MARIA JOSEFA ESCOBAR_DICIEMBRE 2012

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARÍA JOSEFA ESCOBAR
PRIORIZACIÓN DE FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOBRE EL PROYECTO “CAMINO HACIA LA
EXCELENCIA ACADÉMICA” SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ITAGÜÍ 2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Institución Educativa María Josefa Escobar
INSTITUCIÓN OFERENTE: Instruimos Ltda.
FECHA DE REALIZACIÓN: del 28 de abril al 20 de octubre de 2012
RESPONSABLES DEL PROYECTO: Secretaría de educación municipio de Itagüí, Instruimos Ltda., Gestión académica y administrativa de
la Institución Educativa María Josefa Escobar.
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PROYECTO
ÁREA
COMPONENTES
O ASPECTOS DEL
PROYECTO
Evaluaciones:
Camino hacia
la excelencia
académica.
Matemáticas
Prueba
Diagnóstica y
prueba anual.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
 Según el comportamiento de
los resultados en las pruebas,
los estudiantes tienen un
mejor desenvolvimiento
frente a situaciones de
exploración, representación,
lectura e interpretación de
datos de contexto, así como la
formulación de inferencias y
argumentos a partir de
medidas estadísticas lo que los
hace más fuerte en el
componente aleatorio.
 Se presentan dificultades
en la formulación de
problemas a partir de
situaciones dentro y fuera
de la matemática, en la
capacidad de verificar e
interpretar resultados a
raíz de estos y al desarrollo
y aplicación de distintas
estrategias para dar
solución a nuevas
situaciones.
 Se observan capacidades para
expresar ideas, interpretar,
representar, usar diferentes
tipos de lenguaje y describir
relaciones indican un buen
desempeño en la competencia
comunicación, representación
y modelación.
 Familiarización con las pruebas
tipo Saber.
 Se evidencia desempeños
bajos propios del
componente numérico
variacional como los son la
comprensión de números y
la numeración, significado
de las operaciones y de sus
propiedades, el
reconocimiento de
regularidades y patrones,
la identificación de
variables y en describir
fenómenos de cambio.
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OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
 Socialización de los simulacros
pruebas saber instruimos como
instrumento de retroalimentación
que faciliten el aprendizaje de los
estudiantes y que brinden
herramientas de mejoramiento a
los docentes.
 Se recomienda resolver
situaciones a partir de la
información extraída de contextos
cotidianos o de otras ciencias que
sea representada en una o varias
formas de manera que los
estudiantes interpreten y utilicen
las condiciones necesarias para
plantear y resolver problemas.
 Se deben implementar estrategias
pedagógicas que propicien la
comprensión de los números
(operaciones y propiedades) y su
uso en la resolución de problemas
diversos; descripción de
fenómenos de cambio y
dependencia para fortalecer el
componente numérico –
variacional.
 Se propone la realización de
actividades que propicien espacios
para la justificación y distinción de
los tipos de razonamiento, así
como el encadenamiento de
argumentos para llegar a
determinadas conclusiones y que
permitan fortalecer el desarrollo
de la competencia razonamiento y
argumentación.
 Realizar actividades de
manipulación y medición de
objetos, y abordar problemas
significativos de medición,
modelación, diseño y construcción
que permitan fortalecer el
componente geométrico métrico.
 Implementación de las TIC en
actividades pedagógicas y planes
de estudio.
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EDUCACIÓN DE ITAGÜÍ 2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Institución Educativa María Josefa Escobar
INSTITUCIÓN OFERENTE: Instruimos Ltda.
FECHA DE REALIZACIÓN: Del ___ de febrero al ___ de octubre de 2013
RESPONSABLES DEL PROYECTO: Secretaría de educación municipio de Itagüí, Instruimos Ltda., Gestión académica y administrativa de
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ÁREA: Matemáticas
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PROBLEMA
OBJETIVO
Los estudiantes
presentan un
nivel medio muy
cercano a bajo
en el
componente
numérico
variacional y en
el desarrollo de
la competencia
planteamiento y
resolución de
problemas.
1. Mejorar el nivel de
desempeño de los estudiantes
en el componente numérico
variacional.
2. Mejorar el nivel de
desempeño de los estudiantes
en la competencia
planteamiento y resolución de
problemas.
