comparativo a partir
de los resultados obtenidos en las evaluaciones del
P.A.E., antes y después de la metodología propuesta.
También se compararon los resultados obtenidos por los
estudiantes en el I semestre de los cursos 2002-2003 y
2003-2004, además de realizar visitas a los profesores
encargados de impartir los contenidos en las diferentes
subestancias para ver si se cumplían los objetivos
propuestos en la preparación metodológica.
Universo y Muestra

Curso 2002-2003: Universo: 25 estudiantes
de 3ro. y 4to. año, la muestra corresponde a
los 10 estudiantes de 3er. año de Lic. en
Enfermería.

Curso 2003-2004: Universo: 15 estudiantes
de 3ro. Y 4to. año, la muestra corresponde a
los 5 estudiantes de 3er. año de Lic. en
Enfermería
Desarrollo
Conferencia
P.A.E.
1.-Introducción.
2.-Desarrollo.
3.-Conclusiones.
1.-Valoración.
2.-Intervención.
3.-Evaluación.
Vinculación del P.A.E. en la conferencia.
I.-Introducción de la conferencia.
II.-Desarrollo de la conferencia.
1.-Valoración:
Datos subjetivos: Concepto, Fisiopatología, etiología
y tratamiento.
Datos objetivos: Examen físico, interrogatorio,
posibles complicaciones, cuadro
clínico y exámenes complementarios.
Necesidades afectadas y justificación.
Enunciar diagnósticos de Enfermería y los de las
posibles complicaciones.
Expectativas a corto, mediano y largo plazo.
2.-Intervención:
Acciones dependientes.
Acciones interdependientes.
Acciones independientes.
3.-Evaluación:
De las respuestas del paciente.
Del Plan de Cuidados.
III.- Conclusiones de la conferencia.
EJEMPLO
Asignatura: Enfermería medicoquirúrgica V.
Tema: Atención de Enfermería a pacientes con
afecciones del sistema Hemolinfopoyético.
Sumario: Síndrome anémico, anemia ferropénica,
anemia aplástica, anemia megaloblástica,
anemia posthemorrágica y sicklemia.
Concepto, etiología, fisiopatología, cuadro
clínico, investigaciones, tratamiento y atención
de enfermería.
Objetivo de la clase:
 Confeccionar
el P.A.E. en pacientes con
síndrome anémico, anemia ferropénica,
anemia aplástica, anemia megaloblástica,
anemia posthemorrágica y sicklemia a partir
del concepto, etiología, fisiopatología, cuadro
clínico,
investigaciones
y
tratamiento
establecidos para cada enfermedad.
Tabla No. 1
Relación de profesores Facultad Finlay-Albarrán
(2002-2004)
Total de profesores
Med. Q.
Pediatría
G. O
A.P.S.
28
16
3
4
5
Fuente: Plantilla del Departamento
Tabla No. 2
Evaluación obtenida por los profesores de
Medicoquirúrgica, curso 2002-2003 (II Semestre)
Total de profesores
Evaluados
16
8
Evaluados con:
5
4
3
2
6
2
-
Fuente: Controles a clases. Expediente de la asignatura (2002-2003)
Tabla No. 3
Evaluación obtenida por los profesores de
Medicoquirúrgica, curso 2003-2004 (I Semestre)
Total de profesores
Evaluados
16
10
Evaluados con:
5
4
3
2
9
1
-
Fuente: Controles a clases. Expediente de la asignatura (2003-2004)
Tabla No. 4
Evaluación obtenida por los estudiantes de 3er año de
Licenciatura
en Enfermería, antes de la Metodológica, curso 2002-2003 (I Semestre)
Rotación
5
Resultados
