SÍNTESIS DE RIVERA

PLENARIO DEPARTAMENTAL FINAL DE RIVERA
En la ciudad de Rivera, a los 18 días del mes de noviembre de 2013, en la
Escuela Técnica Superior de Rivera (CETP – UTU) se realiza el Plenario
Departamental donde se sistematiza los diferentes Informes de las Asambleas
Territoriales realizadas en el Departamento.
EJE TEMÁTICO Nº 1
UNIVERSALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA
La Universalización de la Educación Media debe ser pensada en las diversas
formas de aprender y de enseñar debiendo tener el estudiante egresado mayor
capacitación enfocada en las actividades económicas y laborales de la Región.
Se ha trabajado en los siguientes temas:

Mayor articulación entre Primaria y Secundaria, se debería conocer el
contexto socio-cultural de los alumnos al momento de crear una Política
Educativa. Se cree importante la descentralización de los estudios de la
educación Terciaria teniendo en cuenta el egreso de la educación
media.

Reconocimiento del rol docente y mejorar sus remuneraciones.

La valorización de los padres como primeros educadores.

Planes que atiendan a la diversidad, a la mejora de la calidad de los
aprendizajes.

La falta de ofertas pedagógicas y educativas para el estudiantado con
capacidades diferentes y/o competencias no logradas cabalmente.

La instalación de grupos reducidos, pasar de macros a micros centros
educativos.
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
La instrumentación de aulas comunitarias, áreas pedagógicas para dar
respuesta a la franja etaria de los 12 a los 15 años que presentan
vulnerabilidades académicas o rezago escolar, limitando su inserción a
diferentes formas de aprendizaje y así puedan optar por otros caminos
de aprendizaje.

El trabajo intenso de las Áreas de Lengua y Matemáticas.

El trabajo en una educación basada en derechos y obligaciones, y
otorgar créditos educativos.

La disminución de la brecha docente entre 6º grado de Primaria y 1er
año de Ciclo Básico, evitando así la repetición y rezago escolar.

El Plan Ceibal no colmó las expectativas de la educación.
EJE TEMÁTICO Nº 2
GENERALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN TERCIARIA
Los temas tratados son los siguientes:

La descentralización de la formación de formadores en la Educación
Terciaria para atender la demanda de docentes en la misma.

El fortalecimiento de la navegabilidad entre los sistemas educativos.

La posibilidad de obtención de becas en Centros Educativos Privados.

La mayor difusión de la oferta educativa.

La implementación de clases virtuales.

La potenciación de la Orientación Vocacional.

La determinación de plazos al inicio de la carrera de Profesorado para
descubrir en los futuros docentes verdaderas vocaciones.
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EJE TEMÁTICO Nº 3
CULTURA, EDUCACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
Se aborda la siguiente temática:

La Educación Técnica y Tecnológica debería estar implementada desde el
inicio de nuestra educación.

La Educación Técnica y Tecnológica debe potenciar la capacidad
transformadora que tenemos y debemos desarrollarla estimulando la
experimentación y creatividad.

La falta de motivación estaría dada por la falta de innovación tecnológica en los
centros educativos.

La implementación de Escuelas Taller, Granjas, Laboratorio y otros en el
contexto actual.

La promoción de saberes prácticos y laborales incentivando la cultura del
trabajo, las pasantías, y emprendimientos productivos científicos y sociales.

Se considera prudente que el alumno estudie y trabaje.

La Educación Técnica y Tecnológica como posible forma para resignificar los
aprendizajes.

A nivel regional propender a realizar convenios entre instituciones educativas
de Rivera y Livramento generando una mejor articulación y difusión de las
ofertas educativas.

La falta de compromiso docente y estudiantil, y la carencia de infraestructura
incide negativamente en el logro de los aprendizajes.

La carencia de profesores debidamente preparados para desarrollar una
Educación Tecnológica con éxito es una realidad.

La mayor estimulación de la participación juvenil en los Centros Educativos.

La promoción de la experimentación como estrategia fundamental para
mantener el interés de los jóvenes.
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
Ampliar el acceso a la Educación Tecnológica a más jóvenes.

La actuación más incisiva sobre las inasistencias docentes que perjudican los
aprendizajes.

Docentes capacitados en el área tecnológica para el mayor aprovechamiento
de los recursos.
EJE TEMÁTICO Nº 4
FORMACIÓN DE PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN
Se trabaja sobre los siguientes temas:
 Capacitación profesional a nivel regional.
 La promoción de horas pagas para que los profesionales de la
educación se dediquen a la investigación y a la extensión.
 La priorización de los docentes con formación en la elección de los
cargos.
 La profesionalización de la formación docente.
 La accesibilidad en todo el territorio nacional a las maestrías y
doctorados como medio de promover la mejora profesional de la
educación.
 Trabajar en la captación de los futuros docentes.
 Mejorar la imagen del docente a nivel de la comunidad.
 Revisar el diseño curricular, la distribución de las horas a lo largo de la
semana con criterios didácticos pedagógicos, rever el sistema de
evaluación por ende el de repetición o pérdida del año.
 La flexibilidad en el acceso a las bibliotecas y universalizar el acceso al
transporte.
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EJE TEMÁTICO Nº 5
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN
Abordaje de los siguientes temas:

La reglamentación de la ley.

La mayor autonomía para adecuar los currículos a su contexto.

La profundización en las competencias del Ministerio de Educación y Cultura y
la Dirección Nacional de Educación.

El planteo de una crítica en el sentido que la ley crea muchos organismos de
coordinación, evaluación etc., que complejizan el sistema pero no lo hacen
efectivo.

El marco regulatorio debe mejorarse, para enriquecer la coordinación entre los
subsistemas, inclusive entre los públicos y los privados y compartir bases de
datos de todos los subsistemas.

El Ministerio de Educación y Cultura debe garantizar la información entre el
sistema público y el sistema privado.

Con relación a la evaluación institucional debe basarse en criterios elaborados
por el propio Centro Educativo derivado de su realidad y contexto apuntando a
la necesidad de evaluaciones externas.

Se recomienda que se conozca públicamente de qué manera se coordina o
instrumenta la acción de los consejos directivos autónomos y dónde se realiza.

Se recomienda revisar el rol del Ministerio de Educación y Cultura.

Avanzar en la validación de conocimientos adquiridos en ENF (Educación
Común) y Especial.
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
Necesidad de propuestas educativas formales para adolescentes que los
capacite para el trabajo.

Intercambio de Educación Formal y No Formal con vínculos positivos y
planificación de contenidos.

Primera Infancia – se solicita dividir la franja etaria de 0 a 3 años y de 3 a 6
años, ya que la franja actualmente es muy amplia, destacándose que en la
franja de 0 a 3 años se aprecia el mayor déficit de formación profesional.

Falta de centros educativos para Primera Infancia, solamente se cuenta con el
Centro de Rivera, solicitando que se cree en otros barrios, como: por ejemplo:
Barrio Tres Cruces, La Colina (Villa Sara), Santa Teresa, Rivera Chico y Cerro
del Marco.

Fortalecimiento del Programa de Formación Docente orientado a Primera
Infancia o con especialización en Primera Infancia.
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