3. Aplicar proyectos de
evaluación pruebas tipo saber
tendientes a establecer
comparaciones que
suministren información para
el colegio del desarrollo de
fortalezas y oportunidades de
mejoramiento.
METAS
Para octubre de
2013 los
estudiantes
1.1 Mejorarán el
nivel de
desempeño en el
componente
numérico
variacional y en la
competencia
planteamiento y
resolución de
problemas.
1.2 Subirán de nivel
de desempeño
medio a alto en el
componente
aleatorio y en la
competencia
comunicación,
representación y
modelación.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
 25 Sesiones de clase
Secretaría de
educación de Itagüí,
Instruimos, Equipos de
gestión académica y
administrativa de la
Institución Educativa.
 Aplicación y
socialización de
pruebas tipo SABER.
PLAZO
INICIA
TERMINA
 Capacitaciones a los
docentes del
municipio.
 Aplicación de la
prueba de intereses
profesionales a los
estudiantes de 11°.
Febrero
 Implementación de
las TIC en
actividades
pedagógicas y
planes de estudio.
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Octubre
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PROYECTO
ÁREA
COMPONENTES O
ASPECTOS DEL
PROYECTO A
CONSIDERAR
FORTALEZAS
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
 Para afianzar los saberes
relacionados con los
componentes sintácticos y
pragmáticos se sugiere la
creación de estrategias de
lectoescritura encaminadas en el
desarrollo de las cuatro
habilidades lingüísticas (leer,
escribir, hablar y escuchar.
Evaluaciones:
Camino
hacia la
excelencia
académica.
Lenguaje
Prueba Diagnóstica y
prueba anual.
Hubo un aumento en el
componente sintáctico
(aquel referido a los
significados: léxico,
sinónimos, antónimos,
campos semánticos,
etimologías, entre otros).
En los componentes
sintáctico y pragmático se
observa un descenso
respecto a la prueba
anterior.
 Dentro de dichas estrategias es
importante que el estudiante
sea partícipe de su proceso
evaluativo, por tanto se sugiere
que además de la
heteroevaluación, se propicien
actividades para llevar a cabo
coevaluaciones y
autoevaluaciones.
 Como motivación para el
mejoramiento, es recomendable
generar espacios de
socialización en los que se
compartan experiencias de
mejoramiento en el área con
otras instituciones educativas.
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PROYECTO
ÁREA
COMPONENTES O
ASPECTOS DEL
PROYECTO
Evaluaciones:
Camino hacia
Ciencias
la excelencia
naturales
académica.
Prueba
Diagnóstica y
prueba anual.
FORTALEZAS
Se ve un notable aumento
de rendimiento en los
temas que relacionan
aplicaciones y actualidades
científicas y tecnológicas.
También hay fortalezas en
el análisis de información
compilada (gráficas,
tablas…).
DEBILIDADES
No hay dominio de
conceptos que son
recurrentes y
acumulativos en los
temas de las
ciencias naturales.
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
Se recomienda proponer de manera
reiterativa prácticas experimentales
que favorezcan la discusión y el uso
de los conceptos básicos de las
ciencias naturales.
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ÁREA: Ciencias naturales
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PROBLEMA
OBJETIVO
METAS
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
Se presenta bajo
rendimiento
cuando los temas
evaluados
requieren de
conceptualización
previa.
Presentar a
manera de
práctica o
experimento,
situaciones
donde se puedan
ver o medir los
conceptos
referidos a
fenómenos
biológicos.
Afincar los
conceptos que son
de uso recurrente
y acumulativo en
los temas de las
ciencias naturales.
 25 Sesiones de clase.
Secretaría de educación
de Itagüí, Instruimos,
Equipos de gestión
académica y
administrativa de la
Institución Educativa.
 Resolución de
pruebas tipo SABER.
 Capacitaciones a los
docentes del
municipio.
 Aplicación de la
prueba de intereses
profesionales a los
estudiantes de 11°.
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PLAZO
INICIA TERMINA
Febrero
Octubre
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PROYECTO
ÁREA
COMPONENTES O
ASPECTOS DEL
PROYECTO
Evaluaciones:
Camino hacia
la excelencia
académica.
Química
Prueba Diagnóstica y
prueba anual.
FORTALEZAS
 Se observó en el nivel
macroscópico mayor
comprensión de los
procesos tanto químicos
como físicos.