4
3
Total
2
Cardiovascular
-
-
4
6
10
Respiratorio
-
2
3
5
10
Endocrino
-
1
4
5
10
Digestivo
-
1
3
6
10
Dermatología
1
1
4
4
10
Hematología
1
2
4
3
10
Psiquiatría
2
3
3
2
10
Fuente: Evaluaciones de los estudiantes. Expediente de la asignatura (2002-2003)
Tabla No. 5
Evaluación obtenida por los estudiantes de 3er año de
Licenciatura
en Enfermería, después de la Metodológica, curso 2002-2003 (II
Semestre)
Rotación
5
Resultados
4
3
Total
2
U. Q.
4
3
2
1
10
Caumatología
4
5
1
-
10
Ortopedia
6
4
-
-
10
Nefrourología
8
2
-
-
10
O.R.L.
7
3
-
-
10
Oftalmología
9
-
1
-
10
Neuro
8
1
1
-
10
Fuente: Evaluaciones de los estudiantes. Expediente de la asignatura (2002-2003)
Tabla No. 6
Evaluación obtenida por los estudiantes de 3er año de
Licenciatura
en Enfermería, después de la Metodológica,
curso 2003-2004
(I Semestre)
Rotación
5
Resultados
4
3
Total
2
Cardiovascular
2
2
1
-
5
Respiratorio
3
1
1
-
5
Endocrino
4
1
-
-
5
Digestivo
5
-
-
-
5
Dermatología
4
1
-
-
5
Hematología
5
-
-
-
5
Psiquiatría
5
-
-
-
5
Fuente: Evaluaciones de los estudiantes. Expediente de la asignatura (2003-2004)
Tabla No. 7
Evaluación obtenida por los estudiantes de 3er año de
Licenciatura
en Enfermería, después de la Metodológica,
curso 2003-2004
(II Semestre)
Rotación
5
Resultados
4
3
Total
2
Ortopedia
3
2
-
-
5
Nefrourología
4
1
-
-
5
Oftalmología
5
-
-
-
5
O.R.L.
5
-
-
-
5
Fuente: Evaluaciones de los estudiantes. Expediente de la asignatura (2003-2004)
Tabla No. 8
Resultados comparativos entre los cursos 2002-2003 y 20032004 de las evaluaciones del P.A.E. en alumnos de 3er. Año de
Lic. en Enfermería (I Semestre)
Rotación
2002-2003
5 Ptos.
%
2003-2004
5 Ptos.
%
Cardiovascular
0
0
2
40
Respiratorio
0
0
3
60
Endocrino
0
0
4
80
Digestivo
0
0
5
100
Dermatología
1
10
4
80
Hematología
1
10
5
100
Psiquiatría
2
20
5
100
Fuente: Evaluaciones de los estudiantes. Expediente de la asignatura
Nota: Curso 2002-2003, no se había impartido la metodológica
Tabla No. 9
Resultados comparativos entre los cursos 2002-2003 y 20032004 de las evaluaciones del P.A.E. en alumnos de 3er. Año de
Lic. en Enfermería (II Semestre)
Rotación
2002-2003
5 Ptos.
%
2003-2004
5 Ptos.
%
U. Q.
4
40
Caumatología
4
40
Ortopedia
6
60
3
60
Nefrourología
8
80
4
80
O.R.L.
7
70
5
100
Oftalmología
9
90
5
100
Neuro
8
80
Fuente: Evaluaciones de los estudiantes. Expediente de la asignatura
Nota: Curso 2002-2003, los espacios en blanco corresponden a
asignaturas pendientes de evaluar en el año en curso
Conclusiones

Se aplicó la metodología durante el II Semestre
del curso 2002-2003, el I Semestre del curso
2003-2004 y se continúa aplicando en el
Semestre actual.

Se visitaron y evaluaron las conferencias
impartidas por los profesores de la asignatura de
enfermería medicoquirúrgica, arrojando
resultados satisfactorios.

Se constató una mejoría significativa en las
evaluaciones de los estudiantes después de
aplicada la nueva metodología.
Recomendaciones

Continuar empleando la metodología
propuesta para el perfeccionamiento de la
ejecución del P.A.E.