Planeamiento+Anual+Trimestral+Electrónica+(Taller+III)+ +2015

MINISTERIO DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN
REGIONAL DE VERAGUAS CENTRO
EDUCATIVO: I.P.T. de Veraguas.
PLANEAMIENTO DIDÁCTICO ANUAL/TRIMESTRAL
ASIGNATURA: Electrónica (Taller III).
FECHA_25-2-2015
ÁREA 1: FUNDAMENTO DE ELECTRÓNICA BÁSICA.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Reconoce los dispositivos semiconductores.
 Conoce las aplicaciones del diodo semiconductor como rectificador y multiplicador de voltajes.
 Describe las funciones del diodo semiconductor en circuitos de baja o alta potencia.
 Polariza correctamente el transistor y lo utiliza como interruptor en circuitos electrónicos de control.
 Detecta las averías en los dispositivos semiconductores.
 Repara las averías en una fuente de alimentación de voltaje Directo.
ÁREA 2: ELECTRÓNICA DE POTENCIA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Explica el funcionamiento de los tiristores en sus aplicaciones para DC y AC.
 Utiliza los tiristores como dispositivos de control de parámetros como potencias, velocidades, iluminación, temperatura.
 Identifica los distintos tipos de sensores utilizados en sistemas de control, vigilancia, monitoreo y procesos industriales.
ÁREA 3: CIRCUITOS LÓGICOS.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Identifica los diferentes sistemas numéricos y realizan las conversaciones de decimal a binario.
 Distingue las diferentes compuertas lógicas e identifican las tablas de verdad y ecuaciones booleanas.
 Realiza reducción de circuitos utilizando la lógica combinacional y el álgebra booleana.
 Describe el funcionamiento de los temporizadores digitales y arma circuitos con temporizadores
ÁREA 4 : MANEJO EFICIENTE DE LA POTENCIA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
 Explica los distintos tipos de control de potencia aplicados en el área industrial.
 Determina el mejor tipo de control de potencia según la carga aplicada.
 Observa las diferencias en el control de potencia en lazo abierto y en lazo cerrado.
 Utiliza PLC para controlar cargas inductivas, resistivas observando las ventajas y desventajas del control por lazo abierto y cerrado.
DOCENTE: JUAN SALAS
GRADO: 12°
Trim.
Sem.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
ÁREA 1: FUNDAMENTO DE
ELECTRÓNICA BÁSICA.
1- Dispositivos semiconductores
 Diodo de unión.

1/14
o
Concepto y símbolo.
o
Polarización directa.
o
Polarización inversa.
Comprobación y detección de
averías.
2- Fuente de alimentación primaria.
 Transformador de entrada.

Rectificador de ½ onda.

Rectificador de onda completa
(señal DC).

Filtrado por condensador.

Regulación con circuitos
integrados.
PROCEDIMENTALES (Habilidades)
Descripción de símbolos
de los dispositivos
Semiconductores en placas
electrónicas y en el manual.
Extracción de dispositivos
semiconductores en placas
electrónicas.
Medición de la polarización
directa e inversa del diodo en
circuitos electrónicos.
Interpretación de las mediciones
para detectar el estado de
funcionamiento del diodo.
ACTITUDINALES (Valores)
•Cumplimiento con
honestidad sus labores escolares.



Medición e interpretación de la
presencia de voltaje, con el
multímetro y el osciloscopio en las
diferentes etapas de la fuente.
Atención a las clases con
puntualidad y esmero.
Respeto por las normas de
seguridad en el laboratorio y en
el taller.
Disposición con sus
compañeros cuando lo
necesiten.

Cumplimiento con honestidad
sus labores escolares.

