Cuestionario diagnóstico - Biblioteca Digital del Campus

Documento propuesta al 26 de marzo de 2007
Cuestionario diagnóstico de habilidades informativas para profesores1
a) Introducción:
El presente instrumento tiene por objetivo realizar un diagnóstico a los
profesores con relación sus habilidades informativas a partir de las Normas
ACRL.
Asimismo, se pretende que el instrumento pueda formar parte del
autodiagnóstico que el profesor realiza para identificar sus habilidades con
relación a la competencia Uso de la Tecnología o bien como un recurso de
apoyo en el taller de Acceso y uso de la información en medios y
bibliotecas digitales.
b) Descripción del instrumento:
El instrumento se diseño con base en lo siguiente proceso:
1. Con base en los indicadores de rendimiento de cada una de las 5 normas,
se seleccionaron los resultados que son factibles de promover como parte de
las actividades que realiza Biblioteca en la formación de usuarios, ya que
algunos de los resultados enunciados por un lado son procesos de formación
que se promueven como parte de los objetivos de las diferentes materias que
integran los planes de estudio que se ofrecen en el Tecnológico de Monterrey,
y por el otro una construcción individual del estudiante a partir de su relación
con los medios de información.
2. Los resultados seleccionados en cada indicador de rendimiento se
agruparon en cuatro categorías: definición, recuperación, evaluación y uso de
la información de tal manera que por el contenido de cada uno de ellos
pudieron quedar en cualquiera de ellas independientemente de la norma de
procedencia.
3. Con base en la agrupación por categorías se definió que resultados de los
indicadores se repetían por su contenido, lo que permitió que el número de
ellos se redujera, pero se aseguraba su presencia como elementos de las
normas.
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Este documento fue elaborado por personal de Bibliotecas de los Campus Ciudad de México y Santa Fe (Rectoría
de la Zona Metropolitana de la Ciudad de México) marzo de 2007.
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Documento propuesta al 26 de marzo de 2007
4. Con base lo resultados anteriores se desarrollo un ítem por cada resultado
de indicador de la norma o dado el caso por un conjunto de estos últimos que
por su contenido eran semejantes.
Estimado profesor:
Este cuestionario tiene como propósito obtener información acerca de las
habilidades que tiene en la búsqueda y recuperación de información efectiva.
Lo anterior con el objeto de establecer un diagnóstico que permita tener un
referente para el desarrollo de las actividades de Acceso y uso de la
información en medios y bibliotecas digitales y que forma parte de los
talleres de apoyo para la competencia Uso de la Tecnología del Programa de
Desarrollo de Habilidades Docentes (PDHD), versión 2007.
Al final del cuestionario encontrará un espacio para que en caso de que lo
considere conveniente, pueda incluir alguna sugerencia o comentario.
El cuestionario incluye dos secciones, en cada una de ellas hay preguntas que
deberá contestar conforme a la escala indicada en cada caso.
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Datos generales
1. Tipo de contrato:
a) Planta
b) Auxiliar planta
c) Cátedra
d) Obra determinada
2. Edad
a) 23- 30
b) 31- 45
c) 46- 65
d) Más de 65
3. Género
a) Femenino
b) Masculino
4. Nivel en el que imparte clase
a) Preparatoria
b) Profesional
c) Posgrado
5. Disciplina:
a) Administración, Economía y Finanzas
b) Agronomía y Agronegocios
c) Ciencias Sociales/Psicología
d) Computación y Tecnologías de información
e) Comunicación y Periodismo
f) Derecho
g) Educación
h) Física/Matemáticas
i) Humanidades
j) Ingeniería y Arquitectura
k) Medicina y Ciencias Médicas
l) Otro
6. ¿Cuántos años tiene de experiencia docente?
a) De 1 a 5 años
b) De 6 a l0 años
c) De 11 a 15 años
d) De 15 a 20 años
e) Más de 20 años
7. ¿Cuántos años de experiencia docente en el Tecnológico de Monterrey?
a) De 1 a 5 años
b) De 6 a l0 años
c) De 11 a 15 años
d) De 15 a 20 años
e) Más de 20 años
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Sección 1
De las siguientes preguntas conteste la que más se aproxime a su caso,
considerando la siguiente escala:
( 5 ) Siempre
( 4 ) La mayoría de las veces
( 3 ) Algunas veces
( 2 ) Casi nunca
( 1 ) Nunca
1
2
3
4
5
1. ¿Discute con sus colegas sobre temas de
investigación y necesidades de información
presencial o virtualmente?
2. ¿Con que frecuencia utiliza sinónimos, palabras
claves y términos relacionados para recuperar la
información que necesitas?
3. ¿Selecciona un vocabulario específico de la
disciplina o del sistema de recuperación de
información?
