Un sueño posible febrero 2 version 290110

Un sueño posible: Un
estudiante
integralmente formado
Programa responsable del fomento
del Arte, Cultura, Recreación,
Deporte Escolar, Educación para la
Vida y Ciudadanía.
Estructura operativa de la Gerencia de
Programas Complementarios
GERENCIA DE PROGRAMAS
COMPLEMENTARIOS
Jefatura de
Modalidades
Flexibles
Jefatura de
Alimentación
Escolar
JEFATURA DE GESTIÓN
INTEGRAL CIUDADANA
ARTE Y CULTURA
RECREACIÓN Y
DEPORTE ESCOLAR
EDUCACIÓN PARA LA
VIDA
CIUDADANÍA
Jefatura de
Alfabetización
Objetivo de la Jefatura:
Promover el desarrollo integral de la
niñez y juventud salvadoreñas por
medio de elementos concomitantes a la
educación que permitan una formación
integral, aprovechando sus
potencialidades y creatividad para
coadyuvar a la edificación de una
sociedad más democrática y solidaria.
Coordinación de ARTE Y CULTURA
Es responsable de determinar
las acciones particulares que
la comunidad educativa ha
de implementar sobre los
temas artísticos-culturales,
enfatizando en la capacidad
creativa de los y las estudiantes,
favoreciendo los espacios para la
manifestación de variadas
formas de expresión artística, el
rescate y valorización de la
cultura nacional y local, y la
idiosincrasia de sus habitantes.
Coordinación de RECREACIÓN Y
DEPORTE ESCOLAR
Trabaja por desarrollar entre
los y las estudiantes del
sistema educativo nacional,
habilidades y fortalezas
corporales y espirituales,
condiciones de óptima salud y
la vivencia de valores para la
vida ciudadana, suscitando una
mayor participación de la
población estudiantil en las
actividades físicas, deportivas y
recreativas que puedan generarse
en o en torno al centro escolar
donde estudian.
Coordinación de EDUCACIÓN PARA
LA VIDA
Aspira a desarrollar en las y
los estudiantes
competencias para la
vida que les permita la
toma de decisiones
correctas, la valoración
de los derechos
humanos para la
convivencia social, el
auto cuido en la salud
sexual y reproductiva y
la igualdad entre los
géneros.
Coordinación de CIUDADANÍA
Comprometida con el desarrollo de
competencias y valores
ciudadanos entre los miembros de la
comunidad educativa que les permitan
fomentar el respeto a la
diversidad y dignidad, la
participación propositiva en su
comunidad local, el mejoramiento
de los ambientes de convivencia
escolar y comunitario, el
compromiso con los cambios
sociales, la defensa del bien
común, teniendo presente la
memoria histórica y los deberes para
vivir en democracia.
Programa de ARTE, CULTURA,
RECREACIÓN Y DEPORTE
OBJETIVO DEL PROGRAMA:
Contribuir con la formación integral
de los y las estudiantes mediante el
fomento de las prácticas deportivas
y de esparcimiento, así como con el
favorecimiento del acceso,
valoración, práctica y disfrute de las
diferentes manifestaciones artísticas
culturales.
METAS DEL PROGRAMA:
 Incorporar al currículo nacional de
Educación Básica y Media los
componentes de Educación Física, arte y
cultura.
 Ejecutar a nivel municipal, departamental
y nacional programas deportivos y de
desarrollo artístico y cultural.
COMPONENTE DE ARTE Y CULTURA:
Abarca todas aquellas acciones orientadas
a proporcionar opciones de educación y
esparcimiento asociadas al arte y la
cultura, con las cuales se complementará
la formación humanística brindada en el
aula y se fortalecerá la identidad nacional.
COMPONENTE DE RECREACIÓN Y
DEPORTE
Se trabajará para favorecer el desarrollo
físico y el cuido del cuerpo y a la vez
estimular el interés por el deporte, como
una manera de hacer un uso provechoso
del tiempo libre y de contribuir a crear
espacios de sociabilidad sana y fortalecer
los vínculos sociales comunitarios.
Estrategias de Gestión Integral Ciudadana
Las estrategias son el conjunto de proposiciones que en la
praxis concretan y definen las prioridades y orientaciones
que establecen las funciones que la Gestión Integral
Ciudadana impulsará en los próximos años.
1
REDES DE PERSONAS
2
CURRÍCULO
3
INVESTIGACIÓN
4
DOCENTES
6
CREACIÓN DE ALIANZAS
ESTUDIANTES
7
LÍNEA PRESUPUESTARIA
5
Estrategia 1: Creación de redes de personas
Establecer –a partir de los miembros
de la comunidad educativa:
estudiantes, docentes, directoras y
directores, padres y madres de
familia– a nivel departamental y
nacional las redes de personas
necesarias a fin de que se conviertan
en los responsables y
dinamizadores de las acciones que en
el marco de la Gestión Integral
Ciudadana pueda implementar el
Ministerio de Educación de El Salvador.