Respeto por las normas de
seguridad en el laboratorio y en
el taller.
Diagramación en bloque de la
fuente de alimentación primaria.
Interpretación del
funcionamiento de las partes
del diagrama en bloque de la
fuente.
INDICADORES DE LOGROS
COMPETENCIAS


Trabajo colaborativo con sus
compañeros para el diseño de
una fuente de alimentación
primaria.
Disposición para realizar
intercambios comunicativos
en diferentes situaciones, con
ideas propias.
1. COMUNICATIVA
 Expresar e interpretar
de forma oral y escrita,
pensamientos,
emociones, vivencias,
opiniones, creaciones.
2. LÓGICO MATEMÁTICA:
 Expresar e interpretar
con claridad y precisión
informaciones, datos y
argumentaciones.
3. TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN Y
COMPETENCIAS DIGITAL
 Busca, analiza,
selecciona, registra,
trata, transmite, utiliza
y comunica la
información.
 Utiliza técnicas y
estrategias
específicas para
informarse, aprender
y comunicarse.

Reconoce los dispositivos
semiconductores básicos,
utilizados en placas
electrónicas.

Demuestra el
funcionamiento de los
diferentes
semiconductores.

Utiliza correctamente los
instrumentos de medida.

Identifica y busca
especificaciones de los
encapsulado según el
manual del fabricante.

Identifica las partes que
forman una fuente de
alimentación.
Ensambla una fuente por
etapas, implementando
en ella un rectificador de
onda completa.


Mide los diferentes
parámetros de voltaje
en las distintas etapas
de una fuente.

Detección de fallas y averías
en los dispositivos de las
diferentes etapas de la
fuente de alimentación.


3- El transistor de unión Bipolar BJT.

Como interruptor.

Como regulador de voltaje.


1/14

Excitadores para los LED y
Relé.

Detección de averías.
Descripción del
funcionamiento del
transistor bajo
condiciones de interruptor
o excitador.
Reconocimiento del estado
físico del transistor
mediante el uso del
multímetro.


Se interesa por descubrir
fallas y averías en los
dispositivos de las
diferentes etapas de la
fuente de alimentación
Promueve el interés en el
grupo por la actualización
de los temas referentes al
transistor de unión Bipolar
BJT.
Valora la importancia de
conocer el transistor de
unión Bipolar BJT como
interruptor, como
regulador de voltaje en la
solución de problemas
electrónicos y su
utilización en la vida
cotidiana.
Actúa responsablemente
frente al impacto de los
avances científicos y
tecnológicos utilizados para
solución de circuitos
electrónicos.
1. COMUNICATIVA
 Expresa e interpreta, de
forma oral y escrita,
pensamientos, emociones,
vivencias y opiniones.
 Realiza intercambios
comunicativos en diferentes
situaciones con ideas
propias.
 Formula un juicio crítico y
ético.
2. LÓGICO MATEMÁTICA
 Pone en práctica procesos de
razonamiento que llevan a
obtención de información o
a la solución del problema.
 Aplicar estrategias de
resolución de problemas a
situaciones cotidianas.
3. INTERRACION CON EL
MUNDO FÍSICO
 Aplica el cono cimiento
científico técnico para
interpretar, predecir y tomar
decisiones con iniciativa y
autonomía personal.

Ensambla circuitos de
conmutación con
transistores utilizando los
relevadores para
controlar circuitos de
potencia eléctrica.

Elabora circuitos de
conmutación con
transistores utilizando
los relevadores para
controlar circuitos de
potencia eléctrica.

Accesa en el programa
simulador del
computador un circuitos
amplificadores
de pequeña señal
utilizando transistores.

Simula aberturas en el
circuito para detectar el
comportamiento de
averías.
ÁREA 2: ELECTRÓNICA DE
POTENCIA.
1- Tiristores



2/14
Teoría y operación del SCR.
o Símbolo esquemático.
o Consideraciones
teóricas del
funcionamiento.
Teoría y operación del DIAC.
o Símbolo esquemático.
o Consideraciones
Teóricas del
funcionamiento.
Transistores bipolares.
MOSFET.
IGFET.
 Estructura.
 Funcionamiento.
 Aplicación.
1.

Elabora un mapa conceptual
sobre la Teoría y operación
del SCR.

