UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR FACULTAD DE CIENCIAS BÁSICAS Y DE LA EDUCACIÓN PLAN DE CLASES Institución educativa: “INSTPECAM”. Teléfono: 5711394. Área: Ciencias Naturales y Ed. Ambiental. Asignatura: Química. Tema: Cambios físicos y químicos. Grado: 10 Fecha: 28/03/14. Docente: Iván René Mendoza. Título: Lic. En Ciencias Naturales y Ed. Ambiental Estándar: Relaciono la estructura de las moléculas orgánicas e inorgánicas con sus propiedades físicas y químicas y su capacidad de cambio químico Logro General: Reconocer los cambios físicos y químicos que sufre la materia, reconociendo sus características y analizando además, los cambios moleculares que suceden en las transformaciones químicas. Tiempo estipulado: 2 horas Tiempo real: __________________________ Motivación (A partir de las ideas previas de los alumnos) Buenos días, ¿Cómo están? Ah! Qué bien, me alegro que estén bien, porque hoy vamos a hablar de un nuevo tema, es un fenómeno que vemos a diario, pero que no nos detenemos a analizar. Haber, empecemos recordando lo que vimos la clase pasada (La materia): Andrea, ¿Recuerdas qué es la materia? Mario, dime tres características propias de la materia. Paulo, dígale a sus compañeros cómo se mide el volumen. Diego, está hablando mucho en clases, coménteme qué es densidad. Luisa, recuérdele a sus colegas la definición de masa. Bien, veo que recuerdan lo que aprendieron la clase pasada, ahora empecemos a construir ideas para la clase de hoy: Junior, ¿Qué es un cambio? Dame un ejemplo. Amy, ¿Para ti, cuando ocurre un cambio físico? Ellen ¿Qué se te viene a la mente cuando te mencionan “cambio químico”? Antonieta, ¿Crees que en la naturaleza, la materia pasa por cambios químicos y físicos? ¿Por qué? Idea general (Receso de 5 minutos). Muy bien, cómo veo que entendieron y les gustó el tema, a continuación vamos a responder en 30min, cinco preguntas fáciles sobre el tema de hoy y la clase pasada. Así que guarden los cuadernos, saquen lápiz, borrador, sacapuntas y siéntense derechos. La evaluación es tipo ICFES así que no tardarán mucho en responder. EVALUACIÓN Área: Ciencias Naturales y Ed. Ambiental. Asignatura: Química. Docente: Iván René Mendoza Barrios. Grado: 10____ Nombre del estudiante: __________________________ Fecha: __________ 1. ¿En cuál situación se producirá un cambio de estado de la materia? A. Al arrugar una hoja de papel. B. Al mezclar un jugo en polvo con agua. C. Al reventar un globo. D. Al calentar agua. 2. En un cambio físico: A. se altera la estructura interna de la materia. B. El proceso es irreversible. C. Los átomos intercambian neutrones. D. Cambia el estado o la forma en que se presentan las moléculas. 3. ¿Cuál de las siguientes situaciones representa un cambio físico? A. La quema de un papel. B. La oxidación de un clavo. C. La cocción de un huevo. D. La mezcla de sal con agua. 4. ¿Cuál de las siguientes situaciones representa un cambio Químico? A. El mover un cuerpo. B. La oxidación. C. El apretar un cuerpo. D. La mezcla de agua y sal. 5. ¿Qué cambio de la materia representa la siguiente figura? A. Cambio físico. B. Cambio químico RECURSOS Vídeo beam, computador portátil, USB, marcadores, tablero y borrador. TRABAJO EXTRACLASE 1. Proponga 3 ejemplos de cadenas alimenticias con animales y plantas propios de la región. Ilustre cada uno. 2. De 10 ejemplos de factores bióticos. 3. Escriba 10 ejemplos de factores abióticos. 4. En grupo de cinco estudiantes prepare en casa una representación artística sobre la cadena alimenticia para exponerla en clases, puede usar máscaras, disfraces, pintura, artes plásticas, entre otros.