DEBILIDADES
Se apreció falta de
dominio del nivel
submicroscópico y
simbólico ya que se hace
difícil tanto la
interpretación de los
símbolos como el uso
adecuado de los mismos.
 El nivel general aumento
comparando la prueba
diagnóstica con la prueba
final.
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
 Se propone la planeación
de clases teóricopracticas, donde los
estudiantes puedan dar
cuenta de las teorías
químicas en el laboratorio
o viceversa.
 Equipar con laboratorio de
química a la institución.
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ÁREA: Química
PROBLEMA
OBJETIVO
METAS
Los estudiantes
deben trabajar
mucho más en
los contenidos de
la materia para
mejorar y así
obtener un buen
desempeño en la
pruebas Saber
11°.
1. Lograr una mejor
conceptualización en los
contenidos básicos.
1.1 Para octubre de
2013 los estudiantes
mejorarán el nivel de
desempeño en el
área.
2. Integrar los
conceptos a situaciones
experimentales.
ACTIVIDADES

8 Sesiones de clase
de química en el
preicfes.

Resolución de
pruebas tipo SABER.

RESPONSABLES
Secretaría de
educación de
Itagüí, Instruimos,
Equipos de
gestión académica
y administrativa
de la Institución
Educativa.
Capacitaciones a los
docentes del
municipio.
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PLAZO
INICIA
TERMINA
Febrero
Octubre
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PROYECTO
ÁREA
COMPONENTES
CONSIDERADOS DEL
PROYECTO
Evaluaciones:
Camino hacia
la excelencia
académica.
Física
Prueba Diagnóstica y
prueba anual.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
 A pesar de permanecer en el nivel bajo,
hubo un incremento notorio en el
resultado de la prueba anual respecto a
la prueba diagnóstica.
En general se observa un
desempeño pobre en todos
los aspectos del área.
 La competencia Uso comprensivo del
conocimiento científico experimentó un
mayor nivel de desarrollo respecto a
ambas pruebas.
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
 Socializar las pruebas y
simulacros externos.
 Equipar la institución con un
laboratorio de física.
 Implementar las TIC en el
área de física.
 Realizar clases teóricoprácticas.
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ÁREA: Física
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PROBLEMA
OBJETIVO
 El nivel de desarrollo
de las competencias
en los estudiantes en
el área es bajo.
 Lograr el desarrollo
conjunto de las
competencias en los
estudiantes.
 El grado de
comprensión y
aplicación de los
conceptos propios del
componente Entorno
físico es bajo.
 Afianzar los
conceptos propios
del área en los
estudiantes.
 El uso de las
matemáticas como
lenguaje de la física
en la resolución de
problemas es
deficiente.
 Integrar las
matemáticas al
desarrollo
conceptual de la
física.
 Resaltar la
importancia de la
física y sus
aplicaciones en
diversos aspectos de
la vida cotidiana.
METAS
Para octubre de
2013 los
estudiantes
mejorarán el nivel
de desempeño en:
 Los componentes
Entorno físico
(Procesos físicos) y
Ciencia tecnología
y sociedad (CTS).
 Las competencias
Uso comprensivo
del conocimiento
científico,
Explicación de
fenómenos e
Indagar.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
 25 Sesiones de
clase.
 Secretaría de
educación de Itagüí.
 Resolución de
pruebas tipo
SABER.
 Instruimos.
 Capacitaciones a
los docentes del
municipio.
PLAZO
INICIA
TERMINA
Febrero
Octubre
 Equipos de gestión
académica y
administrativa de la
Institución Educativa.
 Aplicación de la
prueba de
intereses
profesionales a los
estudiantes de 11°.
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Escobar.
PROYECTO
ÁREA
COMPONENTES O
ASPECTOS
CONSIDERADOS
DEL PROYECTO
Evaluaciones:
Camino
hacia la
excelencia
académica.
Ciencias
Sociales Prueba diagnóstica
y prueba anual.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
 El promedio general se
mantuvo en nivel medio, sin
embargo, se observó avance
en las temáticas referentes al
desarrollo de compromisos
personales y sociales.
Los resultados evidencian
que la mayor debilidad para
los estudiantes estuvo en la
competencia argumentativa,
es decir, en las preguntas
que evaluaban la capacidad
de los estudiantes para
explicar o dar las razones de
un hecho, acontecimiento o
problemática. En las
temáticas, presentaron
debilidad en los conceptos
básicos de las Ciencias
Sociales.