Disparo de un SCR por un
pulso corto de corriente
aplicado a la compuerta.






Investiga y comenta el
funcionamiento, la
polarización correcta y la hoja
de datos de los fabricantes del
SCR,
Verifica en la hoja de datos
el nivel de corriente para
disparar el SCR y no dañarlo.
Dibujo de simbología y
circuitos electrónicos básicos.

Cuidados al manipular y
soldar los tiristores.

Descubrir las aplicaciones de
la electrónica de potencia.
Elabora un cuadro comparativo
de funcionamiento entre el
MOSFET y el IGFET.
Desarrollo de prácticas
integradoras con transistores
bipolares, MOSFET y IGFET en
circuitos electrónicos de
potencia.
Realización, presentación y
sustentación de temas
designados utilizando las TIC.

Se preocupa por el uso
adecuado del equipo,
mobiliario y material didáctico.
COMUNICATIVA
 Buscar, recopilar y
procesar información.
 Generar ideas, hipótesis,
supuestos, interrogantes.
 Realizar críticas con espíritu
constructivo.
2.
CONOCIMIENTO Y LA
INTERACCIÓN CON EL
MUNDO FÍSICO
 Analizar los fenómenos
físicos y aplicar el
pensamiento científicotécnico para interpretar,
predecir y tomar
decisiones con iniciativa
y autonomía personal.
3-LÓGICO MATEMÁTICA
 Pone en práctica procesos de
razonamiento que llevan a
obtención de información o
a la solución del problema.
 Aplicar estrategias de
resolución de problemas a
situaciones cotidianas.

Interpreta en la hoja de
datos de los fabricantes,
que describen los
parámetros de fabricación
de los tiristores.

Describela operación de
un SCR mediante su
ángulo de conducción y
su ángulo de retardo de
disparo.

Arma circuitos sencillos
con SCR, DIAC y TRIAC
para control de fases de
señales alternas y explicar
las ventajas dela
conmutación atención
cero.

Analiza las características
de los dispositivos
tiristores.

Ensambla circuitos
demostrativos con
transistores
bipolares,Mosfet y Igfet.
ÁREA 3: CIRCUITOS LÓGICOS.
1- Sistemas Numéricos.
 Binario.
 Decimal.
2- Compuertas lógicas básicas y
álgebra booleana.
 AND.
 OR.
 NOT

Comparación de los
sistemas numéricos.

Conversión de código
binario a decimal y de
decimal a binario.

3- Compuertas lógicas especiales.
 NAND.
 NOR.
3/14
4-Codificadores.
5-Decodificadores.
Descripción de las
compuertas básicas AND,
OR e Inversores NOT.



Se interesa por los
sistemas numéricos.
Seguridad al realizar
ejercicios de conversión de
códigos digitales.
Colabora con sus
compañeros al practicar la
resolución de los sistemas
numéricos digitales.

Análisis de la función de la
compuerta NOT.

Comprobación de los
niveles de salida altos o
bajos que corresponden a
cada compuerta estudiada.


Clasificación de las
compuertas lógicas.

Valora la importancia de las
compuertas digitales lógicas.

Ensamblaje de un
circuito codificador y
decodificador.

Responsabilidad al utilizar
los componentes y
equipos electrónicos del
laboratorio.
6-Siete segmento y LCD.

Confección de un circuito
con siete segmentos o
LCD.
Se interesa por conocer los
distintos tipos de
compuertas digitales.
CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN
CON EL MUNDO FÍSICO
 Analizar los fenómenos
físicos y aplicar el
pensamiento científicotécnico para interpretar,
predecir y tomar decisiones
con iniciativa y autonomía
personal.
 Interpretar la información que
se recibe para predecir y
tomar decisiones.
COMUNICATIVA
 Formular y expresar los
propios argumentos de una
manera convincente y
adecuada al contexto.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Y COMPETENCIA DIGITAL
 Procesar y gestionar
adecuadamente
información abundante y
compleja en computadora.