4. ¿Considera en su estrategia de búsqueda la
existencia
motores y parámetros de búsqueda de búsqueda:
operadores booleanos [And, Or, Not] o comodines [“
“, *, ?, (), /, ]
5. ¿Acostumbra revisar los catálogos de otras
bibliotecas y acudir a sus instalaciones a ubicar el
material que necesita?
6. ¿Cuándo define sus necesidades de información
toma en cuenta el costo que su producción y
organización implica?
7. Contrastas el contenido de tus fuentes de
información para distinguir contradicciones o
verificar su validez
8. ¿Utiliza el servicio de Referencia que ofrece su
Biblioteca?
9. ¿Lleva un registro de las fuentes consultadas en
una base de datos personal o en fichas
bibliográficas?
10¿Consulta la opinión de colegas y expertos para
definir, recuperar o evaluar información?
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Sección 2
11. ¿Cómo identifica la información que necesita (preparar clases,
investigación, discusiones en la academia)?
1.
2.
3.
4.
Revisa la literatura que sobre el tema que ha sido publicada
Define sus necesidades informativas por medio de preguntas
Consulta enciclopedias, diccionarios o el Internet
Consulta a colegas y expertos
12. Cuándo no conoce un tema ¿qué es lo primero que hace?
1. Lee un diccionario
2. Busca una monografía especializada
3. Consulta fuentes generales de información
4. Revisa la Enciclopedia Británica
13. Un INDEX de publicaciones periódicas sirve para:
1. Conocer que libros se han escrito sobre determinado TEMA
2. Organizar la información
3. Identificar el contenido de una revista
4. Ubicar artículos dentro de las revistas académicas (journals)
14. ¿Cómo sabe que sus necesidades de información ha sido satisfechas?
1. Porque responden satisfactoriamente a las preguntas que orientaron su
búsqueda
2. Porque su autor es un experto reconocido en el tema
3. Porque ya no hay donde buscar
4. Porque todos mis colegas citan esa fuente
15. ¿Cómo sabe que un libro contiene la información que necesita?
1. Lee la reseña contenida en la contraportada
2. Revisa el índice
3. Consulta las conclusiones
4. Revisa la introducción y el prólogo
16. Algunos criterios para evaluar información son:
1. Bueno-Seguridad, oportunidad, autoridad, confiabilidad
2. Excelente- Fiabilidad, validez, corrección, actualidad, autoridad,
oportunidad y sesgo
3. Bueno-Punto de vista, origen, actualidad, corrección
4. Malo: confianza y autonomía
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17. ¿Qué hace cuándo la información que recupera no satisface sus
necesidades?
1. Conversa con personas que conozcan el tema que le interesa
2. Replantea o modificas las preguntas que orientaron su búsqueda de
información
3. Consulta el Internet
4. Adecua la información a sus necesidades
18. Las siguientes preguntas permiten reconocer sesgos, engaños y/o
manipulación en la información:
1. ¿A quién representa? ¿Cuánto cuesta? ¿Fuente de origen?
2. ¿Cuál es la fecha de publicación? ¿A qué disciplina pertenece?
3. ¿Quién la publica?, ¿A quién representa? ¿Qué dice? ¿Cómo lo dice?
¿A quiénes se dirige?
4. ¿Quién la autoriza? ¿Quién firma? ¿Tiene gráficas y cuadros?
19. De acuerdo con el formato de referencia APA, que referencia es la
correcta?
1. González J., J. (2000). Visión por Computador. Madrid, España:
Paraninfo.
2. Base de Datos
3. CD-ROM
4. Libro (monografía)
5. Artículo de Journal
20. De acuerdo con el formato de referencia MLA, que referencia es la
correcta?
1. Sampieri Hernández, R., Collado Fernández, C. y Lucio Baptista, P. (3 ra
Ed.) (2004).
2. Recolección de los datos. En Metodología de la investigación (pp. 343491). México
3. D.F., México: McGraw-Hill.
4. Base de Datos
5. Capítulo de un libro
6. Libro (monografía)
21. ¿Cuál de las siguientes opciones define una cita textual?
1.
2.
3.
4.
Extracto de la obra consultada
Referencia de una monografía
Resumen de las ideas principales del autor
Transcripción íntegra de una frase o párrafo recuperado de la fuente
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22. ¿Cómo recupera en el catálogo de Biblioteca el siguiente material?
Brooker, Sue, Pat Causon, et. al. “The prevalence of child abuse and neglect: a
survey of young people”. En International Journal of Market Research. Vol 43.
Quarter 3. 2001 p249-289.
a)
AUTOR: Brooker, Sue
b)
TITLE: International Journal of Market
c)
TITLE: The prevalence of child abuse and neglect: a survey of young
people
d)
SUBJECT: Child Abuse
23. ¿En que formato tienes más posibilidades de encontrar información
confiable?
1. Internet
2. Internet y libros.
3. Bases de datos, libros, revistas
4. Internet, libros, publicaciones periódicas y bases de datos
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