 Igualmente se notó un avance
en la competencia propositiva,
es decir, que los estudiantes
mejoraron en sus capacidades
para plantear hipótesis a
problemáticas planteadas.
OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
 Fortalecer en las clases los
conceptos básicos de las Ciencias
Sociales.
 Socializar las pruebas grupalmente
para afianzar los conocimientos.
 Incentivar la lectura, con el fin de
aumentar la capacidad de
comprensión de textos.
 Apoyar la enseñanza de las Ciencias
Sociales en gráficas e imágenes,
para desarrollar capacidades
interpretativas y argumentativas.
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ÁREA: Ciencias Sociales
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PROBLEMA
En el área de
Ciencias Sociales
los estudiantes
presentan
debilidades en la
apropiación de
conceptos
básicos, además
en la
competencia
argumentativa.
OBJETIVO
METAS
 Manejar los
Fortalecer los conocimientos
conceptos
básicos de las Ciencias Sociales
básicos de las
a través de actividades en
Ciencias Sociales
clase y fuera de ella, que
al finalizar el año.
ayuden a los estudiantes a
apropiarse de los conceptos y  Mejorar en la
de las herramientas que
argumentación
ofrece el área.
de
problemáticas,
hechos y
acontecimientos
sociales.
 Aumentar el nivel
en las Pruebas
Saber e Icfes.
ACTIVIDADES
 25 Sesiones de
clase.
 Resolución de
pruebas tipo
SABER.
 Capacitaciones
a los docentes
del municipio.
RESPONSABLES
PLAZO
INICIA
TERMINA
Febrero
Octubre
Secretaría de
educación de Itagüí,
Instruimos, equipos
de gestión
académica y
administrativa de la
Institución
Educativa.
 Aplicación de la
prueba de
intereses
profesionales a
los estudiantes
de 11°.
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PROYECTO
ÁREA
COMPONENTES O
ASPECTOS DEL PROYECTO
CONSIDERADOS
Evaluaciones:
Camino hacia
la excelencia
académica.
Filosofía
Prueba diagnóstica y
prueba anual.
FORTALEZAS
DEBILIDADES
Se logró una mejoría
general significativa en el
proceso evaluativo, con
un rendimiento superior
en los resultados de la
prueba anual con
respecto a los de la
prueba de diagnóstico,
tanto en las
competencias
(argumentativa,
interpretativa y
propositiva) como en los
componentes
antropológico y
epistemológico
evaluados; llevando con
ello a una importante
mejoría en los resultados
globales, pasando del
nivel Bajo (23,27) a
Medio (32,87).
Al comparar los
resultados de las dos
pruebas en cuestión, se
observó una disminución
en el rendimiento de los
estudiantes en el
componente ontológico.
Además, aún no se ha
llegado al nivel de
rendimiento necesario
(por encima de 50) que
indique una asimilación
adecuada de los
contenidos y la
adquisición de las
competencias básicas del
área.
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OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
 Se propone afianzar las
habilidades y
competencias lectoras de
los estudiantes mediante
el análisis en clase de
textos filosóficos,
aumentando
gradualmente en su
complejidad, con el fin de
mejorar la comprensión
de lectura de este tipo de
textos.
 Desarrollar la capacidad
de análisis y razonamiento
para la inferencia de
razonamientos filosóficos
y deducir interpretaciones
y saber aplicar
planteamientos filosóficos
en distintas situaciones a
partir del contexto y el
enunciado dados para
mejorar así los resultados
en todas las
competencias.
 Hacer énfasis en los
conceptos y los
contenidos propios de los
pensamientos
antropológico y
epistemológico,
especialmente en el
componente ontológico.
 Socializar las pruebas una
vez aplicadas para afianzar
los conocimientos,
corregir los errores,
solucionar las dudas e
identificar las flaquezas
que tengan los
estudiantes.
 Reiterar frecuentemente
los conceptos
fundamentales de los
temas y los filósofos
estudiados y mostrar la
interrelación existente
entre ellos.
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ÁREA: Filosofía
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PROBLEMA
Los estudiantes
presentan un
nivel medio-bajo
en el desempeño
general en el
área, y un
desempeño
decreciente en el
componente
ontológico.