Acciones estratégicas principales a impulsar:
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


Censo departamental de docentes especialistas. Se buscará
identificar a los docentes especialistas en cada una de las áreas
de atención de la Gestión Integral Ciudadana.
Conformación de la red de docentes especialistas. Se
organizarán redes de docentes de Educación Artística, Educación
Física, Educación para la vida y Educación Ciudadana.
Conformación de la red de directores y directoras. Para los
efectos que se requieren se estructurará a nivel distrital y
departamental.
Conformación de la red de estudiantes. En miras al
voluntariado, liderazgo, participación y protagonismo estudiantil
se conformará la red institucional, distrital, municipal,
departamental y nacional.
Conformación de la red de apoyo comunitaria. Partiendo de los
padres y de las madres de familia que concurren al centro
educativo y de otros líderes y ligerezas de la comunidad, se
establecerá una red de apoyo a las acciones educativas del
centro.
Estrategia 2: Actualización y
desarrollo de un currículo pertinente
Actualizar permanentemente el
contenido de los planes de
estudio vinculados con la
Educación Artística, Educación Física,
Educación para la vida y Educación
Ciudadana, a partir de variados
procesos que incluyan la revisión de
dichos planes a fin de identificar
presencia y ausencia de contenidos
relevantes, de modo que puedan
superar los sesgos presentes con la
incorporación de elementos
curriculares significativos, que
tiendan a favorecer la educación y el
desarrollo integral del y la
estudiante.
Acciones estratégicas principales a impulsar:
Valoración permanente del currículo. Con los y las docentes
miembros de la red, a partir del desarrollo del currículo en las
aulas, se solicitarán valoraciones sobre la pertinencia y
efectividad del mismo.
 Talleres de trabajo. Para efectos de ponderar las valoraciones
de los docentes, se propiciarán encuentros locales,
departamentales y nacionales, que posibiliten el diálogo y el
mutuo aprendizaje sobre la validez de las observaciones que se
puedan tener respecto al currículo.
 Compendio de propuestas de adecuaciones curriculares.
Reconociendo que el quehacer docente en el aula representa el
tercer nivel de concreción del currículo, y qué este espacio donde
el acto educativo acontece se formularán las adecuaciones
curriculares necesarias para la mejora de los aprendizajes de los
y las estudiantes a partir de las mismas prácticas pedagógicas y
sugerencias de los y las docentes de aula.
 Rediseño o diseño de los planes y programas de estudio.
Llegado el momento y a partir del consenso nacional podrán
rediseñarse o diseñarse los programas de estudio relacionados
con los componentes de Gestión Integral Ciudadana.

Estrategia 3: Investigación educativa
Investigar de manera permanente las
condiciones y avances en el Sistema
Educativo Salvadoreño, principalmente
en las de Cultura, Educación Artística,
Educación Física, Recreación y Deporte
Escolar, Educación para la vida y Educación
Ciudadana, para advertir de
necesidades de mejora al currículo y
de la formación de docentes, así como
la implementación de otras políticas
que puedan coadyuvar al impacto en la
mejora de la formación integral de los y las
estudiantes.
Acciones estratégicas principales a impulsar:

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
Línea base del estado actual de la Educación Artística,
Educación Física, Educación para la vida y Educación
Ciudadana. Con el apoyo de los y las docentes de la red y
con el respaldo de especialistas, se procederá a levantar la
línea base.
Desarrollo de investigaciones. Disponiendo de variados
apoyos se investigarán aspectos puntuales de los
contenidos de Gestión Integral Ciudadana que requieran
ser auscultados a fin de retomar los hallazgos para la
mejora de las diferentes acciones.
Publicación de investigaciones. Haciendo uso de
convenios interinstitucionales y de la cooperación de
variados organismos, se publicará virtual e impreso las
principales investigaciones.
Estrategia 4: Desarrollo Profesional Docente
Desarrollar nuevas prácticas
educativas y de gestión en las
escuelas, preparando a
profesores de Educación Artística,
Educación Física, Educación para
la vida y Educación Ciudadana,
en metodologías educativas
innovadoras desde los lenguajes
del arte y las visiones críticas de
su cultura local y nacional, la
recreación y el deporte, y las
competencias para la vida y
ciudadanía responsable que den
por resultado, aprendizajes más
pertinentes y significativos para
los y las estudiantes.
Acciones estratégicas principales a impulsar:
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Revisión y adecuación del currículo de la formación
inicial de docentes que son pertinentes con los
componentes de Gestión Integral Ciudadana.
Reapertura del Profesorado en Educación Artística,
tras la actualización del plan y programa de estudio.
Potenciar el desarrollo del Profesorado en Educación Física
y la ampliación de la Licenciatura en Educación Física.