Realiza conversiones
denúmeros binario a
digital y de digital a
binario.

Reconoce por
simple inspección
cada uno de los
diferentes tipos de
compuertas
lógicas.

Reconoce las
fórmulas que
representan a cada
compuerta lógica.

Comprueban los
circuitos electrónicos
de compuertas
lógicas con
la tabla de verdad.

Reconoce con
claridad las
aplicaciones de
los codificadores y
decodificadores
principales.
ÁREA 4 : MANEJO EFICIENTE DE LA
POTENCIA
1.Fundamentos y
aplicaciones del control de
potencia monofásico y trifásico:
• Control por
atenuación de voltaje.
• Control por
conmutación de
arranque.
• Control por ancho de
pulso (PWM).
•control por frecuencia (PFM).



2. Inversores:
• Inversión de CC a CA
3. Convertidores
• Conversión de CA a
CC
4. Sistema de control de lazo abierto
Sistema de control de lazo cerrado.




Explicación de los
métodos utilizados para el
control de potencia de
cargas inductivas,
capacitivas, resistivas y
mixtas.
Conocimiento del control
por atenuación en
sistemas de iluminación.

Valoración de las
aplicaciones del
control de potencia
en la industria.

Seguridad al realizar los
laboratorios con los
equipos de control de
potencia.

Reflexiona sobre la
importancia de las
aplicaciones de los
controles de potencia en el
área industrial.

Responsabilidad al utilizar
los equipos del laboratorio.

Iniciativa al participar de
las prácticas de
laboratorios.
Manejo de controles de
conmutación híbridos
(estado Sólido) y
análogos.
Interiorización de los
principios de la
modulación por ancho de
pulso enaplicaciones de
control industrial.
Descripción de un sistema
de control por frecuencia en
cargas inductivas.
Observación de los
inversores de CC a CA
utilizados como sistemas
de respaldo (UPS).
Explicación del
funcionamiento de
los convertidor de CA a CA


Confianza al realizar las
conexiones de los
dispositivosenlos
laboratorios y proyectos.
Se esfuerza al realizar sus
proyectos y asignaciones dé
manera limpia y ordenada.
TRATAMIENTO DE LA
INFORMACIÓN Y COMPETENCIA
DIGITAL
 Utiliza técnicas y
estrategias específicas para
informarse, aprender y
comunicarse.
Analiza correctamente
los tipos de sistema de
control de potencia
monofásico y trifásico.
CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN
CON EL MUNDO FÍSICO
 Analizar los fenómenos
físicos y aplicar el
pensamiento científicotécnico para interpretar,
predecir y tomar decisiones
con iniciativa y autonomía
personal.
Instala correctamente
los equipos de control
de potencia en
laboratorio y taller.
LÓGICO MATEMÁTICA
 Aplicar estrategias de
resolución de problemas a
situaciones cotidianas.
COMUNICATIVA
 Realizar intercambios
comunicativos en diferentes
situaciones con ideas propias.
Reconoce con claridad
las aplicaciones de los
principales sistemas de
control electrónico.
Determina las
características de un
sistema de control
utilizando
correctamente las hojas
de datos de
fabricantes.
Arma exactamente un
equipo de control de
potencia utilizando los
diagramas de
instalación.
Distingue un sistema
de control en lazo
abierto y enlazo
cerrado.

Diferenciación entre un
sistema de control de lazo
abierto y un sistema de
control de lazo cerrado.
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
Y COMPETENCIA DIGITAL
 Utiliza herramientas de
tecnología digital para
procesos matemáticos y
analiza información de
diversas fuentes.
Reconoce en un
sistema de control, lazo
abierto o cerrado, las
variables de entrada,
salida y perturbación.
Reconoce las tareas
que se realizan en un
sistema de control, y
los elementos que lo
integra
Enumera las ventajas y
desventajas del control
automático frente al
control manual.
Enumera las ventajas y
desventajas del control
enlazo abierto frente al
control en lazo
cerrado.