OBJETIVO
METAS
 Brindar a los estudiantes las  Para octubre de
herramientas cognoscitivas y
2013, los
de raciocinio tendientes al
estudiantes
desarrollo de las habilidades
habrán
y competencias filosóficas,
incrementado su
así como para la
nivel de
comprensión de lectura,
desempeño en
tanto general como de
cada uno de los
textos filosóficos.
componentes y
competencias
evaluadas en las
 Enfatizar en el desarrollo de
pruebas SABER
habilidades de análisis,
ICFES,
razonamiento e inferencia
particularmente
que permitan a los
en el
estudiantes elevar su
componente
desempeño en todas las
ontológico.
competencias y
componentes evaluados,
enfatizando en el
 Conservar la
componente ontológico.
curva ascendente
de rendimiento
para alcanzar un
nivel Superior en
los resultados de
las pruebas de
tipo SABER ICFES,
ACTIVIDADES
 25 Sesiones de
clase.
 Resolución de
pruebas tipo
SABER ICFES.
 Capacitaciones a
los docentes del
municipio.
RESPONSABLES
PLAZO
INICIA
TERMINA
Secretaría de
educación de
Itagüí, Instruimos,
Equipos de gestión
académica y
administrativa de la
Institución
Educativa.
 Aplicación de la
prueba de
intereses
profesionales a los
estudiantes de 11°.
Febrero
139
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Octubre
al finalizar el año
2013.
PRIORIZACIÓN DE FORTALEZAS Y OPORTUNIDADES POR INSTITUCIÓN EDUCATIVA SOBRE EL PROYECTO “CAMINO HACIA LA
EXCELENCIA ACADÉMICA” SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE ITAGÜÍ 2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Institución Educativa María Josefa Escobar
INSTITUCIÓN OFERENTE: Instruimos Ltda.
FECHA DE REALIZACIÓN: del 28 de abril al 20 de octubre de 2012
RESPONSABLES DEL PROYECTO: Secretaría de educación municipio de Itagüí, Instruimos Ltda., Gestión académica y administrativa de
la Institución Educativa María Josefa Escobar.
PROYECTO
Camino hacia
la excelencia
académica.
ÁREA
Inglés
COMPONENTES O
ASPECTOS DEL PROYECTO
Evaluaciones:
Prueba Diagnóstica y
prueba Anual.
FORTALEZAS
 El promedio subió de
30,28 a 36,96 pero
quedó en el mismo
nivel (medio).
DEBILIDADES
Se puede deducir que el
inglés no es una materia
significativa en el plan
curricular.
 El grado de
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OPORTUNIDADES DE
MEJORAMIENTO
 Se propone ampliar la
intensidad horaria.
 Se deben aplicar
estrategias para despertar
interés.
comprensión del inglés
es aceptable.
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL SOBRE EL PROYECTO “CAMINO HACIA LA EXCELENCIA ACADÉMICA” SECRETARÍA DE
EDUCACIÓN DE ITAGÜÍ 2012
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Institución Educativa María Josefa Escobar
INSTITUCIÓN OFERENTE: Instruimos Ltda.
FECHA DE REALIZACIÓN: Del ___ de febrero al ___ de octubre de 2013
RESPONSABLES DEL PROYECTO: Secretaría de educación municipio de Itagüí, Instruimos Ltda., Gestión académica y administrativa de
la Institución Educativa María Josefa Escobar.
ÁREA: Inglés
PROBLEMA
Los estudiantes
muestran poco
interés para
mejorar el nivel
de inglés.
OBJETIVO
Pasar de nivel Medio a Alto.
METAS
Para octubre de
2013 los
estudiantes
mejorarán el nivel
de desempeño en
las competencias
Lingüística,
Pragmática y
Sociolingüística.
ACTIVIDADES
RESPONSABLES
 25 Sesiones de clase.
Secretaría de
educación de
Itagüí, Instruimos,
Equipos de gestión
académica y
administrativa de la
Institución
Educativa.
 Resolución de
pruebas tipo SABER
ICFES.
 Capacitaciones a los
docentes del
municipio.
PLAZO
INICIA
TERMINA
Febrero
 Aplicación de la
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Octubre
prueba de intereses
profesionales a los
estudiantes de 11°.
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