Conformación del plan de estudios especial para que
artistas de las diferentes disciplinas puedan optar al grado
de Licenciado o Licenciada en Artes en cada una de las
principales especialidades e ingresar al sistema educativo
para realizar la labor docente.
Desarrollo de procesos formativos para los y las
docentes en servicio que conformen la red departamental y
nacional, para potenciar su desarrollo profesional.
Acciones estratégicas principales a impulsar:
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
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Movilidad de educadores expertos entre
diferentes centros de la Red de Docentes a fin
de generar procesos de sinergia y aprendizaje.
Brindar asistencia técnica in situ a los y las
docentes por técnicos y especialistas en cada uno
de los temas.
Conformación del Plan de Pasantías,
nacionales e internacionales, para docentes que
desarrollan componentes de Gestión Integral
Ciudadana.
Realización de congresos anuales de docentes
que impulsan componentes de Gestión Integral
Ciudadana.
Estrategia 5: Formación integral de los
estudiantes
Aprovechar el tiempo escolar y extraescolar de los y las
estudiantes, así como los recursos físicos y humanos con
que cuenta la escuela y la comunidad local para
favorecer la formación integral de los estudiantes
que buscan emplear su tiempo escolar y libre para ayudar
a su desarrollo como ciudadanos y ciudadanas
integralmente formados.
Acciones estratégicas de ARTE Y CULTURA a
impulsar:
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Fomento de la cultura y el arte en el aula:
Producción literaria, Investigación sobre
historia del lugar, etc.
Centros de Desarrollo Cultural
Comunitario: Talleres artísticos en la escuela,
presentaciones artísticas, visitas de artistas,
etc.
Visitas al Patrimonio Cultural y Museos de
El Salvador, así como a lugares que conservan
la memoria histórica del país.
Espacios de Desarrollo Cultural
Comunitarios: Esquinas culturales,
adopción de un poste, recitales, conciertos,
presentaciones artísticas, campamentos para
bandas de paz, etc.
Rescate y revitalización de la lengua Nahuat.
Acciones estratégicas de RECREACIÓN Y
DEPORTE ESCOLAR a impulsar:
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Fomento a la clase de Educación Física. Se promoverá
que la mayor cantidad de estudiantes pueda recibir la clase
correspondiente a la Educación Física.
Recreo dirigido. Cada centro escolar organiza tiempos y
espacios para que el y la estudiante pueda recrearse.
Clubes deportivos. Los y las estudiantes con aptitudes
para el deporte podrán formar parte de variados clubes que
les desarrollen las habilidades necesarias para el deporte.
Juegos intramuros, distritales y nacionales
(estudiantiles). Con un enfoque de inclusión y
participación los y las estudiantes dispondrán de un tiempo
para la práctica del deporte.
Escuela sin paredes. Durante el período vacacional,
algunos centros escolares habilitarán sus espacios para la
recreación, esparcimiento y prácticas deportivas para la
comunidad.
Espacios juveniles. Los espacios recreativos y deportivos
con los que la comunidad cuenta se podrán a disposición de
los estudiantes a fin de que sean empleados por éstos en su
tiempo libre.
Acciones estratégicas de EDUCACIÓN PARA
LA VIDA a impulsar:
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Talleres, cursos y conversatorios sobre
variadas temáticas de Educación para la vida.
Programas de prevención del consumo de
drogas.
Caravanas, campañas y festivales de
prevención, sensibilización y concienciación de
las temáticas de Educación para la vida,
empleando estrategias educomunicativas.
Fondos concursables para impulsar
proyectos referidos a los componentes de
Educación para la vida.
Educación integral de la sexualidad.
Educación en derechos humanos.
Atención psicológica a víctimas de acoso y
abuso sexual.
Acciones estratégicas de CIUDADANÍA a
impulsar:
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Fomento de los gobiernos
estudiantiles y consejos escolares.
Convivencia Escolar. Manuales de
convivencia y Mediación Escolar.
Voluntariado juvenil y Campamentos
escolares.
Atención a centros educativos de alto
riesgo. Se brindará asistencia
psicopedagógica a demanda.
Emprendedurismo. Se apoyarán
iniciativas que habiliten para el trabajo.
Educación en valores. Charlas de
motivación y sensibilización para
estudiantes.
Estrategia 6: Creación de alianzas
estratégicas
Propiciar el establecimiento de
alianzas estratégicas con
organismos, locales,
municipales, departamentales,
nacionales e internacionales
que permitan la ejecución de
las estrategias de Gestión
Integral Ciudadana.
Estrategia 7: Presupuesto y recursos
Reafirmar el compromiso del
Estado en torno a los
componentes de la Gestión
Integral Ciudadana, por
medio de la estipulación de
las líneas presupuestarias
pertinentes a fin de
garantizar los recursos
necesarios para la
implementación de las
políticas y estrategias
relacionadas, así como el
apoyo de la cooperación
nacional e internacional.
Por un sueño posible:
Juntos a trabajar